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文檔簡介
語文園地
1.體會(huì)文章所表達(dá)的感情。
2.學(xué)習(xí)文章巧妙的結(jié)尾方法。
3.學(xué)習(xí)通過場景描寫和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。結(jié)合具體句子,體會(huì)場景描寫的作用。
4.試著寫一寫成長中的“第一次”。
5.積累有關(guān)勤儉的名句。
I重點(diǎn)
1.體會(huì)文章所表達(dá)的感情。
2.學(xué)習(xí)通過場景描寫和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感.結(jié)合具體句子,體會(huì)場景描寫的作用.
3.體會(huì)文章結(jié)尾的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫好結(jié)尾。
I難點(diǎn)
1.體會(huì)文章結(jié)尾的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫好結(jié)尾。
2.試著寫一寫成長中的“第一次”。
1.交流平臺(tái)。
教學(xué)3憶什[是場景描寫和細(xì)節(jié)描寫,整理三篇課文中出現(xiàn)的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫,有重點(diǎn)地分析場
景描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
2.詞句段運(yùn)用。
(1)學(xué)習(xí)課文結(jié)尾的方法和特點(diǎn),并學(xué)以致用,練習(xí)寫好結(jié)尾。
(2)交流成長中印象深刻的“第一次”,然后把它寫下來,注意表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3.
日積月累。
理解“日積月累”中這幾句名言的含義,擴(kuò)展積累相關(guān)的名言。
擘鵡準(zhǔn)備
多媒體課件
1
□教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.體會(huì)文章所表達(dá)的感情。
2.體會(huì)文章結(jié)尾的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫好結(jié)尾。
一、回顧課文,導(dǎo)入新課。
師:本單元我們學(xué)習(xí)的三篇課文是什么?
生:《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。
師:它們?cè)趦?nèi)容上有哪些共同特點(diǎn)?
生:它們寫的都是父母之愛。
師:它們是如何表達(dá)自己的情感的呢?
生:它們都運(yùn)用了場景描寫和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)感情的方法。
這種簡潔的導(dǎo)課方式很實(shí)用,既聯(lián)系了舊知識(shí),乂導(dǎo)入了新內(nèi)容,做到溫故知新。
二、交流平臺(tái)。
1.多媒體課件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。
2.如何才能更好地體會(huì)文章中表達(dá)的感情?
(1)體會(huì)場景描寫在表達(dá)情感上的作用。
①什么是場景描寫?
課.
.出?錨景描寫,就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描
寫、抒情等表達(dá)方法的綜合運(yùn)用,是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見的
有勞動(dòng)場面、戰(zhàn)斗場面、運(yùn)動(dòng)場面以及各種會(huì)議場面等。場景描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛,單一的
2
表達(dá)方式和寫作手法是不夠的,要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式,以及映襯、象征等
多種手法,這樣才能使場面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。
這是理論性的知識(shí),是判斷、分析場景描寫的法則,這詳?shù)膬?nèi)容就是同學(xué)們學(xué)到的方法。
②“交流平臺(tái)”中所說的場景描寫起到了什么作用?
學(xué)生回憶前面所學(xué)的內(nèi)容,交流場面描寫的作用。
拓展:找出本單元課文中其他描寫場面的句段,分析其作用。
學(xué)生交流,暢所欲言。
(2)體會(huì)細(xì)節(jié)描寫在表達(dá)情感上的作用。
①仆么是細(xì)節(jié)描寫?
課件
降
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而乂具體的富有特色的細(xì)枝末節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體
滲透在對(duì)人物、景物或場面的描寫之中。沒有細(xì)節(jié)描寫,就沒有活生生的、有血有肉、個(gè)性鮮明的人
物形象。
②“交流平臺(tái)”中所說的細(xì)節(jié)描寫起到了什么作用?
學(xué)生回憶前面所學(xué)的內(nèi)容,交流細(xì)節(jié)描寫的作用。
拓展:找出本單元課文中其他描寫細(xì)節(jié)的句段,分析其作用。
學(xué)生交流,暢所欲言。
師小結(jié):閱讀課文時(shí),品味讓你印象深刻的場景和細(xì)節(jié),可以幫助你更好地體會(huì)文章所表達(dá)的思想感
情。
先知道文學(xué)知識(shí)的相關(guān)概念和特點(diǎn),然后依據(jù)概念和特點(diǎn)去判斷和分析相關(guān)知識(shí),事半功倍。
三、詞句段運(yùn)用。
1.體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。
(1)《慈母情深》的結(jié)尾:就這樣,我有了第一本長篇小說……
學(xué)生閱讀《慈母情深》的結(jié)尾,交流這樣結(jié)尾的好處。
3
4.首尾呼應(yīng)法。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng),寫出既呼應(yīng)開頭又不簡單重復(fù)的語句,這種結(jié)尾方式是各類
文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng),渾然一體的感
覺。
5.夢(mèng)境結(jié)尾法、呼喚號(hào)召法……
這一環(huán)節(jié)起到延伸拓展的作用,大大地開闊了學(xué)生的視野。
四、布置作業(yè)。
1.找出《父愛之舟》中描寫父親背“我”上學(xué)的場景,品析它的好處。
2.找出《慈母情深》中描寫母親勞動(dòng)動(dòng)作的細(xì)節(jié),品析它的好處。
3.給習(xí)作“我想對(duì)您說”設(shè)計(jì)兩種結(jié)尾。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.結(jié)合具體句子體會(huì)場景描寫的作用。
2.試著寫一寫成長中的“第一次”。
3.積累有關(guān)勤儉的名言。
教學(xué)過程二
一、回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了“交流平臺(tái)”,知道了體會(huì)文章中作者抒發(fā)感情的方法。你還記得有哪些
好的方法能幫助我們體會(huì)作者的思想感情嗎?
生:場景描寫、細(xì)節(jié)描寫……
師:很好,下面我們就結(jié)合具體的語段,來體會(huì)場景描寫的作用。
二、讀語段,想象畫面,說說場景描寫在文中所起的作用。
1.教師用多媒體課件出示《慈母情深》中的相關(guān)文段,學(xué)生讀文段。
A件
出工
空間非常低矮,低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房,四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)
一行行排列著,七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的建紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗,每個(gè)女人的頭上
5
方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏,窗不能開,七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量,
使我感到猶如身在蒸籠。
學(xué)生交流這段場景描寫在文中所起的作用。
師小結(jié):作者不惜筆墨,濃墨重彩地寫母親的工作環(huán)境,突出了母親的工作環(huán)境極其簡陋,相當(dāng)惡
劣。著力渲染這一環(huán)境,烘托出母親掙錢的不容易,為突出母親的形象做了鋪墊。
2.教師用多媒體課件出示《父愛之舟》中的相關(guān)文段,學(xué)生讀文段。
課件
喀
我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱,看踩高蹺走路,看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海,賣
小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了,我多饞啊!但不敢,
也不忍心叫父親買。
學(xué)生交流這段場景描寫在文中所起的作用。
師小結(jié):這樣的場景描寫至少起到兩個(gè)作用:一是童年的小事進(jìn)入了作者的夢(mèng)鄉(xiāng),說明了這樣的事
情,在作者的腦海里留下了深刻的印象,表現(xiàn)了作者對(duì)童年的留戀;二是這一場景突出了“我”家境
的貧寒,在如此貧寒的境況下,父親還想辦法滿足孩子,可見父愛是何等的深沉、真摯和濃厚。
oocHI
教師先出示課文中描寫場景的片段,再引導(dǎo)學(xué)生分析場景描寫的作用,并讓學(xué)生互相交流,發(fā)揮了
學(xué)生的主體作用。
三、讀下面的句子,想象在你的成長中有沒有類似的“第一次"?試著寫一寫。
i.課件出示句子。
?件
好
1.那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦??!那一天我第一次覺得自己長大了,應(yīng)該是一個(gè)大
人了,
2.這是我第一次真正心酸的哭,與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣,是人生
道路中品嘗到的新滋味了。
2.學(xué)生讀句子,想一想這樣的“第一次”是在什么情況下出現(xiàn)的,表現(xiàn)了作者什么樣的心情。
6
3.學(xué)生思考、交流,教師小結(jié):這兩個(gè)“第一次”都說明了“我”懂得體諒親人的不易,內(nèi)心感到愧
疚,知道了應(yīng)該感恩父母、回報(bào)父母。
4.在你的成長中有沒有類似的“第一次”?思考一下,和同學(xué)們交流。
5.把你“第一次”的經(jīng)歷寫下來。
四、日積月累。
1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,背誦這幾句名言,然后談?wù)剬?duì)句子的理解。
課甘
出7r◎夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。一一諸葛亮
這句話的意思是:有道德修養(yǎng)的人,他們以靜思反省來修養(yǎng)身心,以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)白己高尚的
品德,小淡泊名利就尢法明確志向,不安定清靜就尢法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
◎居安思危,戒奢以儉。一一魏征
這句話的意思是:處在安定的環(huán)境中要想到可能出現(xiàn)的危險(xiǎn),戒除奢侈,倡導(dǎo)節(jié)儉。
◎由儉入奢易,由奢入儉難?!抉R光
這句話的意思是:從節(jié)儉變得奢侈是容易的,從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉卻很困難。
◎一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱,一一朱用純
這句話的意思是:一粥一飯,都應(yīng)當(dāng)想到得來是不容易的;每半根絲、每半縷線,應(yīng)常想到,這
些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。意指衣食來之不易,不能浪費(fèi)。
2.請(qǐng)同學(xué)們展示搜集到的其他相關(guān)的名言,交流、評(píng)論,引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
3.選擇其中的一句作為座右銘,摘沙到自己的筆記本上。
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個(gè)方面的內(nèi)容:一是體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn);二是讀語段,體會(huì)場景描寫和
細(xì)節(jié)描寫在文中所起的作用:三是讀給出的例句,想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”,試著
寫一寫;四是“日積月累”。
六、課后作業(yè)。
1.把與你相關(guān)的“第一次”的經(jīng)歷整理一下,寫到周記本上。
2.默寫“日積月累”中的名言"
7
教學(xué)反思
“語文園地”是單元教學(xué)的重要組成部分,它以整合的方式組織教材內(nèi)容,對(duì)所學(xué)的語文知識(shí)、
技能進(jìn)行系統(tǒng)地整合、梳理、鞏固,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信,并向?qū)W生的生活拓展
延伸,“語文園地”的教學(xué),既能落實(shí)語言文字訓(xùn)練點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),又能幫助學(xué)生揭示規(guī)律,掌握方
法,拓展學(xué)習(xí)途徑,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。使“語文園地”真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。本
單元的“語文園地”緊扣教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)了“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”這三個(gè)欄目。
本單元的教學(xué)活動(dòng)是從I可顧課文內(nèi)容入手的,導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的三個(gè)問題都是關(guān)于本單元課
文內(nèi)容和課文寫作方法的,這種簡潔的導(dǎo)課方式既聯(lián)系了舊知識(shí),學(xué)習(xí)了每篇課文的主要內(nèi)容和寫作
方法,又導(dǎo)入了新內(nèi)容,做到溫故知新,非常實(shí)用。
在教學(xué)“交流平臺(tái)”這一板塊時(shí),我緊扣教材,以課文中的場景描寫和抒情方法為依托,使學(xué)生
對(duì)場景描寫和抒情方法有了直觀、形象的認(rèn)識(shí),進(jìn)而加以提煉,概括出場景描寫的概念,同學(xué)們的認(rèn)
識(shí)就更上一層樓。這樣的教學(xué)方法貫徹了既授之以魚,又授之以漁的理念。
在“詞句段運(yùn)用”這一板塊,我同樣貫徹
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