第一單元

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字一一語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確、工整地書寫本單元的生字，能正確認(rèn)讀本單元的生字。

2、使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生能初步了解課文內(nèi)容，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。

4、激勵(lì)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)。

5、激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，用不同形式來表現(xiàn)秋天的美，贊美大自然。

教學(xué)時(shí)間：13課時(shí)

1、識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“炎、爽”等14個(gè)生字，會(huì)寫“宜、色”等10個(gè)生字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字

2、理解課文

3、有感情朗讀

第一課時(shí)

課型：新授課

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“炎、爽”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爽、宜”等5個(gè)字。

2、使學(xué)生能了解課文內(nèi)容，感受秋天的美好，能收集有關(guān)秋天的詞語。

3、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字

2、有感情朗讀

教學(xué)方法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文圖片

教學(xué)過程

（一）揭示課題，啟發(fā)談話

師導(dǎo)讀單元導(dǎo)語：

同學(xué)們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的圖畫。

秋天給你留下了什么樣的印象呢？（學(xué)生交流）

今天這節(jié)課，就讓我們一起積累一些描寫秋天的四字詞語吧。

齊讀課題《識(shí)字1》

（-）初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字”層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯

4、開火車讀生字。

（三）朗讀感悟，感受秋天的美好

（四）在讀中鞏因識(shí)字.

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

（五）學(xué)寫爽和宜等5個(gè)生字

1、出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。

3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣'賞評(píng)價(jià)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、熟讀本課生字，詞語。

2、畫一幅你眼中美麗的秋天圖，并用自己話表達(dá)清楚。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字一

第二課時(shí)

課型：新授課

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，完成課后練習(xí)。

2、使學(xué)生能了解課文內(nèi)容，感受秋天的美好，能收集有關(guān)秋天的詞語。

3、學(xué)寫剩下的生字。

2、教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)鞏固

1、看圖片、說詞語。

2、開火車認(rèn)讀詞語。

（-）課外拓展，積累詞語

1、學(xué)生交流搜集到的描寫秋天的詞語。

2、教師隨機(jī)出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

秋風(fēng)蕭瑟一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月秋色宜人、秋風(fēng)過耳

秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、秋風(fēng)過耳、丹楓迎秋、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、

盈盈秋水秋月春風(fēng)多事之秋春蘭秋菊春花秋月春華秋實(shí)冰壺秋月

3、說話練習(xí):你看到的秋天是什么樣子,用自己的語言描繪出來。

（三）指導(dǎo)書寫生字。

作業(yè)設(shè)計(jì)

I、背誦課文。

2,找一找有關(guān)秋天到的故事，講給家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字一

教學(xué)反思及課堂生成:

1.秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)“梧、桐”等11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解秋天的特征，感受秋天的美麗。

4、能用“……像……”說句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、寫字。

2、有感情的朗讀，感受秋天的美好。

第一課時(shí)

課型：新授課

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“那、澄”等11個(gè)生字，會(huì)寫“藍(lán)”等4個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感知秋天的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、有感情朗讀，讓學(xué)生初步了解秋天的特征，感受秋天的美麗。

教學(xué)方法：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、課文。

2、知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天并滲透熱愛大自然的思想。

3、學(xué)寫剩下的生字。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、識(shí)字小游戲：走迷宮

2、開火車檢查生字認(rèn)讀情況。

（-）背誦課文，感知秋天的美

1、出示秋天的美麗圖畫，師邊背誦邊講解。

2.學(xué)生看著圖畫試著背誦課文。

3、小組合作背誦課文并展示。

（三）拓展課外閱讀

《香香鳥》第五頁《秋天》

1、自由閱讀，積累識(shí)字。

2、說一說你從文章的哪里感受到了秋天？

（四）小練筆

秋天在哪里？（教師指著板書）

秋天在高高的藍(lán)天上，

秋天在黃澄澄的稻口1里，

秋天就是飛舞的落葉，

秋天就是南飛的燕子，

秋天就在小朋友的眼睛里…

秋天就在小朋友的筆頭下…

老師相信，同學(xué)們的眼睛里一定有更美的秋天，小朋友的筆頭下一定能寫出更美的秋天的詩(shī)（配樂嘗試

寫詩(shī)）

（五）指導(dǎo)寫剩下的生字

作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)課文的內(nèi)容，充分發(fā)揮想象，寫??段話。

教學(xué)反思及課堂生成：

板書設(shè)計(jì)

1秋天

2我的畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“桂、飄”等11個(gè)生字；會(huì)寫“楓、樹”等9個(gè)生字。

2、能流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情。

4、能寫一寫自己眼中的秋天。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)字寫字。

2、熟練的朗讀課文。

教學(xué)用具：

課文插圖的放大掛圖。

課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“桂、飄”等11個(gè)生字；會(huì)寫“卻”等5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)字寫字。

2、熟練的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入新課

1.小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，?/p>

谷豐登、瓜果飄香，是?個(gè)美麗的豐收季節(jié)。有位小朋友把秋姑娘送給了爸爸媽媽，你們看（出示掛圖。）

2.看圖說說畫上都有什么？

對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題）

3.齊讀課題。

二、初讀課文：

1.自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙。

2、同桌讀課文，說說課文都寫了什么。

3、交流。說說讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說M自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）

三、隨文識(shí)字

四、賞讀課文

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

五、寫字

1,出示要寫的字：卻，姨.楓.樹，它，學(xué)生認(rèn)讀.

（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）

板書設(shè)計(jì)：

2我的畫

第二課時(shí)

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)識(shí)字，學(xué)寫“蘋”等4個(gè)生字。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情。

3、能寫一寫自己眼中的秋天。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)寫“蘋”等4個(gè)生字。

2、能寫一寫自己眼中的秋天。

教學(xué)用具：

課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、指生朗讀相關(guān)句子。

2、小組檢查生字認(rèn)讀情況。

3、開火車認(rèn)讀生字詞。

二、深入學(xué)習(xí)課文

三、課外閱讀延伸

秋天的美景

乂是一個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，大雁飛向南方，在嘰嘰喳喳地叫著，好像在告訴我們：秋天來了！

秋天的天空真是瓦藍(lán)瓦藍(lán)，一碧如洗，天上的白云可真是千姿百態(tài)，各式各樣，有的像一串串棉

花糖，讓人看著都直流口水；有的像一匹匹奔騰的駿馬，還有的像一只張牙舞爪的巨龍。

秋天的田野美不勝收。一畝畝稻谷像金色的海洋，時(shí)起時(shí)伏?；鸺t的高粱像一把把燃燒的火炬，

正在迎接秋天的到來。一個(gè)個(gè)玉米像嬰兒躺在綠色的搖籃里。紅彤彤的蘋果像一個(gè)個(gè)金黃的燈籠。咬一

口梨子吧，那香甜的味道香小時(shí)候吃的糖果，讓我回味無窮。

楓樹知道秋天來了，急忙換上了紅色的禮服，銀杏樹那金黃的葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來了，就像一

把把小扇子。菊花仙子知道秋天來了，換上了各式各樣的衣服，有紫紅色的，有淡黃的，它們要到春暖

花開，萬物復(fù)蘇的春天才能醒來

秋天是一曲豐收的歌，秋天是一首歡樂的歌，秋天......

四、當(dāng)堂習(xí)作

寫兩句你眼中的秋天。

作業(yè)交流：

師展示學(xué)生的作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

2、我的畫

教學(xué)反思及課堂生成:

3植物媽媽有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等13個(gè)生字，會(huì)寫“甲、莢”等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

4、能夠向身邊的朋友介紹植物傳播種子的辦法。

5、會(huì)介紹自己喜歡的植物的樣子。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字。

2、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等13個(gè)生字，會(huì)寫“甲、莢”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字。

2、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí).

教學(xué)過程：

一、談話引入：

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物

媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

板書課題、齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字：

四、賞讀課文

1、小組合作讀課文，看旌讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

五、寫字指導(dǎo)

1.出示要寫的字：如，注、娃.紛，好.學(xué)生認(rèn)讀。

板書設(shè)計(jì):

3、植物媽媽有辦法

第二課時(shí)

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫四個(gè)生字，背誦課文。

2、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

3、能夠向身邊的朋友介紹植物傳播種子的辦法。

4、會(huì)介紹自己喜歡的植物的樣子。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)寫四個(gè)生字，背誦課文。

2、能夠向身邊的朋友介紹植物傳播種子的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、同桌檢查詞語認(rèn)讀，開火車讀詞語。

2、開火車?yán)首x課文。

二、深入學(xué)習(xí)課文

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)，你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些

小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種

子送到四面八方。

三、課外閱讀延伸

兒歌蒲公英

蒲公英，興沖沖，

追蝴蝶，追蜻蜓.

蝴蝶飛向西，

蜻蜓飛向東，

這可急壞蒲公英一一

唉呀呀，誰讓今天刮南風(fēng)！

兒歌小玉米

小玉米，金頭發(fā)，

好象洋娃娃，摟摟它，

親親它，我也象媽媽。

兒歌牽?；?/p>

牽?；ǎ瑫?huì)牽牛，

牽著牛兒到處游。

一游游到銀河邊，

洗個(gè)澡兒樂悠悠。

四、說話練習(xí)

介紹自己喜歡的植物的樣子。

作業(yè)交流：

師展示學(xué)生的作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

3、植物媽媽有辦法

教學(xué)反思及課堂生成:

4、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“劉、菊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“于、君”等9個(gè)字。

2、能有節(jié)奏、有韻味地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“劉、菊”等7個(gè)生字，會(huì)寫“君、綠”等5個(gè)字。

2、能有節(jié)奏、有韻味地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字詞卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華,誰能背兒首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）

古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫了哪些

內(nèi)容？

二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字

1,借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。

2、同桌互讀，互相糾正字音。

3、指生朗誦古詩(shī)，隨機(jī)認(rèn)讀生字。

三、研讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

四、背誦古詩(shī)

1、出示圖畫，指名配樂朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

4、用自己喜歡的力式背誦。

五、寫字指導(dǎo)

1、出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。

3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。

六、拓展

你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？

（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。）

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)''徑”等3個(gè)個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、、能有節(jié)奏、有韻味地朗誦占詩(shī)，背誦占詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字。

2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。

二、初讀《山行》，認(rèn)讀字詞

三、品讀古詩(shī)，指導(dǎo)誦讀

四、背誦古詩(shī)

1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。

2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。

3、觀看插圖，練習(xí)背誦。

4、背誦展示。

（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語感。）

五、寫字

1、出示生字：于、寒、徑、霜學(xué)生認(rèn)讀，

2、觀察字形，說說怎樣識(shí)記和書寫。

3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。

4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。

六、課外閱讀延伸

秋夕

唐杜牧

銀燭秋光冷畫屏，

輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，

坐看牽?？椗?。

山居秋暝

唐王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

七、當(dāng)堂習(xí)作

出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。

伴教錦囊

蘇軾(1037—1101)：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今屬四川)人。是“唐

宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。

杜牧(803—852)：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬年(今陜西長(zhǎng)安)人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》

共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá),俊逸,其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜二

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思及課堂生成:

語文園地一

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。

3、練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

2辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

3組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

4書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟

字減一減的方法。）

二、我會(huì)認(rèn)

1讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支二后鼻韻“龍工

2擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開火車擴(kuò)同。

3改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我會(huì)寫

1認(rèn)讀其中的字。

2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、