11趙州橋

A教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫

“省、匠、史、慧”4個(gè)字。正確讀寫“趙州橋、石匠”等14個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然

段。

4.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞就人民的智慧。

5.了解課文典型的構(gòu)段方式，了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的，認(rèn)識(shí)過渡句。

A教學(xué)重難點(diǎn)

了解課文典型的構(gòu)段方式，了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的，認(rèn)識(shí)過渡句。

A教學(xué)策略

1.字詞教學(xué)

本課要求認(rèn)識(shí)的字中，前后鼻音的字和翹舌音的字比較多，教學(xué)時(shí)要注意正音。“爪”的甲骨文形

似一只手，其造字本義是用手抓住，它是一個(gè)多音字。教師可引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音、聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的

字和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法自主識(shí)字。本課可重點(diǎn)指導(dǎo)“省、匠、史、慧”4個(gè)字的書寫。

2.理解運(yùn)用

“趙州橋非常雄偉?！边@是一個(gè)總起句，課文接著介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特

點(diǎn)等，它們都是圍繞“雄偉”這個(gè)詞展開的具體描寫。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在朗讀中了解圍繞一句話把內(nèi)

容寫清楚的方法。”這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@句話起著承上啟下的作用。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生

體會(huì)并交流這樣寫的好處。

3.積累表達(dá)

本課詞語大致可分成兩類：一類是學(xué)生很熟悉的，可以自行識(shí)字練寫的，如“中間、河面、流水、

而且、水花”等；還有一類是需要教師稍加引導(dǎo)的，如“石匠、橋洞、雙龍戲珠”等，這類詞語需要根

據(jù)情況，采取不同的方法引導(dǎo)。讓學(xué)生運(yùn)用文中重點(diǎn)詞語，以導(dǎo)游的身份向游客介紹趙州橋。

A教學(xué)準(zhǔn)備

L預(yù)習(xí)提綱：完成《?》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件；收集有關(guān)橋梁方面的資料。

A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文，把握主要內(nèi)容。

2.會(huì)認(rèn)“縣、拱”等10個(gè)生字，理解并運(yùn)用重點(diǎn)詞語。

3.指導(dǎo)書寫“趙、省”等10個(gè)字。

A教學(xué)過程

板塊一播放課件，導(dǎo)入新課

1.課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片。（各種橋的圖片）

2.引入課題：1400多年前，隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造了一座舉世聞名的石拱僑。這座橋叫什

么？（趙州橋圖片）

3.說一說：趙州橋給你留下怎樣的印象？

4.板書課文題目，齊讀課文題目。指導(dǎo)書寫“趙”：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺要寫得舒展。今天，

我們一起學(xué)習(xí)課文。（學(xué)生齊讀課文題目）

板塊二初讀課文，掌握生字

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。

3.生字，指名拼讀，認(rèn)讀。

*

縣拱濟(jì)匠計(jì)橫史爪智慧歷

4.檢查生詞的認(rèn)讀。（生詞）

?

趙州橋石匠設(shè)計(jì)創(chuàng)舉沖擊節(jié)省

而且各自似乎體現(xiàn)人民智慧才干歷史

5.指名學(xué)生讀，同桌間互讀，相互檢查。

（1）正音：“橫”是后鼻音。

（2）結(jié)合語境學(xué)習(xí)多音字“爪”。

（3）相機(jī)指導(dǎo)部分詞語。

【設(shè)計(jì)意圖】字詞的落實(shí)，是學(xué)好課文的關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字新詞，從而正確、流

利地朗讀課文。

板塊三初讀課文，理清內(nèi)容

1.自由讀文，梳理結(jié)構(gòu)。

（1）課文一共有四個(gè)自然段，每個(gè)自然段分別寫的是什么內(nèi)容呢？上節(jié)課，我們跟著流程圖感知了

《紙的發(fā)明》每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們繼續(xù)利用流程圖感知《趙州橋》?文每個(gè)自然段寫了什

么。

（2）交流反饋。小組合作交流，匯報(bào)。

預(yù)設(shè)1：第1自然段寫趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者、歷史，也就是基本情況。

預(yù)設(shè)2：第2自然段是圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫的。

預(yù)設(shè)3：第3自然段寫了趙州橋的美觀。

預(yù)設(shè)4：第4自然段寫趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。（意義和價(jià)值）

（3〕小結(jié)學(xué)習(xí)方法；我們根據(jù)流程圖，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞提煉t要內(nèi)容，很快就知道文章寫了什么。

2.首尾結(jié)合，讀出文章的意思。

（1）第1自然段。誰來讀讀第1自然段？

（2）理解“世界聞名”。

①它可以換成什么詞？（遠(yuǎn)近聞名、中外聞名）

②資料補(bǔ)充。（資料）

③用“世界聞名”造句。

④指導(dǎo)朗讀。

（3）趙州橋之所以世界聞名，是因?yàn)樗Y(jié)著無數(shù)勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。

①。

趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧無才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

②引讀，齊讀。

③指導(dǎo)書寫“智慧、歷史”。

慧：上下結(jié)構(gòu)，下面的心字底要寫得扁些、寬些。

史：獨(dú)體字，“口”要寫得扁些，撇、捺要寫舒展。

④學(xué)生練寫。

⑤作業(yè)展評(píng)。

3.收集資料。

收集關(guān)于我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的資料。

【設(shè)計(jì)意圖】如何讓學(xué)生從“學(xué)習(xí)”到“學(xué)會(huì)”？課堂上延續(xù)《紙的發(fā)明》的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)流程

圖，抓關(guān)鍵詞，初步把握課文的主要內(nèi)容。

板塊四指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

1.田字格出示要求會(huì)寫的字“省、縣、匠、設(shè)、計(jì)”。

2.注意觀察字的結(jié)構(gòu)布局，說說怎樣寫才美觀。

3.學(xué)生交流：“匠”是半包圍結(jié)構(gòu)，可以對(duì)比學(xué)過的“匹、巨”進(jìn)行學(xué)習(xí)；“省”下面是“目”，

不要寫成“日”；“縣”上面框內(nèi)是兩橫，不要多寫一橫。

4.教師提示：書寫時(shí)要坐直，保持正確的姿勢(shì)。

5.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

6.作業(yè)展評(píng)。

第2課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦下來。

2.通過理解重點(diǎn)詞句，特別是中心句，了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。

3.指導(dǎo)書寫“創(chuàng)、舉”2個(gè)字。

A教學(xué)過程

板塊一溫故知新，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語。（趙縣、河北省、石匠、設(shè)計(jì)、歷史、智慧）

2.校對(duì)、改正，再齊讀詞語。

3.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來結(jié)合思維導(dǎo)圖說說課文的主要內(nèi)容？（思維導(dǎo)圖）

、（歷史窸欠的）

趙州橋-----（___—

4.交流反饋。（世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀）

5.請(qǐng)同學(xué)們默讀2?3自然段，邊讀邊找出介紹趙州橋兩大特點(diǎn)的句子。

（1）通過交流找出句子。

?*

?趙州橋非常雄偉。

?這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

（2）教師板書：雄偉、堅(jiān)固、美觀。

（3）學(xué)生齊讀這兩句話。

（4）理解過渡句：過渡句起著承上啟下的作用。第3自然段的第一句話就是一個(gè)過渡句。

【設(shè)計(jì)意圖】通過聽寫詞語鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，結(jié)合思維導(dǎo)圖說說課文的主要內(nèi)容，掌握課文結(jié)

構(gòu)，通過過渡句了解趙州橋的特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

板塊二品味語言，學(xué)習(xí)方法

L了解趙州橋的“雄偉”。

（1）指名讀。想想趙州橋的雄偉體現(xiàn)在哪里。

（2）學(xué)生交流。

（3）學(xué)習(xí)第2自然段中的第二句話。

?*

橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

①引導(dǎo)體會(huì)。抓住重點(diǎn)短語“五十多米長、九米多寬”，這里用具體的數(shù)字來表現(xiàn)趙州橋的雄偉。

②對(duì)比理解。結(jié)合生活中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

示例1：我們的教室長10米，趙州橋相當(dāng)于5個(gè)教室的長度。

示例2：我們的教室寬6米，趙州橋差不多有一間半教室寬。

③雖然趙州橋和今天的大橋相比不算什么，但是在1400多年前，這可是獨(dú)一無二的。

④朗讀指導(dǎo)。

（4）學(xué)習(xí)第2自然段中的第三句話。

*

這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河

面上。

①你從哪里感受到趙州橋的雄偉？

②學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語及短語，如“全部用石頭砌成、橫跨、三十七米多寬”。

2.了解趙州橋的“堅(jiān)固”。

(1)你是從哪兒體會(huì)到趙州橋的堅(jiān)固的？

(2)學(xué)生交流。(句子)

?*

大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河

水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋

不容易祓大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

(3)指名讀。討論你從中了解到了什么信息。(堅(jiān)固)

(4)趙州橋這么堅(jiān)固，是為什么？請(qǐng)仔細(xì)觀察課文插圖?？纯蹿w州橋跟其他橋相比有什么獨(dú)特的地

方。

(5)了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：沒有橋墩、一個(gè)大橋洞、四個(gè)小橋洞。

3.埋解“創(chuàng)舉”。

(1)指導(dǎo)書寫“創(chuàng)舉”。寫好這兩個(gè)字要注意什么？

①“創(chuàng)”的左邊是“倉”，不能寫成“侖”?！芭e”的下面是兩橫。

②教師范寫，學(xué)生書寫。

③交流評(píng)議。

(2)為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)“在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”？

(3)“創(chuàng)舉”是什么意思？

(4)語言積累：用“創(chuàng)舉”說一句話。

(5)齊讀句子：這么長的橋……還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

(6)這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？

(7)語言積累：用“既……又……”說一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“雄偉、堅(jiān)固”，圍繞中心句品詞析句，在比較中感受趙

州橋的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)既關(guān)注了段落的結(jié)構(gòu)，又品悟了語言的精妙。

板塊三積累語段，活學(xué)活用

1.請(qǐng)默讀第3自然段，畫出描寫趙州橋的美觀的語句。

2.學(xué)生交流。

3.作者寫了龍的兒種姿態(tài)？用“有的……有的……還有的……”說一說。

4.趙州橋石欄上精美的圖案，體會(huì)趙州橋的美觀。

5.指導(dǎo)朗讀。

①這么美的圖案，你們能讀出來嗎？自由讀課文第3自然段中的第二句話。

②指名讀：誰愿意讀給大家聽？

③學(xué)生評(píng)價(jià)。

④同桌做動(dòng)作朗讀。

6.從句子“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”中的“真像活了一樣"，你想到了哪些詞語？

（栩栩如生、活靈活現(xiàn)）

7.語言訓(xùn)練：你能用“有的……有的……還有的……”寫一段話嗎？學(xué)生練寫，交流講評(píng)。

板塊四學(xué)會(huì)構(gòu)段，練習(xí)復(fù)述

1.了解構(gòu)段特點(diǎn)。

（1）課文第2、3自然段分別講了趙州橋的什么特點(diǎn)？

（2）這兩個(gè)自然段的開頭第一句話和后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？

（3〕小組交流。

（4）小結(jié)學(xué)法：先總說，再具體描述，這樣的構(gòu)段方式就叫總一分結(jié)構(gòu)。我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中可以

運(yùn)用這種寫法，圍繞--個(gè)意思把?段話寫清楚。

2.練習(xí)復(fù)述。

（1）假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語向游客介紹趙州橋。

*

世界聞名雄偉創(chuàng)舉堅(jiān)固美觀

（2）師生交流導(dǎo)游詞的開頭和結(jié)尾怎么說。（示例）

?

各位游客：

你們好！歡迎大家來到世界聞名的趙州橋。_______________________________________________

趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我的介紹到此結(jié)束，謝謝大

家！

(3)小組內(nèi)練說。(教師只提供一個(gè)范本，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的開頭和結(jié)尾)

3.拓展延伸。

布置作業(yè)：圍繞所給的總起句一一“六一會(huì)演的節(jié)目可真精彩”寫一段話。

【設(shè)計(jì)意圖】為了確保課堂教學(xué)的高效，先了解作者圍繞一句話展開描寫的方法，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)

行仿寫練習(xí)，最后通過導(dǎo)游詞的形式，運(yùn)用中心詞語進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。

＞板書設(shè)計(jì)

總起:世界聞名

趙雄偉：長、寬

分述堅(jiān)固：石頭砌成、拱形設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)獨(dú)特

州驚人創(chuàng)舉

橋美觀：精美的圖案

總結(jié):寶貴的歷史文化遺產(chǎn)

A作業(yè)設(shè)計(jì)

見系?《》或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。

A教學(xué)反思

1.以讀為抓手。

抓住中心，認(rèn)真品讀。讀，是學(xué)生感悟文章情感、把握文章脈絡(luò)、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。根據(jù)這一

閱讀目標(biāo)，教師指導(dǎo)學(xué)生通過默讀找出段落關(guān)鍵句、中心詞。同時(shí)，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的

寫作特點(diǎn)。

2.關(guān)注表達(dá)，從說做起。

說，是學(xué)生閱讀感受、閱讀思考的有效輸出途徑之一。因而在教學(xué)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)

容初步交流自己的感受，再通過表演的方式感受作者語言描寫的準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)作

者是如何既有條理又生動(dòng)地把圖案的精美寫清楚的，最后讓學(xué)生代入導(dǎo)游的角色，借助關(guān)鍵詞語將趙州

橋的特點(diǎn)說清楚。在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說的過程中，進(jìn)一步深化了“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話

寫清楚的”這一學(xué)習(xí)任務(wù)。

的趙州橋

1.會(huì)認(rèn)“縣、拱”等10個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字，正確讀寫“趙州橋、石匠”等詞

教學(xué)語。

要求2.朗讀課文,理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的。

3了.解趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀的特點(diǎn),能用給定的詞語向別人介紹趙州橋。

4.體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)1.理解趙州橋的歷史悠久，設(shè)計(jì)上堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

難點(diǎn)2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及月詞的準(zhǔn)確。

教學(xué)

兩課時(shí)。

課時(shí)

?.寫二浮時(shí).?

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“縣、拱”等10個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字，正確讀寫“趙州橋、石匠”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

多媒體。

教學(xué)過程

一激趣導(dǎo)入，引出題目

1.你也許觀賞過大海,游覽過公園，卻沒想到在我們河北省趙縣的汶河上還有?座建造獨(dú)特的石拱橋,它就是趙州

橋。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋。（多媒體出示趙州橋圖片）

學(xué)生認(rèn)真觀察圖片,互相交流:這是一座的石橋。

2.教師小結(jié)，導(dǎo)入題目。（板書:趙川橋）（學(xué)生齊讀題目）

二初讀全文，認(rèn)識(shí)生字

1.初讀課文。

（1）學(xué)生聽課文的錄音,邊聽邊畫出木課的生字、新詞。

（2）自由讀課文。（多媒體聲示閱讀要求）

①讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

②邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號(hào)。_______________

2.檢查讀書情況。

（1）多媒體出示生字，讀生字。

趙省縣匠設(shè)計(jì)史創(chuàng)舉且智慧

歷拱濟(jì)橫爪

學(xué)生練讀，指名讀。

師生共同正音:注意讀準(zhǔn)翹舌音”趙、省、設(shè)、史、創(chuàng)、智、爪”，前鼻音“縣”，后鼻音“匠、拱、橫”等。

其中“爪”是多音字，在這里讀zhdo,它還有另一個(gè)讀音zhud,組詞為“雞爪”。

（2）多媒體出示詞語,讀詞里。

趙州橋河北省趙縣石匠設(shè)計(jì)

歷史創(chuàng)舉而且智慧石拱橋

安濟(jì)橋橫跨前爪__________________________________

自由讀，小組讀，指名讀。（開火車讀,齊讀）

3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇課文，（可以自己讀,也可以和同桌合作讀）看看哪些地方使你印象深刻，做上

記號(hào)，再有感情地朗讀課文。

4.組長匯報(bào),全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題,并解決疑問。（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）

5.朗讀課文，自學(xué)生字、新詞。

（1）學(xué)生查字典自學(xué)生字,理解不懂的詞語,并做好筆記。

（2）教師檢查自學(xué)情況。

①請(qǐng)同學(xué)們分自然段讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對(duì)詞語的理解，要求同學(xué)們不但能說出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?多媒體出示詞

語解釋)

智慧:辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。

設(shè)計(jì):在王式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求,預(yù)先

制定方法、圖樣等。

創(chuàng)舉：從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。________________________

③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。

三細(xì)讀課文，了解內(nèi)容

1.輕聲朗讀課文，說說各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

2.在理解各自然段內(nèi)容的苫礎(chǔ)上,完成填空。(多媒體出示填空)

(1)趙州橋是的石拱橋。

⑵趙州橋非常o

(3)趙州橋不但,而且o

(4)趙州橋是我國寶貴的。

(世界聞名雄偉堅(jiān)固美觀歷史文化遺產(chǎn))

3.朗讀課文,質(zhì)疑、解決文中不理解的地方。

四識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)

1.多媒體出示要求會(huì)寫的字。

趙省縣匠設(shè)計(jì)史

創(chuàng)舉且智慧歷

指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。

2.識(shí)記生字。

看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？

形近字比較:趙一起省一雀縣一具匠一匹設(shè)一沒史一中且一目舉一興

猜謎語識(shí)字:橫峰迎來雙豐收,碩果載滿小扁舟。(慧)

3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。

(1)這幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察。

(2)提醒大家寫字的時(shí)候要注意什么。

“趙、匠、歷”：都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

“慧”：上下結(jié)構(gòu)。

“設(shè)、計(jì)”：左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。

(3)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)、慧”。

“創(chuàng)”：左寬右窄，左下面的筆順是橫折鉤、豎彎鉤。

“慧”：上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)字要寫扁一些，不能出格。

⑷學(xué)生再次練寫。指名到黑板上寫，其他學(xué)生在作業(yè)本上寫，教師評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的生字，由寫字的學(xué)生說說怎樣把字寫好。

課后反思

1.本課的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙。教學(xué)伊始,教師出示自學(xué)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生有據(jù)可依。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。化導(dǎo)入題日時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)題目提出質(zhì)疑,在教學(xué)結(jié)束前，教師又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出

質(zhì)疑。“學(xué)貴有疑”，質(zhì)疑使學(xué)生動(dòng)腦思考的能力得到鍛煉。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的。

2.了解趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀的特點(diǎn),能用給定的詞語向別人介紹趙州橋。

3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧。

教具舉備

多媒體。

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀詞語。(多媒”出示詞語)

趙州橋河北省趙縣石匠設(shè)計(jì)

歷史創(chuàng)舉而且智慧石拱橋

安濟(jì)橋橫跨前爪_________

2.談話導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就來看看作者是怎樣寫趙州橋的。

二精讀課文，深入感悟

1.學(xué)習(xí)第1自然段。(齊讀)

(1)讀了這一自然段你知道了什么？

(2)請(qǐng)根據(jù)第1自然段的巧容用“因?yàn)椤浴闭f一句完整的話來贊美趙州橋。(多媒體出示句子)

因?yàn)橼w州橋是隋朝時(shí)建造的,到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四

百多年了，所以它是一座世界聞名的石拱橋。_____________

(3)用自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。

2,學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)自讀并思考:全段有幾句話,說說每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪句話來寫的？(趙州橋非常雄偉)

(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊畫出文中具體寫趙州橋雄偉、堅(jiān)固的詞語和句子。

重點(diǎn)理解“這么長的橋，全部用石頭砌成”“沒有……只有……橫跨……”“創(chuàng)舉”各是什么意思。

(3)同桌討論上述詞句在說明趙州橋雄偉、堅(jiān)固中的作用。

(4)練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,及其建筑設(shè)計(jì)在建橋史上的創(chuàng)舉。

學(xué)生:因?yàn)橼w州橋整個(gè)橋身只有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞，所以，這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一

個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？(從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè))這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì)?理解

“既……又……”的句式。(［媒體出示文字)

這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)

橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的

重量,節(jié)省了石料。_____________________________________

出示多媒體后要求學(xué)習(xí)朗讀。

第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。

第二遍朗讀時(shí)可將“既……又……”前后兩部分內(nèi)容互相交換。你發(fā)現(xiàn)互換后的內(nèi)容與之前的內(nèi)容有什么不同嗎？

表達(dá)效果有什么不同嗎?為什么會(huì)這樣呢？

學(xué)生:互換后的意思是一樣的，表達(dá)效果沒有什么不同，因?yàn)橛谩凹取帧边B接起來的兩個(gè)文字片段是并列的

關(guān)系，位置可以調(diào)換。(多媒體『示句子)

這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了橋身的

重量,節(jié)省了石料，又減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不

容易被大水沖毀。

你能用“既……又……”說個(gè)句子嗎？

學(xué)生:媽媽既美麗又能干。

這樣，學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞的使用。

在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。(減輕一加重節(jié)省一浪費(fèi))

(6)指導(dǎo)學(xué)生用贊美的感情朗讀第2自然段。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)輕聲讀課文,討論：

①第3自然段主要寫了什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？

②第3自然段是圍繞哪句話寫的？(這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀)

(2)多媒體出示第3自然作

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板

上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里