部編版六年級上冊語文教學(xué)計劃

部編版六年級上冊語文教學(xué)計劃（通用6篇）

時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，請

一起努力，寫一份教學(xué)計劃吧。如何把教學(xué)計劃寫出新花樣呢？下面

是小編收集整理的部編版六年級上冊語文教學(xué)計劃（通用6篇），供

大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版六年級上冊語文教學(xué)計劃1

一、教材簡析

本冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點，不再設(shè)〃語文天

地〃做單項練習(xí)，不再通過〃金鑰匙〃學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而

是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識、

形成的能力，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，

基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的〃全面提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)〃的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)

計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展

閱讀課文）、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前

三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實際情況，精讀或略讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想

教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、

勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)

生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題

和分析問題的正確思想方法。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

3.培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自

覺運用字典的習(xí)慣。

4.進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意

積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過

教材中〃小資料〃、〃我的視角〃、〃日積月累〃等欄目，展示學(xué)生

自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改進的意見、延展開的思考、總結(jié)的

學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。

6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀

的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

7.樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達

有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

8.能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，

能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條

理。

三.學(xué)情分析

全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強，基

礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同

學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作

也不差，但寫字差；后進生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強學(xué)

習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；則是智力和基

礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)

有所進步。

四、教學(xué)措施

1.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低

中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用

查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含

義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者

用詞造句的方法。

2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考

和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。

3.要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一

定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會練

習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密

切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。

4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作

學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，

包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生

獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓

勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

5.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。

6.繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，

做到正確、規(guī)范、勻稱、美。

部編版六年級上冊語文教學(xué)計劃2

本學(xué)年，我主要擔(dān)任六年級二班的班主任工作和語文教學(xué)工作，

為了順利的完成教學(xué)工作，根據(jù)班級實際情況，特制定如下教學(xué)計劃：

一.指導(dǎo)思想

以學(xué)校總體工作計劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為

目標(biāo)：

1、以人為本、全面實施素質(zhì)教育，在教學(xué)中滲透社會主義核心價

值體系，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力；

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會

合作、學(xué)會創(chuàng)新；

3、重視語文課程人文性與工具性的統(tǒng)一，注重積累、感悟、實踐

和綜合學(xué)習(xí)，注重語文的熏陶感染作用；4、遵循語文教育規(guī)律，體現(xiàn)

學(xué)科目標(biāo)和內(nèi)容的循序漸進；

5、合理地設(shè)計課程目標(biāo)和內(nèi)容，減輕學(xué)生負。

二、學(xué)情分析

六（2）班共45人，男生27人，女生18人。學(xué)生的語文成績整

體平穩(wěn)。但有幾個同學(xué)的語文基礎(chǔ)知識薄弱，加上孩子的的智力發(fā)展

水平相對緩慢，因此語文學(xué)習(xí)吃力，再加上平時學(xué)習(xí)不夠用功，上課

不專心聽講，差距越來越大。需要教師花更多的精力來幫助他們克服

學(xué)習(xí)上的困難，同時注重特長生的發(fā)展，為優(yōu)等生提供更多的學(xué)習(xí)空

間。在本學(xué)期的教學(xué)中，我把重點放在練習(xí)語言，提高學(xué)生的閱讀能

力上。

三、教材分析

（-）教材結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在

我心中，心靈之歌，珍爰我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，

人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組〃祖國在我心中〃和第六組〃輕

叩詩歌的大門〃。其中，〃輕叩詩歌的大門〃這個專題，采用的是任

務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括〃活動建議〃和〃閱讀材料〃

兩大部分。

（二）教材主要特點：

1、全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

2、加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

3、加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

4、〃口語交際,習(xí)作〃的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

5、綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

6、加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

（三）、教學(xué)目標(biāo)

L識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以

就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還

可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生

在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，

而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要

注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

3、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中

提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個

話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合木地區(qū)、木校、木班學(xué)生的

生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗

相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)

方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目

標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目

標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取

需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。

對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給

予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注

意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，

要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際

水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意

活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，

落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排

教學(xué)過程。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種

良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的

好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，

理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中

要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解

詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

（四）、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：

本冊的教學(xué)重點是：體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些

獨特的感受，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的；

學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感；

認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先

生的崇高精神，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基木方法；開展搜集詩歌、

欣賞詩歌、朗誦詩歆等活動，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習(xí)用較快的

速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與

動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的；注意體會課文表達

的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作

者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

2、教學(xué)難點：

本冊書的教學(xué)難點依然是習(xí)作教學(xué)。

四、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人

才。認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語

言的聽說讀寫能力。

2、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式

方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)

生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，

同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

3、認真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高

效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材

的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

4、認真上課。加強課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好

的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)

習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。在教學(xué)中，堅持以讀為主，以

講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積

累、運用，從而提高語文水平。在本學(xué)期的教學(xué)中，我把重點放在練

習(xí)語言，提高學(xué)生的閱讀能力上。

5、要經(jīng)常聽課、說課，以取長補短，在實踐中反思，在反思中提

高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及

豐富自己對于新課程、新課改的認識。教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作

中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼

續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)

生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)

作中來。要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、做好差生的轉(zhuǎn)化工作

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進

生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在

上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便

批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點

點進步。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢

慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可

以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以

轉(zhuǎn)化后進生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提

倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)

展，這是自古以來有效的教育原則。在以往的教學(xué)中，我用這種辦法

轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)

化工作。

部編版六年級上冊語文教學(xué)計劃3

新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常

的教學(xué)工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實

的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出

本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

一、班級情況分析

今年所擔(dān)任的六年級班的學(xué)生，共有42學(xué)生人。這個班級是我從

一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很

有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)

習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍。

但是，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)

生，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提

高。新學(xué)期中，一方面要加強〃雙基〃訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作

能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)

生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的

參與意識和合作精衲，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊課文主要由〃培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）〃、〃閱讀〃、〃習(xí)

作〃、"練習(xí)"和"學(xué)和做〃組成。

1.關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)

容豐富，體裁

裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接

受思想教育提供了充裕的材料。

2.關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課。

3.關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1

個。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫

好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成

系列。

三、總的目的要求

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，

學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、準(zhǔn)確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能

把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、

端正、整潔。

工能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自

己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場

景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，

5、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文

章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方

面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，

并主動與他人交換修改，做到語句

通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于

400字的習(xí)作。

四.教學(xué)措施

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)

工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為T本。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，

適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。

4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方

法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)

學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助

學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7、平時注重向別的'老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動，

以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

部編版六年級上冊語文教學(xué)計劃4

一、班級基本情況

全班共有學(xué)生27人，男生14人，女生13人。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進，上課遵守紀(jì)律，聽講認真，爰動腦

思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。

在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做

有感情地朗讀。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些

摘抄。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差，不能按

時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使

他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓

二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品

的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀

察事物的習(xí)慣。

(8)培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認讀209個牛字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、

寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

(2)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，

意思連貫。

(3)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,

態(tài)度大方/有禮貌。

(4)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課

文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并

注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知

道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課

文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字煩的

短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書

名號、省略號，認識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用

常用的修改符號。

三、教材理解分析

1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。課本圍繞全套教材的“雙基”總目標(biāo)，繼

續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實

踐中運用所學(xué)語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系

列之一。同時，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上，繼續(xù)注重突

出重點、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實用，以利于學(xué)生扎扎實實地練

好語文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達到上述目標(biāo)，注重了教材的

過度，為學(xué)生順利進入初中打好基礎(chǔ)。

2、強調(diào)積累，注重滲透。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強調(diào)學(xué)

生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累，這樣安排，將有助于學(xué)生提

高語言能力，增加文化底蘊。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注

意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐

富，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。

這樣，將會有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。

四、教學(xué)策略和措施

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文是一門充

滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)

生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、

交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力

求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中

享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎?！ㄅd趣是最好的老師〃。在教學(xué)中，我十

分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上

課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。

我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課

文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興

趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開

后學(xué)牛學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀

者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的

生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)

中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽,

各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在

激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教

師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知

識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，

讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所

不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓

學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)

節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和

表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

(二)、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)〃活〃起來。小學(xué)語文

課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言

運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟

的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)

生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)

涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生

居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空

白。

(三)、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：〃課堂的外

延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、

家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與

課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的

整體效益?！ㄔ谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣

闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，

重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從

不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

五、學(xué)困生情況及采取措施

學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種：

(1)不想學(xué)

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負擔(dān)，認為家長、

老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如

我們班的王敬輝。

(2)不會學(xué)

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多，卻往往事倍功半，這

是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的王秋

煥、蔣國華等。

采取措施

1、課后輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解〃課堂知識掌握怎么樣？〃

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用〃一幫一〃幫助他們在學(xué)校里，介紹方

法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶

差。

3、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其

繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。

4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝

正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)

放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們

的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。

5、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

6、定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成

學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機，〃傳情報〃、〃送喜報〃促進學(xué)

困生的轉(zhuǎn)化。

六.本學(xué)期參與科研課題及思路

本學(xué)期繼續(xù)進行《讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合》校本小課題的實驗研究,

力爭在語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用，進一步提高學(xué)牛的閱讀與寫

作力。

七.班級活動開展思路

1、開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒

在讀書期間開展豐富多彩的活動。開展課前三分鐘活動，讓學(xué)生

輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上講臺

口頭交流，與其他同學(xué)對話，培養(yǎng)學(xué)生膽量，提高他們口頭表達能力，

也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些〃趣味讀書會〃、

〃讀書心得交流會〃、〃詞句積累運用比賽〃、〃讀書知識競賽〃、

〃佳作朗讀比賽〃、〃我爰讀書演講比賽〃等以激發(fā)興趣，鞏固成果。

2、誦讀經(jīng)典

一是開展古詩文誦讀，讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通

過詩文背誦賽、詩文表演賽等加以促進提高。

二是提倡大量閱讀，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方

法，推薦現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選?？赏ㄟ^〃好書共欣賞〃、〃圖書小歸類”、

〃心得互交流〃、〃讀書貴有恒〃等相關(guān)主題活動的開展，讓學(xué)生漫

步書林，沐浴知識的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng)。

3、自辦班刊、自辦作文集。

組織學(xué)生〃自辦班刊，每月一次，在辦報過程中，學(xué)生要眼看、

耳聽、腦想、手動，多種感官參與活動。其間，學(xué)生充分運用了各種

知識技能，同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜

合運用、學(xué)以致用的能力。

部編版六年級上冊語文教學(xué)計劃5

一.學(xué)生基本情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男22人，女27人。經(jīng)過5年的努力

學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)，認真上課，按時完成作業(yè)的良好

習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有一定的認識，集體主義觀

念在逐步加強。六年級了，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力，

所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,

比如：黃愛虹、李定輝等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)

積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識，比如：朱君鴻、李開揚等。

但是，不容忽視的是后10%的學(xué)生：陳陽卓學(xué)習(xí)很積極，可是今天會

了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子，但是他們成

績不如人意。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進步?是我一直思考的問題。

接下來，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出

發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在

我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，

人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組〃輕叩詩歌的大門〃?！ㄝp叩詩

歌的大門〃這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,

包括〃活動建議〃和〃閱讀材料〃兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組

教材，每組由〃導(dǎo)語〃〃課例〃〃口語交際?習(xí)作〃〃回顧?拓展〃四

部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀

課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了

〃資料袋〃或〃閱讀鏈接〃。全冊安排〃資料袋〃三次，安排〃閱讀

鏈接〃兩次?！谡Z交際和習(xí)作〃依然作為一個獨立的欄目?！ɑ仡?/p>

和拓展〃由三個欄目組成，〃交流平臺〃〃日積月累〃是固定欄目，

另有〃展示臺〃〃成語故事〃〃課外書屋〃〃趣味語文〃穿插安排，

其中，〃趣味語文〃〃成語故事〃〃課外書屋〃各安排了兩次，〃展

示臺"安排了一次。

三.教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字：

1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫

120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，

在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

（二）閱讀：

L能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自

己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

2、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)

悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作

出自己的判斷。

部編版六年級上冊語文教學(xué)計劃6

一、班級學(xué)生情況分析

本班多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦

的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強的

上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績

中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的

意識；另外還有一些學(xué)習(xí)〃待優(yōu)生〃由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，

有偷懶貪玩的毛病。

從心理素質(zhì)