人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

第七單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、自學(xué)課本第74?77頁(yè)例1、例2及練習(xí)十六中的1一4題，用紅筆勾畫(huà)出疑

惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶*號(hào)的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)

一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，并

在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法和數(shù)的組成。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）

教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒等。

教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合。

學(xué)法：自主探究法。

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本P74?77例1、例2及練習(xí)十六中的1—4題。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。

1、口答：最大的一位數(shù)是兒？（9）

最小的兩位數(shù)是多少？（10）

這兩個(gè)數(shù)相差多少？（1）

2、數(shù)數(shù)：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10；

10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；

1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99：99加1是多少？（100）

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

3、導(dǎo)入：

（三）1、引入課題：

你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？今天我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，請(qǐng)你們觀察

這幅圖。（課件出示主題圖）

（1）觀察這幅圖，看著畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？

師：同學(xué)們，請(qǐng)你猜一猜，這個(gè)體育館里大約可以坐多少觀眾？

（2）引導(dǎo)學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館大約能坐多少人？

［設(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。（板書(shū)課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（齊讀目標(biāo)）

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

（一）、學(xué)習(xí)例1

m逐個(gè)出示小正方體，引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到10。

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）,邊演示邊數(shù)，怎么數(shù)的？

（2）再逐個(gè)出示10個(gè)10個(gè)的小正方體，引導(dǎo)學(xué)生從10數(shù)到100。

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）,邊演示邊數(shù)，怎么數(shù)的？

（3）如果小正方體的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？（可以一百

一百地?cái)?shù)）

再逐個(gè)出示10個(gè)100的小正方體,引導(dǎo)學(xué)生從100數(shù)到1000。你想怎么數(shù)？

為什么？邊演示邊數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。

師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位

呢？（個(gè)（或一）、十、百。）

（4）師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組中

互相說(shuō)一說(shuō)，交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)；然后教師指名說(shuō)一說(shuō)。

A、我發(fā)現(xiàn)當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)

時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。

我還發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是Wo

B、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。（板書(shū)）

讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)

位。

［設(shè)計(jì)意圖］滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決

問(wèn)題的能力。

（5）讓學(xué)生上臺(tái)演示計(jì)算器數(shù)數(shù)過(guò)程：從個(gè)位開(kāi)始，1、2、3……10,滿十向

十位進(jìn)一，再數(shù)十位，一個(gè)十，2個(gè)十，3個(gè)十……10個(gè)十是一百，滿十又要向

百位進(jìn)一，接著數(shù)，1個(gè)百，2個(gè)百，3個(gè)百……十個(gè)百是一千。

師問(wèn)：在日常生活中，哪些有用到過(guò)一千這個(gè)數(shù)呢？

①（多媒體）出示10張100元人民幣，讓生數(shù)一數(shù)。（1000元）

師問(wèn)：1000元能換幾張這樣的人民幣？（10張）

②（多媒體）出示：10張10元人民幣。

師問(wèn)：多少?gòu)?0元的人民幣是1000元呢？（100張）

③（多媒體）出示：1000米有多長(zhǎng)？

我校操場(chǎng)一圈大約是200米，大約沿我們的操場(chǎng)跑5圈。

④（多媒體）出示：據(jù)調(diào)查目前全國(guó)大熊貓種群數(shù)量穩(wěn)定在1000只左右。

⑤（多媒體）出示：千字文，師簡(jiǎn)單教讀幾句，可以讓學(xué)生搖晃著腦袋讀，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、教學(xué)例2。

（1）、出示主題圖，想一想有多少個(gè)圓點(diǎn)？交流自己數(shù)數(shù)的方法。

10個(gè)十是一百，先圈起一百，有2個(gè)一百，還剩35。所以，有235個(gè)圓點(diǎn)。

（2）、用小棒表示這個(gè)數(shù)。

知道這個(gè)數(shù)是由2個(gè)百、3個(gè)十和5個(gè)一組成的。

（3）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀235。

①先指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子：個(gè)位上撥5個(gè)珠子，十位上撥3個(gè)珠子，百

位上撥2個(gè)珠子。

②再引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)個(gè)位、十位、百位上分別是幾，表示多少。

（個(gè)位上是5,表示5個(gè)一，十位上3,表示3個(gè)十；百位上是2,表示2個(gè)百。）

③這個(gè)數(shù)是多少？引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，然后指名說(shuō)一說(shuō)。

教師講解這個(gè)數(shù)的寫(xiě)法和讀法。

寫(xiě)法：百位上寫(xiě)2,十位上寫(xiě)3,個(gè)位上寫(xiě)5。

讀法：先讀幾百，再讀幾十，然后讀幾。

板書(shū)：千百-I個(gè)

寫(xiě)作：235

讀作：二百三十五

④討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行

如下提問(wèn)：A、從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？

B、每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？

C、10個(gè)一是（）、10個(gè)（）是一百、（）個(gè)一百是一千。

⑤教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子。提問(wèn)：百位、十

位、個(gè)位的2各表示什么意思？

2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同。

（4）、三位數(shù)的讀寫(xiě)法。（討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)）

[1]不帶0的三位數(shù).在計(jì)數(shù)器上表示235o

[2]中間帶0的三位數(shù)。

[3]末尾帶0的三位數(shù)。（學(xué)生邊演示邊匯報(bào)、總結(jié)）

①、第1題。（學(xué)生看圖填寫(xiě)）

②、第2題。（學(xué)生在計(jì)數(shù)器上先撥數(shù)，然后再寫(xiě)出來(lái)。）

四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）

1、數(shù)一數(shù)，填一填。

⑴、189前一個(gè)數(shù)是（），后一個(gè)數(shù)是（)o

（2）、與900相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）,（)。

⑶、按順序?qū)懗?14前面的五個(gè)數(shù)數(shù)：（)、()、(）、（）、

(）o

(4)、從197往后數(shù)第五個(gè)數(shù)是（)o

2、填一填。

⑴、10個(gè)一是（),10個(gè)十是（），10個(gè)百是（

(2)、20個(gè)一是（),30個(gè)十是（）,50個(gè)百是（

(3)、300里面有（)個(gè)十，3000里面有（)個(gè)百。

(4)、千位上的數(shù)是5,其他數(shù)位上是0,這個(gè)數(shù)是（）□

⑸、199前面一個(gè)數(shù)是（）,后面一個(gè)數(shù)是)o

(6)、最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)?。?o

⑺、百位上的數(shù)是6,十位上的數(shù)是0,個(gè)位上的數(shù)是5,這個(gè)數(shù)讀作

（8）、7個(gè)百，9個(gè)十，3個(gè)一組成的數(shù)是（）o

（9）、324是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（10）、5個(gè)百合7個(gè)一組成的數(shù)是（）0

（ll）^八百里面有（）個(gè)百，150里面有（）個(gè)十。

3、拓展練習(xí)：

⑴讀出下面各數(shù)：234520806721910900

（2）寫(xiě)出下面各數(shù)

三百六十二四百零四六百五十七百

（3）、587、588、一、一、一、一、一。

（4）、請(qǐng)?zhí)钜惶?？一一、——?00、——、一一

（你能想到幾種數(shù)數(shù)的方法呢？至少5種）

⑸最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

（6）一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是

0,這個(gè)三位數(shù)是多少Q(mào)

⑺用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？

（8）用3、4、5可以組成多少個(gè)三位數(shù)？請(qǐng)把它們按從大到小的順序排一排。

五、預(yù)習(xí)：

課本第77、78頁(yè)例3、例4及做一做。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：：

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千

寫(xiě)作：235

讀作：二百三十五

教學(xué)反思：

使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、自學(xué)課本第77、78頁(yè)例3、例4及做一做，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考

完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶*號(hào)的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知一千。

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤(pán)，知道用三指撥珠的方法，初步學(xué)會(huì)在算盤(pán)上撥出三位數(shù)，并

會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上撥出的數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)，掌握算攝上計(jì)數(shù)的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用算盤(pán)表示數(shù)。

教法：引導(dǎo)啟發(fā)。

學(xué)法：觀察、思考、操作。

教具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、算盤(pán)。

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本77、78頁(yè)內(nèi)容。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。

1、10個(gè)一是（），10個(gè)一-卜是（），10一百是（）0

2、讀出下面各數(shù)，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)的組成。

3566088001000

（三）1、引入課題：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)（板書(shū)課

題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二））

2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（齊讀目標(biāo)）

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

（一）、教學(xué)例3。

①、出示點(diǎn)子圖，同學(xué)們觀察主題圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，有多少彩點(diǎn)？

②、你是怎樣知道的？

一百4^一百個(gè)地圈，有io個(gè)一百，所以是1000。

③、你還有什么發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題？分組討論。

④、同學(xué)們根據(jù)發(fā)現(xiàn)，小組討論交流。10個(gè)一百是1000o

900和100合起來(lái)是1000o1000里面有（）個(gè)十。

（二）、教學(xué)例4。

前面學(xué)過(guò)了用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)和撥數(shù)的方法，數(shù)數(shù)和撥數(shù)除了可以用計(jì)數(shù)器外,

還可以用一種比較方便的工具，那就是算盤(pán)。

1、介紹算盤(pán)的歷史和現(xiàn)在。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道的算盤(pán)的知識(shí)。

算盤(pán)，是我國(guó)發(fā)明創(chuàng)造的古代科學(xué)成績(jī)之一。我國(guó)人民使用算盤(pán)至今已有

1000多年，因此，我國(guó)是世界上發(fā)明算盤(pán)最早的國(guó)家。由于珠算口訣便于記憶,

運(yùn)算簡(jiǎn)便，因而在我國(guó)被普遍應(yīng)用。同時(shí)也陸續(xù)傳到了日本、朝鮮、印度、美

國(guó)、東南亞等國(guó)家，受到廣泛歡迎。

2、算盤(pán)的構(gòu)造。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察算盤(pán)，并用手摸一摸算盤(pán)的各部分，然后提出問(wèn)題：你

看到的、摸到的算盤(pán)是由哪些部分組成的，你能說(shuō)出它們的名稱嗎？

邊講解邊板書(shū)算盤(pán)各部分的名稱。

算盤(pán)上的四邊叫做框，中間一-條邊叫梁，竄珠子的竿子叫檔。

算盤(pán)上，梁上面的二個(gè)珠子叫“上珠”，梁下面的五個(gè)珠子叫“下珠”。

3、在算盤(pán)上計(jì)數(shù)時(shí)，要在算盤(pán)上選一檔做記號(hào)，定作個(gè)位。向左數(shù)第二檔是十

位，第三位是百位……

教師邊說(shuō)邊在算盤(pán)上貼出“個(gè)”、“十”、“百”，同時(shí)讓學(xué)生也在自己的算盤(pán)

上貼上“個(gè)”、“十”、“百

說(shuō)明：在算盤(pán)上，算珠都靠框，表示沒(méi)有數(shù)。撥珠靠梁表示記數(shù)。一個(gè)下

珠表示1,五個(gè)下珠合起來(lái)就是5；一個(gè)上珠就是5,兩個(gè)上珠就是10,0用空

檔表示。教師示范在大算盤(pán)中撥入1一一9o

注意：5一般用一個(gè)上珠表示，而不用5個(gè)下珠表示。10不用2個(gè)上珠表

示，也不能用5個(gè)下珠與一個(gè)上珠表示，而要與數(shù)位上的數(shù)一樣滿10向前一位

進(jìn)1.

4、介紹算盤(pán)撥珠的方法。

A、認(rèn)讀算盤(pán)上1到9各數(shù)。

B、撥珠的方法：通常用右手的拇指、食指和中指三個(gè)指頭撥珠，各有分工，協(xié)

作工作（邊撥邊講）。

撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入、撥去上珠都用中指。

拇指：把下珠向上撥，叫撥入下珠。（學(xué)生試撥）

食指：把下珠向下?lián)?，叫撥去下珠。（學(xué)生試撥）

中指：上珠向下?lián)芎拖蛏蠐?，叫撥入、撥去上珠。（學(xué)生試撥）

5、學(xué)生練習(xí)撥珠動(dòng)作，在小算盤(pán)上撥入撥去1---9各數(shù)。

6、讓學(xué)生在算盤(pán)上找到個(gè)位、十位、百位所在的位置，并告訴學(xué)生，撥數(shù)時(shí)也

要從高位撥起。

學(xué)生試撥563這個(gè)數(shù)，教師巡視，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予具體指導(dǎo)和幫助。

7、總結(jié)在算盤(pán)上撥數(shù)的方法。

①、在算盤(pán)上撥數(shù)，先定好位，任意選定某個(gè)檔為個(gè)位，然后依次左進(jìn)位為I

位、百位、千位等。在從高位撥起，一位一位的撥，0用空擋表示。

②、再用算珠表示數(shù)。個(gè)位上的幾表示幾個(gè)，十位上的幾表示幾十，……某個(gè)

數(shù)位上是0,用空擋表示。

8、結(jié)合算盤(pán)說(shuō)明數(shù)位意義和順序，學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫(xiě)。

（1）教師撥入數(shù)二百六十三，問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百，幾（）

個(gè)十和（）個(gè)一組成的？怎樣讀？怎樣寫(xiě)出這個(gè)數(shù)呢？

（2）學(xué)生先嘗試讀寫(xiě)，然后指名匯報(bào)寫(xiě)法。

小結(jié):從高位起，百位上是2,表示2個(gè)百，對(duì)著算盤(pán)的百位下面寫(xiě)出數(shù)字2；

十位是6,表示6個(gè)十，對(duì)著十位下面寫(xiě)出數(shù)字6；個(gè)位是3,表示3個(gè)一，對(duì)

著個(gè)位下面寫(xiě)出數(shù)字3.

（三）鞏固練習(xí)：

1、“做一做二在算盤(pán)上撥出下面各數(shù)。

①、學(xué)生獨(dú)立撥一撥。

②、指名撥數(shù)，其它學(xué)生在下面撥，檢查自己撥得對(duì)不對(duì)。

③、說(shuō)一說(shuō)：撥數(shù)時(shí)要注意什么？

2、“你知道嗎？”

3、讀出下面各數(shù)，并在算盤(pán)上撥入各數(shù)。

306472892721

同桌合作完成，一個(gè)學(xué)生撥數(shù)，另一個(gè)學(xué)生檢查。

4、先撥一撥下面各數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。

五百零九八百零一

三百九十八四百六十

五百零五七百零九

獨(dú)立完成后，指名在大算盤(pán)上撥數(shù)。

（四）、課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)算盤(pán)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)（檢測(cè)達(dá)標(biāo)）。

1、在算盤(pán)上撥出1——10的數(shù)

2、試著撥一撥194701203608

3、在算盤(pán)上呈現(xiàn)17,指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。

4、在算盤(pán)上呈現(xiàn)254,指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。

5、在算盤(pán)上呈現(xiàn)180、309、600,指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。

6、認(rèn)識(shí)算盤(pán)上表示的10、100、1000o

在算盤(pán)上任意撥一個(gè)三位數(shù)，并讀出來(lái)。

算盤(pán)歌：小算盤(pán)，小算盤(pán)，

四邊框，四邊框，

框里裝著檔和梁，

根根檔上竄珠珠，

真可愛(ài)，真可愛(ài)，

梁下一珠就是一，

7、讀出下面各數(shù)，并在算盤(pán)上撥出各數(shù)。

1858001000

四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）

1、讀出下面各數(shù)，并在算盤(pán)上撥出各數(shù)。

608223700185

3608206051000

2、先撥一撥下面各數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。

五百零九八百零九

二百三十七四百三十

七百二十五七百零七

3、游戲性練習(xí)。

一個(gè)同學(xué)在算盤(pán)上任意撥入一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)，由另一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并讀

一讀，交替進(jìn)行?？茨囊蛔劳瑢W(xué)讀寫(xiě)的數(shù)最多。

4、思考：算盤(pán)上的2顆珠子可以表示多少個(gè)不不同的三位數(shù)？請(qǐng)全部寫(xiě)出來(lái)。

五、預(yù)習(xí)：

課本第80、81頁(yè)練習(xí)十六中的5—15題相關(guān)內(nèi)容。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：：

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）

10個(gè)100是1000

900和100合起來(lái)是1000

1000里有100個(gè)10

一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5，空檔表示0。

教學(xué)反思:

使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、自學(xué)課本第80、81頁(yè)練習(xí)十六中的5—15題相關(guān)內(nèi)容，用紅筆勾畫(huà)出疑惑

點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶*號(hào)的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成特點(diǎn)及1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。

2、學(xué)生經(jīng)歷鞏固1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法的過(guò)程，提高學(xué)生正確讀寫(xiě)數(shù)的能

力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確地讀寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)。

教法：組織練習(xí)

學(xué)法：獨(dú)立練習(xí)、思考、合作交流。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、算盤(pán)、彩色筆。

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本第80、81頁(yè)練習(xí)十六中的5—15題內(nèi)容。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。

1、想一想，填一填。

（1）二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、一千。

（2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

五百、（）o

（3）三百三百地?cái)?shù)。

三百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千。

（4）四百四百地?cái)?shù)。

四百、（）百，再數(shù)（）百是一千

2、用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。（三）1、

引入課題：認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)怎樣去讀和寫(xiě)，以及數(shù)的組成，這節(jié)課

就來(lái)練習(xí)這部分的內(nèi)容。（板書(shū)課題：練習(xí)十六）

2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（齊讀目標(biāo)）

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

1、回憶讀數(shù)方法。

①、出示計(jì)數(shù)器。請(qǐng)學(xué)生從右向左，依次說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位的名稱及其計(jì)數(shù)單位。

②、在計(jì)數(shù)器上任意撥數(shù)，指名口述：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組

成的，是多少？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，就是幾百幾十，根據(jù)這個(gè)規(guī)

律，我們可以讀出1000以內(nèi)的數(shù)。

例如，教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)999。學(xué)生說(shuō)出數(shù)的組成：百位上的9表示9

個(gè)百，十位上的9表示9個(gè)十，個(gè)位上的9表示9個(gè)一，所以這個(gè)數(shù)是就是999。

這個(gè)數(shù)最接近多少呢？（接近1000）

完成練習(xí)十六第7題。

指名學(xué)生讀一讀，然后齊讀，再說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。

回顧：一個(gè)數(shù)的中間有0是怎樣讀的？末尾有0是怎樣讀的？

③、在算盤(pán)上表示數(shù)。

師：算盤(pán)雖然是較為古老的計(jì)算工具，但是在當(dāng)今社會(huì)，算盤(pán)的應(yīng)用還是很廣

泛的?，F(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行用算盤(pán)表示數(shù)的練習(xí)，完成教材81頁(yè)第10題，把你撥

好珠子的算盤(pán)在小組內(nèi)相互看一看。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用算盤(pán)表示數(shù)，教師巡視后，組織全班交流。

2、回憶寫(xiě)數(shù)方法。

①、出示三百一十五。

指名口述這個(gè)數(shù)的組成，并在計(jì)數(shù)器上撥這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)撥數(shù)時(shí)是怎么想的。

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，集體訂正。

②、練習(xí)十六第6題。（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)）

小結(jié)：在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)時(shí)，可以根據(jù)這個(gè)數(shù)的組成來(lái)?yè)苤?。有幾個(gè)百，就在百

位上撥幾個(gè)珠，有幾個(gè)十，就在十位上撥幾個(gè)珠，有幾個(gè)一就在個(gè)位上撥

幾個(gè)珠。寫(xiě)數(shù)也是按這種方法，在各個(gè)數(shù)位上寫(xiě)出數(shù)字來(lái)表示，如果哪一

位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上學(xué)、寫(xiě)0占位。

3、課堂總結(jié)：你對(duì)今天的練習(xí)有什么想法？

三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)（檢測(cè)達(dá)標(biāo)）。

1、練習(xí)十六第5題。

學(xué)生選自己喜歡的顏色涂數(shù)，獨(dú)立練習(xí)，教師巡視。

2、練習(xí)十六第8題。

（學(xué)生看圖填寫(xiě)，集體訂正）

3、練習(xí)十六第9題。

（學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，同桌互相檢查）

4、練習(xí)十六第11題。

（學(xué)生讀一讀，在算盤(pán)上撥一撥）

5、練習(xí)十六第12題。

（在書(shū)上獨(dú)立連一連，集體交流）

6、練習(xí)十六第13題。

（學(xué)生在圖上標(biāo)一標(biāo)，討論交流自己的發(fā)現(xiàn)）

7、練習(xí)十六第14題。

（學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正）

8、練習(xí)十六第15題。

（先按規(guī)律填寫(xiě)，再讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每題的規(guī)律）

9、填空。

（1）百位的左邊是（）位，右邊是（）位。

（2）一千里面有（）個(gè)百，一百里面有（）個(gè)十。

（3）最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（

（4）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，796后面的5個(gè)數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）。

（5）三百六十二是由（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。

（6）八百五十是由（）個(gè)百，（）個(gè)十組成的。

（7）九百零六是由（）個(gè)百，（）個(gè)一組成的。

（8）753是由（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。

（9）406由（）個(gè)百，（）個(gè)一組成的。

（10）在（）里面填上合適的數(shù)。

567=500+()+7893=800+()+3

780=()+()428=()+()+()

905=()+()375=()+()+()

四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）

1、填一填。

（1）用4、6、0、組成的最大數(shù)是（），最小數(shù)是（）0

（2）用5、6、7組成三位數(shù)，最大的數(shù)是（）,最小的數(shù)是（

（3）在990中從左邊數(shù)第一個(gè)9表示（），從左邊數(shù)第二個(gè)9表示（)1,

2、找規(guī)律填數(shù)

(1)200、195、()、185、()、(）。

(2)606、(）、808、()o

(3)729、731、()、735、（）。

(4)123、234、()、()、()

★3、從整數(shù)1到整數(shù)200,含有數(shù)字5的數(shù)一共有多少個(gè)？

五、預(yù)習(xí)：

課本第82?84例5、例6和做一做,練習(xí)十七第1、2題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：：

練習(xí)十六

一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，就是幾百幾十。

在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)時(shí)，可以根據(jù)這個(gè)數(shù)的組成來(lái)?yè)苤椤?/p>

寫(xiě)數(shù)也是按這種方法，在各個(gè)數(shù)位上寫(xiě)出數(shù)字來(lái)表示，如果哪一位上一個(gè)數(shù)也

沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0占位。

教學(xué)反思:

使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、自學(xué)課本第82?84例5、例6和做一做，練習(xí)十七第1、2題，用紅筆勾畫(huà)

出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶*號(hào)的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確地?cái)?shù)出10000以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。

2、理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)工

3、會(huì)讀寫(xiě)10000以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有“0”的），能說(shuō)出10000以內(nèi)數(shù)的

組成，掌握數(shù)位順序表。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。

教法：談話、啟發(fā)。

學(xué)法：自主探究。

教具準(zhǔn)備：掛圖、教材中所需要的小木塊、計(jì)數(shù)器。

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本第80、81頁(yè)練習(xí)十六中的5—15題內(nèi)容。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。

1、觀察下列兩組數(shù)，先觀察回答是如何數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)。

27、37、47、57、（）、（）、（）、（）、（）。

110、210、310、410、（）、（）、（）、（）、（）o

2、讀出下列各數(shù)：375309420200

說(shuō)說(shuō)讀數(shù)要從哪位讀起？怎么讀？

3、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？所得的數(shù)是幾位數(shù)？

（三）1、引入課題：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)杳了自己所知道的大橋的長(zhǎng)度，卜面請(qǐng)你們來(lái)

匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。（新的鰥魚(yú)大橋全長(zhǎng)270米，主跨2D0米：新渡口大橋橋梁總長(zhǎng)約為386

米，雙向4車(chē)道；炳草崗大橋主橋總長(zhǎng)約為516米，主跨徑200米。）

接著老師問(wèn)：同學(xué)們，有誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢？

課件出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。

教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用

橋。

（2）請(qǐng)學(xué)生試讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。南京長(zhǎng)江大橋的公路橋長(zhǎng)四千五百八

十九米，鐵路橋長(zhǎng)六千七百七十二米。

師：你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)和以往我們接觸的數(shù)有什么不同嗎？

這兩個(gè)數(shù)較大，超過(guò)了1000,但是最高位是千位，讀法和前面學(xué)習(xí)的千以

內(nèi)數(shù)的讀法是相同的。

這些數(shù)都是比我們以前認(rèn)識(shí)的數(shù)更大，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)。（板書(shū)

課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）齊讀課題。

2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（齊讀目標(biāo)）

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

（一）、教學(xué)例5。

1、觀察例5中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（1000個(gè)）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的？數(shù)數(shù)時(shí)，我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一T-一-卜地?cái)?shù),

一百一百地?cái)?shù)。

問(wèn)：這個(gè)大木塊是1000個(gè)小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來(lái)表

示？（千）

2、一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立

力體呢？

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）

當(dāng)學(xué)生數(shù)到九千時(shí)，問(wèn)：再增加一千是多少？（一萬(wàn)）

3、小結(jié)并板書(shū)。

一千一千地?cái)?shù)，IO個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有I。個(gè)一千。

師：“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在右起第四

位，萬(wàn)位在右起第五位。

4、請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。

5、教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。

（1）出示計(jì)數(shù)器101,問(wèn)：這是多少？接著數(shù)到109,問(wèn)：個(gè)位上添上一個(gè)珠

子該怎樣數(shù)？為什么？111,百、十、個(gè)位上都是1,它們的意思一樣嗎？

（2）出示計(jì)數(shù)器199,問(wèn)：個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)？為什么？

（3）出示計(jì)數(shù)器999,問(wèn)：個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)？為什么？

6、數(shù)位順序表：說(shuō)說(shuō)到目前為止，我們學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？（個(gè)、十、百、千、

萬(wàn)五個(gè)計(jì)數(shù)單位）哪些數(shù)位？計(jì)數(shù)單位一一對(duì)應(yīng)的位置叫數(shù)位。請(qǐng)從右往

左分別說(shuō)出他們的順序？（個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）

你能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，制作一個(gè)數(shù)位順序表嗎？

組織學(xué)生小組合作制作數(shù)位順序表，教師提示應(yīng)該注意的問(wèn)題：

（1）要求學(xué)生寫(xiě)出數(shù)位，而不是計(jì)數(shù)單位。

（2）萬(wàn)位后面還有更多的數(shù)位，用省略號(hào)表示。

（3）數(shù)位的順序。（從右往左）

展示各個(gè)小組的數(shù)位順序表，師生共同評(píng)議。

（二）教學(xué)例6

1、出示例6的圖：?jiǎn)柲阌修k法知道圖中有多少顆星星嗎？（先估一估，再想用

什么方法數(shù)？）小組討論交流匯報(bào)。

（1）10個(gè)一百是一千，這些星星肯定要比一千多得多。

（2）從圖中我們可以知道一個(gè)小正方形內(nèi)就有一百顆星星，數(shù)出10個(gè)小正方

形就是一千顆星星，這樣一千一千地?cái)?shù)就L匕較容易了。

（3）一千一千地?cái)?shù)之后發(fā)現(xiàn)，有2個(gè)一千是二千，還有四百五十八顆，合起來(lái)

就是二千四百五十八顆。

（4）出示星星圖：這些小星星中有幾個(gè)千？幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？先指導(dǎo)

學(xué)生在教材上畫(huà)一畫(huà)，再指名說(shuō)一說(shuō)。

（5）怎樣在計(jì)數(shù)器上撥這個(gè)數(shù)？怎樣讀和寫(xiě)呢？

根據(jù)同學(xué)們的回答，教師撥出2458,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：一千四百五十八。

如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。（寫(xiě)作：2458。）

師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)

一組成的。

（4）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)兒名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是兒位數(shù),

最高位是什么數(shù)位……。）

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)卻組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、

分析能力和知識(shí)的遷移的能力。

（三）、全課總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？

（萬(wàn)是比千更大的計(jì)數(shù)單位，萬(wàn)位排在右起的第五位。10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)

里面有10個(gè)一千。）

三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)（檢測(cè)達(dá)標(biāo)）。

1、課本83頁(yè)“做一做”。

2、用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

①?gòu)?947000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

3、課本84頁(yè)“做一做”。

①、有多少?gòu)埫餍牌?/p>

②、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，并說(shuō)出數(shù)的組成。

4、練習(xí)十七第1題。

先讓學(xué)生估一估，數(shù)一數(shù)，再相互交流。

5、練習(xí)十七第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組中相互交流自己是怎樣想的，怎樣撥珠的，然后

師生共同訂正，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成。

四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）

1、寫(xiě)出下面各數(shù)。

（1）、5個(gè)千，7個(gè)百，3個(gè)十，9個(gè)一。寫(xiě)作：（)

（2）、2個(gè)千，6個(gè)百，1個(gè)十，3個(gè)一。寫(xiě)作:()

（3）、7個(gè)千，6個(gè)一。寫(xiě)作：（）

（4）、8個(gè)千，4個(gè)十，7個(gè)一。寫(xiě)作：（)

（5）、2個(gè)千，5個(gè)十，6個(gè)一。寫(xiě)作：（)

（6）、3個(gè)千，9個(gè)一。寫(xiě)作：（）

（7）、1個(gè)千、6個(gè)百，5個(gè)一。寫(xiě)作：（)

2、按順序，找規(guī)律填數(shù)。

102、（）、100、（）、（）、97、()o

190、()、()、160、(）、（)、(）、⑵、(）、（）o

350、（）、（）、（）、550、（)、(）、()、750、800o

420、()、440、450、()、()、(）、（）、500、（）。

5000、（)、6000、()、7000>()、()、()、()、9500o

1234、2341、3412、()、()、()o

9800、()、9400、()、9000、(）、（）、（）、（）、（）o

五、預(yù)習(xí):

課本第85?86例7、例8和做一做，練習(xí)十七第3、4題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)

例52356

讀作：二千三百五十六

這個(gè)數(shù)是由（2）個(gè)千，（3）個(gè)百，

（5）個(gè)十和（6）個(gè)一組成的。

例6寫(xiě)作：2458

讀作：二千四百五十八

這個(gè)數(shù)是由（2）個(gè)千，（4）個(gè)百，（5）個(gè)十

和（8）個(gè)一組成的。

數(shù)位:……萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位

計(jì)數(shù)單位:……萬(wàn)千百十一

相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十。

萬(wàn)千百十個(gè)

10000

教學(xué)反思：

使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、自學(xué)課本第85?87例7、例8和“做一做”，練習(xí)十七第3、4題，用紅筆

勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶*號(hào)的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在學(xué)生讀寫(xiě)四位數(shù)（中間、末尾沒(méi)有“0”）的基礎(chǔ)上，會(huì)讀寫(xiě)中間、末尾有

“0”的四位數(shù)，理解和掌握讀寫(xiě)方法。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀寫(xiě)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位意義的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀寫(xiě)方法。

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組合作研討法。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本第第85?86例7、例8和做一做，練習(xí)十七第3、4題內(nèi)容。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示.

1、教師用卡片出示下列各數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

207362526470409380

2、教師口頭讀以下各數(shù)，讓學(xué)生在草稿紙上寫(xiě)數(shù)。教師指兩名學(xué)生上黑板前寫(xiě),

然后集體訂正。

五百二十六百零一七百八十三

三百四十九百七十二二百零八

3、說(shuō)說(shuō)下列各數(shù)是怎樣組成的。

教師用卡片出示下列各數(shù)，讓學(xué)生在小組中議一議，相互說(shuō)一說(shuō)它們的組成,

再指名匯報(bào)。

36850760472641264

（三）1、引入課題：同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了千以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法，那么

萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)該怎樣讀，怎樣寫(xiě)呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)：10000以內(nèi)數(shù)的讀法

和寫(xiě)法（板書(shū)課題），齊讀課題。

2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)三標(biāo)。（齊讀目標(biāo)）

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

（一）、教學(xué)例7。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)各是由兒個(gè)干、幾個(gè)百、幾個(gè)十和兒個(gè)

一組成的，再讀出來(lái)。

3745讀作：三千七百四十五，

是由3個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一組成的。

2080讀作：二千零八十，

是由2個(gè)千和8個(gè)十組成的。

6009讀作：六千零九，

是由6個(gè)千和9個(gè)一組成的。

2、讀了這些數(shù)后你們有什么發(fā)現(xiàn)？（這些數(shù)中，有的。讀出來(lái)，有的0不讀出

來(lái)。）

想一想：后面的兩個(gè)四位數(shù)和前面的有什么不同？（第二個(gè)數(shù)中間的百位和

個(gè)位上都沒(méi)有數(shù)，第三個(gè)數(shù)中間的百位上和十位上都沒(méi)有數(shù)。）

討論：這兩個(gè)數(shù)怎樣讀？

引導(dǎo)學(xué)生先自己嘗試讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組中相互交流、評(píng)議。

指名說(shuō)一說(shuō)讀法，學(xué)生匯報(bào)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，從高位讀起，中間有一個(gè)0

或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0都不讀。

3、教師接著出示下列各數(shù)，要求學(xué)生在小組中議一議，讀一讀，然后指

名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。5028

800542005660

學(xué)生讀數(shù)，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

4、有“0”的10000以內(nèi)的數(shù)怎樣讀?

組織學(xué)生在小組中討論：先獨(dú)立思考，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，再在小組中相互

交流，然后指名說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法：

讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，千位有兒就讀幾干，百位上有兒讀兒百，十位上

有幾讀幾十，個(gè)位上是幾讀幾……中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”,

末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。

（二）教學(xué)例8。

1、出示教材第86頁(yè)例8：在計(jì)數(shù)器上拔數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生自己撥數(shù)并寫(xiě)數(shù)，

教師巡視了解情況。組織交流，重點(diǎn)說(shuō)清想法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在草稿紙上寫(xiě)一寫(xiě)，并想一想是怎樣寫(xiě)的。

指名在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，再集體訂正。

3、這些數(shù)是怎樣寫(xiě)的？小組中相互交流，評(píng)議。

4、討論：怎樣寫(xiě)10000以內(nèi)的數(shù)？寫(xiě)數(shù)時(shí)，先要想數(shù)的最高位是什么數(shù)，是幾

位數(shù)，再寫(xiě)。哪個(gè)數(shù)位上是幾就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)幾，如果哪個(gè)數(shù)位上沒(méi)

有數(shù)字就寫(xiě)0占位。寫(xiě)完后，要對(duì)照數(shù)位檢查寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。

小結(jié)：從高位寫(xiě)起，按數(shù)位順序幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾……

中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0o

5、教材第86頁(yè)的“做一做”第2題。

先組織學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組中互相檢查、交流。

（1）圖上的每一小格表示多少？

圖上的每一大格表示1000,一個(gè)大格里面包括10個(gè)小格，而1000里面包

括10個(gè)100,這就說(shuō)明一個(gè)小格表示的是100o

（2）你能在圖上標(biāo)出3700、6500和9900嗎?

圖上的3700就是從3000往后數(shù)7個(gè)小格的地方就表示3700；同理，6500

就是從6000往后數(shù)5個(gè)小格的地方就表示6500；9900就是從9000往后

數(shù)9個(gè)小格的地方就表示9900o

（3）10000里面有多少個(gè)100?

從圖中很容易看出一個(gè)大格是10個(gè)100,這樣一十一十地?cái)?shù)，結(jié)果就會(huì)

發(fā)現(xiàn)10000里面有100個(gè)一百。

（三）、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？

強(qiáng)調(diào)：讀10000以內(nèi)的數(shù)時(shí)注意中間有一個(gè)3或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”,

末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。寫(xiě)數(shù)時(shí)要想是幾位數(shù)，最高位上是幾，

寫(xiě)完后，要檢查寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。

三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)（檢測(cè)達(dá)標(biāo)）。

1、教材第85頁(yè)的“做一做”。

先組織學(xué)生獨(dú)立完成兩道題，并在小組中互相檢查、交流。

2、教材第86頁(yè)的“做一做”第1題。

3、教材第87頁(yè)練習(xí)十七第3、4題。

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，并在小組中互相檢查，查師生共同訂正。

4、讀出下面各數(shù)。

4036讀作：2600讀作：

5603讀作：7280讀作：

5、寫(xiě)出下面各數(shù)。

七千二百零四寫(xiě)作：六千零五寫(xiě)作：

八千九百寫(xiě)作：六千五百一I寫(xiě)作：

四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）

1、寫(xiě)出下面各數(shù)。

（1）、5個(gè)千、7個(gè)百、3個(gè)十，9個(gè)一。寫(xiě)作：（）

（2）、2個(gè)千、6個(gè)百、1個(gè)十，3個(gè)一。寫(xiě)作：（）

（3）寫(xiě)出下面各數(shù)。

四千二百二十寫(xiě)作

五千三百零四寫(xiě)作

七千零六十寫(xiě)作

八千零五十四寫(xiě)作

九千零七寫(xiě)作

2、讀出卜面各數(shù)。

4592讀作：

6048讀作：

3005讀作：

1200讀作：

4000讀作：

3、寫(xiě)出四位數(shù)中最大的和最小的。

4、按規(guī)律填數(shù)。

(1)2980、2990、(）、（）、（)、()o

(2)5300、5400、()、()、5700、()、()

(3)9995、9996、()、()、()、()o

(4)602、（）、600()、()、597o

5、用兩個(gè)8和兩個(gè)0按要求寫(xiě)數(shù)并讀出來(lái)。

（1）組成一個(gè)零也不讀的四位數(shù)：

（2）組成只讀一個(gè)零的四位數(shù)：

★6、一個(gè)四位數(shù)，個(gè)位是9,十位是6,個(gè)位上的數(shù)是百位上的數(shù)乘以3得到

的，千位上的數(shù)比百位上的數(shù)大3.你知道這個(gè)四位數(shù)是兒?jiǎn)幔?/p>

五、預(yù)習(xí)：課本第87?89練習(xí)十七。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法

374520806009

讀作：三千七百四十五二千零八十六千零九

讀法：

讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百位上有幾讀幾百，I位

上有幾讀幾十，個(gè)位上是兒讀兒……中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)

“零。末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。

寫(xiě)法：

從高位寫(xiě)起，按數(shù)位順序幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾……

中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

教學(xué)反思：

使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、自學(xué)課本第87?89頁(yè)練習(xí)十七，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主

學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶*號(hào)的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表和萬(wàn)以內(nèi)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)的方法。

2、通過(guò)練習(xí)比較熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解中間、末尾有“0”的讀寫(xiě)方法。

教法：組織練習(xí)。

學(xué)法：獨(dú)立思考、練習(xí)、交流。

教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板等。

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本第87-89頁(yè)練習(xí)十七內(nèi)容。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。

1、在一個(gè)五位數(shù)中，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三

位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

2、8個(gè)十組成的數(shù)是（）,6個(gè)千和8個(gè)一組成的數(shù)是（）0

3、9999是（）位數(shù)，它的最高位是（）位。一個(gè)數(shù)的最高位是萬(wàn)位，它

是（）位數(shù)。

（三）1、引入課題：?jiǎn)枌W(xué)們，我們己經(jīng)掌握了10000以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法，

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)（板書(shū)課題：練習(xí)十七）。

2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（齊讀目標(biāo)）

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

1、練習(xí)十七第5題。

學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)。交流：讀數(shù)時(shí)要注意什么？

2、練習(xí)十七第6、8題。學(xué)生獨(dú)立填空。集體訂正。

3、練習(xí)十七第7題。同桌在算盤(pán)上合作，一個(gè)撥數(shù)，另一個(gè)讀數(shù)。

4、練習(xí)十七第9、10題。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)。集體訂正。

討論：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？

三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)（檢測(cè)達(dá)標(biāo)）。

1、練習(xí)十七第11題。學(xué)生獨(dú)立連一連，集體訂正。

2、練習(xí)十七第12題。學(xué)生獨(dú)立填空。集體訂正。

3、練習(xí)十七第13題。學(xué)生先填寫(xiě)，再讀一讀。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的規(guī)律。

4、練習(xí)十七第14題。指導(dǎo)學(xué)生嘗試去調(diào)查。

5、練習(xí)十七第15題。學(xué)生照樣子寫(xiě)數(shù)。

6、照樣子，填一填。

8643=8000+600+40+34821=()+()-()+()

1045=（）+（）+（)+()5006=()+()

3508=（）+（）+（)7250=()+()+()

7、寫(xiě)出下面各數(shù)的組成。

（1）八千四百五十六是由（）個(gè)千，()個(gè)百，()個(gè)十和()個(gè)一組

成的。

（2）九千零四是由（）個(gè)千，（）個(gè)一組成的。

（3）七千六百是由（）個(gè)千，（）個(gè)百組成的。

（4）四千零八十六是由（）個(gè)干，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（5）三千五百零七是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

的。

（6）7832是由（）個(gè)千，（）個(gè)百,（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（7）9003是由（）個(gè)（）和（）個(gè)（）組成的。

（8）1200是由（）個(gè)（）和（）個(gè)（）組成的。

7、按要求寫(xiě)數(shù)。

⑴從1998寫(xiě)至I」2002.

（2）從6579寫(xiě)到6583.

（3）寫(xiě)出4個(gè)比2000大的四位數(shù)。

（4）寫(xiě)出4個(gè)比3657小的四位數(shù)。

8、讀出下面各數(shù)并填空。

270090565070064200

500300047280095000

三位數(shù)有（)

四位數(shù)有（)

只讀一個(gè)零的數(shù)有（

一個(gè)零也不讀的數(shù)有（)

四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)

1、練習(xí)十七思考題。學(xué)生嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。交流：怎樣寫(xiě)不會(huì)重復(fù)，也不會(huì)遺漏。

2、用兩個(gè)9和兩個(gè)0,按要求組成四位數(shù)。

（1）一個(gè)零也不讀:

（2）只讀一個(gè)零：

3、制作0?9的數(shù)字卡片四套，從四套中各抽出一張，組成一個(gè)四位數(shù)，讀一

讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

★4、由2,0,0,8組成的四位數(shù)中，一個(gè)零也不讀的數(shù)是多少？

★5、用8、6、0、0來(lái)組數(shù)。

（1）組成只讀一個(gè)零的四位數(shù)；

⑵組成不讀零的四位數(shù)：

（3）組成最大的四位數(shù)：

（4）組成最小的四位數(shù)：

五、預(yù)習(xí)：

課本第90例9和做一做及練習(xí)十八第1?3題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)十七

讀數(shù)時(shí)要注意：讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百位上有

兒讀兒百，十位上有兒讀兒十，個(gè)位上是兒讀兒……中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都

只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。

寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意：從高位寫(xiě)起，按數(shù)位順序幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在

百位上寫(xiě)幾……中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0o

用兩個(gè)9和兩個(gè)0,按要求組成四位數(shù)。

（1）一個(gè)零也不讀：

（2）只讀一個(gè)零：

教學(xué)反思：

使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、自學(xué)課本第90例9和做一做及練習(xí)十八第1?3題，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn);

獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶*號(hào)的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握10000以內(nèi)兩個(gè)數(shù)比較大小的一般方法。

2、正確地運(yùn)用符號(hào)和詞語(yǔ)，描述10000以數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較10000以內(nèi)兩個(gè)數(shù)比較大小的一般方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義。

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組合作研討法。

教具準(zhǔn)備：主題圖、數(shù)字卡片。

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本第90頁(yè)例9和做一做及92頁(yè)練習(xí)十八第1?3題。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。

1、在（）里填上或“V”。

6（）2066（）62100（）8975（）57

2、昨天，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果。

（指名匯報(bào)）電冰箱2413元；洗衣機(jī)825元；電腦4998元……

3、這是老師在電器城收集到的一張部分名牌電視的價(jià)格表。

老師要選擇質(zhì)量最好的，大家說(shuō)應(yīng)該選價(jià)格高的或是價(jià)格低的？哪個(gè)價(jià)格

高，你知道嗎？

（三）1、引入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小的方法。（板

書(shū)課題：比較10000以內(nèi)數(shù)的大小）

2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)百標(biāo)。（齊讀目標(biāo)）

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

1、教學(xué)例9。

①、讀一讀每種不同電視機(jī)的價(jià)格。

②、任選兩種電視機(jī)，比一比它們的價(jià)格。

③、你是怎樣比較的？組織學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組中相互討論、交流，然

后老師指名說(shuō)一說(shuō)比較的方法。

④、匯報(bào)交流。

A、1號(hào)和2號(hào)比，哪一個(gè)貴些？

940<1899（因?yàn)?4。是三位數(shù)不夠一千；1899是四位數(shù)超過(guò)一千，所以

四位數(shù)比三位數(shù)大些）

B、3號(hào)和4號(hào)比，哪一個(gè)貴些？

1350<2365

1350和2365都是四位數(shù)，1350的千位上是“1”,2365的千位