《天上的街市》導(dǎo)

第六單元第22課審核人

備課時(shí)間一周星^一單元

授課時(shí)間—周星期—需—課時(shí)課題《天上的街市》

閱讀評(píng)價(jià)

班教

級(jí)師

組別組長(zhǎng)組員

評(píng)評(píng)

價(jià)險(xiǎn)

12345678

展示次數(shù)終結(jié)評(píng)吩

展示質(zhì)量

一、閱讀目標(biāo)

1.有感情地朗讀并背誦這苜詩(shī)。

2.理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。

二、目^^^

聯(lián)想，足--種心理活?動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是，從某一事物想到

與之有一定聯(lián)系的另一事物。我們?cè)谏钪校S時(shí)隨地會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。一提到“秋風(fēng)”，往往立

刻會(huì)想到“落葉”，為什么會(huì)想到“落葉”呢？因?yàn)椤扒镲L(fēng)”和“落葉”不但在時(shí)空上往往相

伴出現(xiàn)，而且它們之間還有一定的因果關(guān)系，這就是“相關(guān)聯(lián)想”和“因果聯(lián)想”。我們好把

小朋友比作“花朵”，因?yàn)榛ǘ涞孽r艷、惹人喜愛，和小朋友有相似之處，這就是“相似聯(lián)想”。

當(dāng)我們提到被父母遺棄的孤兒時(shí)，會(huì)自然想到我們?cè)诟改干磉叺男腋?，這就是“對(duì)比聯(lián)想”。

我們看到?位慈祥的女教師時(shí)，往往會(huì)想到媽媽，因?yàn)樗齻冊(cè)谀承┓矫嫦嘟?，?duì)我們都是?樣

的關(guān)懷、體貼，這就又是“相近聯(lián)想”了。由此可見，“相關(guān)”“因果”“相似”“對(duì)比”“相

近”，就是一事物與另一事物的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是“聯(lián)想的橋梁”0

想象，是?種有目的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。想象是利用我們頭腦倉(cāng)庫(kù)中所存儲(chǔ)的已有的信

息，構(gòu)筑新的形象的心理活動(dòng)。比如，當(dāng)你看完一本科幻小說(shuō)，被其中驚險(xiǎn)迷離的情節(jié)所吸引，

仿佛自己也乘坐宇宙飛船來(lái)到茫茫宇宙中和外星人交談。再比如，當(dāng)你聽到一首優(yōu)美的樂曲，

你會(huì)想到美麗的草原、藍(lán)磕的天空。這時(shí)你頭腦中的形象，就是你想象的結(jié)果。

聯(lián)想，比較實(shí)在；想象，比較虛幻。聯(lián)想，想到就可以；想象，就比較具體。

聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往是交織在一起，共同使用的。在《天

上的街市》這首詩(shī)里，作者是由天上的明星聯(lián)想到街上的明燈，又由街上的明燈想象到天上必

定有美麗繁華的街市和街市上閑游的平民、農(nóng)民，于是乂聯(lián)想到傳說(shuō)中的牛郎織女，想象到他

們提著燈籠、騎著牛涉過天河，在街上自由地行走，從而創(chuàng)造出一幅真切清新的畫面和一個(gè)美

麗動(dòng)人、寓意深邃的形象來(lái)。再比如，寫《綠葉》這樣的作文，你首先要由綠葉聯(lián)想到另一個(gè)

事物，比如廿當(dāng)配角、扶助“紅花”的優(yōu)秀品質(zhì)，接下去要詳細(xì)地寫，就要展開想象了。

三、閱讀過程

槐及其作品

郭沫若(1892—1978),原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。代表作有詩(shī)集《女神》、

《星空》、話劇《屈原》等。

寫作背景

《天上的街市》選自郭沫若第一部詩(shī)集《星空》?！缎强铡穼懹谖逅囊院笤?shī)人最苦悶的時(shí)期。

當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在□本留學(xué)，其間于1921年4月和次年暑假兩度回國(guó)。面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感

到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。但五四期間那種勇猛的反抗精神和烈火

般的熱情已經(jīng)消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若語(yǔ)）。所以，在《星

空》中，詩(shī)人流露出較濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望，但

另一方面又包含了逃避現(xiàn)實(shí)、獨(dú)善其身的消極情緒。這是《星空》給人的整體閱讀印象。而《天

上的街市》為我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的美妙世界.

教學(xué)

（一）結(jié)合“十注”帶疑初讀（25）分鐘

過程

環(huán)節(jié)要求：細(xì)讀默想用心十注整體感悟卒章反芻

設(shè)計(jì)

1.結(jié)合“十注”和注釋初讀課文后，在小組中通過“小組合作學(xué)習(xí)五步法”（分

工、自學(xué)、傳遞、整合、表述）探究下面的問題，形成小組解讀結(jié)果。

（1）在課文中勾畫出你沒有掌握的或重要的字詞（含注音）。

①我勾畫出的字詞是：___________________________________________________

②/卜組解讀后補(bǔ)充的字詞是：_____________________________________________

③小組內(nèi)矯正性領(lǐng)讀、自由讀、齊讀所勾畫的字詞。

2.課文整體感知探究

分小組按“小組合作學(xué)習(xí)五步法”探究下面問題后，自由展示結(jié)果，其他組自由

矯正評(píng)價(jià)，教師作隨機(jī)的矯正評(píng)價(jià)并評(píng)選舟最具閱讀潛力的學(xué)習(xí)小組（員）。

問：詩(shī)歌描繪了怎樣的畫面？這峻畫面是用什么方法描繪出來(lái)的？

參考答案：星燈互映的夜景，天上的街市，天上的生活……；想象、聯(lián)想

3.朗讀品鑒

分小組運(yùn)用多種形式朗讀課文（自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、組合讀、情境讀、角色讀），

然后小組自由展示，其他小組自由矯正評(píng)價(jià)，教師作最后矯正評(píng)價(jià)并評(píng)選出最具有朗

讀才能的組（員）。

（1）評(píng)選的結(jié)果是

（2）我對(duì)這次評(píng)選的看法是

（二）小組合作置疑探讀（15分鐘）

環(huán)節(jié)要求：我置我疑疑義相析解疑互進(jìn)獻(xiàn)疑待詁

小組分工、自學(xué)、傳遞、整合、表述如下問題，形成組內(nèi)解讀成果，再抽蛆進(jìn)行班

級(jí)展示和抽組開展討價(jià)，教師必須發(fā)表自己的看法，學(xué)生有權(quán)質(zhì)疑教師。

1.分小組按“小組合作學(xué)習(xí)五步法”探究下列問題后，自由展示結(jié)果，其他組自

由矯正評(píng)價(jià)，教師作隨機(jī)的矯正評(píng)價(jià)并評(píng)選出最具有閱讀潛能的學(xué)習(xí)小組（員）。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好像閃著無(wú)數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

我想那繳?的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的?些物品，

定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣，

那隔著河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來(lái)往。

我想他們此刻，

定然在天街閑游，

不信，請(qǐng)看那朵流星，

是他們提著燈籠在走。

(1)第一節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人遠(yuǎn)望，望到門十么？想到了什么？這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了

聯(lián)想，采用了哪種類型的聯(lián)想？

(2)詩(shī)中想象的牛郎織女的生活跟民間故事中的有什么不同？詩(shī)中通過哪些詞表現(xiàn)出

來(lái)？這樣改編表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)圈出來(lái)加以體會(huì)。

參考答案：⑴詩(shī)人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)

想。接著詩(shī)人乂仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱

若現(xiàn)的街燈。運(yùn)用了相似聯(lián)想。

(2)傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治，只能一年一度靠鵲

橋相會(huì)。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。在這首詩(shī)中，牛郎織

女解放了，他們生活得自由幸美滿。他們騎著牛兒來(lái)來(lái)往往，他們生活在一個(gè)自由的天

儂。

對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿；對(duì)自由、幸福、美好生活的向往。

2.新語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

在小組中評(píng)選出最有影響力的作品進(jìn)行班級(jí)展示，其他小組自由評(píng)價(jià)，評(píng)選出最具

創(chuàng)新能力的小組或個(gè)人，教師隨利盛行評(píng)價(jià)。

(1).仿照示例寫句。

發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，續(xù)寫下邊的句子.

例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

皎潔的月光照在地上，______________________________________________________

(2).詩(shī)人創(chuàng)造出這一“平和潔凈”的理想世界，依靠的是他瑰麗的想象，有句話

說(shuō)得好“想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是人類騰飛的翅膀”，同學(xué)們可不可以也像我們的詩(shī)人一

樣展開想象的翅膀，奇思妙想：

20年后的我回后冏?！?/p>

（三）交流展示襁導(dǎo)讀（15分鐘）

環(huán)節(jié)要求：小眩流陳述己見組間斷教師點(diǎn)撥

1、疑惑問題備忘（或板書設(shè)計(jì)）：

2.閱讀收獲展示（或教學(xué)后記）：

（四）緊扣目標(biāo)發(fā)展擴(kuò)讀（10分鐘）

環(huán)節(jié)要求：對(duì)應(yīng)目標(biāo)方法遷移擴(kuò)讀增量發(fā)展能力

醉

聞一多

生命是張沒價(jià)值的白紙，

自從綠給了我發(fā)展，

紅①了我熱情，

黃②我以忠義

藍(lán)③我以高潔，

粉紅④我以希望，

灰白⑤我以悲哀，

再完成這幀彩圖，

黑還要力［1我以死

從此以后，

我便溺愛于我的生命，

因?yàn)槲覑鬯纳蔯

（五）矯正評(píng)價(jià)能力測(cè)讀（15分鐘）

環(huán)節(jié)要求：自我作答組內(nèi)小結(jié)準(zhǔn)確表述待師驗(yàn)證

1.基礎(chǔ)知識(shí)堂堂清：（14分）自小紐

（1）結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句中加粗的詞。（8分）我評(píng)價(jià)

?K市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。評(píng)

陳列：____________________________________________________________價(jià)

勰想他們此刻，定然在天街閑游.‘

閑游：____________________________________________________________

（2）文學(xué)常識(shí)填空。（6分）

《天上的街市》作者_(dá)_______，我國(guó)________代杰出的作家、詩(shī)人、歷

史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家，他在文學(xué)

方面著作很多，有詩(shī)集________,話劇________等?！短焐系慕质小穼懹?/p>

________年，收