中學早讀教師管理制度總則1.目的為了加強中學早讀教學管理，規(guī)范早讀教師教學行為，提高早讀教學質量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力，特制定本管理制度。2.適用范圍本制度適用于中學全體早讀教師。3.基本原則以學生為中心，關注學生的全面發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。遵循教育教學規(guī)律，科學合理安排早讀內容和形式，提高教學效果。明確職責，加強管理，確保早讀教學工作有序進行。早讀教師職責1.教學計劃制定根據(jù)學科課程標準和學生實際情況，制定詳細的早讀教學計劃，明確教學目標、教學內容、教學方法和教學進度。教學計劃應具有針對性和可操作性，注重基礎知識的鞏固和拓展，培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維能力和學習習慣。2.教學準備提前熟悉早讀教學內容，精心備課，準備好相關的教學資料，如教材、教案、課件、練習題等。根據(jù)教學內容和學生特點，設計多樣化的教學活動，如朗讀、背誦、默寫、講解、提問、討論等，以提高學生的參與度和學習效果。3.課堂組織與管理提前到達教室，做好早讀前的準備工作，如檢查學生出勤情況、安排座位、發(fā)放學習資料等。維持早讀課堂秩序，引導學生專注于學習，及時糾正學生的不良行為習慣，確保早讀教學活動順利進行。關注學生的學習狀態(tài)，鼓勵學生積極參與早讀活動，對學生的表現(xiàn)給予及時的評價和反饋，激發(fā)學生的學習動力。4.教學實施按照教學計劃有序開展早讀教學活動，注重教學方法的多樣性和靈活性，根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的指導。引導學生正確朗讀、背誦、默寫等，注重發(fā)音、語調、語速等方面的訓練，提高學生的語言表達能力和語感。對早讀教學內容進行適當?shù)闹v解和拓展，幫助學生理解和掌握重點知識，解決學生在學習過程中遇到的問題。組織學生進行小組合作學習或自主學習活動，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力。5.教學評價定期對學生的早讀學習情況進行評價，評價方式可包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等。根據(jù)評價結果，及時調整教學策略和方法，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導和強化訓練，促進學生的全面發(fā)展。鼓勵學生自我評價和相互評價，培養(yǎng)學生的自我反思能力和相互學習能力。6.與家長溝通定期與家長溝通學生的早讀學習情況，反饋學生的進步和不足，聽取家長的意見和建議。協(xié)助家長做好學生的家庭教育工作，指導家長如何配合學校開展早讀教學活動，共同促進學生的成長。早讀教學內容1.語文古詩詞、文言文的朗讀、背誦和默寫?，F(xiàn)代文的朗讀和閱讀理解。字詞的積累和運用。作文素材的積累和片段練習。2.英語單詞、短語的朗讀和背誦。課文的朗讀和背誦。語法知識的復習和鞏固。英語口語的練習。3.其他學科根據(jù)學科特點和教學要求，安排相應的早讀內容，如公式、定理的背誦，概念的理解和記憶，歷史事件、地理知識的復習等。早讀教學時間安排1.早讀時間中學早讀時間一般安排在每天早上第一節(jié)課前，具體時長根據(jù)學校實際情況確定，通常為2030分鐘。2.時間分配前510分鐘：教師進行早讀內容的導入和講解，明確學習目標和要求。中間1020分鐘：學生進行朗讀、背誦、默寫等學習活動。最后510分鐘：教師對學生的學習情況進行檢查和評價，總結反饋。早讀教學管理1.考勤管理早讀教師應嚴格遵守學校的作息時間，按時到達教室組織早讀教學活動，不得遲到、早退或無故缺席。如有特殊情況需要請假，應提前向學校相關部門請假，并安排好代課教師。2.教學常規(guī)檢查學校教學管理部門定期對早讀教學進行檢查，檢查內容包括教學計劃執(zhí)行情況、教學準備情況、課堂組織與管理情況、教學實施情況、教學評價情況等。檢查方式可包括聽課、查閱教案、學生問卷調查、教師訪談等。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋給早讀教師，并督促其整改。3.學生管理班主任應協(xié)助早讀教師做好學生的管理工作，教育學生遵守早讀紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。學校保衛(wèi)部門加強早讀期間的校園安全管理，確保學生的人身安全和校園秩序。4.教學資源管理學校應配備充足的早讀教學資源，如圖書、教材、教案、課件、音響設備等，為早讀教學提供保障。早讀教師應合理利用教學資源，充分發(fā)揮其作用，提高教學效果。早讀教學考核與獎懲1.考核內容教學計劃完成情況。教學目標達成情況。教學方法運用情況。學生參與度和學習效果。教學常規(guī)執(zhí)行情況。家長和學生滿意度。2.考核方式學校教學管理部門定期對早讀教師進行考核，考核方式包括聽課、查閱資料、學生評教、家長反饋等。建立早讀教師教學檔案，記錄教師的教學工作表現(xiàn)和考核結果。3.獎勵措施對早讀教學工作表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，學校給予表彰和獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、獎金、晉升職稱等。在評優(yōu)評先、骨干教師評選等方面，優(yōu)先考慮早讀教學成績突出的教師。4.懲罰措施對早讀教學工作不認真、教學效果差的教師，學校給予批評教育，并要