職業(yè)教育學(xué)

（第三版）

馬建富編著

第八章

職業(yè)教育教學(xué)（下）CONTENTS目錄第一節(jié)職業(yè)教育理論教學(xué)第二節(jié)職業(yè)教育實踐教學(xué)第三節(jié)職業(yè)教育教學(xué)方法第四節(jié)職業(yè)教育教學(xué)組織形式行業(yè)PPT模板/hangye/第一節(jié)職業(yè)教育理論教學(xué)01一、教學(xué)準(zhǔn)備階段（一）備課1.備課的概念2.備課的種類3.備課的內(nèi)容及要求一、教學(xué)準(zhǔn)備階段（二）說課1.說課的內(nèi)容2.說課與備課的區(qū)別二、教學(xué)實施階段（一）課堂教學(xué)的基本要求目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、重點突出、方法得當(dāng)、組織有序。教師在講課過程中，要激發(fā)學(xué)生的積極性，使之積極主動地獲取知識，以保證課堂教學(xué)的有效性，就必須在新課導(dǎo)入、內(nèi)容組織、問題理答、語言表述、體態(tài)語言等方面進(jìn)行精心的設(shè)計。另外，教師的語言是提高講課效率的必要條件。二、教學(xué)實施階段（二）課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)1.導(dǎo)入新課2.新課教學(xué)3.鞏固練習(xí)4.課堂小結(jié)5.作業(yè)二、教學(xué)實施階段（三）一堂好課的標(biāo)志

一是有意義，即扎實。二是有效率，即充實。三是有生成性，即豐實。四是常態(tài)性，即平實。五是有待完善，即真實。三、教學(xué)評價階段（一）學(xué)生學(xué)習(xí)評價1.學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價2.學(xué)生實踐能力評價三、教學(xué)評價階段（二）教師教學(xué)評價教師教學(xué)評價主要包括教師教學(xué)過程評價和教學(xué)績效考核。教學(xué)過程評價主要考察評價教師鉆研和使用教學(xué)材料的活動和教師運用相關(guān)教學(xué)方法、教學(xué)手段的活動。教學(xué)績效考核主要通過考察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、學(xué)業(yè)成績及能力發(fā)展情況來進(jìn)行。第二節(jié)職業(yè)教育實踐教學(xué)02一、實踐教學(xué)的涵義實踐教學(xué)是指使學(xué)生加深對專業(yè)理論的理解，獲得包括職業(yè)技能、技巧和職業(yè)道德等從業(yè)能力，并具有自我發(fā)展能力，從而全面完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一種實踐活動。它是與理論教學(xué)相對應(yīng)的一種教學(xué)活動，是職業(yè)教育教學(xué)的重要組成部分。二、實踐教學(xué)的作用1.實踐教學(xué)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要2.實踐教學(xué)是貫徹理論與實踐結(jié)合的需要3.實踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需要三、實踐教學(xué)的類型（一）實驗實驗是指為檢驗?zāi)撤N假設(shè)或理論，運用一定的儀器設(shè)備和材料，在控制某些條件的情況下，通過觀察事物及其發(fā)生變化的過程，獲取知識、鞏固知識和培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，是實踐性教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)實驗的目的，一般將實驗分為以下三種：（1）驗證性實驗。（2）探索性實驗。（3）設(shè)計性實驗。三、實踐教學(xué)的類型（二）實習(xí)實習(xí)是學(xué)生在教師或工程技術(shù)人員的組織指導(dǎo)下，參與一定的實際工作或生產(chǎn)操作，借以掌握相關(guān)技術(shù)、技能或綜合運用知識于實踐的教學(xué)活動。根據(jù)實習(xí)目的、要求和工作范圍的不同，大致可以將實習(xí)分為以下四種：（1）認(rèn)識實習(xí)。（2）教學(xué)實習(xí)。（3）生產(chǎn)實習(xí)。（4）畢業(yè)實習(xí)。三、實踐教學(xué)的類型（三）設(shè)計設(shè)計是提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的主要實踐教學(xué)形式，一般分為課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計兩種：（1）課程設(shè)計。（2）畢業(yè)設(shè)計。第三節(jié)職業(yè)教育教學(xué)方法03一、教學(xué)方法的類型（一）以語言傳授信息為主的方法這類方法是通過教師口頭語言向?qū)W生傳授知識、技能以及學(xué)生獨立閱讀書面材料獲取知識為主的教學(xué)方法。以語言傳授信息為主的方法主要包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等四種。一、教學(xué)方法的類型（二）以直觀感知為主的方法這類方法是指教師通過實物或直觀教具的演示、組織教學(xué)參觀等，使學(xué)生經(jīng)由自己的感官直接感受，從而形成正確認(rèn)知的一種方法。以直觀感知為主的教學(xué)方法主要包括演示法和參觀法兩種。一、教學(xué)方法的類型（三）以實際訓(xùn)練為主的方法這是以形成學(xué)生技能和行為習(xí)慣、發(fā)展實際能力為主的教學(xué)方法。這類方法能促進(jìn)學(xué)生手腦并用，讓學(xué)生通過各種實際活動逐步形成和發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。與前兩類方法相比，實際訓(xùn)練要求師生雙方花費更多的精力和時間。這類方法主要包括練習(xí)法、實驗法和實習(xí)作業(yè)法等三種。一、教學(xué)方法的類型（四）以引導(dǎo)探究為主的方法這是指教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過獨立探究或研究活動而學(xué)習(xí)知識、形成技能和發(fā)展能力的教學(xué)方法。使用這類方法，教師的作用更多地體現(xiàn)在為學(xué)生設(shè)計探索研究的情境，提供相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生開展有目的的探究活動，幫助他們發(fā)現(xiàn)結(jié)論或結(jié)果。這類方法主要有發(fā)現(xiàn)法等。一、教學(xué)方法的類型（五）以情感陶冶為主的方法這是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動地參與到一種類似于真實情境的活動中，進(jìn)行情感體驗，并受到熏陶、感染，從而陶情冶性的一種教學(xué)方法。在教學(xué)中，情感陶冶法同其他方法有機結(jié)合使用，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲。它特別強調(diào)讓學(xué)生在教學(xué)活動中獲得成功的體驗。這類方法主要包括欣賞法和情境法。二、職業(yè)教育常用教學(xué)方法（一）項目教學(xué)法1.項目教學(xué)法的涵義2.項目教學(xué)法的構(gòu)成3.項目教學(xué)法的特點4.項目教學(xué)法的實施要求二、職業(yè)教育常用教學(xué)方法（二）案例分析教學(xué)法1.案例分析教學(xué)法的涵義2.案例分析教學(xué)法的構(gòu)成3.案例分析教學(xué)法的特點4.案例分析教學(xué)法的實施要求二、職業(yè)教育常用教學(xué)方法（三）模擬教學(xué)法1.模擬教學(xué)法的涵義2.模擬教學(xué)法的類型3.模擬教學(xué)法的實施要求二、職業(yè)教育常用教學(xué)方法（四）“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)法1.“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)法的涵義2.“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)法的實施要求3.“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)法的實施過程三、職業(yè)教育教學(xué)方法的選擇依據(jù)一是有利于完成教學(xué)任務(wù);二是符合課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容的特點;四是符合學(xué)生的實際情況（年齡特征、個性特點、基礎(chǔ)學(xué)力以及班級情況）;五是符合教師的教學(xué)風(fēng)格;三是符合學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律;六是考慮學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件。第四節(jié)職業(yè)教育教學(xué)組織形式04一、課堂教學(xué)（一）課堂教學(xué)的涵義課堂教學(xué)是班級授課制的基本表現(xiàn)形式，也是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。課堂教學(xué)是指把一定數(shù)量的學(xué)生，按年齡、專業(yè)、文化程度組成教學(xué)班，以班為單位，由教師根據(jù)教學(xué)計劃規(guī)定的內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，實行集體教學(xué)，系統(tǒng)傳授理論知識的教學(xué)組織形式。對于職業(yè)學(xué)校而言，課堂教學(xué)是理論教學(xué)最基本的教學(xué)組織形式。一、課堂教學(xué)（二）課堂教學(xué)的特點1.以知識傳授為本位2.教師起主導(dǎo)作用3.體現(xiàn)學(xué)生主體地位4.注重探究性學(xué)習(xí)一、課堂教學(xué)（三）課堂教學(xué)的實施要求1.制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)2.選取適宜的教學(xué)內(nèi)容與方法二、現(xiàn)場教學(xué)（一）現(xiàn)場教學(xué)的涵義職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)場教學(xué)是指將成體系的教學(xué)內(nèi)容分解為獨立的、明確的知識和能力目標(biāo)，并把這些目標(biāo)融于具體的訓(xùn)練項目中，通過教師現(xiàn)場示范，學(xué)生獨立操作訓(xùn)練的一種教學(xué)組織形式。對于職業(yè)學(xué)校而言，現(xiàn)場教學(xué)是主要的實踐教學(xué)組織形式，像參觀法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法常需要采用現(xiàn)場教學(xué)。二、現(xiàn)場教學(xué)（二）現(xiàn)場教學(xué)的特點1.以能力為本位2.以學(xué)生自主訓(xùn)練為主二、現(xiàn)場教學(xué)（三）現(xiàn)場教學(xué)的實施過程1.定向階段2.參與性練習(xí)階段3.自主性練習(xí)階段二、現(xiàn)場教學(xué)（四）現(xiàn)場教學(xué)的實施要求1.目標(biāo)明確2.做好現(xiàn)場教學(xué)的