《減數(shù)分裂與受精作用》第1課時教學(xué)設(shè)計教材分析《減數(shù)分裂與受精作用》是人教版高中生物必修二《遺傳與進化》中第二章第一節(jié)的內(nèi)容。這一部分內(nèi)容在高中生物知識中有承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容既與必修一的有絲分裂的相聯(lián)系，也為選修模塊中胚胎工程的技術(shù)手段做鋪墊；同時本節(jié)內(nèi)容是本書的重難點之一。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面認識細胞分裂的種類，為遺傳、變異等內(nèi)容奠定細胞學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)目標1.闡明減數(shù)分裂、同源染色體、四分體、聯(lián)會等概念。2.描述精子的形成過程。3.理解細胞生命活動的動態(tài)變化，認知生命形成的規(guī)律教學(xué)重難點重點：闡明減數(shù)分裂產(chǎn)生染色體數(shù)量減半的精細胞或卵細胞。難點：減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的變化規(guī)律。學(xué)情分析學(xué)生通過對《有絲分裂》內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對染色體、染色單體的變化有一定的了解，而且經(jīng)過必修一的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維，分析判斷和歸納總結(jié)的能力有一定的提高，有利于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但學(xué)生的空間抽象、識圖能力相對較弱，而這一節(jié)的內(nèi)容相對來說非常抽象，可能對學(xué)生來說是一種能力的挑戰(zhàn)，需要教師在挖掘教材的基礎(chǔ)上盡量化抽象為直觀、具體，采用多種教學(xué)策略激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課以果蠅配子中的染色體數(shù)目是體細胞中染色體數(shù)目的一半，引出本節(jié)內(nèi)容。通過有絲分裂不能產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的精子或卵細胞。引入新課預(yù)習(xí)驗收形成概念學(xué)生課前完成學(xué)案上有關(guān)減數(shù)分裂概念的學(xué)習(xí)。提問：精子的形成場所和形成過程講解：減數(shù)分裂過程中細胞分裂兩次，分別為減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂。結(jié)果成熟的生殖細胞中染色體比原始生殖細胞減少一半，因此命名減數(shù)分裂。提前完成學(xué)案的預(yù)習(xí)內(nèi)容，分組回答問題。學(xué)案上的預(yù)習(xí)可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有充裕的時間主動學(xué)習(xí)，明確減數(shù)分裂的概念。新課講授由果蠅的體細胞和配子中的染色體示意圖引出同源染色體的概念，并進行重點講解。（1）圖中有對同源染色體，屬于同源染色體的是屬于非同源染色體的是?；シQ為姐妹染色體的是?；シQ為非姐妹染色體的是。(2)圖乙中的a、a′的關(guān)系：a、b的關(guān)系：a、c的關(guān)系：a、a′和b、b′合稱：進而引出四分體、聯(lián)會等概念。（3）四分體、染色體、染色單體和核DNA分子數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？圖乙中四分體、染色體、染色單體各有幾個(條)?學(xué)生明確同源染色體及其相關(guān)概念：同源染色體：形態(tài)、大小一般相同；一條來自父方，一條來自母方；減數(shù)分裂中進行聯(lián)會。聯(lián)會：同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象。四分體：聯(lián)會后每對同源染色體含有四條染色單體。區(qū)別來自父方和母方的染色體。師生共同構(gòu)建重要概念，為學(xué)生構(gòu)建減數(shù)分裂過程做奠定基礎(chǔ)。區(qū)分同源染色體、非同源染色體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體。合作探究課前每個小組分發(fā)構(gòu)建減數(shù)分裂過程中染色體教具。教師介紹這些用具的用途。模型構(gòu)建減數(shù)分裂過程（精子形成為例）。組織學(xué)生以體細胞染色體數(shù)2n=4的生物為例，小組進行討論?！竞献魈骄恳弧啃〗M活動：利用扭扭棒模擬下列細胞中的染色體數(shù)目和形態(tài)：① 精原細胞②初級精母細胞提示：需要用兩種顏色的扭扭棒表示染色體，兩種顏色分別代表來自父方和母方精子的形成過程【合作探究二】小組活動：利用扭扭棒模擬精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂不同時期時染色體的行為變化。在學(xué)生建模過程中，教師參與學(xué)生的討論，了解他們的想法并對其進行積極的評價。在學(xué)生表達時教師給予合理的評價及鼓勵。不同長短的扭扭棒模擬的是染色體。小組討論，構(gòu)建模型。小組討論，再次構(gòu)建模型。建模后，小組代表展示并解說構(gòu)建的減數(shù)分裂染色體變化的過程。利用模型進行減數(shù)分裂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維；使學(xué)生理解：生物世界的神奇，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴謹?shù)乃季S方式。促進學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。歸納總結(jié)加深理解師生一起總結(jié)精子的形成過程。學(xué)生通過幻燈片、學(xué)案，與老師共同梳理、總結(jié)精子形成過程的知識要點，完成教學(xué)目標。對舊知的鞏固反饋。鞏固強化精細胞的形成過程如圖所示，下列敘述錯誤的是()A．過程①是原始生殖細胞的增殖過程，增殖方式為有絲分裂B．過程①②中均會形成姐妹染色單體C．過程③同源染色體聯(lián)會，形成四分體，著絲粒排列在細胞板兩側(cè)D．過程①④中均有著絲粒分裂和姐妹染色單體分開的過程通過相關(guān)習(xí)題加深學(xué)生對知識的理解和運用。隨堂檢測1．在減數(shù)分裂過程中，同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象叫作聯(lián)會。聯(lián)會后的一對同源染色體含有四條染色單體，叫作一個四分體。果蠅為二倍體生物，體細胞中含有8條染色體。用顯微鏡觀察其初級精母細胞時，能觀察到的四分體個數(shù)為（）A．4個B．6個C．8個 D．16個2.下圖是動物細胞減數(shù)分裂各時期的示意圖，正確表示分裂過程順序的是（）A.③—④—②