關(guān)于小學生調(diào)查報告范文關(guān)于小學生調(diào)查報告范文（通用30篇）關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇11、問題的提出我們班有好幾個同學都戴上了大點眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過，現(xiàn)在都近視了，往后學習，生活，工作肯定會不方便的?？伤麄兇_無奈地常開玩笑說：我們是眼鏡蛇，很值得研究。于是我決定給還沒有近視的同學一些幫助，預(yù)防近視。2、調(diào)查方法1、看有關(guān)的書籍和報刊。2、上網(wǎng)瀏覽。3、防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發(fā)展造勢3調(diào)查情況和資料校對1、近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。2、正確做法：1、胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天搞眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳放平。2、多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲?I的時候多看看遠方一些綠色的`東西，注意讓眼睛休息。4、結(jié)論如果大家不想近視的話，就按照我的這種方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有擁有一支一雙亮光的眼睛。小學生調(diào)查報告一問題的提出。最近，小學生有個別的缺作業(yè)，，且考試有不及格現(xiàn)像。我們的同學準備對本班學生完成作業(yè)和展開課外學習情況分析展開調(diào)查。二調(diào)查方法。1走訪同學本人。2走訪周圍的同學。三調(diào)查情況整理。姓名情況原因作業(yè)完成情況李優(yōu)秀上課注意聽認真完成勤學好問李優(yōu)秀上課注意聽認真完成多看課外書李差上課不注意聽講不按時完成信息渠道走訪同學四結(jié)論。1因為同學們的自制力很差，如果不及時管教，會產(chǎn)生一種不想第三種寫整地的心理。所以做家長的要及時管教。2作為一個學生，只有老師小朋友的管教是不夠的，還要靠自己。做作業(yè)做作業(yè)是為了鞏固當天研習的新知識。小學生學得快，忘得快，如不及時鞏固，就會忘掉。做了作業(yè)，才會使你對剛學過的知識可以加深印象，所以，做作業(yè)并非無用。3此外，學生應(yīng)養(yǎng)成良好的時間觀念，應(yīng)先把作業(yè)寫完，再玩一些其他的東西放松一下，但不能耽誤學習。小學生調(diào)查報告原來我們家小區(qū)門口有一條謝利謝清清的小河，每天成群結(jié)隊的魚兒唱歌在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒有那么清澈了，還有很多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調(diào)查。調(diào)查我觀察了四周的環(huán)境，藥用植物生長得很茂密，我排除了自然災(zāi)害的幾率，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就并不需要是人為造成的。分析1小河附近有一道公路，那里各種各樣每天都有很多車輛通過。2附近還有好多商販在不遠處賣小吃。3還有許多飯館，小吃店和果汁店。4我們看到了六個兩個污水排放管道。結(jié)論1有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導致食物中毒而死亡。2由于有填埋到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。這些信息告訴我，小河污染都是二百一十三造成的，看著清澈見底的小河變成了為彰，恐怕我們沒有責任嗎?建議河道是我們我們的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應(yīng)該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環(huán)境變得極為每好與甚為和諧。關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇2小學生心理健康狀況調(diào)查報告姓名：張三學號：088888888班別：一、調(diào)查目的有90、5%的學生是健康的，但也有9、5％的小學生存在較明顯的心理健康問題，如學習焦慮、沖動傾向、恐怖傾向、對人焦慮和自責傾向等等。從而提出應(yīng)重視小學生的心理健康教育，盡快由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，同時需進一步重視家庭教育并特別重視女學生的心理健康教育。長期以來，我國的學校教育一直沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，存在著重智輕德、重表（身體）輕里（心理）的現(xiàn)象，學生的心理問題較少受到重視。近幾年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，應(yīng)試教育所帶來的種種弊端日益被人們所認識，為此我國已明確提出了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的口號，學生的心理素質(zhì)受到了越來越多的關(guān)注。二、調(diào)查對象素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生在思想道德情操、科學文化知識、身體和心理素質(zhì)、勞動和生活技能等方面得到和諧發(fā)展為宗旨的，學生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個核心內(nèi)容。但現(xiàn)階段涉及較多的還是心理問題較明顯的大中學生，小學生的心理健康問題仍未受到足夠的重視。而實際上由于社會的發(fā)展、各種競爭的不斷加劇以及家庭教育和學校教育的一些失誤，許多心理問題都表現(xiàn)出了向低齡化發(fā)展的趨勢。同時大中學生存在的許多心理問題的成因也?？勺匪莸剿麄兊男W時代。因此，對小學生開展心理素質(zhì)教育非常有必要。有鑒于此，我們對小學生的心理狀況作了調(diào)查，旨在了解小學生的心理現(xiàn)狀，分析小學生心理問題的發(fā)生率和困擾小學生的主要心理問題及其成因。從而為在本市有效地開展小學生心理素質(zhì)教育提供參考。三、調(diào)查步驟與方法我們的調(diào)查選用華東師范大學心理系編制的心理健康診斷測驗作為測驗材料。MIIT由八個內(nèi)容量表構(gòu)成，分別為：（1）學習焦慮。（2）對人焦慮。（3）孤獨傾向。（4）自責傾向。（5）過敏傾向。（6）身體癥狀。（7）恐怖傾向。（8）沖動傾向。每一個內(nèi)容量表的得分可以轉(zhuǎn)換成標準分，八個內(nèi)容量表的標準分相加即為全量表總焦慮傾向的標準分。然后我們從茂名市區(qū)四所普通小學的四和六年級八個自然班抽取被試共327人，其中男生173人，女生154人。年齡為11―13歲，基本上來自工人、一般干部和知識分子家庭。調(diào)查內(nèi)容如下：（一）小學生心理健康問題檢出率MHT測驗中若焦慮分≥65分，表示這個人在日常生活中有較嚴重的不適應(yīng)行為，可認為其存在著較明顯的心理健康問題。下表是327名小學生總焦慮傾向標準分的分布?？偨箲]傾向標準分65分以上0-64分的人數(shù)是296人、由此得出該市小學生中存在比較明顯的心理健康問題的比率為9、5％，此即為本市小學生心理問題的總檢出率。（二）小學生的主要心理健康問題若學生在某個內(nèi)容量表上的標準分在8分以上，表示他在這項內(nèi)容上存在著適應(yīng)不良，需對其制訂特別指導計劃。對31名高焦慮學生的各項內(nèi)容量表得分進行統(tǒng)計后，按需要制訂個別指導計劃項目的人數(shù)及其所占比例見表2。表2中31名高焦慮學生在各內(nèi)容量表上超過8分的人數(shù)分布內(nèi)容量表學習焦慮對人焦慮孤獨傾向自責傾向人數(shù)16、12、1、14所占比例(%)51、6、38、7、3、2、45、2名次2、5、8、4內(nèi)容量表過敏傾向身體癥狀恐怖傾向沖動傾向人數(shù)5、7、15、22所占比例(%)16、1、22、6、48、4、66、7名次7、6、3、1由表2可知，8個內(nèi)容量表在31名高焦慮學生中按標準分超過8分的人數(shù)從多到少依次排列為：沖動傾向、學習焦慮、恐怖傾向、自責傾向、對人焦慮、身體癥狀、過敏傾向、孤獨傾向。還有許多學生，雖然總焦慮分在65分以下，而其個別內(nèi)容量表的標準分卻在8分以上（見表3），說明他們雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理問題，對這些人同樣應(yīng)該進行心理指導。表3全體學生在各內(nèi)容量表超過8分的人數(shù)分布內(nèi)容量表學習焦慮對人焦慮孤獨傾向自責傾向人數(shù)34、25、3、21所占比例(%)10、39、7、64、0、9、6、42名次1、4、8、5內(nèi)容量表過敏傾向身體癥狀恐怖傾向沖動傾向人數(shù)12、10、26、32所占比例(%)3、67、3、06、7、95、9、79名次6、7、3、2表2和表3中的名次都是按內(nèi)容量表中學生超過標準分8分的人數(shù)從高到低排列而來，對兩者求等級相關(guān)系數(shù)，得r[,d]＝0、93，存在顯著高相關(guān)。這表明不管是全體學生還是高焦慮學生，二者在哪些內(nèi)容量表更易產(chǎn)生心理問題方面是非常一致的。從表3可知，學生較易產(chǎn)生心理問題的量表內(nèi)容依次為學習焦慮、沖動傾向、恐怖傾向、對人焦慮、自責傾向（這些量表中標準分超過8分的人數(shù)比例大于5％）。小學生中相對不易產(chǎn)生心理問題或產(chǎn)生心理問題的人數(shù)較少的方面為孤獨傾向、身體癥狀、過敏傾向（標準分在8分以上的人數(shù)比例小于5％）。（三）不同性別學生在總量表和分量表得分的差異比較表4為327名學生在總量表和分量表上得分的性別差異比較。從中可知男女學生在總量表及四個分量表：學習焦慮、對人焦慮、自責傾向、恐怖傾向上存在著顯著差異。表4男女學生在總量表及各分量表上得分的差異比較量表名稱性別人數(shù)＠①SZP總量表女154、43、68、14、96學習焦慮男173、4、82、2、17、4、11p0、05女154、5、61、3、74身體癥狀男173、5、27、1、50、0、57p>0、05女154、5、43、3、19恐懼傾向男173、4、44、1、79、5、40P0、05四、調(diào)查結(jié)果根據(jù)調(diào)查結(jié)果，小學生心理健康問題的總檢出率為9、5％，這個比例略低于國內(nèi)外文獻中所估出的小學生心理健康問題的比例，但基本接近。如上海市精神衛(wèi)生中心唐慧琴、忻仁娥的研究得出：我國小學生各類行為問題的總檢出率為12、93±2、19％。陳永勝認為小學生的心理衛(wèi)生問題主要表現(xiàn)在學習、情緒、行為等方面，小學生在學習方面存在問題的人數(shù)約為10～15％，情緒方面問題約在10～20％之間等等。在這里我們不能得出小學生心理健康狀況好于其他地區(qū)的結(jié)論，因為每個研究所采用的測量工具不盡一致，或者說每個研究對心理健康問題的評價標準不同。但仍可得出兩點結(jié)論：1、大多數(shù)的小學生而言，心理發(fā)展總體還是較健康的。2、小學生中的心理問題還是普遍存在的。這既包括心理問題較明顯、其總焦慮分≥65的占9、5％的那部分小學生，也包括雖然總焦慮分＜65，但在個別內(nèi)容量表上卻顯示出某一方面心理問題的小學生。我們既要對這9、5％的學生進行心理指導和矯正，同樣也要對某一方面存在心理偏常的學生進行指導。從表3可知，學習焦慮是影響小學生心理健康的首要問題，有10、39％的小學生存在學習焦慮。學習焦慮是指對學習的過分擔憂。學習焦慮由來自于有關(guān)學習的各方面壓力引起。近幾年來，學生學習負擔過重，學習競爭加劇，同時學校、教師、家長又過分看重分數(shù)，把學生學習成績的優(yōu)劣作為評價學生的唯一標準。1996年5月3日的《錢江晚報》上有一篇題為《遺憾的鞠躬》的報道，非常引人深思：某小學某班舉行了一次考試，班主任邵教師當場批卷，發(fā)現(xiàn)成績不理想，她要求20余名成績在92分以下的學生走上講臺，給她鞠一個90度的躬致歉。發(fā)人深省的是這位教師因此事被調(diào)離班主任崗位后，這20余名學生的家長聯(lián)名要求讓邵教師重回班主任崗位，理由是邵老師的行為雖然有點偏激，但出發(fā)點是好的，孩子學習不好，用一些必要的手段未嘗不可。這說明在對分數(shù)的看法上，教師和家長是何其一致。教師評價學生是以分數(shù)論，而家長認為只要為了孩子成績好，采取一些手段，哪怕是以損害孩子的自尊為代價的手段也是可以理解的。這樣的例子在我國教育界還相當普遍。而教師、家長評價學生的標準又是和學校乃至整個社會評價學生的標準相一致的，應(yīng)試教育的危害由此可見一斑。在這樣的人才觀下，小學生作業(yè)負擔過重，晚睡早起現(xiàn)象相當普遍。據(jù)浙江省教育科學研究院的一份統(tǒng)計資料，1995年中小學生課外作業(yè)量高于國家教委規(guī)定標準的60％，而許多家長還要給子女開“小灶”，使學生夜讀時間越來越長。杭城有近70％的中小學生睡眠時間少于9小時。沖動傾向和恐怖傾向的發(fā)生率在小學生心理健康問題發(fā)生率中排第二、第三位。這二者都是情緒方面的`問題。沖動傾向是指無緣無故地想大聲哭、大聲叫，或者一看到想要的東西就一定要拿到手。這首先和家庭教育的不當有密切關(guān)系。如果家庭對孩子的要求過分滿足，就易養(yǎng)成孩子任性、固執(zhí)及情緒易變的特點。造成恐怖傾向的原因則主要是由于從小嬌生慣養(yǎng)而形成了依賴性強、缺乏獨立性的性格，往往表現(xiàn)為只要一個人就會焦慮或?qū)τ诒緛聿恍枰謶值臇|西卻抱有一種恐懼心理等等。其次，沖動傾向和恐怖傾向的形成也與應(yīng)試教育下只重視知識教育而忽視兒童人格和個性的培養(yǎng)有關(guān)。學生學習負擔過重，又沒能在家庭和學校里學習到對付挫折和困難的辦法，就易情緒失調(diào)。對人焦慮在小學生心理健康問題中排行第四，主要表現(xiàn)在在眾人面前感到不安，被人說了什么總是想不開，在人際關(guān)系上容易產(chǎn)生焦慮。對人焦慮過強的學生往往沒有魄力，缺乏組織能力，搞不好人際關(guān)系。這種傾向在當今小學生中日益嚴重，影響了兒童正常的人際交往與心理需求。對人焦慮的產(chǎn)生一和學生普遍較任性、固執(zhí)、依賴性重有關(guān)，二和學校教育忽略對學生人際交往技能的培養(yǎng)有關(guān)。自責傾向在小學生心理健康問題中排行第五。自責傾向是指當發(fā)生不如意的事情時，經(jīng)常認為是自己不好，對自己所做的事抱有恐懼心理。自責傾向的根源是對失去別人的愛的不安。當學生感受到被父母、教師、朋友拋棄時，往往會形成自責傾向。如：當父母、教師對孩子過分嚴厲、專制、挫傷了兒童的自尊心時，兒童感覺不到來自權(quán)威人物的愛，從而出現(xiàn)自責心理。當對別人的愛的渴求過強時，一點小事就會使孩子感到自己不再被愛了。這樣的孩子往往有很強的依賴心理。男女不同性別的學生在學習焦慮、對人焦慮、自責傾向、恐怖傾向和總量表得分上存在著顯著差異，女生的得分普遍高于男生。這里有一個現(xiàn)象需引起重視：男女生存在顯著差異的量表內(nèi)容恰恰是小學生最易發(fā)生心理問題的五個量表內(nèi)容中的四個，這說明了女生焦慮問題的嚴重性。對女生比男生更焦慮的原因國內(nèi)外曾有不少研究，如國外流行的社會角色期待理論認為由于受傳統(tǒng)思想的影響，社會對女生的要求更高，女生的一舉一動要符合社會規(guī)范、社會道德，因此女生想得較多、焦慮水平也較高。相對來說，社會對男生的要求不怎么高。除了社會角色的期待作用外，女生比男生更為焦慮的原因應(yīng)該和高年級女生的生理、心理發(fā)展特點有關(guān)。許多女生在小學高年級進入青春期，但她們還不能完全自然地接受這一切，因此會引起焦慮、自責、恐懼等反應(yīng)。女孩子雖然觀察問題較細致、全面，但也比較斤斤計較，過分要求別人完善，并且比較注重別人對自己的評價。若看到自己某方面不如別人，就易產(chǎn)生自卑心理。另外，女孩子的依賴性較強，獨立性不如男孩，都可能使女生產(chǎn)生比男生更重的焦慮。關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇3由中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心和中國教育學會小學教育專業(yè)委員會聯(lián)合主辦、學友園教育傳媒集團發(fā)起并協(xié)辦的20xx年“全國小學生閱讀狀況在線調(diào)查”，近日公布了結(jié)果：小學生課外閱讀率達84%，人均每學期閱讀課外書為11.76本。另外，互聯(lián)網(wǎng)和手機已經(jīng)成為小學生的重要閱讀渠道，閱讀功利化和網(wǎng)絡(luò)閱讀娛樂化傾向需警惕?！拔矣X得目前84%的閱讀率可能偏高了一點。我們一方面為小學生閱讀率的提升而歡心，另一方面也不能盲目樂觀，千萬不要以為小學生閱讀已經(jīng)達到了這樣的水平。”全國人大常委、中國教育學會副會長朱永新告訴記者：“有一次我在中央電視臺做節(jié)目，我們隨機在北京找了一所小學，用舉手的方法進行現(xiàn)場調(diào)查，大概有1/3的學生沒有讀課外書。我想，這是城市學校，農(nóng)村的數(shù)據(jù)還要再高一些。另外，人均11.76本的數(shù)量也偏高了一點，尤其是在小學階段，人均可能還不到10本。這可能是因為這是一個特定的在線調(diào)查，是能夠上網(wǎng)的那些人的閱讀數(shù)據(jù)?！备鶕?jù)“全國小學生閱讀狀況在線調(diào)查”顯示，在讀過課外讀物的4-6年級小學生中，有六成(59.6%)的學生是為了在課外閱讀中“得到樂趣”，同時有近八成(78.0%)的學生是“為了提高學習水平”，小學生課外閱讀呈現(xiàn)明顯的功利化傾向。在“卡通動漫”類課外讀物閱讀選擇上，小學生與教師存在明顯分歧：在讀過課外讀物的學生中，經(jīng)常讀“卡通動漫”類課外讀物的學生有43.3%，但在小學教師問卷調(diào)查中，希望小學生多讀“卡通動漫”類課外讀物的教師只有27.5%。另外，互聯(lián)網(wǎng)和手機已經(jīng)成為小學生的重要閱讀渠道，小學生上網(wǎng)率已達到63.6%。在四至六年級小學生中，網(wǎng)絡(luò)游戲是多數(shù)(55.6%)小學生網(wǎng)民的主要網(wǎng)絡(luò)活動之一，娛樂化傾向較為明顯。另有46.7%的學生把“看書、看報、看期刊”作為自己的主要網(wǎng)絡(luò)活動之一，小學生的手機閱讀率為31.3%。對于這一趨勢，朱永新直言不是好事情：“對小學生來說，我主張適當遠離電視、網(wǎng)絡(luò)。盡管要讓孩子懂得利用網(wǎng)絡(luò)學習，但是小學生的自制能力比較差，上網(wǎng)后大部分時間是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲?！敝袊霭婵茖W研究所應(yīng)用理論研究室主任徐升國則認為，要謹慎看待這一趨勢，“閱讀不僅可以給孩子知識，還能促進心智的成長，數(shù)化技術(shù)在多大程度上能替代紙本圖書的閱讀，還缺乏研究的支持，在現(xiàn)階段不宜倡導，如果推廣不當，會讓孩子遠離閱讀”。他建議，既然網(wǎng)絡(luò)閱讀已成大勢所趨，應(yīng)開展研究對孩子們進行有效引導。值得一提的是，閱讀課程的開設(shè)已經(jīng)呼之欲出。通過小學教師問卷調(diào)查結(jié)果，可以看到：當被問及應(yīng)通過什么方式促進小學生閱讀時，有81.7%的教師認為應(yīng)“設(shè)立專門的閱讀時間，讓學生閱讀”。同樣，在所在年級未開設(shè)閱讀課或閱讀時間的小學生中，近九成(86.4%)學生希望開設(shè)閱讀課或閱讀時間。朱永新呼吁：“中小學應(yīng)該專門開設(shè)閱讀課程，現(xiàn)在搞的讀書活動是遠遠不夠的，很難喚醒孩子的閱讀熱情。閱讀不走入課程，就很難在學生中扎下根?！睋?jù)了解，“全國小學生閱讀狀況在線調(diào)查”自20xx年3月啟動，通過電視、報紙、期刊等大眾媒體向全國各地小學征集小學生和小學教師樣本參與網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。截至7月15日，共收集有效小學生樣本103821個，有效小學教師樣本6694個。徐升國表示，中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心將在本次調(diào)查的基礎(chǔ)上，進一步設(shè)立書香校園建設(shè)研究課題，開展書香校園閱讀基地建設(shè)工作，同時還將在全國開展“我們愛讀書”班級閱讀創(chuàng)作作品征集展示活動，讓更多的小學生走近閱讀。小學生閱讀調(diào)查報告（2）|返回目錄為了提高學生的閱讀水平，有針對性地開展教學、科研工作，根據(jù)我組市級課題子課題《小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案。我在三年級三班的60位學生中進行了閱讀狀況的問卷調(diào)查工作，相關(guān)的數(shù)據(jù)如下。本次調(diào)查對象是三年級三班的三的六十個學生。發(fā)放問卷60份，回收答卷60份，答卷有效率為100%。問卷內(nèi)容分五個方面，共25道。一讀書興趣調(diào)查：學生普遍比較喜歡閱讀，都樂意通過閱讀了解更多有趣的'人和事，開拓自己的視野，95%的學生都能主動閱讀課外書籍。占調(diào)查總數(shù)的100%。堅持寫讀書筆記的人，占總數(shù)的90%，只想讀書不想寫的有0人，占總數(shù)的0%。二、讀什么樣的書調(diào)查：學生讀的書涉及面廣，25%的學生愛讀學習輔導類書籍，50%的學生愛讀故事類書籍，科普類、語文課本、人物傳記等占少數(shù)。90%的學生喜歡文為主，配一些圖畫的書。全是圖畫的書不大受學生歡迎。三、讀書方式調(diào)查：40%讀書時能根據(jù)文章內(nèi)容調(diào)整閱讀速度。90%的學生都是隨性閱讀。90%的學生能認真閱讀自己喜愛的圖書，10%的同學只是隨便讀讀。四、讀書習慣調(diào)查：遇到不懂的地方，70%的同學會主動弄明白，30%會囫圇吞棗。閱讀完一本書后，能說出大致內(nèi)容的同學占50%。50%的學生在閱讀中能和別人交流書中的內(nèi)容。大部分學生在閱讀時能注意積累一些詞語、句段。但60%的學生每天都沒有固定的時間讀書、讀報、讀雜志。五、讀書方法、策略、態(tài)度調(diào)查：大部分學生在讀課外書時，只挑選有趣的地方讀，少數(shù)學生隨便翻翻。80%的學生有做讀書筆記的習慣。調(diào)查顯示，能借助工具書閱讀的人，占調(diào)查總數(shù)的20%;問老師、父母或同學的人，占總數(shù)的70%。六、圖書來源調(diào)查：學生閱讀的書的來源主要是是買來的和借來的。80%的學生在選購書籍時都是自己選購，20%是父母選購的。10%的同學選擇的數(shù)目是同學、老師介紹的;90%的同學覺得書的內(nèi)容不錯，購買圖書。七、課外閱讀時間調(diào)查：60%的學生閱讀時間為半小時至1小時，1小時以上占10%，半小時以內(nèi)占30%。課間讀書的同學占10%，雙休日讀書的同學占20%，睡覺前讀書的同學占60%。八、閱讀環(huán)境調(diào)查：班里全部學生都選擇喜歡在安靜的環(huán)境下看書。班上設(shè)有圖書角，但開展讀書交流活動卻很少，學生讀書受同學、老師影響最大。課內(nèi)閱讀100%學生都能參與。另外，學生普遍認為阻礙讀書的原因是作業(yè)太多。從調(diào)查結(jié)果的顯示，我看到了一群渴望讀書的孩子，班里所有的學生都希望學校安排課外閱讀的時間，因為課業(yè)負擔過重，霸占了孩子們讀課外書的時間和空間;學生雖然有一定的閱讀能力和閱讀量，但沒有做讀書筆記的習慣，寫起文章來總是詞句匱乏、內(nèi)容空洞;所有學生家長雖然都有藏書，但仍有13%的學生連一本課外書都沒有;學生的閱讀方法不科學，有一半學生在閱讀時是一個一個地讀……這一個個擺在我們眼前的問題，都是值得我們教師好好反思，亟待解決的問題。關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇4一、調(diào)查目的1、了解在校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。2、改善教室衛(wèi)生，活動場所干凈情況。3、保持校園干凈整潔。4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學們的環(huán)保意識。二、時間與地點：1、時間：2、地點：x小學三年級教室3、調(diào)查人：4、調(diào)查對象：本班學生三、調(diào)查經(jīng)過1、5月22日早晨，我踏入了三年級的教室，準備對這個年級的學生進行一次調(diào)查。提前準備好的調(diào)查問卷被發(fā)給了班上的36位同學，通過“問卷調(diào)查”的方式，我成功地完成了任務(wù)。雖然結(jié)果并不完美，但是我也獲得了一些有益的收獲。四、調(diào)查題目：簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？簡答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？五、調(diào)查結(jié)果：1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識。2、通過被調(diào)查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的`衛(wèi)生環(huán)保意識。結(jié)果：通過我一節(jié)課的努力了解到，班上有20位同學對衛(wèi)生環(huán)保的意識存在一定的差異。其中14名同學表現(xiàn)出較強的衛(wèi)生環(huán)保意識，而另外2名同學的衛(wèi)生環(huán)保意識非常薄弱。六、調(diào)查分析：這個令人吃驚的結(jié)果讓我大為震驚。在這36位同學中，只有極少數(shù)的同學能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識，而大部分同學完全不關(guān)注自己的衛(wèi)生環(huán)保問題。據(jù)我的調(diào)查，我們學校的學生中有一半以上對衛(wèi)生環(huán)保缺乏意識。七、結(jié)論：1、我校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。2、我校同學對自我環(huán)保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節(jié)問題都十分不注意。3、我校同學缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。八、建議：1、學校應(yīng)多開展一些提高同學衛(wèi)生環(huán)保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。2、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。3、給同學們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。4、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告。關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇5調(diào)查地點：校內(nèi)調(diào)查時間：XX年XX月XX日依據(jù)老師的要求，我對校內(nèi)的環(huán)境進行了調(diào)查。調(diào)查狀況如下：1、幾個大垃圾桶內(nèi)常常有廢液流出。2、花草不常常修剪、澆水，顯得雜亂無章。3、池水太臟，水不流淌，造成許多臟物浮在水面。4、有些地方雜草叢生，廢物積累，無人打掃。5、校內(nèi)內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。6、廁所衛(wèi)生打掃的不準時，沒有特地的潔廁工具。7、窗臺太臟，同學們往往什么東西都往上面撞。8、黑板上亂涂亂畫的嚴峻珠海是我們的家，應(yīng)當把她建設(shè)得更美妙。但空氣污染問題非常嚴峻，應(yīng)當怎么辦呢?我建議：(1)搞立體綠化，擴大綠化面積，可以搞無土栽培。植物有過濾各種有毒有害大氣污染物和凈化空氣的功能，樹林尤為顯著，所以綠化造林是防治大氣污染的比較經(jīng)濟有效的措施。(2)解決燃料問題，盡量使用太陽能等無污染或污染小的能源。(3)多組織宣揚活動，詢問活動，增加人們的環(huán)保意識。(4)組織同學利用雙休日到街道、市場、廣場撿垃圾，保持環(huán)境干凈。今日的`我們是明天社會的仆人，愛護和改善四周的環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責任和義務(wù)。我們要從我做起，從身邊的小事做起，做環(huán)保的有心人，留意節(jié)省資源，回收廢品，多參與環(huán)?；顒樱嘀矘?，多種花，做一個名符其實的環(huán)保小衛(wèi)士吧!關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇6一、探討緣由：據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)證明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學生為55.22%，中學生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關(guān)注。為什么患近視的學生越來越多？學生的眼睛究竟是怎樣近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解小學生近視狀況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調(diào)查。二、調(diào)查問卷1、你是不是近視？A、是的、B、不是、2、你是如何近視的？（不近視的可不答）A、看電視過度、B、坐姿不端、C、其它、3、你近視多少度？A、100以下B、500以下、C、更高、三、調(diào)查分析：導致眼睛近視的緣由：大多數(shù)人都是平常不留意愛護眼睛而導致近視的。探討結(jié)果證明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應(yīng)性變更，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境親密相關(guān)，與攝入養(yǎng)分成分的失衡親密相關(guān)。而不正確用眼，不留意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的'主因。1、看電視距離太近2、看電視的時間太長3、所看電視的畫面濃度太深4、寫作業(yè)時的姿態(tài)不正確5、在光線太強的陽光下看書6、在光線太弱的光下看書7、長時間的在電腦前8、不合理飲食9、看激光10、在車廂里看書11、遺傳因素12、不仔細做眼保健操四、調(diào)查結(jié)果：透過調(diào)查發(fā)覺，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。很多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、長久用眼等。但近年來的醫(yī)學探討證明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。五、舉薦（一）看書時作姿要端正，光線要足夠。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)整眼睛肌肉。（三）在課間非常鐘堅持做眼保健操。（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。留意作息時間的支配，不能讓眼睛長期處于疲憊狀態(tài)。（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。六、體會為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要訂正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，剛好發(fā)覺眼病，以便早發(fā)覺、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛惜我們的眼睛，不讓我們將來懊悔！關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇7“中小學生課業(yè)負擔過重的表現(xiàn)，歸結(jié)為三個方面：一是課程學習的負擔重；二是校外學習的負擔重；三是學生的心理負擔重。目前，中小學生學業(yè)負擔過重的階層和地域分布，正在從大中城市、中小階級、知識分子家庭向中小城市（縣城）、工薪階層蔓延?！痹谌涨芭e行的中國教育三十人論壇上，針對中小學生課業(yè)負擔過重這一“跨世紀問題”，中國教育三十人論壇學術(shù)委員會發(fā)布《20xx年中小學生減負調(diào)查報告》?！芭袛鄬W生學習負擔是否過重有四個標準：一是價值判斷，課業(yè)負擔本身是不是危害孩子的身心健康；二是科學判斷，課業(yè)負擔是否違背教育規(guī)律和教育科學；三是制度判斷，是否超出了國家課程標準、課程規(guī)定；四是法律判斷，國家對孩子的作業(yè)、作息時間有法律規(guī)定，超出了國家法律法規(guī)規(guī)定的，就是過重的課業(yè)負擔?！卑l(fā)布會上，山東省教育廳巡視員張志勇表示，我國中小學生的課業(yè)負擔問題，既是一個重大的國家公共教育治理問題，也是一個促進我國中小學教育現(xiàn)代化的問題。睡眠：孩子真正能夠睡到自然醒的不到1/4原因：升學壓力、父母焦慮、學校課程設(shè)置、過高的期待此項調(diào)查涉及我國多個省市，對小學六個年級的學生以及16830名小學生的父母展開。調(diào)查顯示，隨著年級增長，反映負擔重的學生比例也持續(xù)增加，尤其是，該比例在升入二年級后，直線跳升至40%左右。這在一定程度上說明，各個年級普遍存在學業(yè)負擔問題，而從小學二年級開始，減負問題就已十分嚴峻。學習負擔過重，小學生睡眠情況也不容樂觀。調(diào)查中顯示，僅有23.99%的學生可以睡到自然醒，而由鬧鐘或他人叫醒的學生比例高達76.01%，更嚴重的是，還有29.26%的學生睡眠不到8小時就被叫醒，到六年級這一比例已高達39.5%。意味著每10名十歲左右的小學生中就有3至4名每天睡眠不足8小時。對于造成孩子學業(yè)負擔過重的原因，分別有55.24%和23.21%的家長認為，是由于升學壓力大引起家長焦慮或?qū)W校教育片面追求升學率，32.58%的家長認為“學校教學效率不高、作業(yè)偏多”是學生學業(yè)負擔過重的主要原因。報告顯示，即便家長認為自己子女就讀學校辦學水平不錯，也有30.85%的人認為“學校教學效率不高，作業(yè)偏多”，課內(nèi)損失課外補，從而加重了學生的負擔。數(shù)據(jù)：不參加課外補習，并不影響學生的成績提升期待：增加選修課程、體育勞動藝術(shù)課程囿于傳統(tǒng)的教育理念，一些學校認為，增加學生學習時間，以校內(nèi)教師補課或補習等方式，額外為學生提供學習機會，可提升學生的學業(yè)成績。發(fā)布會上顯示山東省20xx年度高中教育質(zhì)量綜合評價的結(jié)果讓人深思。數(shù)據(jù)表明，不參加課外補習，并不影響學生的成績提升。“教育工作者要重視這兩個指標：一是增加選修課程，鼓勵培養(yǎng)興趣愛好的比例占98.99%，二是增加體育勞動藝術(shù)課程的比例達到70.77%?！睆堉居抡J為，家長已經(jīng)走在了很多教育工作者的前面。一味地認為考什么就教什么對孩子最有用，這個是和家長的認知相背離的。調(diào)查展示了不同家長對“減負”的看法，近七成的家長都支持減負，其中有46.06%的家長明確表示支持減負，并且認為學生的負擔太重，29.4%的家長雖然支持減負，但是卻為了升學考試可以接受現(xiàn)狀；僅僅只有2.5%的家長認為不應(yīng)該減負，學生的負擔比較輕。根據(jù)調(diào)查推斷，家長能否感知到減負政策的有效性與其了解減負政策息息相關(guān)。越關(guān)心孩子學業(yè)負擔的`家長，可能越愿意了解減負政策，從而能夠做一些力所能及的事情幫助孩子減輕學業(yè)負擔，進而對于減負政策有效性的感知也更加強烈。為減輕學生學業(yè)負擔，56.26%的家長建議以寓教于樂，提升孩子興趣的方式達到目的，且在高年級中這種需求比例呈正向增長。共識：重大的國家公共教育治理問題治理：全社會的系統(tǒng)工程20xx年《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報告》顯示，我國四年級、八年級學生視力不良檢出率分別為36.5%、65.3%。部分區(qū)域?qū)W生視力不良問題突出，視力不良檢出率四年級超過60%，八年級超過80%。除考慮到電子產(chǎn)品的過度使用，學習負擔過重，戶外運動時間不足也是一個重要因素。四川省中學語文特級教師李鎮(zhèn)西在一次演講中提道：只要學生睡眠得不到滿足、體質(zhì)在下降、近視在增加，我們的教育改革就黯然失色！然而種種無奈依舊在上演。晚間，已過10點。“媽媽，給我3天黑暗吧，這樣我就可以昏天黑地睡覺了?！薄皨寢?，給我買罰抄筆吧，還有一遍才能抄完。當然不能不抄，不然就要罰抄16遍?！泵棵柯牭竭@樣的話語，父母總有不少心酸、無助。面對中小學生負擔過重問題，有心改變，卻無力撼動，為何？“這個原因是復(fù)雜的、系統(tǒng)的、整體的?？梢愿爬橐韵聨讉€方面：片面的教育政績觀；階層流動的壓力；惡性的教育和升學競爭；中國人的攀比心理；扭曲的教育價值觀；教育科學精神的缺失；學校教育與家庭教育的失效；課業(yè)負擔說到底是一個教育質(zhì)量問題；教育評價制度的不科學；政府教育治理在某些方面存在著失靈的現(xiàn)象。”調(diào)查建議從以下三個方面來科學認識治理中小學生課業(yè)負擔過重問題的本質(zhì)：一是要站在國家和民族利益的高度看問題。必須從國家整體利益、從保護每個公民健康發(fā)展角度來看中國的公共教育政策。二是從促進每個孩子健康成長和人才培養(yǎng)的高度來看問題。最重要的目的是為了保護青少年的健康和更好培養(yǎng)人才。三是從國家公共教育治理的角度來看，減負是促進國家教育現(xiàn)代化的政策取向。（本報記者靳曉燕）關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇8根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神和福建省關(guān)工委的要求，廈門市關(guān)工委和廈門市教育系統(tǒng)關(guān)工委聯(lián)合組織力量，于今年5-6月間對本市中小學未成年人思想道德狀況進行了一次較為深入和系統(tǒng)的調(diào)查。在八所中小學（高中二所，初中三所，公立小學二所，民辦小學一所），隨機抽選939人進行問卷調(diào)查（問卷回收率和有效率均為100%），同時分別召開各種類型座談會十幾場，聽取各方意見。一、調(diào)查結(jié)果綜合分析：根據(jù)問卷調(diào)查內(nèi)容和答案，我們把它綜合歸納為三個方面十六觀。（一）政治方面1、愛國觀?！白鳛橹袊四械健保骸白院馈?6.1%，“自豪感不多”10.2%，“沒有什么自豪”3.5%，不表態(tài)0.2%；“當祖國受到外敵入侵時，你已達到服兵役年齡，對報名服役的態(tài)度”：“主動報名”61.2%，“萬不得己才報名”12.4%，“不一定報名”9.8%，不表態(tài)16.6%。反映出，愛國感與衛(wèi)國行兩者存在一定差距，愛國感強于衛(wèi)國行。2、信仰觀?！皩π叛龅恼J識”：認為“信仰是人的精神支柱和精神慰藉，不能沒有”60.9%，“沒有必要信仰”21.5%，“信仰不會帶來實惠”13.4%，不表態(tài)4.2%。反映出，堅定信仰與無需信仰之比是6.1：3.9。3、對上政治課。認為“在學校上思想品德課、思想政治課對提高道德水準”：“有很大幫助”65.3%，“有點幫助”19.5%，“沒有什么幫助”9.4%，“說不清楚”4.2%，不表態(tài)1.6%。反映出，對學習政治課持不同程度的肯定與不同程度的否定之比是8.5：1.5，說明政治課的作用是大的。但如果把“有點幫助”即幫助不很大和“沒有什么幫助”與“說不清有什么幫助”合計則約”三分之一，不可小視。（二）思想方面4、世界觀。“對于有人說‘世界上有鬼神’，您是”：“根本不信”55.2%，“不大相信”21.8%“在黑暗中單獨一人時有些怕鬼”19.5%，“非常相信”3.5%；“您遇到困難或想期末考出好成績時通常會”：“依靠自己努力爭取實現(xiàn)目標”95.1%，“到寺廟燒香拜佛”2.9%，“到教堂求上帝保佑”1.3%，“找算命先生”0.1%，不表態(tài)0.6%。反映出，是否信鬼神的知與行兩者不相稱，不信鬼神的行為明顯超過認知。5、人生觀?！澳J為在人一生中什么東西最重要”：“健康”21.1%，“知識”20.5%，“友誼”20.8%，“金錢”8.9%，“理想信念”7.3%，“事業(yè)”6.3%，“名譽”6.3%，“愛情”4.9%，“社會地位”2.8%，“權(quán)力”1.1%；“您長大最想干什么”：“科技人員”15.8%，“醫(yī)生”14.8%，“教師”12.7%，“公務(wù)員”11.3%，“私營企業(yè)主”11.1%，“軍人”10.6%，“農(nóng)民”2%，“工人”1.7%，其他20%，“服務(wù)員”和“新聞工作者”為零；“您崇拜的對象是”：“明星”26.7%，“父母”19%，“英雄模范”18.1%，“專家教授”11.1%，“政治領(lǐng)袖”10.2%，“老師”7%，不表態(tài)7.9%；“您的學習目的是”:“為國家和社會多作貢獻”46%，“將來有個好職業(yè)、高收入、過舒適生活”30%，“改變自己和家庭的困難處境”9%，“說不清楚”14.4%，不表態(tài)0.6%；“您的生活學習中影響最大的.因素是”：“家長”19.6%，“同學”和“朋友”17.9%，“教師”17.6%，“書籍”10.8%，“電影電視”10.1%，“互聯(lián)網(wǎng)”8.3%，“明星”5.6%，“英模人物”2.9%，“共青團少先隊”2.9%，其他2.1%，不表態(tài)2.2.%；“您從老師那里除學到知識外還學到”：“做人處事方法”55.3%，“良好品德”18.6%，“學習方法”10.4%，“其他”14.1%，不表態(tài)1.6%。反映出，綜合多方面顯示人生觀的多樣性和不一致性；總趨勢，一生中最重要的東西、最基本的理想信念、事業(yè)極大少于其他；長大想干的職業(yè)基本上是以待遇高低而順序；崇拜對象是分散而缺乏突出者；學習目的為個人利益等略超過為國家社會利益；生活學習中影響最大的因素是基本分散而缺乏突出者，但團隊影響力極低很值得深思，從老師除學到知識外還學到的東西是其做人處事方法略多于其他（包括其中之一良好品德）?？傊?，人生觀價值取向雖還未基本定型，但存在的問題甚為嚴峻。關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇9【摘要】書中自有黃金屋，書多了，作業(yè)多了，是不是所謂學生手中的黃金就多了？答案是否定的！那么現(xiàn)在實行減負，是不是只減作業(yè)，減數(shù)量就可以了呢？也不是！最后要說的是“減負”不是減質(zhì)，減負是為了讓學生減壓，不要背負太多的課業(yè)重擔，自身的全面發(fā)展，是為了全面提高學生的綜合素質(zhì)。怎樣才能在減輕學生負擔的前提下，全面提高教育教學質(zhì)量？同時又可以為學校、家庭、學生真正減輕負擔？【關(guān)鍵詞】減負課業(yè)重擔全面發(fā)展教學質(zhì)量一、調(diào)查目的與意義古語言：書中自有黃金屋！可見如此――我們所見的小小年紀的學生拉著小書屋每天往返于學校與大屋之間時，又有何感想呢？在諸佛寺小學實習期間，我們發(fā)現(xiàn)每個書包含金量已經(jīng)超重了！為此，我們在學校里展開了一次調(diào)查：包括我們的所見所聞，及對學生的了解，并采用一次調(diào)查問法來解釋這一現(xiàn)象，從而更好地幫助學生可以多多收獲黃金，全面發(fā)展。二、調(diào)查方法（一）調(diào)查方法：訪談法和問卷調(diào)查法我們在諸佛寺小學實習期間展開了一次調(diào)查：包括我們的所見所聞，及對學生的了解，并采用一次調(diào)查問法來解釋這一現(xiàn)象。調(diào)查方式為問卷調(diào)查、訪談和觀察法。問卷主要涉及的問題是調(diào)查學生對目前學習的看法，老師對“減負”的看法等；訪談主要涉及的問題：造成學生過重課業(yè)負擔的根源，家庭、學校、社會對減輕過重課業(yè)負擔的看法等。（二）調(diào)查對象從諸佛寺小學四、五年級學生中，隨機抽取兩個班，這是五年一班抽樣調(diào)查，為保證數(shù)據(jù)的真實可靠性，不要求學生署名。還有部分的老師，及個別學生。三、調(diào)查結(jié)果總的概括：（一）小學生的體育活動時間普遍不足。大概三分之一的同學會覺得充分鍛煉了，但大多不超過一個鐘，男生的狀況較好，女生的就更少去運動了，甚至有部分不愿意去玩。（二）家庭作業(yè)時間過長。學生普遍反映，每天在家中完成教師布置的作業(yè)時間過長，布置作業(yè)門類多，難度大，不少業(yè)還需要家長參與。小學生中近70%的學生完成家庭作業(yè)時間用2小時或更長時間。（三）學科練習冊偏多。學生大多都配備2本或2本以上的練習冊，完成練習冊的習題是造成學生課外作業(yè)尤其是家庭作業(yè)負擔過重的主要表現(xiàn)。家長希望子女能有個好成績所以很支持多買練習題來做。學生為了完成這些課外作業(yè)，不得不擠占課余體育鍛煉和休息娛樂時間。（四）教師與學生溝通不夠。小學有近46%的學生認為與教師有溝通，但了解不多，小學生這一數(shù)字高達70%。小學生的年齡特點有關(guān)，也與教師的態(tài)度、情感有關(guān)。不少學生不是因為智力差而厭煩某一學科的學習，往往是與這科教師產(chǎn)生心理距離由不喜歡這一學科的任課教師到不喜歡這一學科的學習。加強師德教育，要求教師平等、及時、有度地與學生溝通是相當重要。（五）分數(shù)掛帥加重了學生心理負擔。還存在著按學生的考試成績排名的現(xiàn)象，給學生造成了沉重的心理負擔。心理負擔過中，嚴重危害了學生的全面、健康發(fā)展。部分學生談及書包重也沒辦法，壓力大！家長，也是望子成龍。老師同樣有好學生的標準。四、結(jié)果分析與討論通過問卷調(diào)查，我們得出如下結(jié)論：1、特別是低年級的學生家長，認為學生因為年齡小等自身特點，自我約束能力差，如果學校減少學生對文化知識的學習，勢必造成學生學習的放松。特別是一些家長反映，由于家長工作繁忙，社會壓力大，放學時間無暇顧及學生的學習，致使學生放任自流，給家庭帶來了一定的不安因素和壓力。甚至有些成績較差的學生的家長希望老師多布置作業(yè)給學生才能掌握。2、學校老師那邊了解到，盡可能以提高教育素質(zhì)而教學，但前提是保證成績！教學既要重速度又要重質(zhì)量，而學生不做練習就掌握不了所學的新知識，不得已只能讓學生多做練習題來鞏固，并查缺補漏。3、從訪談結(jié)果分析看來，學校做法基本上較符合減負度要求，重才藝的發(fā)展，但成績的結(jié)果仍顯得舉足輕重。升學率高低方面的壓力仍顯得突出，社會環(huán)境、升學就業(yè)的壓力；統(tǒng)一考試、評價制度。這些因素讓學校雖不以形式，但思想上還是存在很大的壓力，以致觀念得不到更新。這就是說：以上等等因素無形中給學校、家庭、造成一種心理負擔。再加上獨生子女，家長期望值過高，這又全轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的`壓力。也就是說這些才是造成學生課業(yè)負擔過多的主要原因。質(zhì)變不等于量變，很多形式的減負，但這種好成績才是好學生的思想觀念仍得不到轉(zhuǎn)變。學生課業(yè)負擔的輕重又不能單純以量的標準來衡量。這在于能汲取經(jīng)驗，真正使老師掌握教材系統(tǒng)的知識體系，轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正師生關(guān)系，讓學生做學習的主人，唱課堂的主角，教師只指導學生學習的方法，由學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生能力，變被動學習為主動學習，調(diào)動起學生學習的積極性，讓學生享受到成功的快樂，使學生感受到學習是一種快樂二不會感到心理壓力和負擔，從而產(chǎn)生學習的動力。學生課業(yè)負擔的輕重又不能單純以量的標準來衡量。學生樂學，就不會感到負擔而越學越愛學，學生厭學，再少的作業(yè)也不愿做，因此減負的標準應(yīng)是學生樂學不厭，在實驗中感到，教師在教學上要突出重點，難點，突出學法指導而不包辦，因才施教，兼顧后進，問題設(shè)計要有啟發(fā)性、趣味性，利于提高學生疑、問、辯的能力，否則會使學生感到思之無味，辯之無趣，成為負擔。五、對策與建議第一、各級教育行政部門、學校、教師都要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，樹立和落實科學發(fā)展觀，以育人為本，以學生為主體。第二、不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教學方式和學習方式，引導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，引導學生勤奮學習，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效率，向40分鐘的課堂教學要質(zhì)量。第三、改革評價與考試制度。改變以考試分數(shù)作為評價學生的單一模式，建立多元評價體系，評價中不僅注意結(jié)果，更要注意過程，注重學生的發(fā)展狀況。關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇107?15洪災(zāi)給我市人民群眾帶來了深重的災(zāi)難。在全市人民積極救災(zāi)的同時，老師組織我們幾名同學，在10月份到重災(zāi)區(qū)對災(zāi)難所造成的損失及成因進行了深入的調(diào)查。根據(jù)對調(diào)查資料整理、分析成調(diào)查報告如下：一、調(diào)查時間：10月17日―10月22日二、調(diào)查地點：白廊、坪石、何家山、波水四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。三、調(diào)查對象：有關(guān)專家、政府工作人員、受災(zāi)地區(qū)居民。四、調(diào)查內(nèi)容：（一）、“7.15”洪災(zāi)造成的損失1、直接造成上百人員傷亡。2、大量房屋、稻田、土地、魚塘、網(wǎng)箱、果園被沖毀或泥沙淹沒，禽畜被沖走。3、數(shù)段公路被沖毀，造成交通一度中斷。4、通訊、通電設(shè)施嚴重受損，通訊、通電一度癱瘓。5、各種水利設(shè)施損毀嚴重。6、大量其它物質(zhì)被沖走。（二）“7?15”洪災(zāi)造成特大損失的原因1、外因：臺風“碧利斯”帶來的強降雨。2、內(nèi)因：①這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地質(zhì)疏松，巖石結(jié)構(gòu)不緊密，缺乏整體性和穩(wěn)定性。②地形為山地丘陵，坡度較大，利于崩塌、滑坡的發(fā)生。③植被破壞較嚴重，造成大量水土流失。④河道淤塞嚴重，河床被抬高，河道可容流量過小。⑤居民住房挨近溪水、河畔，居住生活場地地勢偏低；有些與山腳過于接近，沒有緩沖余地；土磚房居多，結(jié)構(gòu)不牢固，抗震、抗沖、抗泡能力差。⑥居民防災(zāi)意識差，自救互救能力欠缺。五、根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，為使今后再發(fā)生類似災(zāi)害的損失降至最低點，我們向政府和廣大市民提出以下建議：1、各級政府組織要進一步增強災(zāi)難預(yù)警機制的建設(shè)。2、保護植被，擴大土地的植被覆蓋率。3、清理河道，增強沿河兩岸的防洪設(shè)施建設(shè)。4、居民住房和其他設(shè)施建設(shè)要科學選址，房屋建設(shè)要以紅磚、鋼筋、水泥類結(jié)構(gòu)為主。5、加強對群眾的防災(zāi)、減災(zāi)教育，提高防范意識，增強遇災(zāi)時的自救和互救能力。關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇1121世紀，人類創(chuàng)造的機器――電腦是越來越先進了，但是許多人沒有自控能力，尤其是小學生，已經(jīng)陷入網(wǎng)絡(luò)里面不可自拔。其實網(wǎng)絡(luò)并沒有害，里面的知識非常豐富，但是你接觸了色情、暴力和恐怖網(wǎng)站的話，就不得了了。因為網(wǎng)站會侵蝕我們純潔的心靈;暴力網(wǎng)站會讓我們變得自私、孤僻;恐怖網(wǎng)站會使我們神經(jīng)衰弱，焦躁不安。調(diào)查經(jīng)過我對網(wǎng)吧、電子游戲廳管理員的交談，我知道一般他們都是在玩游戲，小部分在查資料，復(fù)習功課。他們玩的游戲是非常不好的游戲，如《魔獸世界》、《生死一線》、《鬼吹燈外傳》……等一系列游戲。而且有些小學生自控力差，最長上機時間竟超過8小時。不過，我們班屬于一般狀態(tài)。分析經(jīng)分析，到網(wǎng)吧上網(wǎng)的大多數(shù)是偷偷去的，而且那些上網(wǎng)的錢都是父母給他們買早餐的。為了玩游戲，他們將早餐費節(jié)省下來。而且上網(wǎng)都瞞著父母，私自一個人去了。結(jié)論1、有些學生天天就想著玩，太倔強。2、父母管教不嚴格。3、網(wǎng)吧看到錢就兩眼冒金星，不論他成不成年都放他們進來。這些原因充分表明，管好小學生上網(wǎng)問題不只是學生自己的事情，還跟家庭、社會的環(huán)境有關(guān)。建議我建議網(wǎng)吧和家長要加強合作與溝通，網(wǎng)吧要做到不讓低于16歲的學生進入網(wǎng)吧，家長們做到出門時，盡量把門鎖好，避免孩子偷偷溜出去，再就是不要給他們太多零用錢關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇12調(diào)查方式：問卷調(diào)查，QQ，口頭隨即調(diào)查調(diào)查對象：湖南交通職業(yè)技術(shù)學院在校學生，物流管理學院同學為主調(diào)查時間：xx年xx月xx日――xx年xx月xx日調(diào)查存在問題：調(diào)查樣本容量偏小，不具有十分廣泛的代表性。調(diào)查對象中大一，大二人數(shù)較多，大三人數(shù)較少；物流管理學院學生居多，其他院系同學少；故主要對大一，大二進行分析，且調(diào)查結(jié)果不側(cè)重對年級的分析。調(diào)查情況分析：調(diào)查表明，約有%的學生認為目前他們的業(yè)余時間使用存在一些問題，只有%的同學沒有發(fā)覺其中有問題或問題很少，可以忽略。最終發(fā)現(xiàn)這些問題主要有以下幾個方面：第一，目標不明確，茫然無所適從；第二，不會合理安排學習和娛樂的時間；第三，不夠珍惜時間，時間使用效率不高；第四，對業(yè)余時間沒有計劃性，容易隨心所欲；第五，自制力差，易受外界誘惑的干擾而打亂原有計劃；第六，還有一部分同學在問卷中寫到“沉迷于網(wǎng)絡(luò)、談戀愛、逛街”、“周圍沒有形成珍惜時間的氛圍”等。針對大學生學生在業(yè)余時間使用方面存在的問題，我們調(diào)查小組對在學校教育中開展時間使用方面的專門指導的必要性進行了調(diào)查。結(jié)果顯示，認為有必要（包括“非常必要”和“比較必要”）在學校教育中開展時間使用方面的專門指導的學生占總?cè)藬?shù)的%，認為“不太必要”和“根本不必要”的占10%，持中立態(tài)度的占20%。多數(shù)人對學校開展時間使用方面的指導持肯定態(tài)度，這說明學生們急需這方面的知識，迫切需要學校教育中給予專門的.、科學合理的指導，以便提高學習、工作效率，減少時間浪費現(xiàn)象，能在有限時間內(nèi)做更多有意義的事情。但也有一小部分同學對學校教育中開展時間使用方面的指導持否定態(tài)度，原因可能是有的同學認為學校教育指導只能是從宏觀上進行，卻不能從個人角度進行個人指導，因此效果不會很好，再者大學生已經(jīng)是成人了，業(yè)余時間的使用是自己的事情，不需要學校的干預(yù)。從調(diào)查情況來看，現(xiàn)在的大學生不會象以前那樣每天都要在題海度過了，大學的課程沒有象高中那樣多，所以大學生的業(yè)余生活也會變得豐富起來了?，F(xiàn)如今的大學生業(yè)余生活基本上是靠上網(wǎng)、看書、逛街、睡覺以及兼職來維持的。這種業(yè)余生活稱不上是豐富多彩，但也不是枯燥乏味的。很多大學生對這種現(xiàn)狀持著一種模糊態(tài)度，不清楚自己的業(yè)余生活到底是如何進行的，或者造成這種現(xiàn)狀的原因追根溯底是什么。從我組的問卷調(diào)查情況來分析，大多數(shù)大學生享有的業(yè)余時間還是比較寬裕的，但是如何利用這寬裕的時間倒成了一個問題。大學生對業(yè)余生活并沒有明確的概念，因而也沒有明確的安排、計劃，所以理所當然也無所謂業(yè)余生活精不精彩。探其原因，有認為是自身原因的，畢竟一開始就沒有樹立這方面的意識，而且進入大學之后緊繃的神經(jīng)一下進入懶散階段，隨性地過著大學生活的每一天，沒有危機意識，更沒有打算好課余時間怎么過；也有認為是學校造成的，學校在這方面考慮得并不周全，學生缺乏機會去鍛煉并豐富自己的生活；更有甚者認為是社會造成的，社會中存在的不安定因素使學生望而卻步。那么真正意義上的大學生課余生活又是怎么一回事呢？隨著深入的調(diào)查，我們也似乎探到了一些苗頭。在大家心中，真正的業(yè)余生活是可以又自己安排的，與誰一起度過并不是重點，重要的是可以增長見識、鍛煉身體，達到身心健康及自身修養(yǎng)提高的效果，這是大家所期待和憧憬的。但是現(xiàn)在經(jīng)歷的似乎與這又背道而馳了。大多數(shù)人選擇了上網(wǎng)、睡覺或購物來消磨時間，能兼職的也是少數(shù)人，出現(xiàn)這種情況與大家的初衷似乎矛盾了，這只是消磨時間，有什么效果嗎？然而這種情況卻又普遍存在。于是訪問了部分學生，其答案也較類似，他們認為真正意義上的業(yè)余生活其實很難實現(xiàn)，不僅要消耗大量的人力和物力，重要的是很難堅持。因而又進入一個模糊圈中，模糊了大家的概念及初衷，從而陷入惡性循環(huán)之中。建議與期望：大學三年應(yīng)該怎樣度過？從入學的第一天起，就應(yīng)當對大學三年有一個正確的認識和規(guī)劃。為了在學習中享受到最大的快樂，為了在畢業(yè)時找到自己最喜愛的工作，每一個剛進入大學校園的人都應(yīng)當掌握七項學習：學習自修之道、基礎(chǔ)知識、實踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動、掌控時間、為人處事。只要做好了這七點，大學生臨到畢業(yè)時的最大收獲就絕不會是“對什么都沒有的忍耐和適應(yīng)”，而應(yīng)當是“對什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了這七點，你就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的快樂的畢業(yè)生。關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇13一、問題的提出現(xiàn)在的中小學生由于用眼不衛(wèi)生，所以導致視力直線下降，不得不戴上了近視眼鏡。為了不再讓更多的小學生患上近視眼，所以我們做了一次調(diào)查。二、調(diào)查方法（1）通過上網(wǎng)或看一些有關(guān)近視眼的書籍，了解近視產(chǎn)生的原因。（2）通過調(diào)查五年級段近視的人數(shù)，了解五年級段近視的狀況。（3）向近視的姐姐詢問她的用眼習慣。三、調(diào)查情況和資料整理信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容上網(wǎng)、書籍等近視產(chǎn)生的原因是什么近視產(chǎn)生的主要原因是用眼不衛(wèi)生。調(diào)查學生近視的狀況五年級段總共307人，近視人數(shù)有53人詢問姐姐近視的`姐姐的用眼習慣寫字時眼睛與書本的距離太近；長時間用眼，造成視覺疲勞。四、結(jié)論1、近視的原因是由于用眼不衛(wèi)生造成的，如在行車上火走路時看書，睡眠不足，近距離看書、寫字等。高度近視還與遺傳有關(guān)。2、近視是可以預(yù)防的。預(yù)防近視要做到：讀書姿勢正確，眼睛和書本的距離在30厘米左右，認真做眼保健操，看書、看電視和使用電腦1小時要休息一下，不在直射的強光下看書，不在光線暗的地方看書，不躺著看書，不在行車上或走路時看書等等。奉化市剡溪中學五年級：竺星鑫關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇1420xx年xx月xx日，天氣晴朗，陽光明媚，我的心情也像天空中的云朵一樣悠閑快樂。于是我決定對億達廣場的周邊環(huán)境做一次實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中，我增長了不少見識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。一、廣場草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。二、廣場的垃圾箱旁垃圾成堆、氣味難聞。這不但影響了早晚鍛煉者的`心情，就連過路的行人也紛紛屏住呼吸或是捏著鼻子經(jīng)過，有的干脆是繞之而行。三、今年草坪上的蜻蜓、蝴蝶們也傷透了心，不知道去哪里定居了，我好像好久沒看見它們的影子了?，F(xiàn)在，我們就分析一下，為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？首先我認為是由于人們環(huán)保意識薄弱?，F(xiàn)在有的人只注重自己的外表，卻不注意保護我們身邊的環(huán)境，有人隨手丟果皮、隨手扔廢紙、甚至隨手去折花隨腳是踏草。其次是現(xiàn)在人們有習慣性懶惰行為。比如說有的人雖然腦子里在想著把垃圾扔到指定的垃圾箱里，可總是要省下幾步――離垃圾箱還有幾米就開始表演擲保齡球一樣的功夫，做一個拋的動作，唰一下就松開了手，結(jié)果垃圾散落一地。就這兩點就足以使原本美麗的草坪變得凌亂枯萎，使原本整潔的垃圾箱變得臭氣沖天、使原本舒適的家園變得丑陋無比、狼狽不堪?，F(xiàn)在，我對我所調(diào)查的問題提出以下建議：一是希望有關(guān)部門加大保護環(huán)境的宣傳力度，比如發(fā)宣傳單、做宣傳墻報、舉辦環(huán)保知識講座等等，通過這些方式來增強大家的環(huán)保意識，教育大家養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣，自覺維護公共場所的衛(wèi)生。二要倡導群眾多學習和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞，看見我們的笑臉。相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。那讓我們從小事做起從現(xiàn)在做起，為保護我們地球家園而行動起來吧！關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇15五年級是小學學習的最高、最后階段。隨著對小學教育的不斷適應(yīng)，這一時期的學生無論是在生理，還是心理上都比初入學時的兒童穩(wěn)定，并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。這一階段學生的心理年齡特征具體有以下幾方面：一、心理特點：1、認知的發(fā)展。在注意力方面，學生的有意注意逐步發(fā)展并占主導地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都較低年級學生有不同程度的發(fā)展。在記憶方面，有意記憶逐步發(fā)展并占主導地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學生逐步學會分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學生想象的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現(xiàn)實，同時創(chuàng)造性成分日益增多。2、情意的發(fā)展。小學高年級學生情感的內(nèi)容進一步擴大、豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強。在道德情感方面，學生主要以具體的社會道德行為規(guī)范為依據(jù)，同時也開始出現(xiàn)內(nèi)化的抽象道德觀念作為依據(jù)的道德判斷。在意志方面，自覺性、果斷性、自制性、堅持性有一定發(fā)展，但不顯著。他們的獨立能力增強，放學以后幾個同學會自發(fā)組織團體活動，并且具有明確的目的和行動方法，帶有一些普通社會團體活動特點，而且這些小團伙還不會輕易解散。3、個性的發(fā)展。在自我意識方面，幼兒期兒童的心理活動和行為更多地受情境因素的支配，變化較大，因此，還不能形成真正穩(wěn)定的個性。進入小學后，特別是通過低年級階段的學習適應(yīng)性鍛煉，他們逐步把握個人與他人的關(guān)系，形成集體意識，學生的自我意識、道德觀念和道德行為在這過程中逐漸發(fā)展起來。小學高年級學生的自我意識逐步深刻，漸漸擺脫對外部控制的依賴，逐漸形成了內(nèi)化的行為準則作為監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為的依據(jù)，而且開始從對自己表面行為的認識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)的更深入的評價。此外，這一時期的學生已經(jīng)不輕信吹捧的話。對于：“你是一個好孩子，應(yīng)該……”這樣的話，他會馬上反駁：“我不是好孩子，所以……”，并且會馬上避開。所以，哄騙方法用在五年級學生身上已經(jīng)無效了。孩子對許多事情有自己的打算和想法，學會了自己安排時間和活動。家長最好不要干涉孩子的正當活動。這是家長和孩子在權(quán)利和義務(wù)方面互相尊重的體現(xiàn)。二、學習要領(lǐng)：1、學習的特點。小學高年級學生已初步形成了一定的學習態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。通過幾年集體生活的訓練，已經(jīng)比較習慣于有組織的自覺性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負責的態(tài)度，開始認識到學習是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識較強的學習動機，對他們學習的指導要有針對性和啟發(fā)性。（1）加強預(yù)習，學會總結(jié)。在學校學習，低年級的學生壓力并不大，沒有必要進行預(yù)習。三四年級的學生可以在父母的指導下進行預(yù)習。五年級學生的學習能力已經(jīng)加強，自己有能力獨立進行課前預(yù)習和課后復(fù)習，這樣可以很好地掌握所學習的知識。只有在理解的基礎(chǔ)上，知其然而知其所以然，所學的知識才能內(nèi)化為本人的東西，學到的知識才能牢固。有時老師把一些簡單的內(nèi)容省略不講，或有重點地介紹一下難點部分，剩下的部分讓學生自己理解，這就是對學生個人能力的考驗。要養(yǎng)成綜合地考慮問題和融會貫通各科知識的習慣。當今綜合各科知識的題型的層出不窮，無疑為這一習慣的“培養(yǎng)必要”作了很好的注腳。五年級學生需要從三四年級“聽課+完成作業(yè)”的學習方法和習慣基礎(chǔ)上進一步提高，總結(jié)知識點便成為一個“法寶”！總結(jié)老師講過的知識點，總結(jié)做過的題型，在總結(jié)的過程中找到知識點或題型之間的聯(lián)系，并注意它們的區(qū)別（難度上的不同、做題思考的角度等）。這樣，面對考試難度的增加和知識點的綜合，總結(jié)的越多，思考的越多，應(yīng)對也一定會越自如。另外，每次上課后，建議把老師講過的例題再重新梳理一遍，當堂聽懂了不等于會做了，避免出現(xiàn)題目稍稍變化就不會應(yīng)付的情況。重新梳理+整理一遍能夠達到及時鞏固的效果，并能做到舉一反三。另外，還要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應(yīng)用所學知識的'習慣，因為學以致用是現(xiàn)代教育的一個關(guān)鍵任務(wù)。（2）練習寫書信五年級學生應(yīng)該學會寫書信。這是一生中運用最頻繁的一種書寫文體。（3）接觸自然、了解社會學習中會遇到許多自然和社會觀察問題，沒有實踐操作經(jīng)驗，很難準確理解其中的內(nèi)涵，應(yīng)利用可能的機會接觸自然界的生物和社會中的人和事，增加實踐感受。接觸社會的另一個好處是培養(yǎng)學習興趣，保持主動學習的態(tài)度，有利于迎接更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。2、競爭意識增強，敬佩優(yōu)秀同學。五年級學生無論在學習還是在生活中，都不甘落后。如果說中低年級學生是為了應(yīng)付老師家長而做作業(yè)，那么，五年級學生則是為了不負于同學而積極學習。動力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學，所以他們會非常關(guān)心學習成績，對于學習優(yōu)秀的同學開始產(chǎn)生敬佩的心理。這個階段的心理健康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對待成績和缺點、先進與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因為一時的落后就灰心喪氣；也不能因為一時的優(yōu)秀就驕傲自滿。三、應(yīng)注意的問題：1、完整做事。五年級學生有能力完整地做一件事，家長要鼓勵和支持孩子去做。無論做什么，都應(yīng)該先易后難，徹底完成。如果不做有針對性的訓練，孩子會出現(xiàn)類似虎頭蛇尾的做事習慣。要把將來成為什么人、應(yīng)該怎么做、不準做什么這樣的概念和想法隱含在行為中，讓孩子在獨立完成一件事的過程中去體會。2、互開玩笑。一年級學生不懂得開玩笑，遇到什么事都是一種很認真的模樣。二三年級學生可以聽明白笑話和一般對話的區(qū)別，但是自己不會用，常常張冠李戴。五年級學生嘲弄人的“本事”增長很快，不僅會開別人的玩笑，而且對事情喜歡用“不倫不類”的語氣描繪一番，自己創(chuàng)作笑話。有時一句俏皮話開頭，后面就會層出不窮。很平常的一件事，到了他們那里則能渲染得天花亂墜。這是學會開玩笑以后形成的一種語言習慣，引導好了，會形成許多幽默體裁的“作品”。不過，由玩笑引出對他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因為開玩笑而傷害他人的感情。例如身體有缺陷，體胖或著裝等。由此可見，五年級學生的心理健康教育和學習目標歸納起來為：增強學習技能訓練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導學生樹立學習苦樂觀，激發(fā)學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；培養(yǎng)正確的競爭意識；鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性；建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇16一、問題的提出以前只要一提到眼鏡，不少人會想到科學家、博士、教師。可近幾年來，我們發(fā)現(xiàn)有小學生也戴上了眼鏡，還有一些已經(jīng)近視的同學，不及時配戴眼鏡，視力嚴重下降，從而影響學習。從數(shù)據(jù)顯示，全國小學生近視率達百分之二十二點七八，如果保護得好，一般到18歲時，視力才會停止下降；如果保護的不好，視力會一直下降。下面我們就圍繞小學生近視這個話題展開研究。二、引起近視的原因1、現(xiàn)在科技發(fā)達，研究出手機、平板電腦等科技產(chǎn)品，小學生們也想試一試，輻射對眼睛傷害很大，但因為好玩，玩的時間過長，而學生們對這些科技產(chǎn)品的興趣又抵擋不住。2、有些同學喜歡看課外書籍，看書是好的`，可有些同學總是喜歡躺在床上看，由于光線過暗，從而影響視力。3、學生們現(xiàn)在做作業(yè)，總是喜歡趴著寫。這樣一來，近視的同學一多再多。三、怎樣防止小學生近視現(xiàn)在，許多家長總說，我給孩子講，他不聽，一到放假，就拿著手機、電腦不放。既然這樣，我們應(yīng)該怎樣防止呢?1、每天一起床，就看看窗外的藍天綠樹10分鐘。2、看電視、玩手機時不要靠得太近，看半小時到四十分鐘，就用熱水把毛巾打濕，敷在眼睛上，休息5到10分鐘，再繼續(xù)看。學生近視情況調(diào)查報告11一、問題的提出：我們現(xiàn)在才上小學，可我發(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學很多，有的同學甚至低于4.5，這也許給他們以后的生活，學習以及工作帶來不便。所以，我想借用這次機會，去研究一下小學生的視力主要涉及哪幾個因素。二、調(diào)查方法：1、查閱有關(guān)視力的原因的書籍，報刊，網(wǎng)站等，了解小學生視力下降的原因。2、派發(fā)調(diào)查問卷，了解小學生視力下降的自身原因于人數(shù)。3、通過多種途徑，收集有關(guān)下降導致的結(jié)果。三、調(diào)查情況和質(zhì)料整理。四、結(jié)論根據(jù)資料與調(diào)查報告的統(tǒng)計表明，造成視力或視力下降的原因有：1、做作業(yè)時的姿勢姿勢。2、每天花在上網(wǎng)看電視的時間較多。3、做眼操時不夠認真。4、看書姿勢姿勢。所以，養(yǎng)成良好的用眼習慣是保護視力的重點，請不要讓心靈的窗戶受到傷害。針對沒有養(yǎng)成良好用眼習慣的同學的建議：1、盡量不要在傍晚以后不開電燈看書或作業(yè)。2、做作業(yè)時要嚴格做到一拳一尺一寸的目標。3、晚上看電視或者使用電腦，盡量不要關(guān)燈，因為這是導致視力下降的一個重點。4、不要長時間坐電視。電腦前，更不要長時間玩游戲。關(guān)于小學生調(diào)查報告范文篇17調(diào)研目的：如今，大學生利用課余時間尋找兼職工作或積極參與社會實踐已成為一種趨勢。然而，雖然大部分大學生認為兼職可以提高個人能力，并非僅僅是為賺錢而去。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，既可以將理論知識應(yīng)用到實踐中來，又能積累工作經(jīng)驗，這對日后的就業(yè)非常有幫助。調(diào)研對象：大學生的成長和發(fā)展一直是高等院校關(guān)注的重點。而大學生參與社會實踐也成為培養(yǎng)高素質(zhì)大學生的重要組成部分，因此大學生參與實踐的重要性不能被忽視。調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查主要針對大學生的參與情況，包括參加暑期工、兼職或?qū)嵙暤那闆r，以及他們最想?yún)⒓拥纳鐣嵺`項目，進行調(diào)查問卷的填寫。此外，調(diào)查還關(guān)注大學生參與打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相關(guān)，以及在工作或?qū)嵙曋蝎@得的經(jīng)驗和收獲等。調(diào)查結(jié)果：調(diào)查顯示，許多大學生認為兼職是他們的“第二個課堂”，通過兼職可以獲得許多有價值的經(jīng)驗。在職業(yè)選擇上，大部分大學生認為不論職業(yè)有高低，只要自己有需求，任何職業(yè)都是值得嘗試的。有52%的.同學認為到企事業(yè)單位實習交流是最理想的社會實踐形式，而打工或兼職則占40%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，56%的大學生曾經(jīng)參加過兼職，20%曾經(jīng)打過暑期工，而只有10%表示從未參加過?，F(xiàn)在，許多大學生在兼職或打工時從事派傳單、促銷、校園銷售、餐廳服務(wù)員等簡單、無需專業(yè)技能的工作。調(diào)查結(jié)果還顯示出76%的大學生認為自己兼職或?qū)嵙暤墓ぷ髋c自己的專業(yè)不完全相符或完全不符。據(jù)調(diào)查，僅有24%的人認為自己已經(jīng)完全或部分掌握了大學里的理論知識并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實踐中。在實習或工作中，有38%的人表示自己能夠?qū)W到的知識運用到實踐當中。此外，有66%的人對自己在課外實踐中的能力感到滿意。對于兼職，只有12%的學生認為它是為未來的就業(yè)做準備。當被問及選擇實習或打工的目的時，有32人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占總數(shù)的64%，另外20%的人則認為“賺取生活費”才是他們選擇的主要原因。因此，可以看出大學生兼職主要是為了賺錢和充實自己。如今，大學生更加看重兼職工作，雖然錢確實是他們考慮的一個因素，但他們更希望通過兼職獲取經(jīng)驗，以便在未來的職業(yè)生涯中有所幫助。大學生在兼職時間上比較自由