立意：解答高考政治主觀題極其重要的審讀要素來源：《教學(xué)月刊·中學(xué)版》（政治教學(xué)）2019/7·8山東青島

丁祥云摘要試題立意是命題人個(gè)人意圖與國(guó)家意志的有機(jī)統(tǒng)一，它是解答高考政治主觀題極其重要的審讀要素和必經(jīng)環(huán)節(jié)。通過審讀試題立意，可以明確解題的思維方向，拓展解題的思維空間。解答政治主觀題，要學(xué)會(huì)首先從試題立意來思考和解決問題。

所謂試題立意，簡(jiǎn)言之，就是命題人預(yù)設(shè)測(cè)試的意圖和指向。它也是國(guó)家意志在試題中的集中體現(xiàn)，是個(gè)人意圖與國(guó)家意志的有機(jī)統(tǒng)一。個(gè)人意圖，往往受命題者個(gè)人涉獵的專業(yè)領(lǐng)域、研究方向、命題理論與實(shí)踐的深廣度，以及對(duì)國(guó)家大政方針的把握等相關(guān)因素的影響。國(guó)家意志，是現(xiàn)階段黨和國(guó)家的教育方針以及治國(guó)理政的新理念、新政策、新戰(zhàn)略、新動(dòng)向等因素的綜合反映和要求。國(guó)家意志是試題立意的決定性因素，而命題者個(gè)人因素不可或缺，在試題立意之載體即具體題目編制中起著關(guān)鍵性作用。命題人命制的試題質(zhì)量如何，將直接影響高考評(píng)價(jià)體系確立的“立德樹人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué)”這一核心功能與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。政治主觀題一般包括立意、情境、設(shè)問三個(gè)要素。就解答題目而言，試題立意是一個(gè)極其重要的審讀要素和必經(jīng)環(huán)節(jié)。然而，從教學(xué)調(diào)研看，無論是課堂上教師指導(dǎo)學(xué)生做題，還是學(xué)生日常自己做題，往往忽視試題立意這一要素和環(huán)節(jié)，習(xí)慣上看到題目?jī)H僅是單純審讀設(shè)問、情境材料，時(shí)常導(dǎo)致解答問題不準(zhǔn)確、不全面而丟分，得不到高分。筆者結(jié)合2019年高考文綜全國(guó)卷政治試題，就審讀試題立意對(duì)解答政治主觀題的作用談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)。試題立意為考生作答指明了思維方向高考政治試題大多從現(xiàn)實(shí)生活切入，將社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與書本知識(shí)有機(jī)結(jié)合，從整卷到每道題都有一個(gè)鮮明的主題，主觀性試題的現(xiàn)實(shí)（時(shí)政）主題更是凸顯。例如全國(guó)文綜卷第38題，以中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)等為材料，旨在考查學(xué)生對(duì)我國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、對(duì)外開放等相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)程度，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的階段性特征、不斷推進(jìn)的改革開放政策，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。再如，全國(guó)文綜卷第38題，以《外商投資法》的制定為素材，意在考查學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化下中國(guó)實(shí)行高水平的貿(mào)易和投資自由化便利政策以及提高外商工作法治化水平的認(rèn)識(shí)程度，同時(shí)培育學(xué)生的法治意識(shí)。我們常說，做正確的事情，首先應(yīng)該清楚該向哪個(gè)方向前進(jìn)。同樣的道理，解答題目，首先也要搞明白思維的方向。方向首先來自試題蘊(yùn)含的現(xiàn)實(shí)（時(shí)政）主題。例如全國(guó)文綜卷第38題，凸顯現(xiàn)實(shí)（時(shí)政）主題的三個(gè)關(guān)鍵詞：中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)、擴(kuò)大進(jìn)口、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)，命題人將考查方向清楚無誤地指向了我國(guó)舉辦進(jìn)博會(huì)、擴(kuò)大進(jìn)口這一重大時(shí)政熱點(diǎn)。我國(guó)在2018年11月5日至10日舉辦的首屆中國(guó)進(jìn)口博覽會(huì)，舉世矚目、影響深遠(yuǎn)。這也是我們?nèi)粘r(shí)政復(fù)習(xí)中應(yīng)該關(guān)注并全面了解和把握的重大時(shí)政問題。考生如果對(duì)這一時(shí)政熱點(diǎn)問題把握得比較好，解答這道題就會(huì)輕而易舉，甚至不需看題目創(chuàng)設(shè)的情境材料，也知道從哪幾個(gè)角度思考分析，不會(huì)答偏或遺漏要點(diǎn)。這就是審讀試題立意的思維方向作用。當(dāng)今的高考政治試題，不是考查時(shí)政事件、社會(huì)熱點(diǎn)是什么，而是考查時(shí)政事件、社會(huì)熱點(diǎn)的時(shí)空聯(lián)系或內(nèi)在因果關(guān)系，亦即時(shí)政事件、社會(huì)熱點(diǎn)產(chǎn)生的必然性，以及時(shí)政事件、社會(huì)熱點(diǎn)的影響和價(jià)值。任何事情或熱點(diǎn)問題的發(fā)生，表面看似乎是孤立的，本質(zhì)上都存在一定的時(shí)空聯(lián)系。讓考生思考時(shí)空聯(lián)系，有助于考查和培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的思維能力，這正是學(xué)科思維素養(yǎng)、思維品質(zhì)的體現(xiàn)與要求。我國(guó)舉辦首屆進(jìn)口博覽會(huì)不是偶然的，并非應(yīng)對(duì)中美貿(mào)易摩擦的權(quán)宜之計(jì)、被動(dòng)之舉，舉辦有其現(xiàn)實(shí)必然性：一是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展是其特征與要求；二是中國(guó)推動(dòng)新一輪高水平的對(duì)外開放，將進(jìn)博會(huì)作為推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變的重要抓手；三是中國(guó)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，促進(jìn)世界各國(guó)互利合作共贏。首屆進(jìn)口博覽會(huì)的舉辦，無論對(duì)國(guó)內(nèi)還是世界都產(chǎn)生了積極影響：一是豐富消費(fèi)品市場(chǎng)供給，更好滿足消費(fèi)者美好生活需要；二是滿足國(guó)內(nèi)企業(yè)高端性生產(chǎn)需求，帶動(dòng)技術(shù)引進(jìn)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換；三是增加進(jìn)口，激發(fā)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，倒逼國(guó)內(nèi)企業(yè)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；四是促進(jìn)世界貿(mào)易和投資自由化、便利化，助推世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；五是彰顯了中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，提升了我國(guó)的國(guó)際地位。事實(shí)上，全國(guó)文綜卷第38題的標(biāo)準(zhǔn)答案，也是圍繞上述角度組織的，沒有超出上述分析與思考。唯一不同的是，這道高考題僅從擴(kuò)大進(jìn)口對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響設(shè)問并回答的。再如，全國(guó)文綜卷第38題，命題人圍繞我國(guó)實(shí)行高水平對(duì)外開放政策與提高外商工作法治化水平這一鮮明的現(xiàn)實(shí)（時(shí)政）主題，精心設(shè)計(jì)了富有邏輯性、關(guān)聯(lián)性的兩問，第（1）問讓學(xué)生分析《外商投資法》的制定正是我國(guó)依法治國(guó)方略的體現(xiàn)，第（2）問讓學(xué)生分析外商為何在中國(guó)投資建廠。顯而易見，其意圖是，第（1）問側(cè)重強(qiáng)調(diào)我國(guó)注重外商營(yíng)商法治環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，第（2）問正是第（1）問必然的推進(jìn)性效果，兩問環(huán)環(huán)緊扣、渾然一體，體現(xiàn)出了命題人高超的命題藝術(shù)。學(xué)生如果領(lǐng)會(huì)了命題人的上述試題意圖，那么在回答第（2）問時(shí)不難答出“中國(guó)營(yíng)商環(huán)境日益優(yōu)化，外商投資權(quán)益能夠得到保障”等要點(diǎn)。試題立意為考生作答拓寬了思維空間“一核四層四翼”是教育部國(guó)家考試中心提出的高考評(píng)價(jià)體系的總概括或總要求，其中的“四層”為考查內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)考查“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”。高考試題立意，自然包括“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層意圖。這一意圖是通過精心創(chuàng)設(shè)的情境、設(shè)問體現(xiàn)出來的。立意是試題的主旨和靈魂，情境是實(shí)現(xiàn)立意的載體，設(shè)問是情境和立意之間的橋梁，通過設(shè)問實(shí)現(xiàn)試題主旨的要求。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，審試題立意不同于審情境、審設(shè)問。審試題立意側(cè)重于宏觀性、整體性、方向性解讀題目，而審情境、審設(shè)問則注重題目微觀性、層面性、操作性的分析。從試題考查的必備知識(shí)角度看，命題人注重考查學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)，這是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。具體到題目，考查的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)有的是單一的，有的是綜合的，而更多的是綜合的，還涉及時(shí)政性知識(shí)。這就需要通過審讀題目創(chuàng)設(shè)的情境、設(shè)問，作出宏觀性、整體性、方向性的判斷。例如全國(guó)文綜卷第38題，情境材料的開頭語“希臘比雷埃夫斯港（以下簡(jiǎn)稱比港）項(xiàng)目是中國(guó)和希臘共建‘一帶一路’的重要項(xiàng)目，也是兩國(guó)互利合作的典范”，開宗明義地點(diǎn)明了航運(yùn)企業(yè)比港項(xiàng)目成功的時(shí)政背景；設(shè)問沒有明確提出需要運(yùn)用的具體的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，只是籠統(tǒng)地要求考生分析航運(yùn)企業(yè)比港項(xiàng)目獲得成功的原因。很顯然，本題的試題立意是，讓學(xué)生分析企業(yè)在“一帶一路”大背景下是如何經(jīng)營(yíng)發(fā)展的，這是一道知識(shí)綜合要求很高的題目，解答本題不僅要調(diào)用企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的綜合知識(shí)體系，還要運(yùn)用相關(guān)時(shí)政知識(shí)分析。答案中“該航運(yùn)企業(yè)主動(dòng)走出去，抓住共建‘一帶一路’機(jī)遇”就是時(shí)政知識(shí)的運(yùn)用。從試題考查的關(guān)鍵能力角度看，命題人重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題等學(xué)生適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展的社會(huì)的至關(guān)重要能力。2019年全國(guó)文綜卷政治主觀題突出考查了學(xué)生的邏輯能力、辯證思維能力等。不同的能力有不同的思維規(guī)范與解答要求。把握命題人在關(guān)鍵能力考查方面的試題立意，有助于學(xué)生在盡可能短的時(shí)間里依據(jù)解題的相關(guān)規(guī)范理清解答的思路，避免邏輯混亂、思路不全。例如，全國(guó)文綜卷第40題（1）問，要求學(xué)生評(píng)析“隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)村落必然走向消亡”觀點(diǎn)，其意圖是考查學(xué)生評(píng)析問題的能力亦即辯證思維的能力，屬于考綱考核目標(biāo)“論證和探討問題的能力”范疇。評(píng)析觀點(diǎn)題目解答規(guī)范的一般要求是，基于馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，充分調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)（含時(shí)政知識(shí)、社會(huì)知識(shí)）并結(jié)合情境材料，對(duì)題中之觀點(diǎn)先尋找辨點(diǎn)，再逐層釋疑（分析），肯定合理因素，指出錯(cuò)誤之處，最后歸納出正確的結(jié)論。上述試題，可從如下層面分析：一是認(rèn)為隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，文化（傳統(tǒng)村落）變化發(fā)展有其合理性，這是一個(gè)辨點(diǎn)，依據(jù)是經(jīng)濟(jì)和政治決定文化、文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映；二是傳統(tǒng)村落必然走向消亡觀點(diǎn)是不合理的，包括三個(gè)辨點(diǎn)：傳統(tǒng)村落有其文化獨(dú)特性（不易消失）、傳統(tǒng)村落的生存和發(fā)展面臨困難（有困難不等于要消亡）、創(chuàng)造性保護(hù)和利用可煥發(fā)生機(jī)和活力（因創(chuàng)新而有活力）。從學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值角度看，命題人意在考查學(xué)生在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)，并通過學(xué)生解答題目的過程，進(jìn)一步內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。弄清命題人在學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值方面的試題立意，有助于引導(dǎo)學(xué)生在解答題目時(shí)，養(yǎng)成多問幾個(gè)“為什么”的思維習(xí)慣，跳出教材文本，另辟蹊徑，創(chuàng)造性地思考和解決問題；有利于引導(dǎo)學(xué)生從整體、全局角度，從國(guó)家、社會(huì)角度思考問題，使之得出的結(jié)論更理性、更全面、更科學(xué)，富有正能量。例如，全國(guó)文綜卷第40題（2）問：“運(yùn)用文化生活的知識(shí)，談?wù)勂涿蓝嗉冗M(jìn)事跡對(duì)我們培育和踐行愛崗敬業(yè)精神的啟示?！泵}人這一問的立意是，通過現(xiàn)實(shí)生活中榜樣的力量引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)其美多吉心系人民、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)向上向善的品格和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，從而真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化。學(xué)生領(lǐng)會(huì)了試題這一立意，并受情境材料中其美多吉的先進(jìn)事跡的感染，會(huì)油然而生敬佩之情，真正從內(nèi)心深處，寫出自己對(duì)培育和踐行愛崗敬業(yè)精神的理解和思考。與其說這是一個(gè)解答政治主觀題的過程，倒不如說這是一個(gè)接受思想洗禮、完善自我的過程。唐代著名文學(xué)家韓愈曾在《進(jìn)學(xué)解》中說：“萬山磅礴必有主峰，龍袞九