語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1

期末考試已鄰近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從

本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)

水平有所進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本人本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結(jié):

一、班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明

本學(xué)期擔(dān)負(fù)的是五年級(jí)（4）班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。全

班總?cè)藬?shù)為108人，教學(xué)管理不輕易，不過(guò)經(jīng)過(guò)一學(xué)期師生的共

同努力各方面都取得一定的成績(jī)。

本班在語(yǔ)文方面還存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音部份沒(méi)把握，大量的二類(lèi)生字詞不過(guò)關(guān)，錯(cuò)別字

較多。

2、瀏覽能力普遍不高，朗誦水平較差，唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、部份同學(xué)書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、具體工作措施

（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，和本教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本

學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃依

照學(xué)校的同一時(shí)間安排，公道設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的

練習(xí)重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，構(gòu)

成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章

主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)瀏覽。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。

教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的.、有計(jì)

劃、有針對(duì)性地展開(kāi)工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生把握知識(shí)的實(shí)際程度，安排

了不同的教學(xué)方法。如：《鯨》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的

方法，讓學(xué)生直觀的感遭到鯨的特點(diǎn)及生活習(xí)性。《圓明園的毀滅》

一文就用情感引讀法，激起學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、

思考，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)?！豆鸹ㄓ辍肪陀美收b為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，

自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于進(jìn)步學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

（三）、留意規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有益于教學(xué)的實(shí)施，更有益于學(xué)生

的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后溫習(xí)。天天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)

任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求溫習(xí)。用

小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行催促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知

道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)溫習(xí)啦。

2、正確的上課方法。該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě),

認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。夸大文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)

進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)與指導(dǎo)。同一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的催促練習(xí)，

使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

（四）、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的時(shí)間，進(jìn)行溫習(xí)、鞏

固漢語(yǔ)拼音?；蚶贸孔x時(shí)間，請(qǐng)一些發(fā)音正確的同學(xué)帶讀。

2、字詞記憶。

從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。語(yǔ)

文教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期結(jié)束了，在這一學(xué)期中，我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教育工作。

我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際

條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)

劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助

下，圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、本期開(kāi)展的工作

（一）、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)

教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。

每一課都做到“有備而來(lái)”，每宜課都在課前做好充分的準(zhǔn)

備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該

課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，

歸納成集。

（二）、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理

化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，

層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分

體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注

意精講精練，在課堂上老師講得盡量〃，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量

多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和

學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜

歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

（三）、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師

來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

（四）、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去

搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最

大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生

的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行

透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、取得的成績(jī)

六年級(jí)是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長(zhǎng)，而

且個(gè)別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強(qiáng)，如果只是一味地要求他

們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。本

學(xué)期，我對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制，就是班級(jí)中無(wú)論是

大事還是小事，都有固定的人去管，如開(kāi)門(mén)、自習(xí)、發(fā)作業(yè)、收作

業(yè)、維護(hù)課間記律、站隊(duì)等等，都有人去管理，有人去做，收到了

事半功倍的效果。在我的班級(jí)里，從來(lái)沒(méi)有學(xué)生敢和我頂嘴，有

的孩子范了錯(cuò)誤剛剛被我批評(píng)過(guò)，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真

的覺(jué)得這些孩子真的懂事了，也長(zhǎng)大了！

這學(xué)期我雖沒(méi)有做過(guò)什么高層次的公開(kāi)教學(xué)，可是我的教學(xué)

工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。備課深入

細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教

材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際

情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

開(kāi)放課堂，自主學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂

上盡情地動(dòng)起來(lái)一一身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓課堂和諧、民主，學(xué)生

敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)

習(xí)氛圍。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)

驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的

方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，

力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)？解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便

在輔導(dǎo)中做到有的放矢°做好后逃出的轉(zhuǎn)化工作C

學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的取得的成績(jī)更是讓人高興的，在

學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也是從不甘落后的，在本學(xué)期學(xué)

校組織的作文競(jìng)賽中，陳威、代倩兩位同學(xué)分別獲得二、一等獎(jiǎng)；

在期末總評(píng)中，我班同學(xué)以77.45的平均成績(jī)獲得了全校第二名,

較去年有極大進(jìn)步。

滲透法制教育：第四課

《索溪谷的“野”》滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》

保護(hù)動(dòng)物；第十四課

《大瀑布的贊禮》滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》愛(ài)護(hù)

環(huán)境。

三、存在的不足

以上是我班老師付出和學(xué)生努力的結(jié)果，但這離學(xué)校和我班

師生的期望值還有差距，主要存在以下問(wèn)題，一是六年級(jí)的孩子

處于思想叛離時(shí)期，對(duì)教師的某些教學(xué)方法不易接受，有擾亂課

堂紀(jì)律等現(xiàn)象。二是本班換老師頻繁，同學(xué)們剛適應(yīng)一個(gè)老師的

教學(xué)方法，突然換成另外的老師，搞得大家措手不及，無(wú)從適應(yīng)，

學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)度不大。三是本班學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村貧困家庭，留守兒

童多，沒(méi)輔導(dǎo)的人，另外六年級(jí)的學(xué)工要幫助家里做很多事情，

對(duì)學(xué)習(xí)有一定影響。

四、今后工作打算

在以后的工作中，我將和本班其他老師一起圍繞素質(zhì)教育，

讓我班同學(xué)全面發(fā)展，主要從以下幾點(diǎn)做起：

1、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，后進(jìn)生在班中相對(duì)較多，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)

化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)

生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法

上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的

門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們

創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極

輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的

環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

2、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

學(xué)生作為生命的個(gè)體，都會(huì)存在這樣或那樣的不足，我們要

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因此我充分利用墻報(bào)的宣傳作用，對(duì)學(xué)

生在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記，記錄他們

成長(zhǎng)的過(guò)程。

3、關(guān)心留守兀童，做好課余輔導(dǎo)。多抽時(shí)間到留守兒童家中

家訪。

以上是我對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，還有很多的不足該

去改正°我相信我在今后的教育教學(xué)中會(huì)一如繼往，用我全部的

愛(ài)心和耐心去教育我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，共同營(yíng)造

一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個(gè)班級(jí)體成為所有人羨慕的焦

點(diǎn)！我也時(shí)時(shí)切記：勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)

間就是生命！付出就有收獲。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3

這一學(xué)期，我承擔(dān)二(2)班、二(4)班兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)，在

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在語(yǔ)文組全體同仁的關(guān)心幫助下，我圓

滿(mǎn)地完成了本年度的教學(xué)工作。

一、教書(shū)育人，因材施教，多挖掘?qū)W生亮點(diǎn)

我所任教的兩個(gè)班，二(2)班是一個(gè)理科班，在班學(xué)生六十

人；二(4)班是一個(gè)文科班，在班學(xué)生七十人。學(xué)生基礎(chǔ)比較薄

弱，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較差。我因地制宜，以常規(guī)訓(xùn)練為突破口，

先后共收集了勵(lì)志短文近百篇，編輯成六期作文素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生，動(dòng)手去寫(xiě)作，克服他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

畏難情緒，將教書(shū)與育人緊密結(jié)合。一學(xué)期下來(lái)，兩個(gè)班作文寫(xiě)

作水平有了一定程度提高，有兩個(gè)同學(xué)（分別是祁夢(mèng)真、狄創(chuàng)業(yè)）

參加全國(guó)征文比賽分別獲國(guó)家二等獎(jiǎng)、國(guó)家三等獎(jiǎng)，極大地增強(qiáng)

了他們學(xué)習(xí)的熱情和信心。在嚴(yán)格執(zhí)行教研室、年級(jí)組布置的教

學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不牢的薄弱環(huán)節(jié)，我同語(yǔ)文組嚴(yán)俊

老師通力合作，從十月份到十二月份，共精選精練了三十期“每

日一練”，極大地夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，確保了高二學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)

題準(zhǔn)確率的大幅度提高；盡管批閱學(xué)士的作業(yè)要額外耗費(fèi)大量的

時(shí)間，但看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，自己認(rèn)為加加班多付出一點(diǎn)

也是值得的，一份耕耘，一份收獲。

另外，在教學(xué)之余，多同學(xué)生交心，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想

法，對(duì)癥下藥。像二（2）班的王—同學(xué)，二（4）班的包夢(mèng)婷同

學(xué)、徐文君同學(xué)等，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性十分高，在班級(jí)內(nèi)部起到

了很好的模范帶頭作用，我個(gè)人認(rèn)為，讓學(xué)生身心健康是一項(xiàng)偉

大的工程。

二、主動(dòng)充電，更新觀念，教學(xué)相長(zhǎng)思己過(guò)

世界潮流浩浩蕩蕩，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)，作為一名教師，

坐井觀天要不得，必須在課堂教學(xué)之外的八小時(shí)抓緊充電，紙上

得到終覺(jué)淺，絕知此事要能行。必須身體力行去探索，才能更新

觀念迎頭上。在假期，我全方位地參加了學(xué)校舉辦的師德培訓(xùn)活

動(dòng)，受益匪淺；積極參加網(wǎng)上研修，同名師交流。課余廣泛閱讀

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)語(yǔ)文》《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《中

國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊雜志。注重教育的教化功能，巧妙化解師生矛

盾，多點(diǎn)換位思考。不讓學(xué)生感受到太大的壓力，同時(shí)循序漸進(jìn)

地進(jìn)行分層教學(xué)。我的課堂民主氣氛濃厚，教學(xué)目標(biāo)明確。

在這一學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，自己常常陷入一種莫名的煩躁與困

惑中。特別是在文言文教學(xué)中，自己引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理的環(huán)節(jié)不

多，常常是自己滿(mǎn)堂灌，唱“獨(dú)角戲”，自己講得累，學(xué)生聽(tīng)得

無(wú)精打采，師生之間配合不夠。上課睡覺(jué)者有之，偷偷玩手機(jī)者

有之，看雜書(shū)發(fā)呆者有之……一節(jié)課有相當(dāng)多的時(shí)間耗費(fèi)在管理

上，心累。有時(shí)又擔(dān)心過(guò)急管理會(huì)化師生矛盾。我常常想，學(xué)生

從早上六點(diǎn)鐘起床，到晚上十點(diǎn)十分放學(xué)，近十六個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)

強(qiáng)度，不可謂不大；上午四節(jié)課加一個(gè)課間四十分鐘；下午四節(jié)

課加一個(gè)課間三十五分鐘，外加早晚自習(xí)。一個(gè)學(xué)生如果全身心

地投入到學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該是十分充實(shí)、勞累的，哪里還有時(shí)間

去玩手機(jī)、睡覺(jué)，四處閑逛呢？時(shí)間是保證了，關(guān)鍵是要提高單

位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。這些方面，當(dāng)然要考慮通盤(pán)一步棋，但如何

有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成教育與學(xué)習(xí)成績(jī)齊頭并進(jìn)，看

來(lái)還有很長(zhǎng)的一段路要走。

三、落實(shí)常規(guī)，琢磨教法，調(diào)整心態(tài)放眼遠(yuǎn)

有所為有所不為，教是為了不教。針對(duì)上一學(xué)年的教學(xué)，自

己雖取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，但也存在不少問(wèn)題。但有一點(diǎn)不能

丟掉，必須落實(shí)常規(guī)，必修與選修中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要講到位，要精

心備課，不能以考代練；同時(shí)自己也要多挖掘教材，不要被碎片

化的'電子閱讀蒙閉了雙眼，多研究一些同教材相關(guān)的紙質(zhì)讀物。

研究學(xué)情，課堂時(shí)間分配要合理。多到本校備課組聽(tīng)課，多向有

經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。改善課堂管理方法，調(diào)整好自己的心態(tài)，不激

化同學(xué)生的矛盾，注重對(duì)學(xué)生的禮樂(lè)教化，將課堂知識(shí)精細(xì)化，

落實(shí)到人。要求學(xué)生做到的，自己要先做到，言必信，行必果。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文是個(gè)慢功夫，要靠積累，下學(xué)年要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生晨讀、

背誦檢查監(jiān)督力度；強(qiáng)調(diào)練字，引發(fā)學(xué)生的讀書(shū)行為，給學(xué)生創(chuàng)

造一個(gè)較為寧?kù)o與健康的讀書(shū)學(xué)習(xí)的環(huán)境。重點(diǎn)加強(qiáng)古詩(shī)文的教

學(xué)與寫(xiě)作能力提高。啟發(fā)學(xué)生從平凡的生活中深挖素材，讓學(xué)生

自由地表達(dá)，從而全面提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

總之，方法總比困難多。不忘初心，搭起袖子干，相信自己

在新的一年里一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇

4

時(shí)間如流水般消失。這學(xué)期，新的地方，新的學(xué)生，兩個(gè)年

級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，使我必須采用新的教學(xué)方法。期間，有苦有甜，課

堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái)，下課我我們一起暢談生活的經(jīng)歷

和樂(lè)趣。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)如下：

一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識(shí)的傳

授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努

力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)

生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把

緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,面對(duì)全體學(xué)生，選擇靈活的

教學(xué)形式，動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂

活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。我按照聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求，安

排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促

使人人思考，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行，要切

實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)能力差的學(xué)

生先讓他們回答淺而易懂的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)優(yōu)秀生則

讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題。

二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)

生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。

在思考辯論中，教師穿針弓I線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈

的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師

應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知

識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有

所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生

更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真

正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)

生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出

相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境

描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓

重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高

臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯?/p>

品評(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。學(xué)起于思，思源于疑。疑是思維的火花，

是解決問(wèn)題的關(guān)鍵?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。

自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高，思維更加開(kāi)闊。同時(shí)，

我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)

生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其探究的積極性。俗話說(shuō)

“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導(dǎo)學(xué)生

細(xì)讀品味，最大限度的串起愛(ài)的主線。”題目是文章的窗口?！蓖?/p>

過(guò)這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫(xiě)的內(nèi)容。因此，導(dǎo)入新課之

后，我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問(wèn)題：

1、“璀璨”是什么意思？

2、“璀璨的明珠”與香港有什么聯(lián)系？

3、為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠？

緊接著，我讓學(xué)生自讀課文，解決以上幾個(gè)問(wèn)題。在匯報(bào)、交

流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容。當(dāng)然,此時(shí)學(xué)生對(duì)文

章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文

熏陶，我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑，品味意味深長(zhǎng)的句子。經(jīng)過(guò)一番點(diǎn)

撥、討論、交流，學(xué)生終于明白香港確實(shí)是一顆璀璨的明珠。至此，

對(duì)祖國(guó)愛(ài)的.主旋律在課堂上奏響，愛(ài)祖國(guó)的種子在學(xué)生心中生根

發(fā)芽。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活

等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形

成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！?/p>

1、課堂上，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，將唱歌，講故事，

畫(huà)畫(huà)等穿插其間，使課堂動(dòng)起來(lái)，學(xué)生思維活躍，能在活動(dòng)中認(rèn)知

并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游

樂(lè)園。

2、課外，鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng)，收集各種名人故事、自

然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐多積累,

不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì)提高學(xué)生

的整體素質(zhì)。

五、加強(qiáng)習(xí)作能力的培養(yǎng)

在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，有意識(shí)的滲透寫(xiě)作的知識(shí)，多進(jìn)行一

些小練筆，在不斷的練習(xí)中逐步掌握語(yǔ)言表達(dá)的方法。為了提高

學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我還讓學(xué)生自己出書(shū)，幫助學(xué)生布置完善自己

的新書(shū)，一個(gè)月交流展覽一次，有好的作品及時(shí)提供給大家。到

學(xué)期結(jié)束，有些學(xué)生已經(jīng)出了四本稿紙本的書(shū)了，特別有成就感。

六、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如

寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別

學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)

強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不

夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

七、努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生

能力的培養(yǎng),知識(shí)二做到課課清、段段清。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣?/p>

面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生又僅在課堂上集中注意力學(xué)

習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效

果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。今后，我還會(huì)不

斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

篇5

一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，回顧一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)做出如下總

結(jié)：

一、注重創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識(shí)的傳

授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我

努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情

境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動(dòng)的活

躍狀態(tài)，把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)文課堂教

學(xué)成功的重要表現(xiàn)是：面對(duì)全體學(xué)生，選擇靈活的教學(xué)形式，動(dòng)

員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要

認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。我按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求，安排好

學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使

人人思考，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行，要切

實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)能力差的學(xué)

生先讓他們回答淺而易懂的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)優(yōu)秀生

則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境

描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，

課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字

反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行

品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇

自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一

步升華認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己

喜歡的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)

其探究的積極性。

三、將語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課外

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效

益。”

L課堂上，我讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼，使課堂動(dòng)起來(lái)，學(xué)生

思維活躍，給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)

的游樂(lè)園。

2.課外，我勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng)，閱讀課外書(shū)籍，收集

各種名人故事、自然知識(shí)……讓課外成為認(rèn)知的‘第二課堂，多實(shí)

踐多積累，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，

就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

四、存在的問(wèn)題

1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，

如有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到

難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2.寫(xiě)作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不

夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

五、今后努力方向。

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)

生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

2.對(duì)潛能生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)?/p>

各方面有更大進(jìn)步。

3,加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)

習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。任何人都是

在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷努力學(xué)習(xí)，

爭(zhēng)取成為一個(gè)更稱(chēng)職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師！

20_年1月18日語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)

校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)自己

的教學(xué)工作。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘

的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用

編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓

學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字

到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老

師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生

都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)

間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備

而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引

學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后

記C

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努

力。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重

點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好

地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)

前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)

學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)

學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特

別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的

語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生

的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的.要求學(xué)

生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣提筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，

這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同

時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，

調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各

種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注

重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，

讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的

學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這

篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出

很好的示范。

四、存在的問(wèn)題與不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得

不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們的關(guān)注與幫助。

2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要

認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。《語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)》是篇好范文參考，主要描

述學(xué)生、習(xí)慣、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)、讀書(shū)、教學(xué)、方面、自己，希望對(duì)大

家有用。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)年，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)教育

領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教

師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢

兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，

放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工

作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往

開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

作為一名新世紀(jì)的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。

平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努

力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的

方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在

為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，

不忘以德育人，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。

隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。

能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他

們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)

較個(gè)人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工

作。

教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一

學(xué)年，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保

證有備而來(lái)，內(nèi)容豐富。注意高一學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了

對(duì)筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)知識(shí)。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)

好的學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求，尤其寫(xiě)作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)

趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，

提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工（歡迎光臨）作重點(diǎn)。

同時(shí)我在其他老教師的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化，

以取得好的教學(xué)效果。平時(shí)我和王厚發(fā)老師一起備課，共同探討，

尋求最好的方法來(lái)處理每一課新的高一語(yǔ)文教材，使我更像一個(gè)

新手，如履薄冰，舉步維艱，但和學(xué)士一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多

的樂(lè)趣，也增加了以前沒(méi)有的一些經(jīng)驗(yàn)。

、教育教學(xué)方面。

1、課前認(rèn)真做好“三備”。即備教材，備學(xué)生，備教法。

認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的

邏輯，能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興

趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)

的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，

包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采月的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)

程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課

都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作

各種利于吸引學(xué)生注意力（歡迎光臨）的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)

該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，

歸納成集。

2、組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使

他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，

注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，它無(wú)疑也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行

思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用語(yǔ)文課的

特點(diǎn)，滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語(yǔ)言文字博大精

深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等

等，他們的愛(ài)國(guó)豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛；張衡、蔡倫、沈括，

他們之所以歷代被人們稱(chēng)頌，是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆斆鞑胖菫?/p>

中華文明做出了貢獻(xiàn)；天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，

三峽的秀美，內(nèi)蒙的遼闊，都讓學(xué)生心向神往，愛(ài)國(guó)的熱情澎湃

于胸中。其次，在能力培養(yǎng)的過(guò)程中，挖掘課文內(nèi)涵，讓學(xué)生從

中領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題的方法c《拿來(lái)主義》教會(huì)了學(xué)生如何

對(duì)待傳統(tǒng)；《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對(duì)真理的不懈

追求；《師說(shuō)》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大，養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分

明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作月，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕

松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，

學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)

層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都

樂(lè)于上課了。

認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次

性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助

資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生

的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)?/p>

作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有

關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的

學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一

刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，

并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提

高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重

要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們

的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是

一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)

習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真

細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些

都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，

要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，

這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增

加。

二、教育思想方面。

1、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要

停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能

力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知

識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)

新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上都積極征求其

他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊

聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老

師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

3、課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外知識(shí)范圍相結(jié)合，開(kāi)闊學(xué)生視野。

課文是個(gè)例子，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力的前提下，

我注重?cái)U(kuò)充課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，把博大精深的中華文化和

繽紛的課外生活引入課堂，為語(yǔ)文教學(xué)注入了活力。每學(xué)期我都

要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀

習(xí)慣，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生

閱讀一些中外名著以及《中國(guó)青年報(bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《文匯報(bào)》等

報(bào)刊的專(zhuān)題文章，讓學(xué)生從中了解到社會(huì)，為走向社會(huì)打下了堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。

4、開(kāi)掘?qū)懽髟慈?，提高學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)正確、豐富、深刻

的思想。課文只是范例，是導(dǎo)游圖，語(yǔ)文教學(xué)最終要落實(shí)到語(yǔ)言

的運(yùn)用上。學(xué)生寫(xiě)好作文，語(yǔ)言運(yùn)用的基本能力和寫(xiě)作技巧是基

本條件，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人，有豐富的

思想、高尚的品德。養(yǎng)成思考習(xí)慣，為寫(xiě)作提供持久動(dòng)力“文以

載道”，言為心聲，語(yǔ)言是心靈的外化。很難設(shè)想一個(gè)不善于思

考的學(xué)生，會(huì)寫(xiě)出內(nèi)涵豐富、生動(dòng)活潑的文章。“教會(huì)學(xué)生思考

這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)?！边@一名言充分揭示

了思考的'重要性。

生活中充滿(mǎn)了哲理，認(rèn)真反思生活，可凈化靈魂；密切關(guān)注

社會(huì)生活，可了解并認(rèn)識(shí)社會(huì)，在課堂教學(xué)中我不斷提出問(wèn)題，

并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，極大豐富他們的思想。課堂作文與練筆作

文相結(jié)合，提高寫(xiě)作效率。目前，作文教學(xué)還沒(méi)有一套完整成體

系的教材，作文教學(xué)也就成了高中語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我在作

文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓

規(guī)范抓時(shí)效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想，收到了較好效果。

課堂作文規(guī)范性要求必不可少，無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓，必要的

寫(xiě)作知識(shí)講授和嚴(yán)格的時(shí)間要求，為學(xué)生寫(xiě)作提供了可遵循的規(guī)

律。課堂作文緊扣

人生思考、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、課文內(nèi)容、單元寫(xiě)作訓(xùn)練幾個(gè)主要方

面，力求讓學(xué)生寫(xiě)出思想，寫(xiě)出生活。練筆作文重在抓基礎(chǔ)，重

在讓學(xué)生通過(guò)作文去認(rèn)識(shí)生活，去理解人生。形式不拘一格，這

樣一來(lái)練筆作文成I了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的

渠道與平臺(tái)。規(guī)范化的要求，寫(xiě)作源泉的開(kāi)掘，寫(xiě)作形式的靈活

多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，

極大的提高了學(xué)生作文的積極性。

5、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎

頭趕上。

搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益

的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)芻獲得社會(huì)所需要的終身受

用的語(yǔ)文能力。轉(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生

是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。一個(gè)

教師必須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是

可以教育成才的對(duì)象。

(1)語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生。

面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問(wèn)題，相當(dāng)一部分教師總是

按照學(xué)生考試成績(jī)的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績(jī)不

好的，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上，經(jīng)過(guò)十幾年

的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語(yǔ)言文字的基本能力，都有自

己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長(zhǎng)

于書(shū)面表達(dá)，有人善于口語(yǔ)傳情。在我的眼中語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)差生可

言，有的只是語(yǔ)文能力處于不同層次上的一個(gè)群體，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)

差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和

足夠的時(shí)間，他們都會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)

變會(huì)帶來(lái)全新的教學(xué)方法，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

興趣是最好的老師，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語(yǔ)文不感興趣的老師會(huì)

教好語(yǔ)文，一個(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)工能學(xué)好語(yǔ)文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面向全

體學(xué)生，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、

新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是

貫徹成功教育的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材

施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開(kāi)始可以普遍降低要

求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)工堅(jiān)定學(xué)好的信心，讓從沒(méi)

受過(guò)老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快。

（3）授之以“漁”，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。

“最好的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”、“善歌者使人繼其聲，

善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功

半”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們?cè)谥R(shí)的海洋

里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)就是樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“大語(yǔ)

文”觀，要放眼社會(huì)，放眼生活，處處留心皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)讓學(xué)生

堅(jiān)持“多讀、多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)、多說(shuō)」的“五多”做法，并嚴(yán)格

要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，

形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自由王國(guó)取得理想的

成績(jī)。

總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己

是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)

生的能力都能得到充分的發(fā)展。

三、教育教研方面。

探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文

課的工具性特點(diǎn)決定了這一門(mén)學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它體

現(xiàn)的并不是你明白了多少語(yǔ)文知識(shí)，而是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提

高，著重體現(xiàn)在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面。這種能力的提高，

單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我

不斷地探索、嘗試新的教法、新的課理。在一個(gè)學(xué)期中，我不間

斷地開(kāi)設(shè)了諸如“朗讀競(jìng)賽”、“演講競(jìng)賽”、“背書(shū)比賽”、

“成語(yǔ)接龍比賽”、“講故事比賽”、“作文片段描寫(xiě)比賽”等

等。這些生動(dòng)有趣的課型的開(kāi)展，不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有益

補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文這一門(mén)課程的熱愛(ài)，使他們對(duì)

于語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，同時(shí)，同學(xué)們的語(yǔ)文能

力，語(yǔ)文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺(jué)地得到了提高。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益。近幾年，多媒

體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、

圖象、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生

們的熱烈歡迎。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余

時(shí)間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握？這種新興的授課方式，適

當(dāng)加以運(yùn)用，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。

堅(jiān)持時(shí)時(shí)充電，堅(jiān)持時(shí)時(shí)小結(jié)。在幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我深

深地體會(huì)到：語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)“活”字，死扣書(shū)本，死記硬

背，是絕對(duì)出不了成績(jī)的。為了在語(yǔ)文教學(xué)中做到“活”，我堅(jiān)

持以教研促教，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)。因此，我從參加工作

起就堅(jiān)持時(shí)時(shí)充電，找有關(guān)的教研書(shū)籍來(lái)看。我在語(yǔ)文教學(xué)中能

“活”字當(dāng)先，不拘一格，我的語(yǔ)文課受到了同學(xué)們的喜愛(ài)和歡

迎，這無(wú)不得益于《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《語(yǔ)文

教學(xué)與研究》等教研書(shū)籍的幫助，它們才是教學(xué)中做到“活”的

源頭活水。有一句話說(shuō)“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，語(yǔ)文教學(xué)中，

如果不勤加小結(jié)自己教學(xué)中的得失，就很難有長(zhǎng)進(jìn)。為此，我在

教學(xué)中堅(jiān)持時(shí)時(shí)小結(jié)，用論文的形式來(lái)鞏固自己的教學(xué)所得。

第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自我的專(zhuān)業(yè)水平。首先是充分利用圖

書(shū)館的資源，積極領(lǐng)會(huì)高中新課程理念，進(jìn)一步深化對(duì)三維目標(biāo)

的理解，努力從平實(shí)的理論中挖掘教學(xué)工作中的指引，摸清“一

堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”一一“語(yǔ)文課程目標(biāo)的有效達(dá)成「、必須在教學(xué)

中實(shí)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文課程目標(biāo)一致”、“教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生

實(shí)際需要”。其次，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課堂德育滲透的研究，從學(xué)

生實(shí)際情況入手，聯(lián)系實(shí)際文章，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人并舉。

第二、求實(shí)創(chuàng)新，積極參加教學(xué)、教研工作。教育教學(xué)是我

們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我積極參加教研組活動(dòng)，加強(qiáng)

教法、學(xué)法探討，并努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)

踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教

學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的

要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課前

認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際，靈

活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改

學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)

生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

第三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)年來(lái)的工作，

在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以

下幾點(diǎn)：

1、在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)

的學(xué)習(xí)還不夠深入，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，

進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有

關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研

究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努

力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢

獻(xiàn)。

4、培優(yōu)扶差是提高學(xué)生成績(jī)的有效措施，本學(xué)期個(gè)人由于參

與的工作量大，沒(méi)能很好地安排更多的時(shí)間深入指導(dǎo)學(xué)生，今后

在此項(xiàng)工作上將繼續(xù)摸索，找出有特色又行之有效的方案。

總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，我將繼續(xù)以滿(mǎn)腔的熱情投入今

后的語(yǔ)文教學(xué)工作中。

這一年總的來(lái)說(shuō)收獲頗多，最起碼算是初步了解了新的高一

語(yǔ)文教學(xué)工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不

足，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)年，我要在以

上方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！

這一年我雖然沒(méi)有從事班主任工作，但不忘“身正是范”，

在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育，從語(yǔ)文的角度，積極主動(dòng)做好教育

學(xué)生的工作。以身示范，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)工，與學(xué)生是師生，也是朋

友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，

而且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的，四年的

高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明明確這個(gè)宗旨事半功倍。語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)

文觀念，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得

理想的成績(jī)，才符合教育發(fā)展的新形勢(shì)。尤其注重了古典文學(xué)和

傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí)，

促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無(wú)形塑成。

舊的一學(xué)無(wú)止境年即將過(guò)去，新的一學(xué)年馬上來(lái)到。我又要

踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的

崗位上做出不平凡的成績(jī)。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇8

冬去春來(lái)，上學(xué)期的工作在緊緊強(qiáng)張、忙忙碌碌但是很充實(shí)

的氛圍中結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期的工作，總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、是落實(shí)素質(zhì)教育的保證。

玉溪八中是20_年9月才掛牌成立的一所初級(jí)中學(xué)。但是,

這所新興中學(xué)卻得到了上級(jí)部門(mén)的重視。有重視就有壓力。所以，

在以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)下，全校42位教師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)

決實(shí)施課改精神：在狠抓升學(xué)教育的時(shí)候，不放棄一個(gè)差生。作

為一名語(yǔ)文教師，我更明白肩上的責(zé)任：把課堂還給學(xué)生，自主

學(xué)習(xí)。

二、集體備課、集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提進(jìn)步是突破教

育質(zhì)量的關(guān)鍵

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，我們語(yǔ)文備課組有六位老

師，初二的三位教師因?yàn)橹暗膫湔n，她們按照學(xué)校的要求已完

成導(dǎo)學(xué)案的集體備課，所以我們初一年級(jí)的三位教師只是在她們

的基礎(chǔ)上做了一些修改，這樣我們的壓力就減輕了許多，當(dāng)然，

我們初一的已按照學(xué)校的要求協(xié)助初二備課。每周一次的教研活

動(dòng)，我們都有針對(duì)性的開(kāi)展集體備課，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索，我們

初一的教師已基本能夠把握新課堂的備課及教學(xué)。新調(diào)入的楊超

老師的公開(kāi)課，得到了領(lǐng)導(dǎo)及同行的肯定。

三、學(xué)生是課堂的主人，我只是引路人。

“變課堂為學(xué)生的天堂，”這是我的夢(mèng)想。所以，在新課改

的指引下，我嘗試著放手，以小組為單位，以小組長(zhǎng)為組織者，

讓學(xué)生大膽的展示一一展示他們的口才、展示他們的書(shū)寫(xiě)、展示

他們的應(yīng)變能力。我在課堂上僅僅是一個(gè)引路人，不讓他們走反

了、走錯(cuò)了。這樣的課堂，學(xué)生喜歡，老師輕松。

四、課前多做準(zhǔn)備，課后及時(shí)鞏固與反饋。

曾有教育專(zhuān)家說(shuō)：你要給學(xué)生一碗水，你就必須擁有一桶水，

甚至是源源不斷的活水。所以，面對(duì)每一屆的學(xué)生，不同的背景

及教育，你就必須有新的理念與時(shí)俱進(jìn)。所以，每一堂新課前，

我從不敢懈怠，吃老本，一定要認(rèn)認(rèn)真真再備課。課后的作業(yè)，

既要適量，又要質(zhì)量。不但如此，還要及時(shí)批改與反饋。我自認(rèn)

為，這是一個(gè)老師起碼的素養(yǎng)。你布置了作業(yè)，就一定給學(xué)生一

個(gè)交代C

五、作文寫(xiě)作與批閱，語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。

每星期一次作文，教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)

生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。作文形式多種多樣，有周記，

有命題作文，有隨感，有考試作文。一學(xué)期保證不少于15篇作文

的寫(xiě)作及批改。每一次都挑選出優(yōu)秀作文進(jìn)行表?yè)P(yáng)及點(diǎn)評(píng)，有針

對(duì)性的指出作文中的問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，學(xué)生看到我抱作文進(jìn)教室就

興奮的鼓掌，因?yàn)楸槐頁(yè)P(yáng)的同學(xué)不是同定的，每一次只要有亮點(diǎn)

的作文或者有進(jìn)步的同學(xué)我都會(huì)提出表?yè)P(yáng)。全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)

文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面

得到一定程度的提高，將來(lái)為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這工作

抓得越早越好.

六、抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)；抓閱讀，抓成績(jī)。

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的,過(guò)程。主要分三步走。

1、字詞的積累。

每一課字詞的掌握，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，弄懂讀音、含義及用

法，老師過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行抽查：有聽(tīng)寫(xiě)，有檢測(cè)，有擴(kuò)展訓(xùn)練。不

過(guò)，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實(shí)到位。

2、認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。

我們編制的導(dǎo)學(xué)案，題目設(shè)置不難，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀

課文，答案都在課文中°所以，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要，要讓學(xué)生

覺(jué)得只要認(rèn)真讀書(shū)就可以有答案，這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀，也

覺(jué)得有成就感。

3、由課內(nèi)到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)且觀其文而行其道。我在選

擇這樣的文章時(shí)，一定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性。要么是同類(lèi)文章，

要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián),

這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的。

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文工作靈活性比較大，面對(duì)不同的教育對(duì)象，

要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，

還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話，

活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇9

辛勤的汗水又流淌到了期末?，F(xiàn)把本期的教育教學(xué)工作總結(jié)

如下:

一、提高素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)。

素質(zhì)教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積

極發(fā)揮所有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗到成

功的喜悅。在教學(xué)中，努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)

做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、

輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

二、體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

課，我課前都會(huì)做到認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班的實(shí)

際情況，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂

上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生

踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，

挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提

高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，

使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩(shī)文背誦積

極性，常堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的五詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)

文的興趣。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的‘培

養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教

學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作

探究性的學(xué)習(xí)方法。讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意

發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇敢質(zhì)疑，

鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)之生的興趣，激發(fā)他們的好

奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

今后我將繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，穴斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和

教學(xué)水平，為今后的教育教學(xué)工作發(fā)揮更大的作用。語(yǔ)文教

學(xué)工作總結(jié)篇10

時(shí)光匆匆，半年轉(zhuǎn)瞬即逝。

本學(xué)期我擔(dān)任了20—級(jí)（4）、（20）兩班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。

新課程之后注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中大膽改革，取得了一些成績(jī)，為使今后的工作取得更大

的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、更新教育教學(xué)理念，改革教學(xué)課堂

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)有

關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，反思自身教學(xué)實(shí)際，

研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教

學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教

學(xué)實(shí)踐中積極探索，以“感知一一探究一一反思一一延伸”為主

線，以“合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新”為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課

等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，增添課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心

理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)

探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始

終采用整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)

模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生

再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分

的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑

戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的

時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教

室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平

等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的'思維，頻

動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于

教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)

入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知

識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，

語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力C

三、應(yīng)用電教媒體，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)

文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)與思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙

的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文

學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和

教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。

信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)

的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)

學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可

操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注

重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)

習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不

斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實(shí)多訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。

教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在

學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未

來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)

習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為

重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是

否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)

練過(guò)程。

為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)

基礎(chǔ)一一硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累

——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓(xùn)練能力一

一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作

文訓(xùn)練一一循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)

揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)

放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文教學(xué)

工作總結(jié)篇11

本期順利完成廳各項(xiàng)教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、針對(duì)上期學(xué)生的不足，本學(xué)期特制定并采取了以下主要

措施，從而達(dá)到了全面提高學(xué)生成績(jī)的目標(biāo)。

1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)

生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想

品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直

保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和

壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

(2)選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活

的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)

的薄弱處指定具體學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率地

學(xué)習(xí)。

(4)用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)

本上、卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他

們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。

(5)課余及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo)，幫

助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

(6)做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作，協(xié)助班

主任管理班級(jí)，穩(wěn)定學(xué)生。

2、備課上

(1)深入備課，充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、

個(gè)人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)

生活動(dòng)。

(3)認(rèn)真設(shè)干每課學(xué)案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)

匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

(4)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

3、課堂上。

(1)原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)

學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。

(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練。按照高考

復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)名句，讀背課文，練做要點(diǎn)