課堂教學(xué)設(shè)計表學(xué)科歷史教師姓名楊凡學(xué)校名稱伊旗四中授課班級初三137------142班章節(jié)名稱第二單元凡爾賽——華盛頓體系下的世界第4課經(jīng)濟(jì)大危機計劃學(xué)時1教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：SETC·S3B本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解和掌握1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924—1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定，主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”及經(jīng)濟(jì)危機在美國的爆發(fā)，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關(guān)史實。知識和能力:通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探究“經(jīng)濟(jì)危機爆發(fā)的原因、特點、影響”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生通過對《國家工業(yè)復(fù)興法》的討論、分析，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。過程和方法通過資本主義社會的“穩(wěn)定”、“危機”的相互交替的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識歷史的能力。從對這次經(jīng)濟(jì)危機的原因、特點、影響的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的綜合、分析能力。通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物、歷史事件的能力情感態(tài)度和價值觀:使學(xué)生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調(diào)節(jié)和改良等歷程有較辯證和全面的認(rèn)識?！敖?jīng)濟(jì)危機是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機就不可避免。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句2.4--1了解1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924—1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定.2.4--2掌握主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”及經(jīng)濟(jì)危機在美國的爆發(fā)，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關(guān)史實項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點1929—1933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機羅斯福新政安排學(xué)生閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后運用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論。教學(xué)難點羅斯福新政中的一些內(nèi)容，學(xué)生要全面、辨證地分析和評價有一定難度。分析歸納綜合練習(xí)教學(xué)媒體（資源）的選擇知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源2.4--1了解圖片動畫1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924—1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定.BBF了解了1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924—1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定.8’下載課件2.4--2掌握文本圖片主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”及經(jīng)濟(jì)危機在美國的爆發(fā)，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關(guān)史實BBF掌握了主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”及經(jīng)濟(jì)危機在美國的爆發(fā)，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關(guān)史實5’下載資料板書設(shè)計第4課經(jīng)濟(jì)大危機一、“繁榮”及其崩潰1924——1929年資本主義國家經(jīng)濟(jì)增長快的表現(xiàn)二、1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機危機爆發(fā)危機的特點危機的影響三、羅斯福新政羅斯福實施新政的目的羅斯福實施新政的措施3．新政的效果及影響導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所學(xué)知識并提出問題：“一戰(zhàn)”后資本主義國家召開了哪些會議?有何影響?學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)“凡爾賽—華盛頓體系”的建立，暫時緩和了帝國主義國家之間的矛盾，使世界處于相對穩(wěn)定時期課堂教1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機：組織學(xué)生討論探究1929～1933年主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)危機情況表

美國德國英國法國日本世界外貿(mào)縮減46.2%40.6%28.4%16.5%8.4%1/3工業(yè)下降70%69.1%50%48%50%2/3失業(yè)人數(shù)1700萬476萬近300萬85萬300萬3000萬過程結(jié)構(gòu)的設(shè)歸納總結(jié)：新政”的效果是美國的經(jīng)濟(jì)緩慢地恢復(fù)過來，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調(diào)整、鞏固與發(fā)展。作用是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家制定政策法規(guī)的依據(jù)，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。新政在美國和世界資本主義發(fā)展歸納總結(jié)：新政”的效果是美國的經(jīng)濟(jì)緩慢地恢復(fù)過來，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調(diào)整、鞏固與發(fā)展。作用是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家制定政策法規(guī)的依據(jù)，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。新政在美國和世界資本主義發(fā)展教學(xué)模式：教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)，壟斷資本家盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，生產(chǎn)的相對過剩造成了生產(chǎn)與銷售的矛盾日益尖銳，預(yù)示著危機的到來繁榮”及其崩潰生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)，壟斷資本家盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，生產(chǎn)的相對過剩造成了生產(chǎn)與銷售的矛盾日益尖銳，預(yù)示著危機的到來繁榮”及其崩潰：“這一時期經(jīng)濟(jì)增長快的表現(xiàn)是什么?”“這種狀態(tài)會導(dǎo)致什么結(jié)果?”引導(dǎo)學(xué)生分析探究羅斯福新政實施新政的目的羅斯福實施新政的措施，新政的效果及影響。新政的直接目的是要消除經(jīng)濟(jì)危機，穩(wěn)定社會經(jīng)濟(jì)正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，中心措施：《國家工業(yè)復(fù)興法》引導(dǎo)學(xué)生分析探究羅斯福新政實施新政的目的羅斯福實施新政的措施，新政的效果及影響。新政的直接目的是要消除經(jīng)濟(jì)危機，穩(wěn)定社會經(jīng)濟(jì)正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，中心措施：《國家工業(yè)復(fù)興法》。新政消除了經(jīng)濟(jì)危機，但由于它不改變資本主義制度，所以不可能從根本上消除危機。進(jìn)一步探究危機的特點及影響，列表歸納總結(jié)形成性練習(xí)知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)題目內(nèi)容2.4--1了解為什么20世紀(jì)20年代資本主義世界的“繁榮”卻帶來了危機?1929年資本主義世界為什么會爆發(fā)這樣大的危機。2.4--2掌握羅斯福新政實施新政的目的羅斯福實施新政的措施，新政的效果及影響。形成性評價1、積極參與教學(xué)活動，并能在自主學(xué)習(xí)中得到提高；2、形成性練習(xí)題完成得較好；提高了用運表格歸納問題的能力。3、作業(yè)質(zhì)量良好，個別同學(xué)書寫不夠規(guī)范4、分析問題的能力比較到位，較以前有很大進(jìn)步。教學(xué)反思通過學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，合作交流，運