Page4《孩子們的花》教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激情導(dǎo)入

二、讀通課文，識記生字。

三、理解課文，體會課文主旨

四、課外拓展

五、課堂總結(jié)：

1.同學(xué)們你們喜愛花嗎？能說說你們都喜愛什么花嗎？

2.有一群孩子和你們一樣也特別喜愛花，想知道他們和花之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？

3.今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《孩子們的花》。板書課題。

1、老師留意關(guān)注那些學(xué)習(xí)生字較困難的學(xué)生。

2.通過讀課文你都記住了哪些生字，還有哪些字不相識和小伙伴溝通。

3.老師也給你們打算了一些詞語，請同學(xué)讀一讀。出示：早晨、街心花園、園丁叔叔、小男孩、折花4、師隨即板書理解課文主要講了一件什么事？

5、比照板書說說主要講了一件什么事？

1、師范讀課文，聽讀過程中想想你喜愛誰？

2、生再讀課文，找出你喜愛的那個人說的話，用筆畫出來，學(xué)著那個人的口吻讀一讀，和同伴溝通你喜愛他的緣由。

3.指名讀，重點(diǎn)理解園丁的話，理解“枯萎”老師用手勢演示花由盛開到枯萎的過程。感受園丁是個怎樣的人。指導(dǎo)朗讀。

4、假如你是那個小男孩你還忍心折花么？小男孩是怎么做的，怎么說的？指名讀小男孩的話，你覺得小男孩可愛么？指導(dǎo)朗讀。5、小男孩的做法感染了他們班更多的孩子，他們都來選花，都情愿把花留在花園里。從今有了園丁的細(xì)心培育和孩子們的愛心呵護(hù)，這些花開的更美了。6、假如把這些內(nèi)容連起來讀一讀該是一件多么動人的故事啊。小組內(nèi)分角色朗讀。指名選擇自己喜愛的人物進(jìn)行分角色朗讀。

1、假如你是花園里的一朵花，你想對小男孩或園丁說點(diǎn)什么？

2、課文中孩子們的做法讓我們每個人感動，那我們在生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

3、一起來聽歌曲《我們的祖國是花園》

假如你喜愛花就讓它歡樂的生長，它會給更多的人帶來漂亮與芳香。那么讓我們愛惜身邊的花草樹木，我們生活的環(huán)境會越來越美。在老師的心中你們也是一朵朵小花，老師要用愛心來關(guān)愛你們這些祖國的花朵，老師信任只要我們心中有愛，肯定會讓世界更美，環(huán)境更美，心中的花也會越開越美。桃花、杏花、玫瑰花、月季花等。

齊讀課題

用自己喜愛的方式讀課文，圈誕生字，并用自己喜愛的方式識記生字。

認(rèn)讀詞語：早晨、街心花園、園丁叔叔、小男孩、折花

學(xué)生談自己的理解。

聽老師讀課文

自讀課文，勾畫句子。

朗讀課文

朗讀課文

朗讀課文

分角色朗讀課文

溝通自己的做法

聽歌曲：《我們的祖國是花園》傾聽老師對本節(jié)課的總結(jié)。由“花”談起，激發(fā)情趣，談?wù)撆c本課有關(guān)的問題，自然的導(dǎo)入新課。

設(shè)疑引出課題，提高孩子們閱讀愛好。

進(jìn)入課文，學(xué)習(xí)生字，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互溝通，培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的

檢查學(xué)生認(rèn)讀生字狀況，

在學(xué)生學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上初步了解課文，為更深刻理解課文做鋪墊。

幫助學(xué)生正音，給學(xué)生思索的空間，思索喜愛誰？

給學(xué)生獨(dú)立的空間表達(dá)自己的看法和想法。

通過老師的演示，讓學(xué)生更深刻的理解“枯萎”一詞，喚起孩子愛護(hù)花草的愛心。

使學(xué)生對自己喜愛的人有一個更深刻的相識.

用自身去感受體驗(yàn)課文中的人物，體會其思想心靈的美妙。

激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解。與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，我們應(yīng)如何愛護(hù)花草樹木，愛惜我們的環(huán)境

在歌聲中受到熏陶和感染讓學(xué)生在老師總結(jié)課文的基礎(chǔ)上升華對課文思想的相識。板書設(shè)計23、孩子們的花

小男孩

折花

枯萎早晨

街心花園

園丁叔叔

留下

好看《孩子們的花》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析：《孩子們的花》是冀教版一年級下冊第六單元的一篇課文。這篇清爽雅致的小文章，以淡淡的筆觸，娓娓敘述了一位園丁用自己的睿智，在不損害童心的前提下，教化孩子要酷愛大自然、酷愛花草樹木的故事，體現(xiàn)出園丁的機(jī)靈和孩子們幼當(dāng)心靈的純凈與美妙。童心如花，花如童心。文章在平淡的敘述中告知人們，要愛惜大自然中的花草，但更要愛護(hù)孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`就像花園里的那位園丁那樣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會生字，會讀課文，理解主要內(nèi)容。而難點(diǎn)是：體會理解課文主旨并由此受到啟發(fā)。二、學(xué)生狀況分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)中對第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)是學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。而這篇課文，對于一年級的小學(xué)生來說，理解起來還比較難，可是由于他們識字和朗讀比以前有了肯定的提高，我信任他們會學(xué)好的，且能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對他們的要求。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：學(xué)問與技能目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀寫本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。3、通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在就折它，它很快就會枯萎。假如你把花留在這，它還能開好幾天”深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊记樵赴鸦粼诨▓@里。過程與方法目標(biāo)：通過各種形式的讀理解課文內(nèi)容。情感看法與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，酷愛花草樹木的情感，感受園丁和孩子的美妙心靈。四、教學(xué)過程：

五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計項目評價內(nèi)容評價等級精神狀態(tài)1.學(xué)生課前打算充分，物品放置齊整。2.學(xué)生精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。3.學(xué)生的發(fā)言洪亮、清楚。4.學(xué)生富有深厚的學(xué)習(xí)愛好，高漲的學(xué)習(xí)熱忱。

參與程度1.學(xué)生主動參與的時間長（＞70%），投身在自主探究、動手操作、合作學(xué)習(xí)之中。2.學(xué)生通過仔細(xì)視察，能夠主動發(fā)覺和提出問題，有條理的表達(dá)思索過程。3.學(xué)生擅長傾聽，在傾聽中思索，在傾聽后評價他人發(fā)言、剛好補(bǔ)充自己的想法。4.學(xué)生擅長思索，能提出解決問題的策略，表達(dá)自己獨(dú)特的見解。5.主動參與小組學(xué)習(xí)活動，分工明確，主動與同學(xué)合作溝通，并且能夠的確解決問題或產(chǎn)生新的相識。

參與效果1.學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)2.學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競爭意識和合作意識。3.學(xué)生普遍具有問題意識，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表不同的見解。4.不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展，從整體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)反思課前的打算比較充分，使的自己在課堂上較得心應(yīng)手。在教學(xué)過程中通過多種形式的讀帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生用自己平日學(xué)到、老師提示的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教化教學(xué)理念。在教學(xué)過程中對學(xué)生激勵性語言的運(yùn)用也大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，調(diào)動了他們的主動性。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀