第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE一堂生動(dòng)的語文課寫人敘事（10篇）一堂生動(dòng)的語文課寫人敘事第（1）篇那一堂生動(dòng)的語文課，教室里彌漫著淡淡的墨香。陽光透過窗簾的縫隙，斑駁地灑在講臺(tái)上，照得老師那張和藹的臉更加溫暖?！巴瑢W(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的散文?！崩蠋煹穆曇羟宕喽挥懈腥玖?，她的眼神掃過教室的每一個(gè)角落，仿佛在尋找著那些渴望知識(shí)的眼神。突然，教室里傳來一陣異樣的響動(dòng)，打破原本的寧靜。原來，一個(gè)學(xué)生不小心碰到書桌上的水杯，水灑出來。大家紛紛看向那個(gè)學(xué)生，他臉紅得像蘋果，低著頭，似乎在為自己的失誤感到尷尬。老師并沒有責(zé)怪他，反而走過去輕輕拍拍他的肩膀，說：“沒關(guān)系，人都會(huì)犯錯(cuò)的。重要的我們要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。”那名學(xué)生抬起頭，眼中閃爍著感激的淚花。課堂上，老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。她用生動(dòng)的語言描述家鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們仿佛置身于那片美麗的土地上。桂花香鉆進(jìn)鼻尖，那熟悉的香氣我們陶醉其中。就在這時(shí)，老師突然提問：“同學(xué)們，你們覺得家鄉(xiāng)最吸引你們的什么？”這個(gè)問題讓教室里的氣氛瞬間活躍起來。大家紛紛舉手發(fā)言，有的說家鄉(xiāng)的山水，有的說家鄉(xiāng)的美食，還有的說家鄉(xiāng)的人情味。沒想到，就在這時(shí)，一個(gè)平時(shí)很少發(fā)言的學(xué)生舉手。他聲音堅(jiān)定地說：“我覺得家鄉(xiāng)最吸引我的那些平凡的日子，和家人一起度過的時(shí)光?！彼脑捯鸫蠹业墓缠Q，大家紛紛點(diǎn)頭表示贊同。那一刻，我明白，家鄉(xiāng)的魅力不僅在于它的美景，更在于那些平凡而真實(shí)的時(shí)光。那些陪伴我們成長的日子，才我們最珍貴的記憶。課結(jié)束時(shí)，老師總結(jié)道：“同學(xué)們，家鄉(xiāng)我們心靈的港灣，無論我們走到哪里，都不要忘記它。希望你們能用心去感受家鄉(xiāng)的美好，珍惜和家人在一起的時(shí)光。”那堂生動(dòng)的語文課，讓我對(duì)家鄉(xiāng)有更深的理解。那一刻，我明白，家鄉(xiāng)不僅我們的根，更我們心靈的歸宿。一堂生動(dòng)的語文課寫人敘事第（2）篇那堂課，語文老師走進(jìn)教室，微笑著環(huán)顧四周。她知道，這不僅僅一堂課，更一次心靈的觸動(dòng)?！巴瑢W(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的一篇寫人敘事的文章?！崩蠋煹脑捯魟偮?，教室里立刻安靜下來，大家都期待著這篇文章會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜。這篇文章講述一個(gè)感人至深的故事，主人公一個(gè)普通的農(nóng)民，他用一顆善良的心感動(dòng)整個(gè)村莊。老師詳細(xì)地講解文章中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們仿佛親眼目睹故事中的場景。“大家看，這里作者用‘夕陽的余暉灑在他的臉上，顯得格外慈祥’這句話，把農(nóng)民的善良和慈愛展現(xiàn)得淋漓盡致?！崩蠋熤钢鴷?，聲音抑揚(yáng)頓挫。同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭，心中涌起一股暖流。啊，有時(shí)候，幸福就那么簡單，一個(gè)微笑，一個(gè)善舉，就能溫暖人心。在老師的引導(dǎo)下，我們深入分析文章中的寫作手法，如對(duì)比、襯托、象征等。這些技巧讓文章更加生動(dòng)有趣，我們對(duì)寫作有更深的認(rèn)識(shí)?！巴瑢W(xué)們，這篇文章告訴我們，寫作不僅僅記錄生活，更表達(dá)情感、傳遞正能量?！崩蠋熆偨Y(jié)道。這堂課，我們不僅學(xué)到寫作技巧，更明白生活的真諦。我們學(xué)會(huì)用心去感受生活，用筆去書寫人生。如今，那堂課的情景仍歷歷在目。每當(dāng)遇到困難，我都會(huì)想起那個(gè)慈祥的農(nóng)民，那個(gè)充滿正能量的故事。它讓我堅(jiān)信，只要心懷善良，生活總會(huì)給予我們驚喜。一堂生動(dòng)的語文課寫人敘事第（3）篇“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，它講述一個(gè)感人至深的故事”語文老師的聲音，我們班里的氣氛漸漸變得嚴(yán)肅起來。這一堂生動(dòng)的語文課，不僅因?yàn)槔蠋熤v解得生動(dòng)有趣，更因?yàn)檫@篇文章本身。它講述一個(gè)叫小明的男孩，在逆境中勇敢面對(duì)困難，最終取得成功的故事。小明家境貧寒，父母都普通的工人。他們省吃儉用，希望小明能有一個(gè)更好的未來。但小明在學(xué)校里卻遭遇歧視，同學(xué)們都不愿意和他玩，甚至有的同學(xué)還嘲笑他。面對(duì)困境，小明并沒有退縮，反而更加努力地學(xué)習(xí)。他相信，只要自己努力，總有一天會(huì)得到大家的認(rèn)可。在課堂上，他認(rèn)真聽講，課后積極向老師請(qǐng)教。漸漸地，他的成績?cè)絹碓胶?，同學(xué)們也開始對(duì)他刮目相看。有一天，學(xué)校舉行一場運(yùn)動(dòng)會(huì)。小明報(bào)名參加百米賽跑。雖然他并不速度最快的，但他憑借著頑強(qiáng)的毅力，最終獲得冠軍。當(dāng)小明站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，望著臺(tái)下的同學(xué)們，他感受到從未有過的自豪。從那以后，同學(xué)們開始尊重小明，他們意識(shí)到，一個(gè)人不能只看外表，更要看內(nèi)在的品質(zhì)。小明的事跡在校園里傳開，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。這堂語文課讓我深刻地體會(huì)到逆境中的堅(jiān)持和勇氣。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要我們勇敢地面對(duì)，努力地追求，就一定能夠取得成功。作為青少年，我們要向小明學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，勇往直前。在學(xué)習(xí)、生活中，我們要克服困難，勇敢地追求自己的夢想。同時(shí)我們還要關(guān)愛身邊的人，傳遞正能量，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。一堂生動(dòng)的語文課寫人敘事第（4）篇教室里，陽光透過窗簾的縫隙，斑駁地灑在講臺(tái)上。語文老師站在那里，手持一卷泛黃的古書，眼神里滿期待。這堂生動(dòng)的語文課，就這樣開始?！巴瑢W(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《岳陽樓記》?！崩蠋煹穆曇粢謸P(yáng)頓挫，仿佛能將我們帶入那個(gè)風(fēng)起云涌的時(shí)代。老師的講解，我們仿佛看到范仲淹站在岳陽樓上，遠(yuǎn)眺八百里洞庭，感慨萬千。他的憂國憂民之情，躍然紙上，我們?yōu)橹畡?dòng)容?！胺吨傺停粋€(gè)憂國憂民的文人，他的筆下，描繪怎樣的景象？”老師提問。同學(xué)們紛紛舉手，爭先恐后地回答：“老師，范仲淹描繪洞庭湖的壯闊，也描繪樓上的孤獨(dú)。”“的，范仲淹的孤獨(dú)，不僅僅因?yàn)樗硖幃愢l(xiāng)，更因?yàn)樗麘n國憂民的心?！崩蠋煹脑捳Z，我們陷入沉思。這時(shí)，一位同學(xué)突然站起來，激動(dòng)地說：“老師，我覺得范仲淹的孤獨(dú)，也一種堅(jiān)持。他堅(jiān)持自己的信念，即使身處困境，也要為國家和百姓發(fā)聲?！崩蠋煹哪樕下冻鲑澰S的笑容：“說得好，同學(xué)們。范仲淹的孤獨(dú)，一種堅(jiān)守，一種擔(dān)當(dāng)?！币惶蒙鷦?dòng)的語文課，就這樣在老師的講解和同學(xué)們的互動(dòng)中結(jié)束。我們帶著滿滿的收獲，離開教室。這堂課，不僅我們知曉《岳陽樓記》，更我們明白，一個(gè)優(yōu)秀的文人，應(yīng)該有的擔(dān)當(dāng)和堅(jiān)守。這堂生動(dòng)的語文課，將永遠(yuǎn)留在我們的心中。一堂生動(dòng)的語文課寫人敘事第（5）篇在那個(gè)春意盎然的午后，陽光透過窗欞，灑在教室的每一個(gè)角落。我坐在教室的一隅，靜靜地聆聽著，心中涌動(dòng)著一種難以言喻的感動(dòng)。語文老師，一個(gè)平凡而又不平凡的人，她用她那獨(dú)特的魅力，為我們開啟一堂生動(dòng)的語文課。她站在講臺(tái)上，眼神堅(jiān)定而溫柔，聲音抑揚(yáng)頓挫，仿佛一首美妙的交響曲。她用她那充滿激情的講述，將一篇篇課文演繹得淋漓盡致。她將《背影》中的父愛詮釋得淋漓盡致，我們感受到親情的偉大；她將《荷塘月色》中的意境描繪得栩栩如生，我們仿佛置身于那美麗的荷塘之中。在她的課堂上，我們不僅學(xué)到知識(shí)，更學(xué)會(huì)如何去感受生活，如何去品味人生。她用她那豐富的情感，點(diǎn)燃我們心中的火花，我們對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣。記得有一次，她給我們講解《荷塘月色》時(shí)，她深情地說：“生活就像這荷塘，有陽光，有陰霾，有歡笑，有淚水。我們要學(xué)會(huì)在陽光下成長，在陰霾中堅(jiān)強(qiáng)，在歡笑中感恩，在淚水中成長?！蹦且豢?，我仿佛看到她那顆充滿智慧的心，在為我們指引著前行的方向。在她的課堂上，我們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)。她鼓勵(lì)我們勇敢地說出自己的想法，哪怕它與眾不同的。她告訴我們，每個(gè)人都有自己的聲音，勇敢地表達(dá)出來，才能讓別人聽到我們的聲音。這堂生動(dòng)的語文課，讓我明白語文的魅力所在。它不僅僅一門學(xué)科，更一種生活的態(tài)度，一種人生的哲學(xué)。它教會(huì)我們?nèi)绾稳ジ惺苌睿绾稳テ肺度松?。如今，那堂生?dòng)的語文課已經(jīng)過去很久，但我依然清晰地記得那位語文老師，她那充滿激情的講述，她那充滿智慧的話語。她用她那獨(dú)特的魅力，點(diǎn)燃我們心中的火花，我們對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣。我想，這就語文的魅力所在，它我們?cè)谖淖值氖澜缋?，找到屬于自己的那一片天空。一堂生?dòng)的語文課寫人敘事第（6）篇語文課上，老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)生動(dòng)的故事世界。正如古人所說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！保裕┰谡n堂上，老師講述一個(gè)關(guān)于魯迅先生的故事。魯迅先生我國偉大的文學(xué)家、思想家，他的一生都在為民族解放和文化繁榮而奮斗。有一次，魯迅先生在課堂上給學(xué)生講《阿Q正傳》，他深入淺出地分析阿Q這個(gè)人物形象，使學(xué)生們對(duì)這部作品有更深刻的理解。接著，老師又講述一個(gè)關(guān)于微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨的科技案例。比爾·蓋茨在大學(xué)期間就展現(xiàn)出非凡的編程天賦，他利用課余時(shí)間編寫第一個(gè)版本的DOS操作系統(tǒng)，后來又創(chuàng)建微軟公司，成為全球首富。這個(gè)故事告訴我們，只要勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，就能在科技領(lǐng)域取得輝煌的成就。在課堂上，我們還學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒的感人故事。雷鋒同志一生勤奮好學(xué)，樂于助人，他的事跡感動(dòng)無數(shù)人。他曾說：“人的生命有限的，可，為人民服務(wù)無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！边@句話激勵(lì)著我們要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，做一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人?；仡欉@些故事，我不禁想起我們身邊的青少年朋友們。他們正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，正樹立正確價(jià)值觀、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的最佳時(shí)期。我們攜手共進(jìn)，傳承經(jīng)典，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量！正如古人所言：“讀萬卷書，行萬里路。”我們?cè)谡Z文課上，汲取知識(shí)的營養(yǎng)，感受故事的魅力，不斷提升自己，為未來的精彩人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一堂生動(dòng)的語文課寫人敘事第（7）篇記得那天，語文老師走進(jìn)教室，手里拿著一本破舊的書，臉上掛著溫暖的微笑。她把書放在講臺(tái)上，說：“今天，我們要上一堂特別的語文課?！崩蠋煷蜷_書，開始講故事。她聲音抑揚(yáng)頓挫，仿佛帶我們走進(jìn)一個(gè)神奇的世界。故事里的主人公，小明，他膽小、害羞，卻有一顆善良的心。我聽得津津有味，仿佛自己也成故事里的一員。老師講完故事，問我們：“你們覺得小明為什么能變得勇敢呢？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，有的說因?yàn)樾∶饔龅胶门笥?，有的說因?yàn)樾∶鲙椭鷦e人。老師笑著點(diǎn)頭：“沒錯(cuò)，勇氣就像一粒種子，當(dāng)你播下善良的種子，它就會(huì)生根發(fā)芽，長成參天大樹?！毕抡n后，我回到座位上，心里想著老師的話。我突然覺得，自己也可以像小明一樣，勇敢地面對(duì)生活中的困難。從那天起，我開始學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，也變得越來越勇敢。那堂語文課，不僅讓我學(xué)到知識(shí)，更讓我懂得人生的真諦。我相信，只要我們心中有愛，就能戰(zhàn)勝一切困難。一堂生動(dòng)的語文課寫人敘事第（8）篇那天，陽光明媚，我走進(jìn)教室。語文老師站在講臺(tái)上，手里拿著一本書，臉上洋溢著笑容。她一開口，就讓我感受到語文的魅力?！巴瑢W(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文?！崩蠋煹穆曇魷厝岫挥懈腥玖?，“這篇課文叫做《草船借箭》，大家知道這出自哪部名著嗎？”同學(xué)們紛紛舉手回答，有的說《三國演義》，有的說《水滸傳》。老師微笑著點(diǎn)頭，然后說：“沒錯(cuò)，它出自《三國演義》。這篇課文講述諸葛亮草船借箭的故事，非常有趣?！崩蠋熞贿呏v解，一邊用生動(dòng)的語言描述著故事情節(jié)。她用“箭如雨點(diǎn)般飛來”、“諸葛亮眉頭緊鎖”等詞語，讓同學(xué)們仿佛置身于戰(zhàn)場之中?！按蠹铱矗T葛亮在草船上，面對(duì)敵軍的箭雨，他并沒有慌張，而沉著應(yīng)對(duì)?！崩蠋熤钢诎迳系牟鍒D，繼續(xù)講解，“他利用智慧和謀略，成功地借到箭。”同學(xué)們聽得津津有味，紛紛點(diǎn)頭。老師見狀，便提出一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為諸葛亮借箭成功的關(guān)鍵什么？”同學(xué)們開始討論起來，有的說諸葛亮的聰明才智，有的說他的勇敢無畏。老師笑著說：“沒錯(cuò)，諸葛亮借箭成功的關(guān)鍵就他的智慧和勇氣。同學(xué)們，你們也要學(xué)習(xí)諸葛亮，遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，用智慧去解決問題?！毕抡n后，我走在校園里，心里還想著那堂生動(dòng)的語文課。我想，語文課不僅能我們學(xué)到知識(shí)，還能我們感受到生活的美好。一堂生動(dòng)的語文課寫人敘事第（9）篇一堂生動(dòng)的語文課，就像一幅流動(dòng)的畫卷，每一筆都勾勒出生活的色彩。記得那我小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我們的語文老師，張老師，給我們上一堂特別的課。那天，陽光透過窗戶灑在教室里，張老師站在講臺(tái)上，微笑著。她拿出一本書，不我們平時(shí)用的課本，而一本看起來很舊的故事書。她開始講述一個(gè)故事，關(guān)于一個(gè)小男孩和他的狗的故事。張老師的聲音很溫柔，就像春風(fēng)拂過湖面。我可以看到她的眼睛里閃爍著溫暖的光芒，就像故事里的那個(gè)小男孩一樣純真。她的聲音慢慢響起，故事里的小狗搖著尾巴，小男孩笑著摸摸它的頭，畫面感十足。我聽著聽著，仿佛自己也置身于故事之中。我可以看到那個(gè)小男孩的淚水，也可以聽到小狗的嗚咽。張老師的講述讓整個(gè)教室都充滿情感。故事講完，張老師我們分享自己的感受。有的同學(xué)說覺得小男孩很勇敢，有的同學(xué)說覺得小狗很忠誠。我則覺得，張老師就像故事里的小男孩一樣，用她的愛和溫暖，給我們帶來快樂。那堂語文課，讓我明白語文不僅僅課本上的知識(shí)，更生活的寫照。它我們感受到世界的美好，也我們學(xué)會(huì)去關(guān)愛他人。這就我記憶中那堂生動(dòng)的語文課，它像一盞明燈，照亮我成長的道路。一堂生動(dòng)的語文課寫人敘事第（10）篇那天，語文老師走進(jìn)教室，帶著一抹微笑，開始我們期待已久的一堂課。她手里拿著一本書，書頁微微泛黃，看起來很有歷史感?！巴瑢W(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，叫做《草原》。這一篇描寫草原風(fēng)光和草原人民生活的文章，能夠用心去感受?！崩蠋煹穆曇魷厝岫挥懈腥玖?。老師的講解，我