PAGEPAGE6書憤一、課內(nèi)雙基1．下列加點的詞注音全對的一項是(C)A．北渚(zhǔ)白eq\o(\s\up0(艸),\s\do5(煩))(fán) 沅(yuàn)水B．萃(zú)中 罾(zēng)木上 眇眇(miǎo)C．水裔(yì) 西澨(shì) 蓀(sūn)壁D．蘭橑(lǎo) 蕙櫋(mián) 躑躅(chú)【解析】A沅：yuán；B萃：cuì；D躅：zhú。2．下列詞語說明不正確的一項是(E)A．目眇眇兮愁予 向遠看的樣子B．觀流水兮潺湲 水漸漸流淌的樣子C．聊逍遙兮容與 從容自由的樣子D．舉杯斷絕歌路難停止E．吞聲躑躅不敢言遲疑不決，半吐半吞【解析】徘徊不前。3．下列句子中加點的詞，活用類型不同的一項是(A)A．瀉水置平地，各自東西南北流B．蓀壁兮紫壇C．桂棟兮蘭橑D．辛夷楣兮藥房【解析】A是名詞作狀語，其它是名詞活用作動詞。4．對下列詩句的理解不正確的一項是eq\x(導學號65994036)(D)A．裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。樹木輕搖啊秋風初涼，洞庭起波啊樹葉落降。這兩句純屬白描，表現(xiàn)出一種廣袤而雄渾的景象。B．沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言?；暮鲑膺h望，觀流水兮潺湲。這幾句寫湘夫人把思念的感情埋在心中，而不敢明講，心不在焉地向遠方張望，迷惘地看著緩緩不斷的流水出神。C．麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔？麋鹿為什么在庭院中覓食？蛟龍為什么在水邊游蕩？這兩句寫湘君又看到事物錯位，擔憂心愿不行能實現(xiàn)。D．時不行兮驟得，聊逍遙兮容與。美妙的時間啊不行輕易得到，我姑且悠然自得地徘徊游逛。這兩句寫湘君和湘夫人相約不逢而產(chǎn)生的無限惆悵，于是絕決地拋棄幻想，自得其樂地游逛起來。【解析】“絕決地拋棄幻想，自得其樂”不對。閱讀杜甫的《蜀相》，完成5～6題。eq\x(導學號65994037)蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。5．對這首詩中詞句的解說，不恰當?shù)囊豁検?C)A．“蜀相”是蜀漢丞相諸葛亮?！板\官城”是成都的別稱。“柏森森”即柏樹茂密的地方。B．“映階”兩句是說祠堂內(nèi)碧草空有春色，黃鸝徒有好音，卻沒有多少人去觀賞。C．“頻煩”即頻繁，連續(xù)?！疤煜掠嫛敝附y(tǒng)一中國，興復漢室?！皟沙敝笘|漢和蜀漢?！伴_”指開創(chuàng)基業(yè)。“濟”是渡過難關。D．“出師”指諸葛亮出兵伐魏?！坝⑿邸敝钢T葛亮和千古以來為國為民的仁人志士，也包括詩人自己?！窘馕觥緾項“兩朝”指東漢和蜀漢，說法有誤?！皟沙敝竸洹⒍U兩代。6．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?B)A．首聯(lián)以設問引起，開宗明義。一個“尋”字表達了詩人對諸葛亮的仰慕之情、憧憬之意。B．頷聯(lián)由遠及近，以草綠鳥啼的美景襯托諸葛亮人格的清高。C．頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事?！疤煜掠嫛币娍飼r雄略，“老臣心”、“身先死”顯報國忠誠。D．詩的前四句寫祠堂之景，后四句寫丞相之事。全詩通過對歷史人物的緬懷和贊頌，寄予了詩人憂國憂民，痛感濟世無人的哀傷。【解析】B項“由遠及近”，說法有誤。正確的說法是“由近及遠”。二、語段精讀閱讀下詩，回答問題。eq\x(導學號65994039)帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。登白eq\o(\s\up7(艸),\s\do5(煩))兮騁望，與佳期兮夕張。鳥何萃兮eq\o(\s\up7(艸),\s\do5(頻))中？罾何為兮木上？沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言?；暮鲑膺h望，觀流水兮潺湲。7．對下列加點詞說明有誤的一項是(C)A．帝子降兮北渚(水邊或水中淺灘)思公子兮未敢言(說，表述)B．夕濟兮西澨(渡水)將騰駕兮偕逝(一起)C．葺之兮荷蓋(修理)疏石蘭兮為芳(散布)D．合百草兮實庭(充溢)聊逍遙兮容與(姑且，暫且)【解析】葺：編草蓋房子。8．下列加點詞的意思與例句相同的一項是(D)例句：搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者A．鄰人京城氏之孀妻有遺男B．至唐李渤始訪其遺蹤C．秦無亡矢遺鏃之費D．留待作遺施，于今無會因【解析】例句中的“遺”為贈送，D與之同。A遺留下的，B原有的，C丟失。9．對這三個詩節(jié)解說有誤的一項是(B)A．帝子，指湘夫人，在神話傳聞中她是古帝唐堯之女，女子古代亦可稱子。B．“與佳期兮夕張”句的意思是等待良辰美景的到來，傍晚時分，我已裝扮完畢。C．其次詩節(jié)的后兩句是說，鳥為何翔集于草中？網(wǎng)又為何掛在樹梢上？D．“思公子兮未敢言”的意思是眷戀湘夫人啊我不敢明言?！窘馕觥俊凹选敝赶娣蛉?。意思為：與你相約在黃昏啊，我已把羅帳施張。10．對這三個詩節(jié)賞析有誤的一項是(D)A．北渚、秋風、水波、木葉、香草等自然意象組成了一幅洞庭秋景圖，并表現(xiàn)出一種蕭瑟的色調(diào)，這更增加了湘君的悲愁。B．“目眇眇”示意著那只不過是一種幻想而已，湘夫人并未真正駕臨 。C．從“登白eq\o(\s\up0(艸),\s\do5(煩))兮騁望”、“思公子兮未敢言”、“荒忽兮遠望”等句可以看出湘君對于湘夫人一往情深的期盼。D．這首詩與《湘君》是姊妹篇，表現(xiàn)了湘夫人對愛情的渴望和因久候戀人不至所產(chǎn)生的惆悵落寞心情?！窘馕觥俊暗圩印薄凹选薄肮印倍际侵赶娣蛉?。這首詩是湘君唱給湘夫人的戀歌。三、課外延長閱讀下面的詩歌，完成11～12題。eq\x(導學號65994040)西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細云新月耿【注】黃昏?！咀ⅰ抗ⅲ何⒚鞯臉幼?。11．下列對本詩的理解，不正確的兩項是(AE)A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。B．“初轉馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C．“茂林風送幽禽語”意謂清風送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了從前醉后留下的字跡。E．“茂林風”兩句，以“聲”“色”調(diào)動人的聽覺和視覺感受。如詩句“春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅”也是“聲色兼?zhèn)洹钡募丫??！窘馕觥勘绢}以選擇題的形式考查對詩句的理解。詩歌首聯(lián)寫由西村思往事。第一句寫西村群山環(huán)繞，仿佛是世外桃源。其次句“往歲”點明是往年，寫作者還清晰地記得往年游賞時敲門求水解渴的情景，這一句是作者回憶往事。而尾聯(lián)“記今夕”“新月耿黃昏”，所寫的“新月初現(xiàn)的黃昏”是“今夕”的眼前之景，所以A項不正確。E項，“爭白”和“放紅”只是體現(xiàn)了視覺，沒有體現(xiàn)聽覺。12．“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！边@是陸游的另一首記游詩《游山西村》。結合詳細詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點與不同點。【答案】相同點：都寫鄉(xiāng)村風光和對鄉(xiāng)村的酷愛之情。不同點：①《西村》側重寫自然風光，《游山西村》側重寫鄉(xiāng)村人情和古風民俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。【解析】本題主要考查詩歌的思想內(nèi)容。要通過對兩首詩的內(nèi)容及作者情感的理解來分析其相同點和不同點。兩首詩歌都是寫景記游詩?！队紊轿鞔濉吠ㄟ^寫農(nóng)村豐收之年的待客情形、山間水畔的明媚風光、古老的鄉(xiāng)土民俗以及自己乘月拄杖夜游，表達了自己對淳樸民風、民俗的酷愛。其中頷聯(lián)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是千古流傳的哲理名句?！段鞔濉穭t側重寫了世外桃源般的自然景物，表達了作者對此地鄉(xiāng)村風景的酷愛。閱讀兩首宋詩，回答問題。eq\x(導學號65994041)題西太一宮壁二首【注】王安石(其一)柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣。三十六陂春水，白頭想見江南。(其二)三十年前此路，父兄持我東西。今日重來白首，欲尋陳跡都迷。【注】這兩首詩是王安石重游西太一宮時即興吟成，題寫在墻壁上。西太一宮：在北宋首都卞京(今河南開封市)。13．分析“柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣”運用的兩種手法。【答案】①_色調(diào)對比顯明：“綠”而曰“暗”，極寫柳葉之密，柳色之濃?！凹t”而曰“酣”，寫落日映紅荷，紅顏似醉。②視聽結合渾然一體：鳴蟬隱綠柳，不見其形，但聞其聲③擬人：_“紅”而曰“酣”，把荷花擬人化，令人聯(lián)想到美人喝醉了酒，臉龐兒泛起了紅暈如美人醉酒，嬌媚動人。④視角：柳高荷低，視角由高及低，錯落有致，境界甚美。14．結合作品，簡要分析詩中“白頭”“白首”抒發(fā)的情感。【答案】對韶華易逝的慨嘆：詩人三十二年后重游西太一宮，“白頭”，與“綠暗”“紅酣”的美景比照，引起詩人心中無限波瀾，表達對歲月消逝之快的感慨。對親人的思念眷戀：眼前陂水想到江南春水，含蓄地表現(xiàn)了撫今追昔、思念親人的情感；初游到重游，白發(fā)已滿頭，親人已不在身邊，表現(xiàn)了對當年父兄同游之樂的無限懷念與眷戀。四、高考熱點15．閱讀下面的新聞，概括四個關鍵詞。eq\x(導學號65994493)當?shù)貢r間2024年11月30號，在埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴實行的“聯(lián)合國教科文組織愛護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會”第十一屆常會上，中國申報的“二十四節(jié)氣”正式通過評審，被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。這也是中國繼京劇、珠算等第三十一個被列入該名錄的項目。專家表示，二十四節(jié)氣列入“非遺”，有利于提升這些節(jié)氣的知名度、愛護其文化內(nèi)蘊。但這并不意味著一勞永逸。專家認為，傳承民俗文化要“接地氣”，讓習俗也能與時俱進，“只有將之與老百姓的生活連接，才能讓二十四節(jié)氣中蘊含的習俗和文化內(nèi)涵更好地傳承下去”?！敬鸢浮慷墓?jié)氣，勝利，申遺，傳承16．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。eq\x(導學號65994494)文章要以理服人，__①__。而要動他人之情，先得自己動情，動真情，喜怒哀樂皆由心底流出。如__②__，又怎能感動閱卷老師呢？為此，考生須要把自己的體驗感受表達出來，喜則“點贊”，怒則“憤青”。既念“小我”，故會騁懷使性，不抒不快；__③__，故能設身處地，推己及人?！敬鸢浮竣僖惨郧閯尤薩_②寫出來的東西連自己都不能感動__③又懷“大我”17．概念有內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵是概念所反映的對象的根本屬性，外延是概念所反映的對象的詳細范圍。請選擇“英勇”與“魯莽”或“有主見”與“抱成見”這兩對概念中的一組進行區(qū)分，并寫出一段話。要求清晰精確，語言連貫，不超過80個字。eq\x(導學號65994495)【答案】英勇與魯莽：英勇與魯莽的人都有一顆不畏一切，舍我其誰的心。但英勇者機靈、冷靜，能夠細心地應對挑戰(zhàn)，處理問題；魯莽者則無知、輕率，缺少思維和理智的推斷，膽大妄為，意氣用事。有主見與抱成見：有主見與抱成見，對事物都有著自己確定的看法或見解。有主見，是符合客觀實際，反映客觀規(guī)律之見；而有成見，則是任我不任理，對事情的看法不夠客觀的固定之見。五、讀寫創(chuàng)新18．閱讀下列材料，按要求作文。有七個人組成一個小團體共同生活，他們想用非暴力方式，通過制定制度來解決每天的吃飯問題——分食一鍋粥，但并沒有稱量工具。大家試驗了不同的方法，漸漸形成了日益完善的制度。大體說來主要有以下幾種：方法一：擬定一個人負責分粥。很快大家發(fā)覺，這個人為自己分的粥最多，于是又換了一個人，但總是主持者碗里的粥最多最好。方法二：大家輪番主持，每人一天。這樣看起來同等了，但每個人在一周中只有一天吃得飽而且有剩余，其余六天都饑餓難挨。方法三：大家選舉一個信得過的人主持分粥。起先這人還能公允，但不久他就起先為自己和溜須拍馬的人多分。方法四：每個人輪番值日分粥，但是分粥的那個人要最終一個領粥。令人驚異的是，在這個制度下，七只碗里的粥每次都是一樣多，就像用儀器量過一樣。每個人都相識到，假如七只碗里的粥不同，他無疑將只能拿到那份最少的。讀了上述故事后，請以“制度”(或“體制”)為話題，寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)驗、體驗、感受，也可以談你的看法和信念，還可以編寫故事、寓言等。留意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。【寫作指向】要從理論上去談這個話題是不簡單的。那么，如何寫這篇文章呢？這就要擅長化大為小，即大題小作。從自己有切身感受的某一件事談起，從看到過的某一本書、某一個細微環(huán)節(jié)談起，表達自己對“制度”的某一點看法?；蛘撸瑥纳鐣畹哪骋环矫嬲勂?，談自己對某一種制度的看法。但不管怎樣寫，肯定要充分地利用所給的材料。這個材料的含義事實上是很豐富的，它在“制度”這個范圍里面，至少包含了以下幾個方面：(1)制度的改進與完善。(2)制度與公允。(3)制度與人的自私的本性。(4)制度與監(jiān)督。假如在作文時能充分地利用材料的這些含義，就會大大地開拓作文的思路，寫出優(yōu)秀的文章來。【佳作賞讀】制度，讓我們生活得更自由生活中無處不存在制度，它把我們散亂的生活筑成有序的空間，對制度的遵守是我們正常生活的至少條件。曾經(jīng)看過一篇文章，它向我們介紹了瑞典人的制度觀。瑞典國土狹小，所以對土地很珍惜，不論是誰，想要建一所房子或是造一個花園，都要寫申請。這并不令人驚異。讓人感到不行思議的是，他們在自己的園內(nèi)栽種一棵樹或是砍倒一棵樹，甚至連窗臺上花盆的大小、放置的位置都要經(jīng)國家專管這方面的工作人員批準后，才能動手。那篇文章的作者不解地問當?shù)厝耍骸澳銈兓钤谶@樣一個被束縛死的空間，累嗎？”回答說：“束縛？不，我們很自由。因為我知道別人和我一樣，別處的格局和我很相像。做每一件事都很遵守制度，不用為別人阻礙你而苦惱?！弊髡呙靼琢耍瓉碜杂纱嬖谟?/p>