4/4Module2VocabularyandReading公開課教學(xué)設(shè)計（一）Module2FantasyLiterature教學(xué)設(shè)計齊齊哈爾市第一中學(xué)雷洋一、設(shè)計理念針對教材和學(xué)生的特點，本人靈活地處理了教材，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用導(dǎo)學(xué)案與積分制相結(jié)合的教學(xué)模式，依據(jù)近年高考閱讀命題規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。二．教材分析本課是新標(biāo)準英語必修六Module2“FantasyLiterature”的第三課時VocabularyandReading“ThestoryofHarryPotterandJ.K.Rowling”。閱讀部分是一篇傳記體的短文，介紹當(dāng)前最有影響的作家羅琳的創(chuàng)作生涯和一些作品。話題涉及“幻想小說”、“幻想電影”、“人物傳記”。本課是這一單元中承上啟下的一部分，在談?wù)搶W(xué)生喜愛的電影HarryPotter和羅琳的創(chuàng)作生涯的基礎(chǔ)上進一步延伸，并為后面即將進行的寫作和語言學(xué)習(xí)進行鋪墊。三．學(xué)生分析從心理上看，學(xué)生們對本課這樣一個吸引人的話題很感興趣。但多數(shù)學(xué)生不愿表現(xiàn)自己，教師應(yīng)利用一切積極有效的方法去激發(fā)學(xué)生參與、實踐，使其進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。從語言水平看，具有一定的英語基礎(chǔ)，同時也具備一些運用語言知識的能力，但綜合運用語言的能力有待于提高。四．教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解到英國作家羅琳的系列小說《哈利波特》的內(nèi)容及其羅琳的成長之路；并且學(xué)習(xí)有關(guān)的新單詞以及表達方法；探究近年高考閱讀命題規(guī)律。2．能力目標(biāo)：通過速讀，略讀，仔細閱讀等方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式、生生交流、師生交流等方式提高學(xué)生的語言表達能力、合作學(xué)習(xí)能力、獨立學(xué)習(xí)能力。3．情感目標(biāo)：閱讀本文后能啟發(fā)學(xué)生如何面對困難、堅定信心從而最終克服困難。同時通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對藝術(shù)與文學(xué)有進一步的了解，從而更加熱愛藝術(shù)與文化。五．教學(xué)重點1.培養(yǎng)敘述故事梗概的技能；2.使學(xué)生掌握多種閱讀技巧并熟悉人物傳記這一體裁，提高其對中外幻想文學(xué)、電影的鑒賞力，拓寬其知識面，提高其文化素養(yǎng)；3.使其閱讀中能識別新學(xué)詞匯、短語并推斷出其意義。六．教學(xué)難點1.提高學(xué)生的語言表達能力；2.提高學(xué)生的處理信息、利用信息解決問題的能力；3.發(fā)展學(xué)生的認知策略，培養(yǎng)他們與人共處的合作精神和參與意識；4.適應(yīng)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，熟悉近年高考閱讀命題規(guī)律。七．教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)案教學(xué)：運用導(dǎo)學(xué)案與積分制組織教學(xué)，強化了語言交際運用的過程，他們獲得的是語言運用的能力，而不是現(xiàn)成的知識點。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。讓學(xué)生通過與學(xué)習(xí)伙伴合作，協(xié)商去完成導(dǎo)學(xué)案上的任務(wù)，使學(xué)習(xí)過程充滿反思和自省，并在完成任務(wù)中，通過積分制體驗成功的喜悅。在各項活動中，學(xué)生的大腦始終處于一種激活狀態(tài)，整個學(xué)習(xí)的過程是積極主動的。八．教學(xué)手段多媒體九．教學(xué)過程《預(yù)習(xí)檢測》中詞匯與短語的設(shè)計是為了讓學(xué)生在閱讀中能識別新學(xué)詞匯、短語并推斷出其意義，為閱讀探究打下基礎(chǔ)。Lead-in（導(dǎo)入）1.SeethefilmofHarryPotter.設(shè)計思路：促使學(xué)生產(chǎn)生進一步了解幻想小說HarryPotter和它的作者羅琳的興趣。為新課的展開進行鋪墊。Step1:Fast-reading（泛讀）1.Skimthepassage.2..Matcheachparagraphwithitsmainidea.這部分的設(shè)計目的在于讓學(xué)生把握文章整體結(jié)構(gòu)和大意。Step2:ListentoapartofthepassageandcompletetheprofileofRowling.設(shè)計思路：給予學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞匯捕捉相關(guān)信息。設(shè)計人物小檔案，突出人物傳記的文體形式，便于學(xué)生記憶人物的重要信息。Step3:Careful-reading（精讀）1.Readthepassagemorecarefully.2.Judgesentencestrueorfalse.3.Choosethebestanswers.設(shè)計思路：依據(jù)對近年高考閱讀命題規(guī)律的探究，閱讀的任務(wù)是圍繞理解文章的基本結(jié)構(gòu)、理解主旨和要義、根據(jù)上下文推斷生詞的意義而展開；在這一環(huán)節(jié)給予學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)；鍛煉學(xué)生利用已有信息解決問題的能力。通過小組到黑板前搶答題目，促進交際，活躍了課堂的氣氛。Step5:Consolidate（知識鞏固）Holdacompetition.設(shè)計思路：設(shè)置了開放性的題目，鍛煉學(xué)生的口語表達能力和推理能力。設(shè)置問題有難易之分，學(xué)生根據(jù)實際情況選擇，利于因材施教，全員參與，符合新課程標(biāo)準的要求。參照高考閱讀的題型，使學(xué)生掌握解題技巧，應(yīng)用所得信息解決問題。激發(fā)學(xué)生的競爭意識，將課堂氣氛推向高潮。Step6.Discussion:（討論）WhatdoyouthinkofRowling?設(shè)計目的在于學(xué)習(xí)本文后能啟發(fā)學(xué)生像作家羅琳學(xué)習(xí)如何面對困難、堅定信心從而最終克服困難。Step6:Homework（作業(yè)）SearchinformationaboutMoyanandwriteacompositionabouthim.教學(xué)反思：1.如何更合理的設(shè)計導(dǎo)學(xué)案中的任務(wù)來適合學(xué)生學(xué)