2024年浙江省洞頭縣教育局公開招聘試題含答案分析教育基礎(chǔ)知識部分單項(xiàng)選擇題1.教育史上最早提出“教育遵循自然”觀點(diǎn)的教育家是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：C答案分析：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育。蘇格拉底強(qiáng)調(diào)問答法；柏拉圖是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者；夸美紐斯提出“泛智教育”等思想。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人，有諸多教育思想但未最早使用該詞；許慎在《說文解字》中對“教”“育”分別作了解釋；朱熹對教育也有很多論述但不是最早使用“教育”一詞的人。3.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：在奴隸社會時期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工的出現(xiàn)，產(chǎn)生了專門從事教育工作的教師和專門的教育機(jī)構(gòu)——學(xué)校。原始社會沒有學(xué)校教育；封建社會學(xué)校教育進(jìn)一步發(fā)展；資本主義社會學(xué)校教育更加完善和多樣化。4.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）。A.政治制度B.經(jīng)濟(jì)制度C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.科學(xué)技術(shù)進(jìn)步答案：D答案分析：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷推動著教育內(nèi)容、教育方法和教育手段的更新與變革。政治制度和經(jīng)濟(jì)制度對教育有制約作用；生產(chǎn)力發(fā)展水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。5.個體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）。A.因材施教B.及時施教C.循序漸進(jìn)D.抓關(guān)鍵期答案：C答案分析：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。這就要求教育工作要循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因材施教是針對個體差異性；及時施教和抓關(guān)鍵期是基于個體身心發(fā)展的不平衡性。多項(xiàng)選擇題1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨(dú)立性D.民族性答案：ABCD答案分析：教育具有永恒性，只要人類社會存在，就存在教育；歷史性，不同歷史時期教育有不同特點(diǎn)；相對獨(dú)立性，教育有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)；民族性，不同民族的教育有其自身的特色。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)涵蓋多個方面。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本要求；知識素養(yǎng)包括學(xué)科知識、教育教學(xué)知識等；能力素養(yǎng)如教學(xué)能力、組織管理能力等；身心素養(yǎng)良好的身體和心理素質(zhì)有助于教師更好地開展工作。3.課程的文本表現(xiàn)形式主要有（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)大綱答案：ABC答案分析：課程的文本表現(xiàn)形式主要有課程計(jì)劃，它是教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料。教學(xué)大綱現(xiàn)在一般稱為課程標(biāo)準(zhǔn)。判斷題1.教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動。（）答案：正確答案分析：這是教育的本質(zhì)屬性，教育區(qū)別于其他社會活動的根本特征就是它是專門培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動，具有明確的目的性、計(jì)劃性和組織性。2.遺傳素質(zhì)是個體身心發(fā)展的物質(zhì)前提，它決定了個體的發(fā)展。（）答案：錯誤答案分析：遺傳素質(zhì)是個體身心發(fā)展的物質(zhì)前提，但它不能決定個體的發(fā)展。個體的發(fā)展是遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性等多種因素共同作用的結(jié)果。教育心理學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)答案：A答案分析：上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的?！八钡母拍畋取疤O果”“梨”等概念的概括程度更高，所以屬于上位學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程；并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)獲取知識的學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B答案分析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。接受學(xué)習(xí)是將學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師傳授，學(xué)生接受；意義學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系；機(jī)械學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者沒有理解符號所代表的知識，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句或組合。3.當(dāng)一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）。A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。當(dāng)一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)；醞釀效應(yīng)是指當(dāng)一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解時，如果他暫時停下對這個問題的思考去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法。4.耶克斯-多德森定律表明，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（）。A.正比關(guān)系B.反比關(guān)系C.倒U型曲線關(guān)系D.線性關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成，動機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會影響學(xué)習(xí)效率。5.個體在面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生大量不同的觀念，說明其思維具有（）。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.新穎性答案：A答案分析：思維的流暢性是指個體在面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生觀念的數(shù)量多少。產(chǎn)生大量不同的觀念體現(xiàn)了思維的流暢性。變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通；獨(dú)創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨(dú)具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。多項(xiàng)選擇題1.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機(jī)答案：ABCD答案分析：問題情境的特點(diǎn)會影響問題的解決；定勢和功能固著會限制人們的思維，影響問題解決的效率；原型啟發(fā)能為問題解決提供思路；情緒和動機(jī)也會對問題解決產(chǎn)生影響，適度的情緒和動機(jī)有利于問題解決。2.學(xué)習(xí)策略包括（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)；元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。組織策略屬于認(rèn)知策略的一種。3.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識，是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識；道德情感，是伴隨著道德認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)；道德意志，是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程；道德行為，是個體在一定的道德認(rèn)識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。判斷題1.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤答案分析：根據(jù)耶克斯-多德森定律，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，并非動機(jī)越強(qiáng)學(xué)習(xí)效果越好。2.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是絕對的。（）答案：錯誤答案分析：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對的，不是絕對的。不同的社會文化背景、不同的年齡階段等因素都會影響心理健康標(biāo)準(zhǔn)的界定，而且心理健康狀態(tài)是一個動態(tài)的過程。教育法規(guī)與教師職業(yè)道德部分單項(xiàng)選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實(shí)行（）年義務(wù)教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。這是保障公民基本受教育權(quán)利的重要制度。2.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘，其中不包括（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不按時完成教育教學(xué)任務(wù)的答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。不按時完成教育教學(xué)任務(wù)，若未造成損失等嚴(yán)重后果，不屬于此規(guī)定范圍。3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提和基礎(chǔ)。只有熱愛學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，才能真正做到教書育人。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準(zhǔn)則。多項(xiàng)選擇題1.以下屬于教師權(quán)利的有（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評價(jià)權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)答案：ABCD答案分析：教師享有教育教學(xué)權(quán)，進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；科學(xué)研究權(quán)，從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)評價(jià)權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；獲取報(bào)酬權(quán)，按時獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假等權(quán)利。2.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括愛國守法，熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循