2024年江蘇省漣水縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學(xué)部分單項選擇題1.主張“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”的教育家是（）。A.杜威B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.凱洛夫答案：A答案分析：杜威是實用主義教育學(xué)代表人物，提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”等觀點；夸美紐斯強(qiáng)調(diào)“泛智教育”等；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表，強(qiáng)調(diào)教師中心等；凱洛夫主編的《教育學(xué)》對新中國教育有重要影響。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》，“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮莻ゴ蠼逃业醋钤缡褂迷撛~；許慎在《說文解字》解釋“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”；朱熹對教育有諸多論述但不是最早使用“教育”一詞。3.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)，不包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.課程計劃的中心和首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其中心和首要問題是課程設(shè)置，即開設(shè)哪些科目。5.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法不斷更新、教育機(jī)智等，即創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。教師并非主要進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域探索。多項選擇題1.教育的社會功能包括（）。A.人口功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD答案分析：教育具有人口功能，如控制人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量等；經(jīng)濟(jì)功能，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、提高勞動生產(chǎn)率；文化功能，如傳遞、選擇、創(chuàng)造文化；政治功能，如培養(yǎng)政治人才、促進(jìn)政治民主化等。2.屬于我國全面發(fā)展教育組成部分的有（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：ABCD答案分析：我國全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育組成。3.課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架包括（）。A.前言B.課程目標(biāo)C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)D.實施建議答案：ABCD答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架一般包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議和附錄等部分。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會所特有的。動物的行為只是一種本能，不屬于教育。2.教學(xué)就是智育。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，智育是全面發(fā)展教育的組成部分，教學(xué)不僅要完成智育任務(wù)，還要完成德育、體育、美育等任務(wù)，二者不能等同。簡答題簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答案：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（2）掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，能力發(fā)展是掌握知識的重要條件。（3）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要把兩者有機(jī)結(jié)合起來。（4）傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識提供動力。心理學(xué)部分單項選擇題1.下列心理現(xiàn)象中，屬于認(rèn)知過程的是（）。A.情緒B.興趣C.氣質(zhì)D.思維答案：D答案分析：認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等。情緒屬于情緒情感過程；興趣屬于個性傾向性；氣質(zhì)屬于個性心理特征。2.學(xué)生在閱讀時，遇到難點停下來思考，這時的注意屬于（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.不隨意注意答案：B答案分析：有意注意是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。學(xué)生閱讀時遇到難點停下來思考，有明確目的且需要意志努力，屬于有意注意。無意注意（不隨意注意）是沒有預(yù)定目的、無需意志努力的注意；有意后注意是有預(yù)定目的，但無需意志努力的注意。3.當(dāng)一個人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認(rèn)出他。這是利用了（）。A.知覺的整體性B.知覺的理解性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性答案：A答案分析：知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程。雖然服裝和發(fā)型改變，但我們根據(jù)其他特征仍能整體認(rèn)出這個人，體現(xiàn)了知覺的整體性。4.記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認(rèn)和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認(rèn)或回憶答案：D答案分析：記憶過程包括識記、保持、再認(rèn)或回憶三個環(huán)節(jié)。識記是記憶的開端；保持是已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程；再認(rèn)或回憶是在不同條件下恢復(fù)過去經(jīng)驗的過程。5.小明解開了一道難題，感到無比興奮、激動，這種情感體驗屬于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.責(zé)任感答案：B答案分析：理智感是人在智力活動中，認(rèn)識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。小明解開難題后的興奮激動屬于在智力活動中獲得成功的體驗，是理智感。道德感是根據(jù)一定道德標(biāo)準(zhǔn)評價人的思想、意圖和言行時產(chǎn)生的情感體驗；美感是根據(jù)一定審美標(biāo)準(zhǔn)評價事物時產(chǎn)生的情感體驗；責(zé)任感屬于道德感范疇。多項選擇題1.以下屬于個性心理特征的有（）。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.動機(jī)答案：ABC答案分析：個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。動機(jī)屬于個性傾向性。2.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時間因素答案：ABCD答案分析：影響遺忘進(jìn)程的因素有學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)（如意義性、形象性等）、識記材料的數(shù)量、學(xué)習(xí)程度（過度學(xué)習(xí)有助于記憶保持）、時間因素（遺忘的進(jìn)程先快后慢）等。3.情緒與情感的區(qū)別在于（）。A.情緒是和有機(jī)體的生理需要能否得到滿足相聯(lián)系的體驗，情感則是同人的社會性需要相聯(lián)系的B.情緒具有情境性、激動性和暫時性，情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性C.情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容D.情緒有明顯的外部表現(xiàn)，情感則比較內(nèi)隱答案：ABCD答案分析：ABCD選項均正確描述了情緒與情感的區(qū)別。情緒通常與生理需要相關(guān)，具有情境性等特點且外在表現(xiàn)明顯；情感與社會性需要相關(guān)，更穩(wěn)定深刻且相對內(nèi)隱，同時情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。判斷題1.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤答案分析：注意不是一種獨立的心理過程，它是伴隨各種心理過程而存在的一種心理狀態(tài)，不能離開一定的心理過程而獨立存在。2.氣質(zhì)有好壞之分，性格無好壞之分。（）答案：錯誤答案分析：氣質(zhì)無好壞之分，它主要受先天因素影響，表現(xiàn)為心理活動的動力特征；性格有好壞之分，它是在后天社會環(huán)境中逐漸形成的，有明顯的社會道德評價意義。簡答題簡述馬斯洛的需要層次理論。答案：馬斯洛把人的需要從低到高分為五個層次，后來擴(kuò)展為七個層次。（1）生理需要。這是人類最基本、最強(qiáng)烈、最明顯的需要，包括對食物、水分、空氣、睡眠等的需要。（2）安全需要。如人們需要穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。（3）歸屬與愛的需要。一個人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系的需要。（4）尊重需要。包括自尊和受到別人的尊重。自尊表現(xiàn)為對自己價值、能力的認(rèn)可；受到別人尊重表現(xiàn)為得到他人的賞識、贊許等。（5）認(rèn)知需要。指個體追求知識、理解的需要。（6）審美需要。對對稱、秩序、完整結(jié)構(gòu)以及對行為完美的需要。（7）自我實現(xiàn)需要。是指個體追求實現(xiàn)自我的潛能，發(fā)揮自己的能力，成為自己所期望的人的需要。教育法律法規(guī)部分單項選擇題1.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（）。A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A答案分析：新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。2.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等同于D.不高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。3.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由（）予以保障。A.家庭B.學(xué)校C.人民政府D.社區(qū)答案：C答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。4.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。5.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5；6B.6；7C.7；8D.4；5答案：B答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。多項選擇題1.以下屬于教師權(quán)利的有（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABCD答案分析：ABCD選項均屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利。2.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定的保護(hù)未成年人的工作原則有（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C.教育與保護(hù)相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益答案：ABC答案分析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則。保障未成年人的合法權(quán)益是保護(hù)未成年人工作的目的，而非原則。3.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)（）依法確定。A.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系B.相關(guān)當(dāng)事人的過錯性質(zhì)、程度C.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)狀況D.相關(guān)當(dāng)事人與學(xué)校的關(guān)系答案：AB答案分析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。與經(jīng)濟(jì)狀況和與學(xué)校的關(guān)系無關(guān)。判斷題1.學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況，組織未成年學(xué)生參加營利性活動。（）答案：錯誤答案分析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園不得安排未成年人參加商業(yè)性活動，不得向未成年人及其父母或者其他監(jiān)護(hù)人推銷或者要求其購買指定的商品和服務(wù)。2.教師有制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的