第1課春天來了

教學(xué)內(nèi)容

一.學(xué)唱歌曲《春天來了》

二.歌曲《春天在哪里》

三.欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

教學(xué)目標(biāo)

一.能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美，

通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

二.了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

三.聽賞樂曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然，熱愛生活的教育

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件，電腦

第一課時(shí)

（一）情境導(dǎo)入

1、觀看圖畫

師：同學(xué)們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。

（教師與學(xué)生觀賞并做簡(jiǎn)單討論）

2、初步感受3/4拍子的特點(diǎn)

3、說春天

教師啟發(fā)學(xué)生說一說春天的情景

設(shè)計(jì)意圖：在看、聽、說的活動(dòng)中，初步感知春天的美并了解什么是圓舞曲，感

受圓舞曲的特點(diǎn)，為下面的教學(xué)內(nèi)容做輔墊。

二、“歌唱春天”一一學(xué)唱《春天來了》

1、聽一聽

教師范唱歌曲，學(xué)生聽

2、模唱

引導(dǎo)學(xué)生隨音樂旋律，用“l(fā)a”來哼唱旋律

3、感受歌詞

（1）小組讀歌詞

(2)全班讀

(3)教師簡(jiǎn)單解讀歌詞的意思

4、隨琴跟唱歌曲

(1)教師彈奏，學(xué)生眼唱歌詞。

(2)比一比，唱一唱。

(3)評(píng)一評(píng)

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w

三、談春天

1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來描繪春天的美景

2、描述(放背景音樂)

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生自我小結(jié)

2、教師小結(jié)

第二課時(shí)

學(xué)唱歌曲《春天來了》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來了》

1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌

曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。

(2)師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富

有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

(演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的

手號(hào)位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。)

3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特

點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來表示

三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么？

(2)“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請(qǐng)你用自己的方式

表達(dá)出來”。

學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的分析，師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂的參與

作出充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。

三、拓展（環(huán)保）：布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，思考自己

將如何用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)大自然？

四、總結(jié)、下課，

教學(xué)板書：

春天來了

強(qiáng)弱記號(hào)漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《春天在哪里》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：《春天在哪里》

《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)習(xí)時(shí)主要掌握

好鄧_x的節(jié)奏。

1、讀讀、拍拍節(jié)奏

學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)緞節(jié)奏，進(jìn)行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、拍好駕L節(jié)奏。

2、聽唱歌曲

師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。。。。。。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用

輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。

3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。

學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。

4、拓展：看畫尋找春天。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫（如：枝頭吐

新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內(nèi)容的圖畫，給每

幅畫進(jìn)行編號(hào)，請(qǐng)學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動(dòng)意在幫助學(xué)生更

好地感受春天的氣息。如何保護(hù)我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我

們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。

三、總結(jié)

四、下課

教學(xué)板書：

春天在哪里

XXX

a）微風(fēng)的時(shí)候xx

b）中風(fēng)的時(shí)候xxxx

c）強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx

1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。

1）可以讓學(xué)生通過自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。

2）自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏

2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》

1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍

2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的

3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音

53符合

4、幫助學(xué)生建立35的音高，建立我們的小音庫(kù)要求學(xué)生把己掌握的兩個(gè)

唱名出入自己的大腦的小音庫(kù)中。

5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。

1）練習(xí)misol兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什

么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。

2）辨別兩個(gè)音，聽到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來，練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度

3）做游戲，當(dāng)聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。

4）因?yàn)閮蓚€(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組

唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。

6、學(xué)唱歌曲

1）演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、撿部

表情等。

2）用什么樣的感情去演唱，因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度

改變演唱時(shí)的情緒。

3）課堂評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)演唱的感受

7、課堂小結(jié)

第3課認(rèn)知音的時(shí)值

教學(xué)目標(biāo)：

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。

1、通過自主學(xué)唱歌曲《英雄凱旋歌》，產(chǎn)生對(duì)柯達(dá)伊音樂教學(xué)法的興趣并樂

于參與到音樂實(shí)踐中。

2、通過二聲部合唱，產(chǎn)生對(duì)和聲的美繼續(xù)追求的愿望。

（二）“過程與方法“目標(biāo)。

“構(gòu)唱一聽音一實(shí)踐一總結(jié)”自主學(xué)唱歌曲。

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)。

1、初步形成首調(diào)唱名法中7個(gè)音的音高概念。

2、能夠音準(zhǔn)準(zhǔn)確的構(gòu)唱《英雄凱旋歌》中的音程。

3、音準(zhǔn)準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《英雄凱旋歌》。

4、能夠視唱簡(jiǎn)單的二聲部。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

和諧、自然、音準(zhǔn)準(zhǔn)確的二聲部視唱《英雄凱旋歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、構(gòu)唱《英雄凱旋歌》中的音程。

2、大小二度變化音的演唱。

3、一字多音的演唱。

4、二聲部的合唱實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《英雄凱旋歌》音頻資料。

2、學(xué)案。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

課間反復(fù)播放《英雄凱旋歌》音樂。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在無意間融入對(duì)音樂旋律的初步記憶。

（二）新課講解。

1、復(fù)習(xí)C大調(diào)音階。（3分鐘）

（1）教師用鋼琴?gòu)椧槐?，上下行。學(xué)生聽，在心中默唱。（教師提示學(xué)生注

意鋼琴的音色及音準(zhǔn)。）

（2）學(xué)生模仿鋼琴的音色、音準(zhǔn)跟琴?gòu)铰暢?/p>

（3）學(xué)生模仿鋼琴的音色、音準(zhǔn)無琴輕聲唱。

（4）運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)輔助唱音階，通過手勢(shì)的提醒，進(jìn)一步提高音準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固音階，唱準(zhǔn)每一個(gè)音。

2、學(xué)唱歌曲旋律。（20分鐘）

（1）根據(jù)老師所給手勢(shì)唱音名。

（2）給第一個(gè)音，揮拍視唱《英雄凱旋歌》旋律。

（3）解決視唱過程中遇到的難點(diǎn)。（例如：變化音、節(jié)奏、寬音程等）。

（4）給第一個(gè)音，揮拍完整、流暢的再次視唱《英雄凱旋歌》旋律。

（5）學(xué)生自己加歌詞演唱歌曲。發(fā)現(xiàn)一字多音的演唱難點(diǎn)，教師進(jìn)行引導(dǎo)

解決，并提不演唱時(shí)的聲音位置、咬字、情感表達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過柯達(dá)伊手勢(shì)練習(xí)構(gòu)唱音高、完成歌曲旋律視唱，達(dá)到音準(zhǔn)

準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲的目的。

第二課時(shí)

（三）拓展實(shí)踐。

1、聽音練習(xí)，簡(jiǎn)譜填寫學(xué)案中的二聲部唱名。（5分鐘）

（1）第一遍聽。

（2）第二遍檢查。

（3）請(qǐng)一位學(xué)生唱出自己所聽答案，教師在演唱過程中，用手勢(shì)公布正確

答案，其他同學(xué)較對(duì)這位同學(xué)正確與否，并對(duì)自己的答案進(jìn)行糾正。

【設(shè)計(jì)意圖】通過練耳，加強(qiáng)音高記憶。

2、給第一個(gè)音，揮拍演唱聽寫的二聲部。（2分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固鍛煉學(xué)生識(shí)譜視唱能力。

3、分組進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。（6分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生不僅鍛煉識(shí)譜視唱能力，還鍛煉學(xué)生二聲部的聽覺，感

受和聲效果，初步體驗(yàn)合唱的美。

（四）歸納總結(jié)。（4分鐘）

1、用選擇題的方式選擇所學(xué)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。A.A+B+BB.A+B+CC.A+B+A。

2、學(xué)生回顧總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。

3、起立，有感情的演唱《英雄凱旋歌》結(jié)束本節(jié)課。

第4課多彩的鄉(xiāng)音

教學(xué)內(nèi)容:

一、學(xué)唱歌曲《風(fēng)陽(yáng)花鼓》

二、學(xué)唱歆曲《草原就是我的家》

教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同民族音樂風(fēng)格的特點(diǎn)學(xué)習(xí)《草原就是我的家》，描繪了美麗

遼闊大草原的秀美景色,教育學(xué)生熱愛大自然的感情.

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽(yáng)花鼓》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，

在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽的旋律蘊(yùn)涵

著一個(gè)美妙或凄婉動(dòng)人的故事。

2、師放課件《鳳陽(yáng)花鼓》講述了舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦

難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開放后風(fēng)陽(yáng)花鼓唱遍大江南北，讓學(xué)生逐步了解音樂來自勞

動(dòng)人民創(chuàng)造的意義，它是一個(gè)地區(qū)勞動(dòng)人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達(dá)方

式。

3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生從教師聲情并

盛的演唱中受感染想歌唱。

4、放《鳳陽(yáng)花鼓》旋律創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從曲調(diào)中，使學(xué)生為學(xué)唱歌曲做鋪

墊。

5、學(xué)生模仿教師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲。比比誰(shuí)模仿得最好。

6、師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。分組讓學(xué)生按樂譜邊

唱邊敲擊小樂器等；讓學(xué)生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對(duì)筷子，創(chuàng)

編簡(jiǎn)易節(jié)奏律動(dòng)邊唱邊表演，通過動(dòng)手?、動(dòng)口、體驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

加深對(duì)歌曲的理解。

三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護(hù)我們這個(gè)地大物博的國(guó)家，怎樣保護(hù)我們生

存的這個(gè)地球。

四、總結(jié)、下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》

1.師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教

育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的感情.

2、放課件歌曲范唱。要求學(xué)生認(rèn)真聆聽。

3、師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱。引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型；并處

理好一音多詞，引出難點(diǎn)。

4、學(xué)生分若干小組即興創(chuàng)作表演。用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。表演時(shí)一

部分同學(xué)演唱，、一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器的為歌曲伴奏，

增加場(chǎng)景氣氛。

三、拓展：在情景畫面中幫助學(xué)生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色

等，啟發(fā)學(xué)生是否了解別的民族，能否進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達(dá)對(duì)

它的熱愛之情？

四、總結(jié)

五、下課

第三課時(shí)

1、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》

（1）教師導(dǎo)入：“剛剛看同學(xué)們表演了精彩的長(zhǎng)鼓舞，老師也很想給同學(xué)們表演

一個(gè)節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》

（2）先用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱旋律，作為發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聲音的連貫性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記

號(hào)，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤(rùn)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行

演唱。

（5）指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。

（6）歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音

樂具有什么樣的特點(diǎn)？小組進(jìn)行討論匯報(bào)。

（7）引導(dǎo)學(xué)生自己選擇樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂

的積極性。

如：

鈴鼓：0X|0X|

三角鐵；x—IX—I

雙響筒：XXXIXXXI

碰鈴：0XX|0XX|

三、拓展（環(huán)保）：和學(xué)生一起討論做這些樂器的材料，我們要怎樣保護(hù)我們的

資源，不浪費(fèi)。大自然中的這些資源是如此奇妙，能做出各種各樣的東西，帶給

我們這么多的快樂。

四、總結(jié)

五、下課

第5課感知音樂節(jié)拍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用優(yōu)美、親力的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗(yàn)和肢

體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

2、拓寬思維，豐富知識(shí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái)，從而提

高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)

令教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件.

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天李老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先

不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件依次展示：藍(lán)天、大草原、

牛羊群、蒙古包、）生：（內(nèi)蒙古大草原）

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們能歌善舞，喜歡騎馬射箭。被稱為馬

背上的民族。

生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都

干些什么？（課件展示：那達(dá)慕大會(huì)一一摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）

師：這兒這么美，老師想用歌曲表達(dá)一下自己的心情，你們仔細(xì)聽，聽聽老師都

唱了什么內(nèi)容？舉手回答。

【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與

教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)

行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、

想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、、射箭、賽馬

等動(dòng)作來體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱歌曲《送別》

2、通過演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

3、初步認(rèn)識(shí)影視歌曲、學(xué)堂樂歌

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解歌曲情感意境

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表達(dá)的情感。

教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)

（二）、導(dǎo)入

1、欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長(zhǎng)江

東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

師：同學(xué)們，今天在上新課之前，我們先來欣賞幾首歌，并且請(qǐng)大家來猜猜它的

歌名？

播放歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》

2、簡(jiǎn)介歌曲

這四首歌曲是依據(jù)我國(guó)四大古典名著《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓

夢(mèng)》改編的電視劇主題歌曲一一《敢問路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、

《枉凝眉》。四大古典名著是我國(guó)文化的瑰寶，尤其在中央電視臺(tái)將其拍攝成電

視劇后，其主題旋律傳遍了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題

歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理解作晶

思想內(nèi)涵的作用。

一、那么今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是一首影視歌曲，它是一部老電影《城南山事》

的插曲--《送別》

二、認(rèn)識(shí)作者：

李叔同(1880-1942)又名弘一法師。浙江平湖人，中國(guó)著名音樂家、戲劇活動(dòng)

家。

1880年9月生于天津，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝也于福建泉

州開元寺。李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂的先驅(qū)者.

除音樂、戲劇外，繪畫、書法、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等

文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、等。

三、歌曲介紹：

1945年，在杭州第一師范人教的李叔同，寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔

同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”，所謂“學(xué)堂樂歌”是指清末明初一批有抱負(fù)的知

識(shí)分子，鼓吹音

四、學(xué)唱歌曲

第6課五彩繽紛的音樂世界

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、感受題目中的“空山”與“鳥語(yǔ)”的意境。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。

3、使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂曲情

感和意境的理解

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自

然的熱愛。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈送別〉，學(xué)唱第二段

先聽一遍歌曲，

有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。

跟隨伴奏演唱第二段。

兩段一起演唱。

二、欣賞〈空山鳥語(yǔ)〉

1、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、

深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲

2、先整體聽一遍曲子，

能說一說聽完后的感覺。

A、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？

B、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

3、再?gòu)?fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面

模仿鳥叫的部分和人的形象。

補(bǔ)充：

（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回

聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋

律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴

相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心

第二課時(shí)

一、欣賞〈云雀〉

1、引入。

介紹云雀，課件出示

2.能說一說聽完后的感覺。

A、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？

B、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

3、再?gòu)?fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面

模仿鳥叫的部分和人的形象。

補(bǔ)充：

（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回

聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋

律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴

相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心

第7課感知音樂力度（四）

教學(xué)目標(biāo)：

（1）復(fù)習(xí)力度記號(hào)，明確其意義，并能表現(xiàn)出來。

（2）了解作曲家冼星海，聆聽《游擊軍》，感知力度變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)力度記號(hào)并會(huì)運(yùn)用到歌曲演唱中，了解力度的強(qiáng)弱對(duì)比運(yùn)用在描繪音樂形象

中所起的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏X.X

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

①猜聲音：復(fù)習(xí)學(xué)過的力度記號(hào)fpmf.mp.ff.pp復(fù)習(xí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)

二、課前導(dǎo)入

①欣賞一組抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、游擊軍圖片,設(shè)問：看到了什么？有什么感想？

②師介紹游擊軍、游擊戰(zhàn)術(shù)、作曲家冼星海

③揭課題《游擊軍》，并聆聽歌曲，間：速度、情緒？

④找出歌譜中出現(xiàn)次數(shù)最多的節(jié)奏？

三、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌譜

①師帶領(lǐng)生一起邊念拍子邊拍擊節(jié)奏

②師范唱樂譜，請(qǐng)生找出力度記號(hào)出現(xiàn)的先后次序

③學(xué)生隨琴唱歌譜，提醒學(xué)生歌譜中的反復(fù)記號(hào)

2、學(xué)唱歌詞

①按節(jié)奏、有情緒地朗讀歌詞

②聽范唱后，生隨琴唱歌詞

③隨伴奏演唱

四、分組比賽

女同學(xué)完成pp.p.mp；男同學(xué)完成mf.f；全班完成最后一段ff

五、歌曲拓展

①提問：如果去掉力度記號(hào)歌唱，又會(huì)有怎樣的感受？哪一種更好？

②師總結(jié)：由此說明力度在刻畫人物形象中起著重要的作用

六、即興創(chuàng)編

①師與生先創(chuàng)編動(dòng)作模仿游擊軍的一些動(dòng)作

②請(qǐng)生表演

七、總結(jié)

在這首歌曲中我們看到游擊軍的機(jī)智勇敢、一往無前的形象，我們學(xué)會(huì)用力度

的變化來變現(xiàn)游擊軍的形象，可見力度在刻畫人物形象中所起的作用非常重要。

笫二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)歌曲

1.小組比賽唱.

2.男女生比賽唱.

二.欣賞〈回聲)

第8課你唱我來和

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)一：能用愉快，活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)

自己的情感。

教學(xué)目標(biāo)二：通過學(xué)唱《歡樂歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點(diǎn)，能隨歡快的

節(jié)奏動(dòng)起來，表達(dá)高興的心情，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

(一)、學(xué)唱歌曲《來吧！快樂的節(jié)日》

《來吧！快樂的節(jié)日》是一首反映“六一”兒童節(jié)的歌曲,節(jié)奏明快，旋

律活潑歡悅，歌曲“啦啦啦，啦啦啦”一字一音的處理手法，使歌曲形

象顯得分外熱烈、活潑、表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時(shí)的喜悅心情，曲調(diào)優(yōu)美，

朗朗上口，易記易唱。歌曲結(jié)構(gòu)為A(aaab)B(abcdef)0如何唱好歌曲A部

這種同頭換尾的音樂，怎樣讓學(xué)生在演唱時(shí)處理四個(gè)樂句的關(guān)系，同時(shí)感受音

樂中起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，B段的六個(gè)樂句又如何處理？教師應(yīng)給出正確引導(dǎo)。

1、看圖片配音樂。先請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日？最喜歡哪

個(gè)節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，如《新年

好》、《祝你圣誕快樂》、《每當(dāng)走過老師窗前》等，請(qǐng)學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的

音樂。并導(dǎo)入新課。

2、聽聽想想。播放歌曲，要求學(xué)生聽完音樂后，談?wù)剬?duì)歌曲的感受，

這首歌曲描述的是哪個(gè)節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。

3、創(chuàng)設(shè)情境。為使“六一”兒童節(jié)過得更加熱烈，請(qǐng)同學(xué)們用自己身邊的

東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，布置一個(gè)過“六一”兒童節(jié)的場(chǎng)景。(邊聽音樂進(jìn)行)

4、學(xué)唱歌曲。

(1)聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學(xué)生。

(2)分句聽唱，難點(diǎn)訓(xùn)練、如：切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的處理，“啦啦啦”

一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情，最后一句聲音保

持較強(qiáng)的力度。

(3)歌表演

本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合

作，讓孩子們?nèi)硇耐度?，體驗(yàn)音樂活動(dòng)給他們帶來的樂趣。

5、評(píng)價(jià)

同學(xué)們參與活動(dòng)的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能更好調(diào)動(dòng)他們積極性

第一課時(shí)

(二)聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，學(xué)唱輪唱曲《歡樂歌》

二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的。歌曲共有四個(gè)樂句。

歌詞簡(jiǎn)潔，音樂朗朗上口，突出輪唱一唱一和的特點(diǎn)。欣賞完《卡農(nóng)歌》后，安

排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂歌》，歌曲旋律很簡(jiǎn)單，只有兩句，卻能讓學(xué)生

感受卡農(nóng)的特點(diǎn)和熱烈、歡快的情緒。

1、聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說

說這首歌曲有什么特點(diǎn)？

2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍(lán)、綠等，各擺放在兩行，

讓學(xué)生觀察并說出它們有什么相同與不同？(請(qǐng)課件制作配合)

紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫

紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫

教師小結(jié)，得出規(guī)律：卡農(nóng)原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而

創(chuàng)作的，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖則我先你后，各唱各的調(diào)子，

其實(shí)只有一個(gè)旋律。(教參后附《卡農(nóng)歌》譜｝

3、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個(gè)樂句(abac)組成，教師范唱，

學(xué)生跟隨音樂的拍節(jié)奏。

4、聽聽動(dòng)動(dòng)。播放課件，要求學(xué)生用四個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)樂句，進(jìn)行律動(dòng)

唱唱比比。與會(huì)歌曲后，可進(jìn)行輪唱。輪唱時(shí)，要抓住第二聲部的起音，6、師

生合作。請(qǐng)唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行輪唱練習(xí)。

7、學(xué)生合作。把學(xué)生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演

第9課音樂幽默小品一一木桶有個(gè)洞

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌詞《木桶有個(gè)洞》和學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)目標(biāo)

一、通過學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào)，并鞏固己建“小

音庫(kù)”中的音高和“認(rèn)朋友”——C、D、E、F、G、Ao

二、通過排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能默契配合地參與表演。

教材分析

《木桶有個(gè)洞》是根據(jù)美國(guó)童謠創(chuàng)編而成，原本只有一個(gè)樂句gll355|

67112|355|671||,后經(jīng)創(chuàng)編發(fā)展，歌曲情感更為豐富，內(nèi)涵更為風(fēng)趣幽默。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)小孩的幽默感

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件，電腦

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、學(xué)習(xí)歌詞《木桶有個(gè)洞》

1、教師播放背景音樂，風(fēng)趣地朗讀歌詞。

2、學(xué)生也風(fēng)趣地朗讀歌詞，在朗讀過程中理解歌詞內(nèi)容。

3、個(gè)別學(xué)生風(fēng)趣地朗讀歌詞，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》

1、教師范唱歌曲，學(xué)生安靜地欣賞歌曲，并注意教師的語(yǔ)氣。

2、學(xué)生輕聲跟鋼琴學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿老師將歌詞唱出來。

四、拓展：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)

約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費(fèi)資源。

五、總結(jié)，布置學(xué)生課后創(chuàng)編歌詞。

六、下課，聽著歌曲離開音樂室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用自己理解歌詞含義的語(yǔ)氣朗讀歌詞，師生評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生欣賞課件的歌曲范唱。

3、學(xué)生用唱歌曲，注意將歌曲的情緒表現(xiàn)出來。

三、拓展歌曲

1、學(xué)生展示課后創(chuàng)編的歌詞，并演唱出來。

2、學(xué)生分組討論如何表現(xiàn)歌曲。

3、分組表現(xiàn)歌曲o

四、延伸部分：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們

要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費(fèi)資源。

五師將學(xué)生分組，討論如何排練音樂劇，把討論的劇本寫下來。

六、總結(jié)：布置學(xué)生課后準(zhǔn)備劇本的排練。

七、下課

第10課感知音樂中的旋律

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟

音樂中的情緒與情感。

2、欣賞《豐收歌》，感受音樂作品的情緒，熟悉主旋律。

3、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，體驗(yàn)豐收帶給人們的喜悅，在學(xué)習(xí)中感悟音樂與生產(chǎn)

勞動(dòng)、社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、新課教學(xué)：

1、聽中動(dòng)。

教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請(qǐng)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作一起律動(dòng)。讓學(xué)生用

身體動(dòng)律感受拍子的拍律。

教師動(dòng)作如下：第一遍音樂的動(dòng)作：拍掌左手由左腿右手拍右腿（或跺腳、

拍掌）。第二遍音樂的動(dòng)作：以一排為單位，學(xué)生手拉手左右擺動(dòng)。如：

美麗的I朝霞I

2、聽中讀。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動(dòng)邊有節(jié)奏的朗讀歌詞兩遍。

（2）第二遍朗讀時(shí)教師板書重點(diǎn)詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽(yáng)。

3、聽中畫。

教師播放錄音《美麗的朝霞》，學(xué)生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞，

4、聽中唱。

（1）教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。

（2）先請(qǐng)學(xué)生輕聲跟隨教師的彈奏“LU”唱旋律并左右律動(dòng)。

（3）再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時(shí)教師提醒學(xué)生的演唱姿勢(shì)及發(fā)聲方

法。

5、聽中劃。

熟唱歌曲后，教師與學(xué)生一起邊唱邊比劃手號(hào)。復(fù)習(xí)己學(xué)手號(hào)、do、re、mi、fa、

sol并做手號(hào)接龍游戲：教師演唱唱名，請(qǐng)學(xué)生分別擔(dān)任sol、fa、mi、re>do五

個(gè)角色進(jìn)行快速反應(yīng)接龍游戲。

6、創(chuàng)編歌詞。

教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生

分組討論編寫，并演唱出來。如：《美麗的早晨》一一“美麗的晨霧，晨霧，帶

來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧。”

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第二課時(shí)

一、欣賞

師：現(xiàn)在是秋天了，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，金黃的稻子笑彎了腰，紅紅的蘋果

在向我們招手呢，讓我們來聽一首歌曲，聽的時(shí)候大家感受一下歌曲的情緒，并

想象一下歌曲所表現(xiàn)的場(chǎng)景（初聽）

問：情緒？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景呢？

師：大家說的很好，這首歌曲的情緒歡快，活潑，描寫了人們?cè)谵r(nóng)m里勞動(dòng)的場(chǎng)

景，抒發(fā)了豐收后的喜悅之情。這首歌曲的名字就叫作《豐收歌》，讓我們來看

看他的主旋律，先聽老師彈一遍，聽的時(shí)候感受一下旋律的走向

i.聽老師唱一遍，會(huì)的同學(xué)可以跟在老師后面輕聲的哼一哼

2.用la輕聲地唱一唱

3.聲音唱得美一些，再來試一試

4.剛才我們說過歌曲的情緒是？這樣的速度能不能表現(xiàn)歡快活潑的情緒呢？好,

加快速度，完整地唱一遍

師：唱好了主旋律，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍歌曲，當(dāng)主旋律出現(xiàn)的時(shí)候，同學(xué)們伸

出右手跟著音樂的節(jié)奏搖動(dòng)一下。我看看哪位同學(xué)的反應(yīng)最快。

二、新歌

師：同學(xué)們真聰明，通過剛才的欣賞啊，大家都感受到了豐收的喜悅之情，這首

《豐收歌》是一首女聲合唱曲，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首來自丹麥的適合

我們少年兒童演唱的《豐收之歌》，大家來聽一聽，再來感受一下它的情緒。

問：情緒？（歡快、活潑）

和我們剛才聽得那首《豐收歌》情緒是?一樣的。為什么呢？（豐收了，人們都

很高興）

1.再聽歌曲，找出相同的樂句。

2.老師彈琴，同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~，注意傾聽老師彈的旋律

3、跟著老師的琴輕聲地唱一唱歌曲的第一段

糾正學(xué)唱中的問題。

4.把歌曲的第一段連起來唱一唱，這次我們把速度加快一些，聽好前奏。

5、下面聽老師唱一遍歌曲，第三樂句老師的歌聲和前面有什么不同呢？節(jié)奏

拉寬了

6、連唱第一段

7、學(xué)唱第二段

8、讓我們把歌曲連起來唱一遍，注意我們的聲音要柔美，速度？稍快，情緒？

歡快活潑。

第三課時(shí)

三、表現(xiàn)

1、師：剛才我們用歡快的歌聲表現(xiàn)了歌曲，但是這還不足以表達(dá)人們豐收后的

喜悅之情，老師啊，特別的想演唱歌曲，看看老師還加進(jìn)了什么來表現(xiàn)人們豐收

喜悅的情緒呢？

（師邊唱邊跳）

問：老師加了什么？（動(dòng)作）你們也可以加入一些動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。都可以用那

些動(dòng)作呢？

讓我們把這些動(dòng)作編入歌曲當(dāng)中來完整的表現(xiàn)歌曲，注意我們的動(dòng)作要跟著音樂

的節(jié)奏來。（跟音樂做動(dòng)作，教師行間指導(dǎo)）

2、同學(xué)們跳得非常好，這首歌曲節(jié)奏歡快，氣氛熱烈，如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起

跳集體舞，氣氛阿，會(huì)更加的熱烈。在跳之前，老師先教給你們一個(gè)舞步，看老

師做（師范做并講解）一起來。

3、圍成兩個(gè)圈拉起手邊唱邊跳。

師小結(jié)，師生再見。

第11課環(huán)球音樂探寶（一）一一漫游亞洲

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)一：觀看《罐舞》，學(xué)生能運(yùn)用己學(xué)過的節(jié)奏與“小音庫(kù)”已儲(chǔ)存

的五個(gè)音，結(jié)合鍵盤，進(jìn)行自主合作的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)二：通過學(xué)唱歌曲《阿里郎》，學(xué)生能運(yùn)用力度的變化來演唱歌曲，

表達(dá)歌曲的感情，并鞏固七個(gè)音名在鍵盤的位置。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

《罐舞》是一首印尼舞蹈，全曲共五句，除第五句襯詞的節(jié)奏有些變化外，其余

全部都以基本節(jié)奏型要?穿全曲。第五句分成兩個(gè)聲部，第一聲部先唱，第二聲部

是第一聲部節(jié)奏的濃縮和模仿，用P的音量襯托在第二聲部的長(zhǎng)音中，好似回聲

的效果。表現(xiàn)出印尼農(nóng)家人耕作播種的意境。

1、聽中跳。教師播放歌曲伴奏，并和學(xué)生一起聽著音樂做簡(jiǎn)易律動(dòng)。如《恰

利利，恰利》一曲的結(jié)構(gòu)與律動(dòng)圖：

ab：||c|尾聲||

2+22+21+11+11

拍手、抖指；跺腳、抖指；IIA組蹲B組拍手B組蹲A組拍手按節(jié)奏拍

手II

全體一起按節(jié)奏拍手(全曲的腳步動(dòng)作為踏點(diǎn)步)

2、聽中拍。先請(qǐng)同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格

的特色節(jié)奏：2/4xxxn|nx||o然后教師按歌曲節(jié)奏與旋律，打

千號(hào)讓學(xué)生唱出旋律。

3、唱中彈。熟拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們?cè)阪I盤上彈出書48頁(yè)的指法譜，邊唱

邊彈。先把1指放C音上按指法譜演奏，再把1指移放G音上按指法譜演奏。讓

學(xué)生感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的《恰利利恰利》。

4、自學(xué)歌曲。分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲。自學(xué)歌曲時(shí)，學(xué)生可選擇按歌曲節(jié)奏與

旋律打手號(hào)唱歌詞，也可選擇按指法譜演奏學(xué)唱歌詞。注意：要唱好“f”記號(hào)

與“P”記號(hào)及印尼民歌風(fēng)格。自學(xué)后分小組進(jìn)行匯報(bào)演唱，演唱時(shí)要把輪唱部

分的勤耕作的愉快心情唱出來。

5、聽中編。教師播放《恰利利，恰利》，請(qǐng)同學(xué)們聽完后編故事。

6、合作表演。同學(xué)們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節(jié)奏樂器為歌曲

伴奏進(jìn)行合作表演。

第二課時(shí)

一.學(xué)唱歌曲《阿里郎》

《阿里郎》描述了一日本男孩想出去玩，但又因下雨及斷了帶的拖鞋不能出去的

無奈情緒。歌曲形象鮮名，共三個(gè)樂句，簡(jiǎn)潔明了。采用了日本民間“都節(jié)調(diào)式”

(346713),落音以4、7、3為主等，具有濃郁的民族風(fēng)味。

教學(xué)中建議參考以下做法：

1、聽聽動(dòng)動(dòng)。教師播放歌曲《下雨了》，和學(xué)生一起做樂句的體驗(yàn)活動(dòng)?；顒?dòng)圖

譜如下：

a|b|c：||

2+22+22+2

師生拉手圍成圈，向左走；I高舉手，作成拱形；I原地踏步放下手，最后一拍

并腳I

2、聽聽想想。教師范唱歌的《下雨了》，請(qǐng)學(xué)生想想歌曲內(nèi)含是什么？教師范唱

譜例參照見教參

2、聽聽講講。教師播放歌曲《下雨了》，請(qǐng)學(xué)生講講日本小朋友唱的日本童謠《下

雨了》是什么意思？

3、聽聽唱唱。教師先范唱歌曲《下雨了》，再請(qǐng)學(xué)生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀

歌詞時(shí)，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一

起演唱歌曲共同感受這首獨(dú)具風(fēng)格的日本童謠。學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，一定要模仿教

師的范唱語(yǔ)氣及樂句間的連接進(jìn)行演唱。

4、憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過的廣東民謠《落水天》，

邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。

5、唱唱演演。教師后發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演。如：用桌椅搭成一座房子，

碎紙條的晃動(dòng)做下雨場(chǎng)景，一位同學(xué)扮小野雞（帶頭飾），一位同學(xué)扮“我”并

穿上一雙要斷帶的木板拖鞋……，表演的同學(xué)邊唱邊進(jìn)行有情節(jié)的表演。

（四）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》

《木瓜恰恰恰》是日本作曲家山田耕作采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情

景的詩(shī)譜寫而成，至今已有四十年了。它在日本廣為流傳，已成為婦孺皆知的兒

童歌曲。歌曲是3/4節(jié)拍的分節(jié)歌，全曲只有八個(gè)小節(jié)，卻非常深情，流暢。歌

曲的主旋律起伏較大，音域從5——1達(dá)十一度。和聲式的第二聲部圍繞主音1

而寫成，起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。

第12課走近戲曲（一）——觀賞京劇，學(xué)習(xí)念白

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解京劇的四大行當(dāng)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)丑角，激發(fā)學(xué)習(xí)京劇的興趣從而喜愛京

劇藝術(shù)；

2、在聽、看、讀、演、議的活動(dòng)中感受數(shù)板的表演方式及丑角的特點(diǎn)；

3、學(xué)習(xí)《報(bào)燈名》，能用一點(diǎn)京腔，帶上動(dòng)作表演.

教材分析

《報(bào)燈名》是教育部指定的15首京劇教學(xué)曲目之一，它選自傳統(tǒng)京劇《打

龍袍》，為包拯回朝，趁元宵節(jié)請(qǐng)仁宗在午門觀賞花燈，燈官報(bào)燈名時(shí)的數(shù)板。

數(shù)板突出的是節(jié)奏的作用，將節(jié)奏相對(duì)自由的語(yǔ)言納入固定節(jié)奏的規(guī)范之中。數(shù)

板是丑角念白的一種形式，字音強(qiáng)弱分明，節(jié)奏性強(qiáng)。它可以用打擊樂