期中雙基鞏固卷(滿分：100分考試時(shí)間：120分鐘)題號(hào)一二三總分得分一、積累與運(yùn)用。(14分,1-5題每題2分，6題4分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是()。A.扒竊/扒皮荷包/荷槍實(shí)彈冠冕堂皇/羽扇綸巾B.牛犢/瀆職緋聞/纏綿悱惻憂心忡忡/不分伯仲C.彤云/侗族勻稱/俯首稱臣窗明幾凈/幾次三番D.啜泣/輟學(xué)撩逗/眼花繚亂殫精竭慮/肆無(wú)忌憚【答案】C【解析】A.pá/bā，hé/hè，guān/guān；B.dú/dú，fēi/fěi，chōng/zhòng；C.tóng/dòng，chèn/chēng，jī/jǐ；D.chuò/chuò，liáo/liáo，dān/dàn；故選C。2.下列書寫全部正確的一項(xiàng)是（）。A.銳不可擋抑揚(yáng)頓挫待人接物經(jīng)倫事務(wù)B.張惶失措蕩然無(wú)存不綴勞作縱橫決蕩C.眼花繚亂名副其實(shí)粗制濫造廣袤無(wú)垠D.鍥而不舍振耳欲聾豐功偉績(jī)坦蕩如砥【答案】C【解析】A.擋--當(dāng)，倫--綸；B.惶--皇，綴--輟；D.振--震。3.下列句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用得不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.軍樂(lè)團(tuán)奏響《檢閱進(jìn)行曲》，萬(wàn)眾矚目的閱兵分列式開(kāi)始了。B.警方以摧枯拉朽之勢(shì)，在全市發(fā)動(dòng)大規(guī)模的“掃黑除惡”專項(xiàng)行動(dòng)。C.不管面對(duì)多么心驚肉跳的場(chǎng)面，他總是臨危不懼，讓人十分欽佩。D.他不善交際，大智若愚，比夸夸其談之輩強(qiáng)過(guò)百倍。【答案】C【解析】A.萬(wàn)眾矚目：大家十分關(guān)注，目不轉(zhuǎn)睛地注視。符合語(yǔ)境，使用正確；B.摧枯拉朽：形容輕而易舉，也比喻摧毀腐朽勢(shì)力的強(qiáng)大氣勢(shì)。符合語(yǔ)境，使用正確；C.心驚肉跳：形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。不能用于形容場(chǎng)面，使用不正確；D.夸夸其談：形容說(shuō)話浮夸不切實(shí)際，符合語(yǔ)境，使用正確；故選C。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句（）。A.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的熱播為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園積累了經(jīng)驗(yàn)，探索了路子。B.大劇《三生三世十里桃花》昨日已盛大收官，截至目前，該劇全網(wǎng)播放量逼近大約300億。C.兩會(huì)政府工作報(bào)告提出，今年年內(nèi)將全部取消手機(jī)國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途和漫游費(fèi)，降低國(guó)際長(zhǎng)途電話費(fèi)，引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)熱烈反響。D.是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國(guó)制造走出國(guó)門、走向世界的前提條件。【答案】C【解析】A詞序有誤，改為“探索了路子，積累了經(jīng)驗(yàn)”。B詞語(yǔ)重復(fù)，去掉“逼近”或“大約?！盌兩面對(duì)一面，去掉“是否”。5.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。杜甫集大成之成就，源于他有可以集大成之容量。究其根源，乃在于他生而稟有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。_____，他一方面具有極大極強(qiáng)的感性，可以深入到他接觸的任何事情，把握住他所攫取的事物之精華；另一方面又有著極清明周至的理性，_____，做到博觀兼美而無(wú)所偏失?！敬鸢浮竣俣鸥κ且晃桓行耘c理性兼長(zhǎng)并美的詩(shī)人②足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限【解析】此題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子的能力。解答這類補(bǔ)寫填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。從“他一方面具有極大極強(qiáng)的感性”和“另一方面又有著極清明周至的理性”可知，第一個(gè)空處應(yīng)為一個(gè)概括性的句子，圍繞杜甫感性與理性兼?zhèn)鋪?lái)組織語(yǔ)言；第二個(gè)空處圍繞“理性的表現(xiàn)”展開(kāi)作答，突出他的清醒主義，即不受外界事物的蒙蔽，能夠洞穿真相。6.古詩(shī)文默寫。(1)東皋薄暮望，__________________。(王績(jī)《野望》)(2)__________________，猿則百叫無(wú)絕。(吳均《與朱元思書》)(3)陶弘景在《答謝中書書》中以“___________________，_____________________”兩句描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)潛游的魚兒爭(zhēng)先恐后跳出水面的情景。(4)故鄉(xiāng)是詩(shī)人心中的根，夢(mèng)中的魂。崔顥在《黃鶴樓》中借“________________？_____________________?！睂懗隽嗽?shī)人登上黃鶴樓，見(jiàn)江霧彌漫，暮靄沉沉，油然而生的對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；李白在《渡荊門送別》中___________________，_________________?！苯杷惆l(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情，別具風(fēng)趣，耐人尋味?！敬鸢浮浚?）徙倚欲何依（2）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（3）夕日欲頹沉鱗競(jìng)躍（4）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁仍憐故鄉(xiāng)水萬(wàn)里送行舟【解析】本題考查默寫古詩(shī)文名句的能力。（1）（2）小題是直接型默寫，（3）（4）小題是理解型默寫，要按照題中要求默寫，注意準(zhǔn)確書寫，尤其注意易錯(cuò)字，如“徙”“頹”“鱗”“競(jìng)”“暮”等。二、閱讀與理解。（33分）（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成7—8題。（4分）蘭溪棹歌（唐）戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來(lái)上灘。7.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌前兩句展現(xiàn)的畫面。（2分）【答案】一彎如眉的新月，映射著清冷的光輝，正低掛在水灣的柳梢上，越國(guó)之地，一帶水清如鏡，兩岸山色盡映水底?！窘馕觥棵枋鲈?shī)歌畫面，要先把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為一般的口語(yǔ)，把古詩(shī)換成現(xiàn)代白話文。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來(lái)就可以了。語(yǔ)言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出動(dòng)人的意境。此題抓住景物“涼月”“山色”的特點(diǎn)描繪，即月色的柔美（清朗），溪面的平靜，溪水的清澈。8.請(qǐng)分析詩(shī)歌中以動(dòng)襯靜的表現(xiàn)手法。（2分）【答案】詩(shī)歌用溪水猛漲，魚群爭(zhēng)搶新水，夜半人靜之時(shí)紛紛涌上溪頭淺灘，來(lái)襯托月色皎潔，山水明凈的靜謐，表達(dá)出漁民（作者）的欣喜、愉悅之情?！窘馕觥靠疾閷?duì)詩(shī)歌寫作手法的理解。以動(dòng)襯靜是詩(shī)歌創(chuàng)作比較常用的一種手法。本詩(shī)前兩句是寫月光下的月、樹(shù)、河灣和倒映在水中的山，這是靜景。后兩句寫雨和鯉魚，這是動(dòng)景，春水盎盎，魚搶新水，調(diào)皮地涌上溪頭淺灘，撥鰭擺尾，啪啪蹦跳，夜間本來(lái)比較寧?kù)o，這里特意寫到鯉魚上灘的聲響，遂使靜夜增添了活潑的生命躍動(dòng)氣息，看到這種情景，怎不使人從心底漾起歡樂(lè)之情，從而表達(dá)了作者愉悅之情。（二）閱讀下面的文言文，完成9-12題。（10分）（甲）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！x自《記承天寺夜游》（乙）然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？——節(jié)選自袁宏道《西湖游記·晚游六橋待月記》9.解釋下列句中加點(diǎn)的字。（2分）（1）相與步于中庭（2）念無(wú)與為樂(lè)者（3）止午、未、申三時(shí)（4）其實(shí)湖光染翠之工【答案】⑴共同，一起⑵考慮，想到⑶僅僅，只是⑷美妙【解析】(1)句意為：一同在庭院中散步。相與，共同、一起。(2)句意為：想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人。念，考慮、想到。(3)句意為：僅在上午十一時(shí)到下午五時(shí)之間。止，僅僅、只是。(4)句意為：其實(shí)湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙。工，美妙。10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）⑴但少閑人如吾兩人者耳。⑵安可為俗士道哉？【答案】⑴只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。⑵怎么能講給那些世俗的人聽(tīng)呢？【解析】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：但，只是。耳，罷了。安，怎么、哪。道，說(shuō)。11.甲乙兩文中描寫月色的句子分別是什么？同是描寫月色，兩文在寫法上有什么不同？（2分）【答案】語(yǔ)句：【甲】庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！疽摇吭掠坝炔豢裳裕☉B(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。方法：⑵【甲】直接描寫與間接描寫相結(jié)合，通過(guò)比喻描寫出了月光的清澈透明，又通過(guò)竹柏的影子，間接地寫出了月光的明亮?！疽摇课耐ㄟ^(guò)對(duì)月下景物的描寫，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味?！窘馕觥勘绢}考查篩選信息和理解寫作手法的能力。解答時(shí)，先通讀全文，找出符合要求的句子，并對(duì)其進(jìn)行分析。甲文中“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”描繪了一幅月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，竹子和柏樹(shù)的影子倒映在水中，如同縱橫交錯(cuò)的水藻、荇菜的畫面。此句運(yùn)用比喻的修辭手法，將月光照在庭院里的樣子比作積滿清水一般，運(yùn)用直接描寫的手法寫出了月光的清澈透明，隨后通過(guò)對(duì)松、柏影子的描寫，間接地寫出了月光的明亮。乙文中“月影尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味”是說(shuō)月景尤其難以用言語(yǔ)形容，花和柳的情態(tài)，山水的容顏和情意，另是一種趣味。通過(guò)描寫月下景物，間接映襯出了月光所帶來(lái)的別樣趣味，這是對(duì)月色的側(cè)面描寫。12.甲乙兩文篇末的議論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？（2分）【答案】【甲】文表現(xiàn)出作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰?！疽摇课谋憩F(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感?！窘馕觥勘绢}考查文章主旨和閱讀啟示。結(jié)合甲文內(nèi)容，從“但少閑人如吾兩人者耳”一句中可以得出作者借月抒發(fā)了自己仕途失意的寂寞、自我排遣的曠達(dá)；結(jié)合乙文的內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句“月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味”，可以得出作者借月表達(dá)了獨(dú)到的審美情趣，從而表達(dá)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。【參考譯文】甲：元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，恰好看見(jiàn)月光照進(jìn)門里，（于是我就）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒(méi)有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。乙：然而杭州人游覽西湖，卻僅在上午十一時(shí)到下午五時(shí)之間；其實(shí)湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽(yáng)未下時(shí)才最濃艷。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種樂(lè)趣，只能留給山中的和尚與識(shí)趣的游客享用，哪能和俗人說(shuō)呢！（三）閱讀下面語(yǔ)段，完成13—17題。?（10分）木屐①沉重的木屐扎在江南惆悵的雨地里。爸爸的背上，不是背著我，就是馱著犁。②木屐被爸爸疲憊的雙腳拖著，彎彎的田埂上便留下一行行清晰的屐齒。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，與江南雨伴著他的木屐，隨著池塘邊上的水翻車，一圈圈地碾動(dòng)了歲月的車輪。③有一天，我爬上了老黃牛的背，而犁卻馱上爸爸的肩膀。雨聲中，我反復(fù)聆聽(tīng)木屐敲擊土地的聲音，那是爸爸沉重的步履。就在這顫抖的敲擊中，我長(zhǎng)大了。④轉(zhuǎn)眼，我到了上學(xué)的年紀(jì)。爸爸送我上學(xué)那天又下雨，我騎坐在爸爸的肩上。然而，一條淹沒(méi)小木橋的河水阻住了我們的去路。爸爸卷起褲管，咬著牙涉過(guò)冰寒砭骨的春水，我分明聽(tīng)見(jiàn)他牙關(guān)的磕碰并體會(huì)到他身體的顫抖。第一次，我感覺(jué)江南的雨天是惆悵的。⑤放學(xué)時(shí)，我沖出教室，卻發(fā)覺(jué)雨地里微笑著的爸爸，他執(zhí)意要讓我騎“高馬”，我拗不過(guò)，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘著粗氣將我放下休息，我回頭時(shí)卻見(jiàn)一行零亂、不規(guī)則的屐齒印?？粗职稚n白的臉，我眼淚奪眶而出，便再也不肯讓他背了。⑥于是，我擁有了自己的木屐。⑦一天，有位同學(xué)穿著一雙半舊的雨靴來(lái)上學(xué)，引起全校學(xué)生的羨慕?；氐郊遥胰轮浑p雨靴。為了達(dá)到目的，幾天后我將我的木屐藏在一個(gè)山洞里，謊稱丟了。從不打罵我的爸爸惱怒了，揚(yáng)起手打我，落下卻輕輕的。在他的天平上，一頭是祖輩財(cái)物，一頭是兒子。⑧當(dāng)晚，堂屋響著不斷的咳嗽聲和斧頭聲，我失眠了，發(fā)誓再也不讓爸爸生氣，準(zhǔn)備第二天取回木屐。然而，當(dāng)我從黎明的迷糊中醒來(lái)，卻見(jiàn)一雙新的，但做工粗糙的木屐擺在床前。⑨我看到套上牛準(zhǔn)備去春耕的爸爸通紅的雙眼，我的眼淚悄悄地流了下來(lái)。爸爸忽然返身，撫摸著我的頭說(shuō)：“孩子，珍惜東西要像愛(ài)惜牲口一樣。”⑩我呆呆地點(diǎn)點(diǎn)頭，看著晨曦中爸爸遠(yuǎn)去的身影和他身后的一個(gè)個(gè)屐齒印……?終于，我接到了那張從我夢(mèng)想的地方寄來(lái)的錄取通知書。走的前夜，鄉(xiāng)親們來(lái)送我，屋檐下擺放著一排木屐。我在送鄉(xiāng)親們回家時(shí)，望著漫天的雨，忽然想：“斗笠劃下了一個(gè)木屐永遠(yuǎn)走不出的圓?！被剡^(guò)頭來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在門角擺放的沒(méi)有繼承人的鐵犁和木屐上。見(jiàn)我望著他，爸爸忙擠出一絲笑，自我安慰地說(shuō)：?“放心去吧！孩子，我有鄉(xiāng)親們照顧?！?看著爸爸斑白的頭發(fā)，我才猛然意識(shí)到他老了。?坐在行將遠(yuǎn)去的汽車上，我脫下了那雙木屐，這時(shí)，幾次勸不回去，堅(jiān)持再送送我的爸爸忽然塞給我一樣?xùn)|西，就轉(zhuǎn)身走了。我知道爸爸不忍分離的痛苦，拼命擦亮雨窗看著他那微駝的背消失在江南惆悵的雨地里。?我心里像堵著什么，不覺(jué)觸到爸爸送我的東西，打開(kāi)一看，竟是一雙新雨靴……13.根據(jù)文中劃線句，簡(jiǎn)要概括出爸爸的形象特點(diǎn)。（2分）【答案】父親勤勞、慈祥、善良、保守（答節(jié)儉、堅(jiān)韌、樸實(shí)、敦厚等酌情給分）?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析，從文本中“爸爸的背上，不是背著我，就是馱著犁?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了爸爸對(duì)“我”的疼愛(ài)，勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)；“在他的天平上，一頭是祖輩財(cái)物，一頭是兒子?！睂?duì)于“我”謊稱木屐丟了。從不打罵我的爸爸惱怒了，揚(yáng)起手打我，落下卻輕輕的。表現(xiàn)爸爸的慈祥善良和保守戀舊的思想。14.請(qǐng)賞析下面的句子。（2分）回過(guò)頭來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在門角擺放的鐵犁和木屐上?！敬鸢浮堪职帧吧裆鋈弧?，運(yùn)用神態(tài)描寫刻畫了爸爸內(nèi)心復(fù)雜的情感，包含了不忍分離的父子情深，也包含了父親對(duì)祖業(yè)無(wú)人繼承的失落?！窘馕觥靠疾橘p析句子。賞析句子先要找到賞析的角度，從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用或者是人物描寫等角度來(lái)理解。此句中的“神色黯然”是對(duì)爸爸的神態(tài)描寫，當(dāng)“我”接到了錄取通知書遠(yuǎn)去求學(xué)時(shí)，父親卻“神色黯然”，是因?yàn)楦赣H舍不得“我”離開(kāi)，不愿承受這種分離之苦，同時(shí)也感覺(jué)到他的“鐵犁”無(wú)人繼承，他的“木屐”無(wú)法讓“我”繼承下去的傷感失落。15.第?段中，作者說(shuō)：“斗笠劃下了一個(gè)木屐永遠(yuǎn)走不出的圓?！庇性鯓拥暮x？（2分）【答案】視野狹窄、思想閉塞、觀念落后使父輩和鄉(xiāng)親固守著原有的生活方式，難以擺脫貧困。這是作者對(duì)處于貧窮的父輩與鄉(xiāng)親落后生活的深深思索?！窘馕觥靠疾閷?duì)文中重要句子含義的理解。句子深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的，結(jié)合中心思想要分析。結(jié)合第十一段的內(nèi)容?！拔摇苯拥搅虽浫⊥ㄖ獣h(yuǎn)去求學(xué)，而鄉(xiāng)親們依然遵循著舊有的生活方式，戴斗笠、穿木屐，他們走不出這樣的生活方式，也就不能像“我”一樣擁抱新的生活方式?！岸敷摇薄澳惧臁贝碜髡呒亦l(xiāng)舊的生活方式。“永遠(yuǎn)走不出的圓”突出父輩和鄉(xiāng)親思想觀念的落后，家鄉(xiāng)原有的生活方式是無(wú)法擺脫的，貧窮依然存在，表明作者對(duì)父輩這種生活方式的深刻反思。16.文中反復(fù)寫到“木屐”和“江南秋雨”各有什么作用？（2分）【答案】木屐是本文的線索，既表現(xiàn)了無(wú)私的父愛(ài)，又突出家鄉(xiāng)的貧窮，江南雨的惆悵，奠定全文的抒情基調(diào)，表現(xiàn)作者對(duì)貧窮生活方式、生活狀況的傷感和壓抑?！窘馕觥靠疾閷?duì)“木屐”和“江南秋雨”作用的理解。文章的題目是“木屐”，行文過(guò)程中都是圍繞“木屐”來(lái)寫的，所以“木屐”是本文的線索，作者對(duì)它懷有深深的感情?！敖锨镉辍北憩F(xiàn)江南雨的惆悵，為全文營(yíng)造一種凝重傷感的抒情氛圍，江南的雨天陰冷和惆悵，暗示了當(dāng)時(shí)的生活凄苦而清貧，使全文籠上了一層淡淡的哀傷，奠定了感情基調(diào)。很好地表達(dá)了“我”對(duì)父親難以忘懷的情感，對(duì)父親深深的敬意，也有對(duì)父輩生活方式的反思和批判，滲透著一種深遠(yuǎn)的憂慮。17.本文結(jié)尾意味深長(zhǎng)，請(qǐng)分析這樣寫的好處。（2分）【答案】文章最后，爸爸送“我”一雙“新雨靴”，蘊(yùn)涵著爸爸希望“我”學(xué)成歸來(lái)，表達(dá)了父親對(duì)于孩子深切真摯的愛(ài)。【解析】本題是對(duì)全文主旨的分析理解。結(jié)合對(duì)文章的分析可知，父親深知戴斗笠、穿木屐，這種舊有的生活方式，他走不出這樣的生活方式，父親寄希望于“我”，父親在“我”外出求學(xué)時(shí)送“我”一雙“新雨靴”，父親是希望“我”走向新生活，學(xué)有所成，表達(dá)了父親對(duì)“我”的美好的祝福和無(wú)私的愛(ài)。（四）閱讀下面語(yǔ)段，完成18-21題。（9分）愛(ài)這樣在時(shí)光里柔韌穿行①他猶記得16歲那年的春天，在學(xué)校里，得了獎(jiǎng)，幾個(gè)同學(xué)嘻嘻哈哈地讓他請(qǐng)客。他是個(gè)好面子的男生，經(jīng)不住幾句勸說(shuō)，便點(diǎn)頭答應(yīng)下來(lái)。中午放了學(xué)，一行人剛剛走出校門，他便看到父親，汗流浹背地朝他走過(guò)來(lái)。他想躲，但一個(gè)同學(xué)卻是眼尖，說(shuō)，你爸來(lái)看你了!他只好硬著頭皮迎上去，叫聲“爸”，便低頭盯著父親壞了一個(gè)小洞的布鞋，再找不到話說(shuō)。②父親卻是開(kāi)心得很，不斷地問(wèn)東問(wèn)西，又很響亮地喊著他的小名“三娃”，他聽(tīng)見(jiàn)身后有人捂嘴笑起來(lái)，臉便紅了，立刻將父親的話頭止住，說(shuō)一起去吃飯吧，同學(xué)都等急了呢。他的話音剛落，父親便討好般地走到他的同學(xué)身邊，說(shuō)，你們想吃什么好菜，待會(huì)盡管說(shuō)。周圍的同學(xué)皆相視一笑，說(shuō)，其實(shí)一碗面條就好的。他看得出眾人并不喜歡父親在場(chǎng)，盡管父親在小吃鋪旁，像個(gè)有錢人一樣，吆喝著老板上六碗份量足的雞蛋面，再另加幾頭金鄉(xiāng)老蒜來(lái)。但大家還是談天說(shuō)地，吵吵嚷嚷地，故意弄出一片熱鬧給他看。③他只勉強(qiáng)吃了一半，便在父親震天響的咀嚼聲里，煩了。他在余光里，瞥見(jiàn)有人在頻頻地朝這邊看過(guò)來(lái)，每看一眼，便似乎針一樣，將他的心，“哧”地扎了一下，血，倏地就涌出來(lái)，把一旁的胃，都連帶地浸紅了。他終于放下碗筷，說(shuō)一句“吃飽了”，便扭過(guò)臉去假裝看風(fēng)景。父親就在這時(shí)，默默地將手伸過(guò)來(lái)，把他碗里的剩飯，一滴不剩地全都扒到自己的碗里。④他的憤怒，在父親這個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作里，到底還是沖破閘門，噴射而出：你就那么愛(ài)吃別人的剩飯?。「赣H半張的嘴，突然地就在他的這句話里定住了。周圍幾個(gè)人，也都在他這突如其來(lái)的惱怒里，吃了一驚；但隨即就有人出來(lái)打圓場(chǎng)，說(shuō)叔叔沒(méi)吃飽吧，要不再來(lái)一碗?大約有幾分鐘的沉默之后，他聽(tīng)見(jiàn)父親艱難地將口中的飯咽下去，勉強(qiáng)笑道：習(xí)慣了，在家就是這樣的，自家的孩子，不礙事的……⑤但年少時(shí)的他，卻始終無(wú)法原諒父親的這個(gè)習(xí)慣;而此后的父親，竟也是對(duì)這個(gè)堅(jiān)持了十幾年的習(xí)慣，開(kāi)始生出隔膜。有幾次，在家里，他聽(tīng)見(jiàn)母親抱怨說(shuō)，你爸在人前越來(lái)越愛(ài)干凈了，連你的剩飯都不吃了。他從來(lái)不去解釋什么，父親亦是。這個(gè)秘密，像一叢叢的蒿草，蕪雜地長(zhǎng)在他與父親的中間，直到最后，他終于忘了，那一邊父親的容顏。⑥二十多年后兒子上了中學(xué)，他騎車去接寄宿的兒子回家。校門口擁擠了一大堆等待孩子放學(xué)的家長(zhǎng)，盡管穿著打扮各不相同，有開(kāi)了轎車打著光鮮領(lǐng)帶的，也有“突突”開(kāi)了摩托的，或者像他這樣輕松騎輛自行車的，但那表情，都是一致的焦慮和渴盼。怕孩子看不清自己，都使盡了辦法往最前面靠。他當(dāng)然也不例外，憑借著自己做郵遞員時(shí)，練下的在人群里魚一樣自如穿梭的本領(lǐng)，他每次都能很順利地，擠到第一排的正中央去，而后如一朵蓮花，含笑看著兒子教室的方向。⑦看見(jiàn)兒子與一群孩子蜂擁著出來(lái)了，他便又會(huì)發(fā)揮自己做小販的本事，扯開(kāi)嗓子，朝兒子高喊:小海，爸爸在這邊!兒子果真能夠第一眼便迅捷地看到他，且飛快地朝這邊跑過(guò)來(lái)。他早已經(jīng)習(xí)慣了這樣的一幕，且每每都會(huì)因?yàn)槟軌蜃钕茸寖鹤涌吹阶约?，而?nèi)心充溢了一種溫暖的柔情和喜悅。他一直以為，兒子也定是喜歡他像個(gè)英勇的將軍一樣，站到最前面耐心等待著的吧，否則，兒子怎會(huì)每次都箭一樣沖過(guò)來(lái)，跨上他的車呢?⑧兒子上高中后，他去接孩子也總是搶在最前面。但有一次，他卻看見(jiàn)兒子在一群學(xué)生后面,慢騰騰地磨過(guò)來(lái)，而且，一到面前，便即刻催促他快些走。他看出兒子眼中的躲閃和不快，就問(wèn)原因。兒子吞吞吐吐地，好半天才丟出一句：你以后，能不能別站最前面，也別那么招搖地朝我揮手喊叫啊，你這樣，別人一看就知道是個(gè)下崗賣菜的……⑨他的記憶，就這樣在兒子的抱怨里，飛快地回到許多年前的那個(gè)春天，他在校門口的小吃鋪旁，當(dāng)著同學(xué)的面，朝父親不耐煩地發(fā)脾氣，抱怨父親那個(gè)吃剩飯的習(xí)慣，曾經(jīng)怎樣丟了他的顏面。而今，歲月一個(gè)轉(zhuǎn)身，這樣的一幕，竟是再次重現(xiàn)。只是，當(dāng)年那個(gè)訕訕為自己辯解的父親，換成了自己。而在此前，他一直以為，這樣的愛(ài)，在自己身上，絕不會(huì)重現(xiàn)，所以他刻意告誡著自己，不讓兒子在同學(xué)面前難堪，且滿足兒子一切關(guān)于物質(zhì)的欲望。但卻不曾想，那愛(ài)的習(xí)慣，竟是如此地堅(jiān)韌綿長(zhǎng)，它跨越了二十多年，走到他這里，不過(guò)是悄無(wú)聲息地?fù)Q了一件衣衫，便又執(zhí)著柔韌地，鋪陳下去……⑩而到此時(shí)，他才明白，父親那一個(gè)被他粗暴打斷的習(xí)慣里，其實(shí)蘊(yùn)蓄了怎樣的憐愛(ài)與溫柔。(作者:吉美麗。有刪改)18.文中兩對(duì)父子間發(fā)生了哪些事？請(qǐng)加以概括。（3分）【答案】①父親請(qǐng)“他”和同學(xué)吃面，“他”嫌棄父親的粗俗給自己丟了臉，沖父親發(fā)火。②父親改掉了吃剩飯的習(xí)慣，母親不解，“他”和父親都不愿說(shuō)出真相。③兒子上中學(xué)，“他”總是沖到最前面去接兒子，兒子飛快地朝“他”奔來(lái)，“他”很滿足。④兒子上高中，“他”依然沖在前面接孩子并扯開(kāi)嗓子喊兒子，兒子嫌棄“他”招搖。⑤兒子的話讓“他”陷入回憶，并引發(fā)“他”對(duì)自己當(dāng)年行為的反思。（答出其中任意四點(diǎn)即可）【解析】本題考查內(nèi)容概括。答題要點(diǎn)：兩對(duì)父子，“他”和父親，“他”和兒子；人物和事件。（1）結(jié)合第一到第四段“他的憤怒，在父親這個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作里，到底還是沖破閘門，噴射而出：你就那么愛(ài)吃別人的剩飯??！”可概括：父親請(qǐng)“他”和同學(xué)吃面，“他”嫌棄父親的粗俗給自己丟了臉，沖父親發(fā)火。（2）結(jié)合第五段“有幾次，在家里，他聽(tīng)見(jiàn)母親抱怨說(shuō)，你爸在人前越來(lái)越愛(ài)干凈了，連你的剩飯都不吃了。他從來(lái)不去解釋什么，父親亦是。這個(gè)秘密，像一叢叢的蒿草，蕪雜地長(zhǎng)在他與父親的中間”可概括：父親改掉了吃剩飯的習(xí)慣，母親不解，“他”和父親都不愿說(shuō)出真相。（3）結(jié)合第六、七段“他一直以為，兒子也定是喜歡他像個(gè)英勇的將軍一樣，站到最前面耐心等待著的吧，否則，兒子怎會(huì)每次都箭一樣沖過(guò)來(lái)，跨上他的車呢?”可概括：兒子上中學(xué)，“他”總是沖到最前面去接兒子，兒子飛快地朝“他”奔來(lái)，“他”很滿足。（4）結(jié)合第八段“你以后，能不能別站最前面，也別那么招搖地朝我揮手喊叫啊，你這樣，別人一看就知道是個(gè)下崗賣菜的”可概括：兒子上高中，“他”依然沖在前面接孩子并扯開(kāi)嗓子喊兒子，兒子嫌棄“他”招搖。（5）結(jié)合第九段“他的記憶，就這樣在兒子的抱怨里，飛快地回到許多年前的那個(gè)春天，他在校門口的小吃鋪旁，當(dāng)著同學(xué)的面，朝父親不耐煩地發(fā)脾氣，抱怨父親那個(gè)吃剩飯的習(xí)慣，曾經(jīng)怎樣丟了他的顏面”可概括：兒子的話讓“他”陷入回憶，并引發(fā)“他”對(duì)自己當(dāng)年行為的反思。19.請(qǐng)根據(jù)第③段內(nèi)容，分析文章是怎樣刻畫“他”的心情的。（2分）【答案】①運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫的方法，通過(guò)“瞥見(jiàn)”“扭過(guò)臉”等動(dòng)作以及“煩”的心理寫出了“他”對(duì)父親吃飯動(dòng)作的嫌棄。②運(yùn)用比喻、夸張的修辭方法，將“他”被別人關(guān)注時(shí)的尷尬、痛苦、煩躁、煎熬、不自在生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。③運(yùn)用側(cè)面烘托，通過(guò)對(duì)父親吃飯時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的描寫，側(cè)面烘托了“他”內(nèi)心感到厭惡、難堪、丟臉。④通過(guò)“震天響”“余光”“假裝”等詞語(yǔ)，寫出“他”對(duì)父親粗魯行為的厭煩，生氣想要逃避的心情。（答出其中任意兩點(diǎn)即可。）【解析】本題考查內(nèi)容分析。答題思路：找手法，分析內(nèi)容，把握人物情感、心情。（1）人物描寫角度?！八K于放下碗筷”“便扭過(guò)臉去假裝看風(fēng)景”是動(dòng)作描寫，暗示了“他”當(dāng)時(shí)不滿，不愿意看父親吃飯的動(dòng)作，“煩了”是心理描寫，直接寫出“他”內(nèi)心因?yàn)楦赣H吃飯的聲音而產(chǎn)生的煩躁，運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫，寫出了“他”對(duì)父親吃飯動(dòng)作的嫌棄。（2）修辭角度?！懊靠匆谎郏闼坪踽樢粯?，將他的心，‘哧’地扎了一下，血，倏地就涌出來(lái)，把一旁的胃，都連帶地浸紅了”運(yùn)用比喻、夸張的修辭方法，把別人的目光比成“針”，突出表現(xiàn)了“他”對(duì)別人目光的感受，“他”覺(jué)得別人的目光都是對(duì)“他”父親的嘲諷，因此內(nèi)心感到非常的尷尬、痛苦，煩躁，煎熬。（3）側(cè)面描寫角度?！氨阍诟赣H震天響的咀嚼聲里”運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出父親吃飯的粗魯，“父親就在這時(shí)，默默地將手伸過(guò)來(lái)，把他碗里的剩飯，一滴不剩地全都扒到自己的碗里”運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫父親吃剩飯，這兩處父親的神態(tài)、動(dòng)作描寫都是“他”的視角展現(xiàn)的，流露的、突出的是“他”的感受，這是側(cè)面烘托，通過(guò)對(duì)父親吃飯時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的描寫，側(cè)面烘托了“他”內(nèi)心感到厭惡、難堪、丟臉。（4）詞語(yǔ)角度?！罢鹛祉憽睂懗隽烁赣H吃飯的聲音大，表現(xiàn)父親的粗魯，“余光”“假裝”這些詞寫出的是“他”的行為，表現(xiàn)的是“他”時(shí)刻關(guān)注周圍人對(duì)父親粗魯吃飯的反應(yīng)，表現(xiàn)出對(duì)父親粗魯行為的厭煩、生氣、想要逃避的心情。20.兒子小海在文中起什么作用?請(qǐng)結(jié)合具體的內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個(gè)角度進(jìn)行分析。（2分）【答案】①引出下文：兒子小海引發(fā)了“他”對(duì)往事的反思。②豐富文章內(nèi)容：文中寫了“他”在兒子初中、高中時(shí)，接小海放學(xué)的事情。③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展：兒子小海重現(xiàn)了當(dāng)年“他”對(duì)父親的行為，引發(fā)“他”的反思。④升華主旨：兒子小海讓“他”理解了父親的心情，領(lǐng)悟到父愛(ài)的無(wú)私偉大、堅(jiān)韌綿長(zhǎng)。（意思對(duì)即可。）【解析】本題考查人物作用。（1）情節(jié)。結(jié)合第九段“他的記憶，就這樣在兒子的抱怨里，飛快地回到許多年前的那個(gè)春天，他在校門口的小吃鋪旁，當(dāng)著同學(xué)的面，朝父親不耐煩地發(fā)脾氣，抱怨父親那個(gè)吃剩飯的習(xí)慣，曾經(jīng)怎樣丟了他的顏面”可知，由兒子小海對(duì)“他”的抱怨，引出了“他”對(duì)多年前自己對(duì)父親的抱怨的反思，推動(dòng)了故事向高潮發(fā)展，故可知情節(jié)作用：引出下文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（2）主題。結(jié)合第九段“那愛(ài)的習(xí)慣，竟是如此地堅(jiān)韌綿長(zhǎng)，它跨越了二十多年，走到他這里，不過(guò)是悄無(wú)聲息地?fù)Q了一件衣衫，便又執(zhí)著柔韌地，鋪陳下去……”等內(nèi)容可知，在兒子小海的抱怨聲中，“他”理解了父親，反思了自己當(dāng)年的行為，領(lǐng)悟到父愛(ài)的無(wú)私和偉大，堅(jiān)韌而綿長(zhǎng)，故主題作用一：升華主旨，表達(dá)了對(duì)父親的愧疚，表現(xiàn)了父愛(ài)的偉大、綿長(zhǎng)、堅(jiān)韌、無(wú)私。文章第六到第八段，寫了“他”在兒子初中、高中時(shí)，接兒子小海放學(xué)的事情，和前文父親請(qǐng)“他”的同學(xué)吃飯的事情，形成一種對(duì)比，豐富文章內(nèi)容，故主題作用二：豐富文章內(nèi)容。21.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)畫線句子的理解。（2分）【答案】①父親愛(ài)“他”，包容了“他”的種種嫌棄；兒子嫌棄“他”，讓“他”認(rèn)識(shí)到自己當(dāng)年對(duì)父親態(tài)度的惡劣而深感愧疚。②父親對(duì)兒子的愛(ài)是無(wú)私偉大、堅(jiān)韌綿長(zhǎng)、一脈相承的，幼稚的兒子，會(huì)隨著歲月的流逝，而變得成熟理性，最終理解父親。（意思對(duì)即可。）【解析】本題考查句子理解。（1）“那愛(ài)的習(xí)慣，竟是如此地堅(jiān)韌綿長(zhǎng)，它跨越了二十多年，走到他這里”這句話指多年前父親對(duì)“他”的愛(ài)的習(xí)