唐詩宋詞鑒賞之美景描寫教學教案一、教案取材出處教案內(nèi)容取材于中國古典詩詞中的唐詩和宋詞，特別是以描繪自然美景為主題的詩詞作品。選取的詩句涵蓋山川、田園、山水、花鳥等多個方面，如李白的《望廬山瀑布》、王維的《山居秋暝》、蘇軾的《題西林壁》等。二、教案教學目標培養(yǎng)學生對唐詩宋詞的美景描寫有初步的鑒賞能力。引導學生通過分析詩句，體會詩人描繪自然美景的技藝。增強學生對古典詩詞的興趣，激發(fā)其學習熱情。培養(yǎng)學生的審美情趣，提高其文學素養(yǎng)。三、教學重點難點教學重點：分析詩人描繪美景的修辭手法和表現(xiàn)手法。領悟詩人描繪美景時的情感態(tài)度。感受古典詩詞的韻味和美感。教學難點：理解古典詩詞中的意象和意境。分析詩句中的隱喻和象征。感悟詩人情感與美景描寫之間的聯(lián)系。以下為表格示例：序號教學內(nèi)容教學方法教學目標1李白《望廬山瀑布》分析詩句、解讀意象理解詩人描繪美景的技藝，體會其情感態(tài)度2王維《山居秋暝》分析詩句、解讀意境感悟詩人描繪美景時的情感態(tài)度，領略古典詩詞韻味3蘇軾《題西林壁》分析詩句、解讀意象感受詩人描繪美景的隱喻和象征，提高審美情趣4課堂討論、課后作業(yè)培養(yǎng)學生對古典詩詞的興趣，激發(fā)其學習熱情四、教案教學方法詩歌解讀法：通過引導學生逐句解讀詩句，幫助學生理解詩歌內(nèi)容，把握詩人描繪美景的手法。畫面想象法：引導學生通過詩句描述，在腦海中構(gòu)建美景畫面，從而更好地體會詩人的意境。情感體驗法：讓學生結(jié)合自身生活經(jīng)歷，體會詩人在描繪美景時所表達的情感。對比分析法：通過對比不同詩人描繪相同美景的作品，分析其差異，讓學生了解不同詩人有不同的審美視角。作業(yè)拓展法：布置與課文內(nèi)容相關的作業(yè)，讓學生進一步深化對美景描寫的理解。五、教案教學過程導入新課教師播放《望廬山瀑布》等描繪美景的古典詩詞，激發(fā)學生的學習興趣。提問：同學們，你們知道這些詩詞是在描繪什么樣的美景嗎？詩歌解讀教師以《望廬山瀑布》為例，引導學生逐句解讀詩句，分析詩人的描繪手法。教師講解：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用了夸張、比喻的修辭手法，描繪了瀑布壯觀的景象。引導學生思考：詩人在這里表達了怎樣的情感？畫面想象教師展示廬山瀑布的圖片，讓學生在腦海中構(gòu)建畫面。提問：同學們，你們想象中的廬山瀑布是什么樣的？情感體驗教師引導學生結(jié)合自身經(jīng)歷，談談對詩中情感的理解。教師提問：當你看到壯麗的瀑布時，你會有怎樣的感受？對比分析教師展示不同詩人描繪相同美景的作品，如王維的《山居秋暝》、蘇軾的《題西林壁》等。引導學生分析：這些詩人描繪美景的視角有何不同？作業(yè)布置教師布置與課文內(nèi)容相關的作業(yè)，如：選擇一首自己喜愛的描繪美景的古典詩詞，進行分析和解讀。比較自己與同學所選擇的詩句，分析不同詩人描繪美景的差異。六、教案教材分析教材內(nèi)容本教案所選取的唐詩宋詞，均以描繪自然美景為主題，如山川、田園、山水、花鳥等，旨在培養(yǎng)學生的審美情趣，提高其文學素養(yǎng)。教學目標通過解讀描繪美景的詩句，讓學生掌握詩人描繪美景的手法。引導學生通過畫面想象和情感體驗，進一步感受古典詩詞的魅力。通過對比分析，拓寬學生的審美視角，激發(fā)其學習古典詩詞的興趣。教學策略注重學生的主體地位，引導學生主動參與課堂活動。運用多種教學方法，提高學生的學習興趣和積極性。融入情感體驗，讓學生在感受美景的同時體會詩人的情感。以下為表格示例：七、教案作業(yè)設計作業(yè)一：美景詩歌創(chuàng)作操作步驟：學生選擇一首自己喜歡的唐詩或宋詞，分析其中描繪美景的意象和修辭手法。學生以同一自然景物為背景，創(chuàng)作一首自己的詩歌，嘗試運用相似的修辭手法和意象。具體話術(shù)：“同學們，我們已經(jīng)學習了詩人們?nèi)绾蚊枥L美景，現(xiàn)在請大家試著用這些技巧，創(chuàng)作一首屬于自己的詩歌吧。記得選一個你喜歡的自然景物，發(fā)揮你們的想象力，讓詩歌中的美景躍然紙上?！弊鳂I(yè)二：美景描寫比較分析操作步驟：學生分組，每組選擇一首描繪同一自然景物的唐詩和宋詞。學生分析兩首詩中相同景物的描寫差異，以及詩人不同的審美視角。具體話術(shù)：“同學們，我們要進行一個有趣的活動。請每組同學選擇一首描繪同一景物的唐詩和宋詞，我們一起來看看兩位詩人的視角有何不同。準備好了嗎？我們一起摸索詩人們心中的美景?！弊鳂I(yè)三：美景詩句接龍操作步驟：學生輪流背誦已學過的美景詩句，下一個同學必須從前一個同學背誦的句子的末尾字開始接龍。具體話術(shù)：“同學們，現(xiàn)在我們來玩一個有趣的游戲——美景詩句接龍。我先來，‘空山新雨后’，下一個同學，請接下一句。”八、教案結(jié)語在課程的教師可以總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，并鼓勵學生在日常生活中多關注自然美景，培養(yǎng)自己的審美情趣。具體話術(shù)：“今天我們一起學習了唐詩