來集中心學(xué)校家長學(xué)校校本教材

適用于中班級（3-4班級）

如何讓孩子專心做作業(yè)

做作業(yè)是一項艱苦的腦力勞動，需要踏實專心，最忌諱浮躁。一

個孩子在家里學(xué)習(xí)時，必需“入境、入靜”。一旦坐到桌前，就應(yīng)知

道自己先干什么，再干什么，有條不紊。要想達(dá)到這樣的境界，需要

父母和孩子共同努力，越是年齡小的孩子，越是需要父母多下功夫。

有的父母，每天只知道用簡潔的幾句話督促孩子、訓(xùn)斥孩子，而

不懂得如何訓(xùn)練孩子，結(jié)果使孩子養(yǎng)成馬馬虎虎、潦潦草草、應(yīng)付差

事的壞習(xí)慣。假如孩子不能“入境、入靜”，父母需要反省一下自己

的做法，努力創(chuàng)設(shè)一個適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，關(guān)心孩子改掉不良習(xí)慣,

詳細(xì)應(yīng)做到：

一、預(yù)備固定的桌椅

做作業(yè)最忌諱“打游擊”，一會兒在這里，一會兒在那里。桌椅

固定，孩子簡潔形成專心的心理定勢，一進(jìn)入這個環(huán)境，腦子就進(jìn)入

學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們聽過馬克思在圖書館讀書的故事，為什么馬克思每天

固定坐在同一個座位上，就是為了更專心地讀書、學(xué)習(xí)。孩子的書桌

上不能亂七八糟地擺滿東西，應(yīng)整齊地放上課本、文具等用品。

二、房間布置要恰當(dāng)

孩子的房間布置應(yīng)簡潔、明快，擺放物品不要太多太雜。墻壁以

淡色為好，不要貼掛很多東西，應(yīng)有一條關(guān)于學(xué)習(xí)的格言或座右銘，

最好由孩子自己選擇。有的父母讓孩子從自己的實際動身，編寫格言

和警句，抄好貼在墻上，并且不定期更換，這樣做的效果很好。

三、要保持環(huán)境寧靜

孩子做作業(yè)時，家人盡量保持

寧靜，最好不開電視機(jī)、電腦，假

如在不同的房間，應(yīng)把門關(guān)好，聲

音調(diào)小，說話不應(yīng)大聲。

四、家人應(yīng)共同學(xué)習(xí)

條件允許的話，每天晚上一個

固定的時間，全家人共同學(xué)習(xí)，或

看書，或讀報，或?qū)憱|西。這樣的

家庭氛圍肯定能促進(jìn)孩子專心學(xué)習(xí)O

創(chuàng)設(shè)良好的做作業(yè)環(huán)境，是孩子專心學(xué)習(xí)的基本條件，家長，你

做到了嗎？

挫折教育就是與孩子對著干?

現(xiàn)在的孩子大多養(yǎng)尊處優(yōu)，很難面對逆境，其自理力量、適應(yīng)力量

和生存力量比較差。專家呼吁，從幼兒開頭就要對孩子進(jìn)行挫折教育,

只有這樣，才能讓生活在優(yōu)

越環(huán)境下的孩子健康進(jìn)展。

怎樣的教育才是挫折教

育呢？一些自認(rèn)為懂得挫折

教育的父母認(rèn)為，挫折教育

就是批判、罰站、不給吃飯,

與孩子對著干，讓孩子服輸

等。

有的父母認(rèn)為，孩子的耐挫力差是由于家庭溺愛造成的，所以只

要讓他們吃點(diǎn)苦就能解決問題。其實這種強(qiáng)行措施不僅很難生效，還

會加重孩子的逆反心理。

挫折教育應(yīng)是抗挫折教育：使孩子有士氣敢于面對困難，有機(jī)靈

應(yīng)付逆境和有力量解決難題。挫折教育要依據(jù)孩子的格特征，有的放

矢地進(jìn)行有效教育，決不是苛刻批判，大聲漫罵和嚴(yán)峻責(zé)打或者與孩

子對著干。

一個愛讀書的孩子?

人從一誕生，就會睜大兩眼看世界，看大人的行動，看實際動作,

而不是聽大人的理論演講，這是動物本能，是人類天性。因此，培育

孩子讀書，我們應(yīng)選擇以情節(jié)取勝的真實故事書，不要大而空的。

美國的優(yōu)秀作品多以情節(jié)取勝，無大話、空話。以美國受到全世

界歡迎的風(fēng)趣幽默的卡通片為例，它片中的仆人翁，幾乎都是外表一

點(diǎn)都不漂亮，甚至是很丑的小人物，但是，他們誠懇、英勇、和善的

實際行動卻特別感人，讓人寵愛。這不正是在教育孩子去識別好、壞

人嗎？

假如我們在孩子讀書的問題上不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，雖然，抽象、

空洞、不切實際的理論終究要被孩子們厭

棄，但是，孩子們將要走很多彎路，甚至

在成年之后還要為比付出很大代價。

英國一位著名詩人說過這樣一句

話：要想了解一個人的本質(zhì)，不是去聽他

說什么，而是要看他做什么以及怎么做。

為此我向家長建議：

1、3歲以后父母應(yīng)多給他讀短小而

精悍、真實的故事書。

2、6—10歲除了學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)問外，讓孩子看些自然、科學(xué)小學(xué)

問叢書。如“十萬個為什么”等。

3、11—15歲是人生讀書的關(guān)鍵期，假如大人不留意，孩子一

旦染上不健康的書籍，不但功課跟不上，而且還會走上人生的彎路,

使其終身受害。這個階段的孩子奇怪心特殊強(qiáng)，家長應(yīng)多給孩

子買中同學(xué)優(yōu)秀作品，古今中外的名人巨著。

總之，你肯定要信任專家的告誡：“一個人讀什么樣的書，也

就會成為什么樣的人?！边@是一條真理。為此，家長肯定要給孩子選

最適合孩子讀的健康書籍，這對孩子健康成長特別有利。

過度愛護(hù)孩子真的是愛嗎?

一、愛孩子既要專心，也要用腦

生兒育女，自然就有了愛的責(zé)任。而愛的唯一目標(biāo)，就是把孩子

培育成對社會有用的、具有健康人格的人C有了這樣高遠(yuǎn)的想法，對

孩子一時的得與失不會太過苛求，而是將愛心變成誠意與急躁，陪伴

孩子在坎坷的成長道路上一路向前。在這方面，我有些體會：

一次，我在外地出差期間，晚上接到了女兒的電話，她懊喪地說:

“老爸，你可要有點(diǎn)兒心理預(yù)備啊，我可能有一門功課不及格?！?/p>

“是嗎？兩門功課不及格也沒有關(guān)系。這段時間你已經(jīng)很努力

了，考不好肯定另有緣由?？纪炅?，咱找位高水平的老師關(guān)心分析分

析,不就行了？”

我說得很輕松、很安靜，女兒著急的心情也平復(fù)了一些。其實，

我何嘗不盼望女兒能考好?可是假如這時我一味責(zé)怪，結(jié)果除了給她

增加緊急與擔(dān)心，還能有什么效果?再說，女兒已經(jīng)盡力而為了，我

沒有理由怪罪她了。

回到北京，我?guī)畠喝ピL問了幾位老師，他們分別認(rèn)真分析了試

卷，一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心女兒熟悉和理解。這以后，女兒的成果有了明顯提升。

所以，愛孩子，既要專心去愛，也要用腦去愛。

二、過度的愛護(hù)是一種損害

在參與中日少年探險夏令營時，我問一個13歲的北京男孩：“為

什么野炊時中國孩子不如日本孩子能干？”

“遺傳唄！”這個孩子一針見血地回答我，“爸爸、媽媽為了讓

我進(jìn)個好學(xué)校，叫我住在姥姥家里。我姥姥有三不準(zhǔn)：刀不準(zhǔn)動，電

不準(zhǔn)動，火不準(zhǔn)動。我長到13歲，火柴也不會劃。我連家炊都不會，

哪還會野炊?。坎皇俏覀儾幌敫啥遣粫?。”

這個孩子的坦率讓我想到了冰心先生的一席話：“有時候，母愛

并不是健康的，反而害了子女。譬如，‘小皇帝’的消失?！?/p>

的確，對孩子過度的愛護(hù)會成為一種損害。孩子在成長的過程中,

必需要經(jīng)受一些磨難，這是一種規(guī)律。“酸甜苦辣都是養(yǎng)分，生活百

味都要體驗?！奔偃绨涯ルy和體驗全部省略了，一切都替他包辦，看

上去是順當(dāng)了，是

舒適了，結(jié)果卻使

他脆弱而閉塞，害

怕而無能。現(xiàn)在有

一種現(xiàn)象,叫“30

歲兒童”，都到了

而立之年，凡事仍

不能獨(dú)立，沒有長

輩陪在身邊就惶惶不行終日。信任全部的父母都不盼望自己的孩子是

這樣一種成長狀況，那您就切記：關(guān)愛不要溺愛。

讓孩子輕松歡樂地學(xué)習(xí)

王小紅考取了高校，在教過她的學(xué)校老師的眼里是一件特別了不

起的事。

小紅上學(xué)校一班級時，考試成果常在70—80分之間，老師常說她

笨。一次，老師找到她母親說：“王小紅學(xué)習(xí)成果不好，目前在班上

排在倒數(shù)其次。你在家里要教教她，同時要給她點(diǎn)壓力?，F(xiàn)在是一班

級成果就這個樣子，將來怎么辦？”母親是聽在耳里，急在心里。從

今，每天晚上教小紅讀書，常問有沒有考減，一旦考了成果不抱負(fù)，

就大罵一通，有時還打幾下，常下達(dá)要考go分的指標(biāo)。就這樣，在嘮

叨下、打罵中度過了一年多，但小紅的成果還是不見好轉(zhuǎn)，由倒數(shù)其

次變成了倒數(shù)第一。

到了三班級，在一次家長會上聽老師講，家長也要鼓舞孩子，小

紅的母親就試著讓孩子歡樂起來。每天晚上不再問有沒有考試、你考

了多少分等問題了，而是你今日有哪些問題沒有弄懂，我們一起來看

一看。三班級的第一次考試小紅的考分是班上倒數(shù)其次，母親知道了

沒有像以前那樣責(zé)怪她，而是勸慰地說：“這次考試你有了進(jìn)步，是

媽媽的好孩子，你只要努力，是肯定能學(xué)好的。這次語文考了68分，

下次能考69、70分呢；數(shù)學(xué)考了62分，下次考63分是有盼望的。”小

紅本想今日又是一頓訓(xùn)，想不到母親沒有這樣做。這天，小紅特別快

樂，在夢中也留下了歡樂的笑聲。其次次的考試成果下來了，小紅語

文考了70分，數(shù)學(xué)考了63分，母親特地多買了一些菜為她慶賀，為她

加油鼓舞，小紅流下了歡樂的淚花。此后，母親給她一分一分的目標(biāo),

她也一分一分地進(jìn)步。小紅不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且布滿著歡樂。有了

自信，也有了學(xué)習(xí)的士氣和激情，有了自己可以努力實現(xiàn)的目標(biāo)，也

有了努力學(xué)習(xí)的動力。學(xué)校畢業(yè)時已是班上的中等生了。

上了中學(xué)后，母親常對她說：“不要與同學(xué)比，要與自己的過去

比，要看自己的進(jìn)步，哪怕是半分都是宏大的。只要努力，肯定會有

進(jìn)步的?！毙〖t在母親的教育下，一步一步地提升進(jìn)展。當(dāng)收到高校

本科的錄用通知書時，母女倆都流下了喜悅的眼淚。

常言道：“人無壓力輕飄飄?！奔议L最奉行這一套，對子女加壓,

使孩子在重壓之下，苦痛地學(xué)習(xí)?？墒?，歡樂能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能,

增加學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率。王小紅的成長經(jīng)受有力地說明白：家

長要讓孩子輕松歡樂地學(xué)習(xí)。

為孩子選擇才藝課宜慎重

調(diào)查發(fā)覺，半數(shù)以上的父母自行打算孩子的才藝課，很少征求孩

子的想法。時下家長幫孩子支配的才藝課仍以功能性、培育智育方面

的居多。針對很多父母茫然不知孩子應(yīng)學(xué)什么的現(xiàn)象，教育專家給出

了如下的建議：

1、首先考慮孩子的共性特質(zhì)和天分來選擇適合的才藝課。

2、與孩子多作溝通，詢問孩子對所學(xué)的才藝課是否感愛好。

假如孩子沒愛好，或沒有天分而學(xué)得吃力不快樂，上課苦著一張

臉，活像受酷刑，那學(xué)才藝就變成一種懲處了。孩子學(xué)才藝的過程中，

敬重他的特質(zhì)和學(xué)習(xí)步調(diào)也很重要，更不要拿他和別的孩子的表現(xiàn)作

比較，增加親子雙方不必要的壓力。

每一個孩子天生共性及學(xué)習(xí)力量都不同，即使上一樣的課，用同

樣的教學(xué)方法，每個人的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果也有差異，重要的是孩子能

享受上課和做這件事的樂趣。

一位媽媽請同一個游泳教練教她兩個女兒游泳，大女兒花一個暑

假的時間就游得頗有選手架式，而小女兒學(xué)了好幾年，才敢在水里放

手自己游。雖然妹妹游得不怎么樣，但她現(xiàn)在反而比姐姐更寵愛游泳,

待在水里可以得意其樂。

一位爸爸在女兒學(xué)鋼琴時，先和老師溝通好，上課無需趕進(jìn)度。

假如別家孩子一星期學(xué)一首新曲子，他可以允許女兒一個月都還在彈

同一首曲子，由于他不求女兒上臺演奏，嬴得掌聲，也沒有要她將來

成為演奏家，只是盼望她能觀賞音樂。

家長不妨也問問自己，讓孩子學(xué)這一項才藝的R的是什么？假如

清晰自己的期盼，就不會焦慮了。

不過，父母假如要孩子采用才藝去拿各種獎狀名次，當(dāng)作將來升

學(xué)加分的手段，這就丟失原本學(xué)才藝是培育愛好的用意了。才藝課應(yīng)

是為孩子開一扇門，讓他們自己在其中嘗試、摸索，發(fā)覺自己寵愛的

事物，并借著各種學(xué)習(xí)活動，增加他們生活的多樣性。例如學(xué)語言，

不只是應(yīng)付考試、當(dāng)作溝通工具，也是了解其它我國地區(qū)文化的方法

之一。

有些孩子除了白天上課，晚上和假日另有一張才藝班課表，從早

到晚滿檔，勞碌程度可比公司大老板。

父母想把孩子訓(xùn)練成十項全能，但舍命塞課程給孩子不會讓他們

學(xué)得好，同時也剝奪了他們做其它事的時間，例如孩子沒機(jī)會自己思

索，也少了人際互動的機(jī)會，很多孩子在假日還要上才藝課，造成全

家人不能一塊活動，自己也無法和伴侶聚會玩耍。

孩子需要時間自己想事情。有時候父母見孩子在發(fā)呆，就嘮叨說

他鋪張時間。其實，讓孩子發(fā)呆、胡思亂想、自己思索，有助于激發(fā)

想象力。一些天資聰穎的孩子，其實想象力無限，但課上得太多，忙

到?jīng)]時間停下來自己想事情，反而扼殺了他們的制造力。

孩子上太多課,不但身心疲乏，有時候更犧牲了珍貴的睡眠時間,

結(jié)果白天精神不濟(jì)，上課不專心，父母還誤以為他們有留意力缺失問

題，急著去兒童科求醫(yī)，其實他們只是需要一些時間放松休息。大人

都不見得能按時緊湊地做好每一件事，怎能期盼小孩做得到。

家長在拒絕孩子要求時最易犯的三個錯誤

小不點(diǎn)長大了，需要我們來法律規(guī)范其言行，需要我們給他們建

立各種規(guī)章。小孩子寵愛無拘無束，被法規(guī)約束的味道最初確定不好

受。于是生氣、抵抗、耍賴等招數(shù)全來了，家長該怎么面對呢？

家長在拒絕孩子時，最簡潔犯下列三個錯誤：

第一個錯誤：家長居高臨下，頤指氣使，對孩子吆五喝六。

家長把在外面受的氣全部撒給孩子，家長的心理垃圾轉(zhuǎn)移給了孩

子。這是滿意了家長，倒霉了孩子。遇到寧死不屈的孩子，雙方勢必

劍拔弩張，親子關(guān)系惡化。長此以往，感受不到家長的暖和，孩子的

心漸漸遠(yuǎn)去，再也不回頭。真到那時，可就悔之晚矣！遇到共性溫柔

的，雖然表面服從，心靈也會受傷，變得謹(jǐn)小慎微，迷失自我。一旦

脫離家長的掌握，一部分孩子不知道自己是誰，應(yīng)做什么，只會等著

別人下命令，只能當(dāng)可憐的應(yīng)聲蟲；另一部分孩子則如脫韁野馬，行

為失控。當(dāng)然不排解少部分天生內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，如朗朗，朗朗爸爸

當(dāng)年逼迫他學(xué)琴，說不彈琴就去死，朗朗沒去死，反而當(dāng)上了年輕的

鋼琴家。惋惜這幾十億人口，就一個朗朗。

其次個錯誤：對孩子進(jìn)行情感勒索。

家長動不動就說“你再怎么怎么樣，媽媽（爸爸）就不寵愛你了，

就不要你了”。對年紀(jì)小點(diǎn)的孩子，這簡直就是恐怖分子在要挾人質(zhì)。

對他們來說，爸爸媽媽就是全部的世界，是自己生存的依靠。爸爸媽

媽不寵愛自己了，不要自己了，就意味著無法生存，那會帶來怎樣的

心理恐驚。

所以，家長這樣說等于把刀架在孩子脖子上進(jìn)行勒索。而對于大

一些的孩子，這句話又顯得超級孩子氣，或許第一次管用，多用幾次,

孩子就知道其實你是在虛張聲勢。孩子知道你在說謊，你又給孩子做

了個什么榜樣？

即便每次都管用，孩子乖乖聽話，可是孩子不做你禁止的事情，

不是由于這個行為是錯的，而是由于這么做就要受到拋棄。被恐驚掌

握了的孩子，哪還記得規(guī)章的原來面目啊，更別提自律了！爸爸媽媽

在跟前時，孩子聽話不做；爸爸媽媽不在跟前，孩子照做不誤。莫非

家長還能365天，24小時貼身盯著嗎？

第三個錯誤：規(guī)章飄忽不定，今日不行以，明天又可以，完全看

家長心情而定，或者看孩子抵抗程度而定，

假如家長心情好就可以，心情不好就不行以，這樣對孩子其實很

不公正。孩子時刻看家長的臉色，揣摩家長的心思，哪還有精力去進(jìn)

展自己？假如看孩子抵抗程度而定，那等于變相鼓舞孩子變成“滾地

雷”。撒潑打滾就能應(yīng)付家長，于是家長受到了孩子的掌握，哪還能

執(zhí)行規(guī)章。

其實合情合理地拒絕孩子真的不難。只要我們能放下身材，蹲下

來，理解并敬重孩子，用愛心、急躁和決心來執(zhí)行規(guī)章，我們就能收

獲一個獨(dú)立、頑強(qiáng)、自律的好孩子。

在孩子面前你如何樹立威信?

《辭?！酚型艞l曰：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者,

必兼具威信。”

父母威信是指在公平交往的基礎(chǔ)上使孩子對父母產(chǎn)生一種敬重

依靠的感情，從而與父母建立一種樂觀的親熱關(guān)系。

那么，父母該怎樣才能樹立自己的威信呢？

一、父母要不斷加強(qiáng)自身修

養(yǎng)。

1、留意自身言行

家長要樹立威信，肯定得留

意在孩子面前的一舉一動。假如家長

常常口出粗言，動輒大打出手，就不

要希望孩子對家長多敬重。例如：想

要訂正孩子不按時作息的壞習(xí)慣，光

一遍遍地說教無濟(jì)于事，要用實際行

動做給他看，不要孩子都起床了，家長還在床上賴著，那樣根本沒有

信服力。

2、掌握心情

現(xiàn)在的人壓力都大，工作家庭各方面都要操勞，心情難免有

失控的時候，這就需要做父母的盡量在家庭中掌握好自己的心情，不

要動不動就拿孩子當(dāng)“出氣筒”。

3、不要啰啰嗦嗦，一點(diǎn)小事就上綱上線。

很多母親最簡潔犯的錯誤就是一點(diǎn)小事就引發(fā)很多聯(lián)想，這樣往

往會引起孩子反感，就事論事，才能解決問題。

4、勇于向孩子承認(rèn)錯誤，敢于向孩子賠禮，這樣你的威信不

僅不會打折扣，反而還會有所增進(jìn)。

二、父母肯定要堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

現(xiàn)在的社會快速進(jìn)展，孩子學(xué)問面的寬廣程度是很多家長無

法想象的，這個時候家長就要不斷學(xué)習(xí)，對孩子了解的東西不敢說樣

樣精通，至少有那么幾件能說的頭頭是道，否則，孩子嫌家長“老土”

就在所難免了。

三、誠信，言必行，行必果。

不要讓孩子感覺自己的家長說話不算數(shù)。有的家長在孩子考

試之前給孩子種種承諾，后來孩子真的考得不錯，家長卻把自己的承

諾忘得一干二凈，這時，對孩子的學(xué)習(xí)樂觀性和家長的威信都是很大

的損害。

四、公正公正。

無論是孩子和其他人產(chǎn)生沖突，還是評論時事問題時，假如

父母能做到公正、公正地處理、評論問題，父母的威信也就在無形中

樹立起來了。

家長不能用金錢刺激孩子的學(xué)習(xí)樂觀性

常常聽到一些家長為了提高孩子學(xué)習(xí)的樂觀性，許諾：只要期中

（末）考試能每門考90分以上，就買名牌服裝，吃麥當(dāng)勞、肯德基，

再就是出去旅游，甚至有的家長直截了當(dāng)?shù)匕芽挤滞劷饞煦^，平均

分超過90分，嘉獎50元，95分以上嘉獎100元。還有一些家長，在假

期里為了能拴住孩子的心，規(guī)定孩子每天要完成肯定量的作業(yè)，只要

完成，就給10塊錢自己支配，也有的家長為了讓孩子學(xué)奧數(shù)，許諾做

一題奧數(shù)題嘉獎2塊餞。這些雖然能收到臨時的效果，但從長遠(yuǎn)看，

對孩子的身心進(jìn)展是不利的。

首先是造成孩子學(xué)習(xí)目的不端正。學(xué)校生對學(xué)習(xí)的目的性熟悉是

有局限性的。當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)感到厭倦時，家長用金錢來刺激孩子的學(xué)

習(xí)樂觀性，就會形成為金錢而學(xué)習(xí)的錯誤動機(jī)。孩子自然以后就會把

學(xué)習(xí)與金錢掛鉤。一旦由于有哪次沒有考好，沒有了金錢支撐，其學(xué)

習(xí)也就失去了動力，學(xué)習(xí)成果就會從今一落千丈。

其次是同學(xué)有了錢就會滋生擺闊氣、相互攀比的壞毛病。有的同

學(xué)有了錢就帶著同學(xué)去下館子，買好吃的，或是逛商場，買好玩的，

更有甚者把同學(xué)帶到電子嬉戲室、網(wǎng)吧瀟灑一回，這些都不利于孩子

的身心健康進(jìn)展。

第三是影響孩子事業(yè)心和責(zé)任心的培育。假如孩子掉到了錢眼

里，就會胸?zé)o大志，眼光短淺，不能樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和抱負(fù)，遺忘父

母的盼望、學(xué)校的培育和社會寄予的厚望，必將成為一個碌碌無為的

庸人。

所以說，用金錢來刺激孩子的學(xué)習(xí)樂觀性，危害了孩子的身心，

腐化了孩子的心靈，應(yīng)予以杜絕。要采納正確的方法激勵孩子的學(xué)習(xí)

熱忱和學(xué)習(xí)樂觀性，一個孩子學(xué)習(xí)是否有樂觀性，重點(diǎn)取決于孩子是

否有明確的學(xué)習(xí)目的、端止的學(xué)習(xí)態(tài)度、深厚的學(xué)習(xí)愛好和堅韌的毅

力。作為我們家長，在孩子感到學(xué)習(xí)厭倦時，要和孩子一起查找厭學(xué)

的緣由，同時要啟發(fā)孩子去漸漸發(fā)覺學(xué)習(xí)中的新穎之樂，當(dāng)孩子體驗

到歡樂時，孩子學(xué)習(xí)的樂觀性就會油然而生。同時，在孩子取得一點(diǎn)

成果時，家長要準(zhǔn)時地賜予表揚(yáng)，鼓舞孩子進(jìn)一步努力，嘉獎要以精

神為主，物質(zhì)為輔，不能用金錢。物質(zhì)嘉獎也要從孩子的學(xué)習(xí)生活實

際動身，買一些學(xué)習(xí)用品、課外讀物、工具書等，鼓舞孩子再接再厲,

制造更好的成果。

如何教會孩子自己檢查作業(yè)?

如何讓孩子學(xué)會自己檢查作業(yè)?這里供應(yīng)兩種做法給大家參考：

第一、把檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小,孩子檢查作業(yè)的樂觀性就會增加。

假如10道題有3道題是錯的，我們叫孩子檢查，他可能覺得有

難度，樂觀性也不高。那么我們可把孩子檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，如圈

出3道題，告知孩子這里面有一道題是錯的，這時孩子主動查找錯誤

的樂觀性和更正錯誤的精確率就會提高。如此這般，你再

圈出3-4道題告知孩子其中有一道是錯的，他前面檢查出一道題有了

一點(diǎn)自信和勝利感，就更情愿去檢查其次道錯誤的題，那3道做錯的

題孩子就可以歡樂、快速地找出來。

其次、要學(xué)會放手，漸漸脫離孩子學(xué)習(xí)。

習(xí)慣的養(yǎng)成能支撐孩子更好地面對將來。

上述第一種方法有效以后，肯定要持續(xù)下來，多次重復(fù)和確定

孩子的進(jìn)步，再漸漸地放開給孩子自己檢查，讓孩子在自己檢查作業(yè)

的過程中不斷地感受到“自己能找到錯誤和更正錯誤”，那么孩子學(xué)

習(xí)的自信念就會不斷建立。這時，父母就要學(xué)會放手，漸漸脫離孩子

的學(xué)習(xí)，而不是對孩子不放心，有一個錯誤就覺得不踏實。孩子越往

高班級，我們就越會知道“學(xué)習(xí)上的事我們可以幫得了一時，幫不了

永久。到最終，學(xué)習(xí)就是靠孩子自己！”

孩子檢查作業(yè)的不好習(xí)慣表現(xiàn)為：

孩子做完作業(yè)的習(xí)慣大多是本子一放,筆一扔,草草了事，自己

根本不檢查，然后叫父母檢查和幫忙更正。假如我們叫孩子自己檢查,

孩子也是應(yīng)付看一遍，然后跟你說：“媽媽，沒錯，你幫我看一下

吧……”

面對這種狀況，家長不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”地幫孩子直

接更止，孩子不會做的題直接教他做，這樣的結(jié)果是害了孩子。這種

事父母最好少做為妙，弊遠(yuǎn)大于利，時間一久,孩子學(xué)習(xí)的依靠性就會

不斷增加，同時不去思索。

培育孩子學(xué)習(xí)時，應(yīng)著眼于培育孩子獨(dú)立擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任，同

時在引導(dǎo)孩子做不會做的題時，要教會孩子學(xué)會分析與思索。這種解

題思維的形成，以后孩子自己便能解決錯題、難題。

好的習(xí)慣讓孩子受益終身

習(xí)慣是人生的主宰，教育就是培育習(xí)慣。每一個孩子都有不同的

習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣使孩子終身受益。反之，一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，轉(zhuǎn)變起

來就比較困難，不僅會影響孩子的學(xué)習(xí)、生活、性格、行為等，而且

會影響孩子的將來，甚至?xí)R孩子一生的前程。生活中，我們遇到

很多家長常常埋怨自己的孩子有這樣那樣的壞習(xí)慣，對孩子將來的進(jìn)

展既有懷疑，更有擔(dān)憂。尤其是當(dāng)今獨(dú)生子女?dāng)?shù)量激增，社會生存進(jìn)

展競爭日益加劇，如何教育孩子養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，則成了家長們的

一個熱點(diǎn)話題。從某種意義上說，這也是當(dāng)前教育應(yīng)樂觀關(guān)注和努力

解決的一個重要課題。

習(xí)慣一旦形成，便成為一種潛意識行為，在人的日常行為中

自然流露出來，體現(xiàn)出具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的共性心理特征。然而，

孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一蹴而就，而是需要長期訓(xùn)練，漸漸養(yǎng)成

的。作為家長，必需明確自己在教育孩子的過程中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，明確

應(yīng)培育孩子什么樣的習(xí)慣，抓住關(guān)鍵時期，留意科學(xué)方法，有針對性

地培育孩子的良好習(xí)慣。我認(rèn)為，詳細(xì)來說，有這樣三個方面：

一是要嚴(yán)格要求?！皼]有法規(guī)，無以成方圓”。家長不僅要熟悉

到培育孩子好習(xí)慣的意義所在，而且要依據(jù)孩子的年齡、性格、心理

等方面的特點(diǎn)，提出標(biāo)準(zhǔn)要求，制定行為法律規(guī)范，讓孩子明確該做

什么、該怎么做。比如，說了就要做、急躁聽別人講話、按規(guī)章行動、

時刻記住自己的責(zé)任、節(jié)省每一分錢、每天熬煉身體、用過的東西放

回原處、準(zhǔn)時感謝別人的關(guān)心、做事有方案、干潔凈凈迎接每一天等

等，這些都應(yīng)成為孩子成長過程中必需養(yǎng)成的良好習(xí)慣。有了這些要

求，孩子才能更好地把握好自己的社會角色，不斷提高自己的社會化

水平，從而形成樂觀向上的健康人格。

二是要反復(fù)訓(xùn)練。要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時隨地加以留意，躬

行實踐，才能收到好的效果。比如，要培育好的觀看習(xí)慣，必需專心

去觀看，要培育好的讀書習(xí)慣，必需把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真去讀c習(xí)

慣的培育必需“學(xué)而時習(xí)之”，要常常訓(xùn)練，反復(fù)地訓(xùn)練。訓(xùn)練到言

談舉止自然流露的程度才能成為習(xí)慣，成為習(xí)慣才能隨時運(yùn)用。特殊

是由于孩子生理心理特點(diǎn)使然，在養(yǎng)成自覺習(xí)慣的過程中，會消失動

搖和反復(fù)。因此，培育孩子的良好習(xí)慣，要堅持不懈，持之以恒，功

到自然成。

三是要言傳身教。家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任

老師。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成便從這里開頭，孩子的人生起點(diǎn)在這里有

了一個開端。孩子的情感、是非、好壞、善惡和信念在家庭教育的耳

濡目染中漸漸形成，家庭最初及持續(xù)灌輸?shù)氖欠怯^念、善惡標(biāo)準(zhǔn)、為

人原則和習(xí)慣養(yǎng)成等無疑會影響孩子的一生。由此，作為家長，要準(zhǔn)

時引導(dǎo)關(guān)心孩子獲得對人對事的正確認(rèn)知：關(guān)心解答孩子所遇到的各

種困惑和疑慮，確立孩子對良好習(xí)慣的認(rèn)同并身體力行。同時，要堅

持做到“教育孩子，首先教育自己”，要求孩子做到的自己要首先做

到，要求孩子不做的自己首先不做，真正把“說教”變成“身教”，

在潛移默化中，在細(xì)雨潤物中，把孩子的好習(xí)慣漸漸培育起來。

要教育出優(yōu)秀的孩子父母應(yīng)常說這五句話

想教育出優(yōu)秀的孩子，父母首先要學(xué)會對孩子說以下五句話!

1.“自己來做打算吧。”

假如你想讓孩子做某件事，或停止做某件事，建議你這樣說,這

么說是為了讓孩子了解，他要為自己的行為負(fù)責(zé)任，從而培育孩子的

責(zé)任感。

2.“媽媽愛你，但媽媽不寵愛你這樣做。”

身為父母，總免不了會責(zé)怪孩子。這個時候，最重要的是就事論

事，這樣，孩子會知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己

是個不好的人。在批判孩子的同時告知他“媽媽愛你”，這樣做也能

提示你自己，批判孩子的目的是關(guān)心他分清對錯?，而不是懲罰他。

3.“你其實是想說什么？”

有時候，孩子會無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不

要！”“我不寵愛！”這個時候，就需要

你來關(guān)心孩子更好地了解和表達(dá)自己的心

情。等孩子漸漸學(xué)會了解自己的內(nèi)心感受,

那么即使你不在旁邊，他也可以清晰地向

四周的人表達(dá)自己的感覺了。

4.“你來試試幫我解決這個問題?！?/p>

這是個有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎

和受敬重的，讓他可以不把你看作是他的對立面。當(dāng)孩子在做不恰當(dāng)

的事情肘，這樣說還能讓孩子懂得什么事情在什么時間不能做。

5.“不同的人有不同的需要?！?/p>

當(dāng)孩子又在跟你討價還價時，你肯定要清晰地告知他這句話。你

要讓孩子了解，有些東西，只有在他真正需要的時候才能得到。比如

孩子的表哥買了雙新鞋，那是由于鞋子小丁，并不意味著全部的小孩

子都需要買雙新鞋。

怎樣讓孩子的獨(dú)立意識更強(qiáng)些

獨(dú)立是孩子走向勝利的重要一步，家長應(yīng)從如下三個方面著手，

來培育孩子的獨(dú)立意識：

一、從小培育孩子的責(zé)任心

沒有責(zé)任心的孩子永久長不大。孩子脫離家長扶持的過程，就是

他自己漸漸獨(dú)立的過程。對父母的依靠越小，孩子自己的責(zé)任心就越

強(qiáng)；孩子的責(zé)任心越強(qiáng)，他就能越快地學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會成長。

二、不要過度地愛護(hù)孩子

家長可以要求孩子獨(dú)自去上學(xué)，而不是每天勞神勞力地去接送孩

子。要求孩子多跟外界接觸，讓孩子在外面學(xué)會應(yīng)對風(fēng)險和挫折，學(xué)

會自己獨(dú)自一人處理問題；而不是把孩子關(guān)在家里，什么事情都幫孩

子處理好，否則會讓其在面對問題時如瓷娃娃一樣易碎。

三、要孩子自己的事情自己處理，學(xué)會自我決策

不管是在家中，還是在學(xué)校里，家長都應(yīng)放手讓孩子做好自己該

做的事情。如打掃自己房間的衛(wèi)生，與同學(xué)有爭吵時學(xué)著自己處理。

從小讓孩子自己有這種獨(dú)立的意識去打算某一個問題，將來他也就有

力量打算自己人生的進(jìn)展。

值得推舉的10個學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

每天晚上，孩子自己去查找其次天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把教科書

看一遍，自己查找到重點(diǎn)難點(diǎn)，做好紀(jì)錄。每節(jié)課后做好下一節(jié)上課

的預(yù)備。把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料預(yù)備好，以免到時手

忙腳亂，丟三落四。

2、養(yǎng)成定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂定時，就是對于哪些時間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺行為,

不需要別人提示。譬如聽英語廣播，到了時間，自己就準(zhǔn)時打開收音

機(jī)；什么時間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。所謂定量，就是

在固定的時間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易轉(zhuǎn)變。譬如記憶英語單

詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會伴侶、節(jié)假日也從不間斷。

這些習(xí)慣養(yǎng)成，在開頭的時候家長要鼓舞也要強(qiáng)制，一般一個月后，

習(xí)慣就形成了。對于有些孩子，家長還要常常督促，以防消失反復(fù)。

3、養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習(xí)慣。

比如，一遇到生字詞就翻查字詞典；遇到不懂的專業(yè)術(shù)語就翻查

專業(yè)詞典；遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍；遇到不清晰的地名

就查地圖或地圖冊。一個勤翻字典的人，確定少寫錯別字。

4、養(yǎng)成“不動筆墨不看書”習(xí)慣。

要看書，先找筆?？磿鴷r一邊看一邊圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)號重點(diǎn)難點(diǎn)或

精彩之處，或順手批注。自己讀過的書，肯定要留下痕跡。青少年的

讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是為了消遣；青少年讀書是為了

武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收獲C每

一本書讀完后，再從頭翻一遍，把標(biāo)號的重點(diǎn)部分再讀一遍，把精彩

部分摘抄下來。如有突出的感想、體會，還可以寫出讀書筆記。至皿匕

一本書才算看完了。書看完之后，還要擅長用自己的話向別人復(fù)述書

中的內(nèi)容。每復(fù)述一次，就是一次復(fù)習(xí)。這個習(xí)慣堅持下去，會對孩

子一生的學(xué)習(xí)和工作有很大關(guān)心。

5、養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

曾有人這樣說：“光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰慧的孩子要變傻?！彼^"頭

懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學(xué)。列寧曾經(jīng)說過，不

會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲憊后，就拿起他的小提琴拉

上兒曲自己寵愛的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在討

論中感到疲憊時，就畫一些畫來轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。

6、養(yǎng)成對所學(xué)學(xué)問活學(xué)活用的習(xí)慣。

首先要常常把書中的學(xué)問、書中的道理、書中的故事講給別人聽,

每講一次，都是對所學(xué)學(xué)問的一次復(fù)習(xí)和鞏固；其次要將所學(xué)學(xué)問運(yùn)

用到生活的各個方面，書中的學(xué)問只有為我所用，才能真正成為自己

的學(xué)問。這種活學(xué)活用不僅可以促使孩子深刻地領(lǐng)悟所學(xué)學(xué)問的精

髓，還能使孩子真正體會到學(xué)習(xí)的愛好，從而激發(fā)孩子堅持不懈地主

動求知，培育孩子自覺