家校溝通的心得體會15篇（合集）

家校溝通的心得體會1

過去的一年里，我有幸參與了學(xué)校的家長會，從中獲得了深刻

的體驗和感悟。這個過程既充滿了挑戰(zhàn)，也充滿了機遇，讓我更深

入地理解了家校溝通的重要性。

首先，我明白了家校溝通的重要性。在家長會上，我積極參與

討論，分享了自己的教育觀念和經(jīng)驗。這不僅讓我更深入地理解了

學(xué)校的教育理念，也讓我了解到學(xué)校對我孩子的'關(guān)注和期望。道過

開放和誠實的溝通，我們更好地理解了彼比，也找到了教育孩子的

最佳方式。

其次，我意識到了尊重和理解的重要性。在家長會上，我第一

次感受到了不同家庭之間的差異。每個人都有自己的教育方法，每

種方法都有其優(yōu)點加缺點。我開始意識到，沒有一種方法是適用于

所有情況的，我們需要尊重和理解每個家庭的情況。

此外，我也明白了作為家長的責(zé)任和角色。在家長會上，我學(xué)

到了如何更好地支持學(xué)校的工作，如何更好地幫助我的孩子在學(xué)校

中取得成功。我了解到，作為家長，我們需要為孩子創(chuàng)造一個積極

的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們發(fā)展獨立思考的能力，同時也要尊重和理解

學(xué)校的工作。

最后，我收獲了豐富的經(jīng)驗。在家長會上，我聽到了許多有價

值的建議和經(jīng)驗，這對我有很大的啟發(fā)。我學(xué)到了如何更好地和學(xué)

校溝通，如何更好地和孩子溝通，如何更好地理解他們的需求和困

難。

總的來說，我深感家校溝通的重要性，并愿意為此付出更多努

力。我相信，只有通過有效的溝通，我們才能更好地理解孩子，更

好地支持他們，為他們創(chuàng)造一個更美好的未來。

家校溝通的心得體會2

我曾經(jīng)教過一名比較特殊的學(xué)生一一小張。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)

態(tài)度都不大好，平時又好惹是生非，總好“表現(xiàn)”自己，經(jīng)常做一

些與課堂紀(jì)律格格不入的事。家長表面還能與學(xué)校配合做一些教育

工作，但收效甚微c這樣的學(xué)生給班級學(xué)生與任課教師都帶來極大

的麻煩，也給教師教學(xué)任務(wù)的完成帶來很多的障礙。

于是，我先在電話里與家長進(jìn)行了一番溝通。當(dāng)然，不能一棍

子將其打死。我先是肯定該生一些好的方面。如在上課認(rèn)真聽講的

情況下，表現(xiàn)還不錯，能經(jīng)常積極舉手發(fā)言。平時也很熱情，能幫

助老師做一些小事c但也許是基礎(chǔ)差了些，書寫的內(nèi)容中經(jīng)常會出

現(xiàn)一些錯別字，因比給進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成了很大的障礙。由于孩子的

基礎(chǔ)不是很好，平時只要一有空，我就會幫助他進(jìn)行一些內(nèi)容的講

解?？扇缃裼捎诨丶液鬀]能及時的復(fù)習(xí)鞏固，成績一時難以提高。

此時，我完全站在為學(xué)生考慮的角度出發(fā)，為孩子提高成績的角度

著想，家長也比較容易接受。隨后，便將其孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)告

知給家長，希望能得到家長的大力配合。

這次的.電訪，我感覺到家長非常希望配合學(xué)校提高孩子的學(xué)習(xí)

成績。不久，我又找來了家長進(jìn)行面談，就其學(xué)習(xí)上存在的一些具

體問題進(jìn)行了深入的了解與溝通，并教給家長一些具體實在的指導(dǎo)

方式。每逢考試前夕，我都會站在家長的立場，指導(dǎo)家長怎樣幫助

孩子復(fù)習(xí)能達(dá)到最有效的收獲。這樣一來，家長反而非常感激老師

曾為他孩子所做的一切，同時也更積極協(xié)助學(xué)校教育好孩子。

家校溝通的心得體會3

家校溝通是一種重要的教育方式，它可以使家長、學(xué)生和老師

之間建立良好的溝通渠道。在家校溝通中，家長和老師可以了解學(xué)

生在學(xué)習(xí)和生活方面的情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和需求，并

采取相應(yīng)的措施加以解決。

作為一名人工智能語言模型，我雖然不是一個真正的學(xué)生，但

我可以從我的.機器學(xué)習(xí)算法中總結(jié)出幾點建議：

1.建立溝通平臺

選擇一個合適的溝通平臺非常重要。家長和老師可以通過電子

郵件、短信、微信、電話或在線聊天工具等方式進(jìn)行溝通。最好選

擇一種雙方都方便使用的方式進(jìn)行溝通，確保信息及時傳遞。

2.及時溝通

家長和老師應(yīng)該定期進(jìn)行溝通，尤其是在學(xué)生遇到問題的時候。

及時的溝通可以幫助發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，避免問題擴大化。

3.尊重對方

在溝通中，家長和老師需要尊重對方的觀點和意見。如果出現(xiàn)

意見不一致的情況，可以進(jìn)行積極的討論，尋找共同的解決方案。

總之，家校溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要支撐。雙方應(yīng)該建立

良好的溝通氛圍，通過有效的溝通達(dá)成共識，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

和成長。

家校溝通的心得體會4

溝通是人類社會中不可或缺的一環(huán)，然而，與人交流所帶來的

沖突也是不可避免的。在這篇文章中，將會以一個真實的溝通沖突

案例為例，分析其原因并總結(jié)出對于解決沖突的心得體會。

首先，讓我來介紹這個溝通沖突案例。我曾經(jīng)在團隊中遇到了

一位同事，我們在合作中經(jīng)常發(fā)生沖突。特別是在討論重要項目時,

我們總是有不同的意見，爭論不休，尤其是在工作壓力大的情況下。

這導(dǎo)致項目進(jìn)度的延遲和團隊的不和諧C

首先，我們分析這個案例的原因。首先，溝通方式的不當(dāng)是導(dǎo)

致沖突的主要原因之一。我和我的同事都傾向于以強硬的語氣表達(dá)

自己的觀點，缺乏耐心傾聽對方的意見。司時，我們也缺乏溝通技

巧，經(jīng)常直接表達(dá)自己的不滿，而不考慮對方的感受。

其次，個人偏見和團隊文化的差異也是導(dǎo)致沖突的原因之一。

我和我的同事在背景、經(jīng)驗和價值觀上存在差異。我們對工作的'期

望和取向也有所不同。這些差異導(dǎo)致我們在交流中時常出現(xiàn)誤解和

爭吵。

在這個案例中，我學(xué)到了一些解決沖突的心得體會。首先，我

意識到了理解對方的重要性。盡管我和我的同事有不同的觀點，但

只有通過理解對方的立場和動機，我們才能積極尋求解決方案。在

這個案例中，我意識到了我經(jīng)常忽略對方的意見，這是導(dǎo)致沖突升

級的原因之一。

其次，我學(xué)會了換位思考。在溝通中，我開始意識到不僅要表

達(dá)自己的想法，還要設(shè)身處地地思考對方的立場。這可以幫助我更

好地理解對方的需求和擔(dān)憂，并找到雙贏的解決方案。通過換位思

考，我能夠減少爭吵，并與我的同事建立更好的溝通關(guān)系。

此外，我也學(xué)到了溝通技巧的重要性。在這個案例中，我意識

到以包容和耐心的態(tài)度傾聽對方的意見對于解決沖突是至關(guān)重要的。

我開始通過問問題前積極傾聽來表達(dá)我的關(guān)心和理解。這樣的溝通

方式可以為解決沖突創(chuàng)造一個積極的氛圍。

最后，我學(xué)到了尋求中立的第三方的幫助。在解決這個案例的

過程中，我逐漸認(rèn)識到需要一個中立的外部觀察者來幫助我們解決

沖突。這樣的第三方能夠提供一個客觀的視角，并引導(dǎo)我們尋找共

同的利益和解決方案。通過尋求外部幫助，我與我的同事最終解決

了我們之間的問題，并建立了更好的工作關(guān)系。

總而言之，溝通沖突是人類社會中常見的問題。通過分析一個

真實的案例，我學(xué)到了理解對方、換位思考、溝通技巧和尋求中立

第三方幫助等解決沖突的心得體會。這些經(jīng)驗將為我在今后的工作

和生活中更好地處理和解決沖突提供指導(dǎo)。

家校溝通的心得體會5

近年來，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人們對于溝通的重視程度也

越來越高。然而，在溝通過程中，我們常常會遇到各種各樣的盲點,

從而導(dǎo)致溝通失敗甚至產(chǎn)生沖突。在實際生活和工作中，我也曾經(jīng)

遇到過不少類似的情況。通過反思和總結(jié)，我深刻體會到了溝通盲

點所帶來的負(fù)面影響，也更加明確了如何改進(jìn)溝通的重要性。以下

是我的一些案例心得體會。

第一段：溝通中的理解盲點。

在與他人進(jìn)行溝通的時候，我們經(jīng)常會忽視對方可能有不同的

背景、想法和立場，從而導(dǎo)致理解盲點的產(chǎn)生。我曾經(jīng)遇到過一個

案例，我和同事在討論一個項目計劃時，由于沒有充分了解對方的

需求和期望，最終導(dǎo)致了計劃的不斷修改和延誤。通過這個案例，

我意識到在溝通中要更加注重對對方的理解和尊重，充分聽取對方

的意見和建議，以達(dá)到更好的溝通效果。

第二段：情緒管理的盲點。

在溝通過程中，情緒的管理也是一個重要的盲點，尤其是在沖

突或者緊張的情境下。我曾經(jīng)遇到過一個案例，在一次團隊會議上,

由于某個同事提出了一些質(zhì)疑，我沒有控制住自己的情緒，導(dǎo)致了

激烈的爭吵和沖突c通過這個案例，我深刻認(rèn)識到了情緒管理的重

要性，學(xué)會冷靜地面對質(zhì)疑和批評，以及通過積極的溝通方式來解

決沖突，以建立和諧的‘工作氛圍。

第三段：信息傳遞的盲點。

在溝通中，信息的傳遞也是容易出現(xiàn)盲點的地方。我曾經(jīng)遇到

過一個案例，在一次客戶會議上，我只專注于自己的觀點和解決方

案，沒有充分了解客戶的需求和期望，導(dǎo)致了方案的不合適和客戶

的不滿意。通過這個案例，我認(rèn)識到了在溝通中要注重的信息的準(zhǔn)

確傳遞和理解，要善于傾聽和與對方進(jìn)行積極的反饋，以實現(xiàn)溝通

的雙向交流和理解C

第四段：時間管理的盲點。

在日常工作和生活中，時間管理也是一個容易忽視的盲點。我

曾經(jīng)遇到過一個案例，在一次重要的會議上，由于沒有準(zhǔn)備充分，

導(dǎo)致了會議時間的浪費和效果的不理想。通過這個案例，我深刻認(rèn)

識到了時間管理的重要性，要合理安排時間，提前做好準(zhǔn)備工作，

以提高會議的效率前達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

第五段：改進(jìn)溝通的方法。

通過以上的案例和反思，我發(fā)現(xiàn)了改進(jìn)溝通的方法。首先，要

注重對對方的理解和尊重，在溝通中多聽取對方的意見和建議，以

達(dá)到更好的溝通效果。其次，要學(xué)會管理自己的情緒，在沖突或緊

張的情境下保持冷靜，以建立和諧的工作氛圍。另外，要善于準(zhǔn)確

地傳遞和理解信息，在溝通中要注重雙向交流和理解。此外，要合

理安排時間，提前做好準(zhǔn)備工作，以提高會議的效率和達(dá)到預(yù)期的

目標(biāo)。

總結(jié)起來，溝通是人際交往中必不可少的一環(huán)，良好的溝通能

夠幫助我們更好地理解對方、協(xié)調(diào)工作和處理沖突。通過思考和總

結(jié)溝通的盲點案例，我更加明確了溝通的重要性和改進(jìn)溝通的方法。

在今后的工作和生活中，我將努力提高自己的溝通能力，克服盲點,

與他人更好地進(jìn)行有效的溝通。

家校溝通的心得體會6

大膽溝通是人際交往中非常重要的一環(huán)，它能夠促進(jìn)我與他人

的溝通，增進(jìn)我們之間的了解與信任。然而，在平時的生活中，許

多人常常因為害怕沖突、害怕被拒絕而不敢表達(dá)自己的真實想法與

感受。為了提高自己的大膽溝通能力，我參加了一次活動，下面我

將結(jié)合這次經(jīng)歷，分享我對大膽溝通的體會。

第一段：活動背景與準(zhǔn)備。

這次活動是由我們學(xué)校的社團組織策劃的，旨在幫助學(xué)生提高

溝通能力。為了參加這次活動，我首先要做的是做好準(zhǔn)備。我花了

一些時間去閱讀相關(guān)方面的書籍和資料，了解了大膽溝通的定義、

技巧和重要性。我還主動與一些在溝通方面經(jīng)驗較為豐富的同學(xué)進(jìn)

行交流，在他們的指導(dǎo)下，我對大膽溝通有了更深入的了解。

第二段：出發(fā)前的緊張。

到了活動的那一天，我禁不住有些緊張。畢竟，這是我第一次

主動參加這樣的活動。我擔(dān)心自己無法像書本上那樣行事，擔(dān)心自

己會在關(guān)鍵時刻躊躇不前。但我仍然鼓起勇氣，告訴自己要積極參

與，勇敢嘗試，不要害怕犯錯。

第三段：活動過程中的挑戰(zhàn)。

在活動的第一階段，我們被要求分組進(jìn)行一個小組任務(wù)。這個

任務(wù)需要我們進(jìn)行一個虛擬場景的角色扮演，以促進(jìn)團隊合作和溝

通技巧的運用。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己很難主動提出自己的意

見。我害怕自己的想法會被他人嘲笑或被認(rèn)為是錯誤的。然而，我

意識到如果我不敢表達(dá)自己的想法，那么我永遠(yuǎn)無法與他人深入交

流和發(fā)展友誼。

第四段：跨出第一步的鼓勵。

因此，我鼓起勇氣跨出了第一步。我仔細(xì)思考了虛擬場景的情

境，準(zhǔn)備了一個獨特的角色設(shè)定，并在小組會議上毫不猶豫地向大

家介紹了自己的想法。雖然一開始我感到有些緊張，但我發(fā)現(xiàn)其他

成員對我的意見表示了贊賞。他們認(rèn)為我的角色設(shè)定能夠為整個小

組的工作提供更多的創(chuàng)意和想法。這讓我意識到，大膽溝通不僅能

夠鍛煉自己的溝通能力，也能夠為團隊帶來更多的價值。

第五段：大膽溝通的.收獲與成長。

通過參加這次活動，我不僅提高了自己的大膽溝通能力，也認(rèn)

識到了大膽溝通帶耒的收獲和成長。大膽溝通讓我能夠更好地表達(dá)

自己，增加自信心，改善人際關(guān)系。我意識到，只有大膽表達(dá)自己

的觀點和意見，才能與他人建立更深入的聯(lián)系，才能更好地解決問

題和解決困難。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，并決心在以后

的生活中繼續(xù)努力，不斷提高自己的大膽溝通能力。

總結(jié)：大膽溝通對于個人的成長和人際關(guān)系的建立至關(guān)重要。

通過這次參加活動的經(jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到了大膽溝通的重要性。我

通過跨出第一步，勇敢表達(dá)自己的想法和意見，收獲了更好的人際

關(guān)系和對自己的成長。我將把這種精神放在工作和生活中，并不斷

提高自己的大膽溝通能力，為自己和他人創(chuàng)造更美好的未來。

家校溝通的心得體會7

溝通是人與人之間交流思想和情感的重要方式，但在交流的過

程中往往存在著一些盲點，會導(dǎo)致信息傳達(dá)不清晰，溝通雙方無法

準(zhǔn)確理解對方的意圖和需求。本文將通過分析一個溝通案例，探討

溝通盲點的原因，以及如何避免這些盲點，使溝通更加高效。

首先，讓我們未看一個典型的溝通盲點案例。我曾經(jīng)在一次團

隊合作中遇到過這樣的情況：我作為團隊負(fù)責(zé)人，需要向團隊成員

轉(zhuǎn)達(dá)一個緊急任務(wù)的安排。我認(rèn)為這個任務(wù)非常重要，所以用到了

很多強調(diào)的詞語和語氣。然而，結(jié)果卻出人意料地糟糕。成員們不

但對任務(wù)的緊迫性沒有意識到，還對我的態(tài)度產(chǎn)生了反感。我意識

到這是一個溝通盲點，我們在交流中發(fā)生了嚴(yán)重的誤解和偏差。

接下來，我們來分析一下造成這個溝通盲點的原因。首先，我

們無法忽視語言和表達(dá)方式帶來的影響。在我轉(zhuǎn)達(dá)任務(wù)時，用詞過

于強硬，給人一種命令的感覺，容易引起對方的抵觸心理。其次，

雙方對任務(wù)的理解存在偏差。我在強調(diào)任務(wù)的重要性時，沒有詳細(xì)

說明任務(wù)的背景和目的，導(dǎo)致成員們無法正確理解和接受任務(wù)。此

外，溝通雙方之間的認(rèn)知差異也是導(dǎo)致溝通盲點的原因之一。我的

表達(dá)方式可能符合我自己的認(rèn)知和價值觀，但并不一定符合成員們

的想法和習(xí)慣。

那么，如何避免這些溝通盲點，使溝通更加高效呢？首先，我

們需要關(guān)注自身的語言和表達(dá)方式。在溝通中，我們應(yīng)該選擇恰當(dāng)

的詞語和語氣，以準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖，避免過于強硬或模棱兩可。

其次，在轉(zhuǎn)達(dá)任務(wù)時，我們應(yīng)該清晰地闡明任務(wù)的背景和目的，提

供足夠的信息和上下文，以便對方全面理解任務(wù)內(nèi)容。此外，我們

還需要注意溝通雙方的認(rèn)知差異。在交流中，我們應(yīng)該尊重對方的

意見和觀點，站在對方的角度思考問題，以達(dá)到更好的溝通效果。

通過分析上述案例，我們深刻認(rèn)識到溝通盲點的危害和原因，

并提出了相關(guān)的對策。實際上，溝通盲點在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦?/p>

時常發(fā)生，給我們的'交流帶來了很多困擾和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該

時刻提醒自己，在溝通中注意言辭和表達(dá)方式，盡量避免使用過激

或模糊的詞語，確保信息傳遞的清晰和準(zhǔn)確。同時，我們還應(yīng)該學(xué)

會傾聽和理解對方的觀點和想法，以更好地把握溝通的核心。只有

通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們才能漸漸擺脫溝通盲點的困擾，使我

們的溝通更加高效和有效。

綜上所述，溝通盲點是我們在交流中常常遭遇的問題，容易導(dǎo)

致信息傳達(dá)不清晰，產(chǎn)生誤解和偏差。通過分析溝通案例，我們可

以了解溝通盲點的原因，并提出相關(guān)對策。實際上，避免溝通盲點

需要我們在日常生活中不斷提醒和實踐，乂期不斷提升自己的溝通

能力。只有這樣，我們才能在與他人交流中達(dá)到更好的溝通效果，

更好地發(fā)展自己的個人和團隊。

家校溝通的心得體會8

一、引言

隨著社會急速發(fā)展，無論是教師或家長都面臨著極大的生活和

工作的壓力，生活節(jié)奏在高速運轉(zhuǎn)中，雙方能自由支配的時間越來

越少，給家校有效溝通帶來嚴(yán)峻考驗。一方面，學(xué)校普遍采用的家

訪、家長會、電話、校訊通平臺等溝通手段，明顯受空間、時間和

對象制約，缺乏解決問題的針對性、深入性；另一方面，家長教育

孩子、陪伴孩子的時間逐漸減少，了解孩子在校情況往往是通過幾

個電話和考試成績，由此導(dǎo)致家庭教育缺失嚴(yán)重?！秶抑虚L期教

育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出：“尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心

發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育?！币胱龅健盀槊總€學(xué)生

提供適合的教育”，了解每個孩子是關(guān)鍵，這就需要通過家校合作

來解決這一問題。班級家書的出現(xiàn)，契合時展，彌補了家校雙方在

社會發(fā)展中出現(xiàn)的溝通缺口，并能與傳統(tǒng)家校合作方式形成互補，

建立起現(xiàn)代家校溝通新路徑。

二、傳統(tǒng)家校溝通方式難適應(yīng)新時期需要

家訪、家長會、電話、校訊通平臺等交流方式的出現(xiàn)，使家校

合作教育度過了一段“蜜月期”，但也僅比而已，這些方式是拉近

了家校合作關(guān)系，卻始終不淡不咸，難有深入突破。可以斷定，隨

著現(xiàn)代社會結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)變，家校溝通交流與合作進(jìn)入了“瓶頸期”，

那么，到底受什么因素制約呢？

第一，教師時間不允許。白天在學(xué)校事情繁多，晚上在家備課

和學(xué)習(xí)，實際可與家長進(jìn)行深入溝通交流時間少。

第二，現(xiàn)在大部分家長都是上班族，能歸他們自由支配時間少,

關(guān)注孩子精力不足，主動聯(lián)系老師的更少。

第三，作為家校溝通重要手段一一家長會，是家長了解學(xué)校、

孩子的重要途徑。不過，家長會最大功用更多是階段性學(xué)結(jié)，況且

基本是一學(xué)期開一兩次，時間短內(nèi)容多，遠(yuǎn)達(dá)不到家校溝通真正目

的。

第四，很多家長喜歡使用電話詢問孩子情況，有利亦有弊，好

處是方便、快捷；不妥的是，在電話里往往只能長話短說、客氣話

多、分量話少，溝通效率欠缺。

筆者在家訪、家長會、電話、校訊通平臺等交流方式基礎(chǔ)上，

深入探索了書信一一班級家書這一家校交流新方式，其間所取得的

成效使筆者堅信，這是打開家校合作瓶頸大門的金鑰匙。

三、班級家書構(gòu)建“三位一體”新型溝通合作模式

傳統(tǒng)家校溝通模式主要是“教師+家長”，教育的主體學(xué)生往往

被排除在外，其弊端顯而易見。班級家書目的'就是通過書信工具，

把這三方聯(lián)結(jié)在一是，重新構(gòu)建三方溝通合作途徑，不是簡單的

“教師+家長”雙簧戲，而是“教師+家長+學(xué)生”三位一體的新型溝

通合作模式，如下圖：

（一）班級家書的概念

班級家書即教師寫給學(xué)生、家長的信，摒棄古老書信格式，分

為兩個層次：一是既有教師去信，又有家長或孩子回復(fù)的初級層次;

二是教師、家長、孩子全面溝通后，達(dá)成教師、家長滿意和學(xué)生接

受的個性教育方式為高級層次。

班級家書每月一期，應(yīng)首先確定每期主題，如“交流、分享、

合作”、“關(guān)注心理成長，走進(jìn)心靈世界”、“學(xué)會放手，讓孩子

獨立”；其次，遵守環(huán)節(jié)設(shè)置為主題服務(wù)的原則，在保留重點、核

心環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，其他環(huán)節(jié)根據(jù)實際情況可靈活安排，加以創(chuàng)新。以

下六大基本環(huán)節(jié)僅供參考：

1卷首寄語：用溫馨言語，拉近與家長距離，打下交心基礎(chǔ)。

多具有較強的文學(xué)性、總結(jié)性和前瞻性。

2校園動態(tài)：總結(jié)一個月來的校級較重要的各項活動，寫明活

動時間、內(nèi)容，突出本班參加情況。讓每一位家長能更進(jìn)一步了解

學(xué)校，了解學(xué)校的教育理念和教育孩子的方式，真正達(dá)到家校攜手

共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。（家長了解學(xué)校）

3班級動態(tài)：班集體作為學(xué)生每天共同生活、學(xué)習(xí)的基層組織,

家長通過了解孩子所在班級集體開展的各項活動、取得的成績、存

在問題等，能夠?qū)⒆尤松^、價值觀、心理、生理各方面發(fā)展有

全面認(rèn)識。（家長了解班級）

4亮點表揚：將班上好人好事、孩子所獲得的榮譽、獎勵列舉

表揚，讓先進(jìn)典范是到引導(dǎo)、激勵作用，在潛移默化中營造集體榮

譽感。每月可根據(jù)班級實際采用形式多樣的小標(biāo)題，如“國學(xué)傳唱

之星”、“創(chuàng)作之星”、“書法之星”、“榮譽盤點”、“最美心

靈”等，挖掘每個孩子閃光點，讓表揚代替批評。（家長了解孩子的

點滴進(jìn)步）

5家校攜手：反映學(xué)生共性問題，如遲到、作業(yè)漏寫等，不出

現(xiàn)真實姓名，教師提出建議并與家長單獨溝通；提示家長和孩子在

生活方面需要注重的問題，如防寒防暑防火等，重在提出需要家長

加強或配合的地方；還可以和家長分享學(xué)校和家庭教育的心得、經(jīng)

驗，或總結(jié)回復(fù)上個月家長提出的需要解決的問題。（家校初步合作）

6回音壁：回音壁分兩種形式，一種是單獨設(shè)計一頁，家長讀

完信后寫給班主任的反饋信稱為“家長回音壁”；一種是學(xué)生把讀

完信的感想或在日常學(xué)習(xí)生活中想對老師說的話寫給老師。這部分

為班級家書核心環(huán)節(jié)。（情況反饋及時，實現(xiàn)有效家校溝通）

班級家書的基本實施步驟：

（1）教師向科任老師、班干部了解和總結(jié)班級情況，并根據(jù)上期

班級家書實施情況重點制作“家校攜手”、“家教智囊”、“回音

壁”環(huán)節(jié)，完成寫作任務(wù)。

（2）統(tǒng)一印刷，由學(xué)生帶給家長。學(xué)生、家長回信。

（3）教師整理書信，及時處理學(xué)生、家長難題；向?qū)W生、家長回

信，適當(dāng)轉(zhuǎn)達(dá)雙方心聲；探討學(xué)習(xí)、教育方法及班級管理等。（針對

個體）

(4)學(xué)生、家長的共性問題，有借鑒意義的溝通案例等放在下期

班級家書中。(針對集體)

家校溝通的心得體會9

高校家校溝通是指學(xué)校與家庭之間有效的信息交流與合作。在

當(dāng)今社會，高校家校溝通已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要組成部分。通過

家校溝通，學(xué)?？梢愿玫亓私鈱W(xué)生家庭的背景和需求，家長可以

更好地了解學(xué)校的教學(xué)理念和具體執(zhí)行情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。在實際運行中，高校家校溝通案例無疑是十分重要的，下面

我將分享一個我所參與的高校家校溝通案例，以及我從中得到的心

得體會。

首先，我要介紹一下我參與的高校家校溝通案例。那是在我大

學(xué)期間，我所在的學(xué)校組織了一次家長會。我作為學(xué)生志愿者參與

其中，負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校老師進(jìn)行家長與教師之間的溝通。這次家長會

的主題是討論學(xué)校課程設(shè)置與學(xué)生的發(fā)展需求。會上，學(xué)校介紹了

學(xué)?，F(xiàn)行的課程設(shè)置，并請家長提出他們對于課程設(shè)置的意見和建

議。

在這次家庭教育溝通會上，我深刻體會到了高校家校溝通的重

要性。家長們通過這次機會，了解到了學(xué)校的教育目標(biāo)和課程設(shè)置。

同時，他們也主動分享了自己的意見和建議，提出了他們對于課程

設(shè)置的期望。學(xué)校的老師也對家長們的意見進(jìn)行了認(rèn)真的傾聽，并

承諾會認(rèn)真考慮和改進(jìn)相關(guān)問題。通過這次溝通，學(xué)校和家長之間

建立了良好的互信關(guān)系，增進(jìn)了雙方的了解與合作。

此次家庭教育溝通會給我留下了深刻的印象。我從中認(rèn)識到高

校家校溝通對于學(xué)校教育發(fā)展的重要性。家校之間的合作是學(xué)生綜

合素質(zhì)培養(yǎng)的重要保障。只有學(xué)校與家庭之間真正實現(xiàn)有效的溝通,

才能更好地滿足學(xué)生的需求，提高教育質(zhì)量。此次會議讓我明白，

學(xué)校和家庭應(yīng)該形成一種合力，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。

在這次案例中，我也學(xué)到了一些高校家校溝通的具體方法。首

先，溝通要坦誠而真實。家長和學(xué)校的老師應(yīng)該真正傾聽對方的意

見和建議，并且要勇于表達(dá)自己的需求和期望。其次，溝通應(yīng)該注

重共商決策。家校合作不是一方主導(dǎo)，而是雙方共同商討出最佳方

案。最后，溝通要注重及時性和長期性。高校家校溝通不是一次性

的，而是日常的、持續(xù)的。

通過這次案例，我也認(rèn)識到高校家校溝通還存在一些問題。首

先，學(xué)校在家庭教育溝通上存在不足，有的學(xué)校僅僅只是召開一次

家長會就完成了家校溝通的任務(wù)。其次，家庭教育溝通的信息傳遞

還不夠及時和全面，有些重要信息可能無法傳達(dá)到家長手中。這些

問題需要學(xué)校和家長共同去解決和改進(jìn)。

綜上所述，高校家校溝通是教育發(fā)展的.重要組成部分。通過家

校溝通，學(xué)校和家長可以更好地了解對方的需求和期望，共同促進(jìn)

學(xué)生的全面發(fā)展。比次我參與的家庭教育溝通案例給我留下了深刻

的印象，并從中學(xué)到了一些方法和存在的問題。我相信，在今后的

高校家校溝通過程中，學(xué)校和家長會更加重視溝通的重要性，共同

努力，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和機會。

家校溝通的心得體會10

在我們的生活中，溝通無處不在。無論是在家里、公司、學(xué)校

還是社交場合中，溝通都是我們交換意見和想法的不可或缺的方式。

然而，真正有效的溝通并不是那么容易實現(xiàn)的。在不斷嘗試中，我

漸漸領(lǐng)悟到了一些溝通的心得體會：

第一段：傾聽是理解的開始。

在溝通的過程中，傾聽對于理解對方的觀點和感受至關(guān)重要。

而傾聽并不僅僅是聽到對方的言辭，更重要的是去理解他們的意圖

和情感。我們需要集中注意力，專心聽取對方說話的內(nèi)容，并且給

予明確的反饋，以確保我們理解了他們的觀點。通過傾聽，我們也

能夠更好地和對方建立起信任和共鳴的關(guān)系。

第二段：溝通需要尊重對方的觀點和感受。

溝通并不意味著我們必須在一切問題上達(dá)成一致c相反，溝通

是一種相互理解和尊重的過程。我們應(yīng)該尊重對方的觀點和感受，

即使我們不同意他們的想法。在表達(dá)我們自己的‘立場時，我們也要

用尊重的方式來傳達(dá)，以確保我們不會傷害彼此的感情。

第三段：溝通需要清晰明了的表達(dá)。

成功的溝通需要清晰、明了的表達(dá)。我們應(yīng)該使用簡潔、直接

而不冗長的語言來表達(dá)我們的觀點和建議。此外，我們還可以使用

比喻、情境和實例來讓我們的意思更加清晰明了，讓對方更好的理

解我們的想法。

第四段：溝通需要多樣化的交流方式。

溝通的方式有很多，我們可以通過口頭溝通、書面溝通、非口

頭語言（如肢體語言和面部表情）等多種方式來與他人交流。為了

達(dá)到溝通的目的，我們需要選擇合適的方式來表達(dá)我們的意見和想

法。對于某些話題或情境，非口頭語言可能更加適合，因此我們也

應(yīng)該學(xué)會使用肢體語言和面部表情來豐富我們的溝通。

第五段：溝通需要注意細(xì)節(jié)。

最后，溝通還需要注意許多細(xì)節(jié)。例如，我們應(yīng)該避免使用過

于刻薄或冒犯性的表達(dá)方式，而是使用更加禮貌和友好的語言。此

外，我們還應(yīng)該確保我們的表情、動作和聲音與我們傳達(dá)的意思相

一致。這樣可以幫助我們與對方建立起更加良好的聯(lián)系和理解。

總結(jié)：

溝通是一項非常關(guān)鍵的技能，可以改善我們的人際關(guān)系，幫助

我們更好地融入社交環(huán)境，并促進(jìn)我們在工作和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。有

效的溝通需要我們保持開放和耐心的態(tài)度，并努力理解對方的觀點。

我們還可以通過傾聽、尊重、清晰明了的表達(dá)、多樣化的交流方式

和注意細(xì)節(jié)來提高溝通的效率和成功率。通過這些心得體會，我相

信我們可以在日常生活中更好地發(fā)揮溝通的優(yōu)勢，讓我們的關(guān)系更

加和諧和愉快。

家校溝通的心得體會11

11月26日參與了張曉東培訓(xùn)師講解的治理與溝通課程，令我

學(xué)習(xí)到了一些新的學(xué)問，感悟到了一些平常忽視的細(xì)節(jié)。這次培訓(xùn)

外表上看有點零散、不系統(tǒng)，但細(xì)想起來，所講到的點點滴滴都是

我們工作中的方方面面，雖然有一些問題沒有深入的講解，但還是

讓我們能夠領(lǐng)會其中一些深層次的東西。

這次培訓(xùn)給我印象比擬深刻的有三方面的問題，一是思想和學(xué)

習(xí)的問題，二是企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)中可能遇到的現(xiàn)實問題，三是如何做

好企業(yè)的員工以及基層團隊的領(lǐng)導(dǎo)。

一個人具備什么樣的心境、站在什么樣的高度、受到過什么樣

的教育、培訓(xùn)，進(jìn)展過怎樣的學(xué)習(xí)，打算了這個人的行為處事方式。

“心有多大，舞臺就有多大“，只要敢想敢做，就沒有做不成的事

情。關(guān)鍵看你想怎么樣，想要得到什么樣的結(jié)果。授課中，張曉東

教師講到：任何問題都有三種以上的、解決方法，現(xiàn)在解決不了的關(guān)

鍵是由于我們還沒有找到適宜的方法。這種理論是我第一次聽到，

曾經(jīng)總以為許多問題是無法解決的，現(xiàn)在回想起來，并非如此。許

多困難在特定的時侯，轉(zhuǎn)變思路就會發(fā)覺新的突破點。沒有人做不

了的事情，關(guān)鍵在于如何去做。作為一名中層員工、治理人員，個

人思想很重要，自己的思想是否適應(yīng)企業(yè)及部門的進(jìn)展需要，能否

帶著本部門員工順當(dāng)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項工作任務(wù)，是否能為企業(yè)

的進(jìn)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策至關(guān)重要。

張曉東教師講到的企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)過程中常常遇到的問題在我們

公司也同樣存在，那么如何進(jìn)展改革、改革過程中需要留意什么就

是我們在今后的工作中要面臨的問題了?，F(xiàn)在公司的治理中存在著

一些制約企業(yè)進(jìn)展的習(xí)慣或思想，只有下決心去改革，突破制約的

瓶頸，才能保證企業(yè)進(jìn)展有新的突破。市場變化莫測，只有觸角靈

敏、鋒利，企業(yè)的改革順應(yīng)市場大氣候的變化，公司才能基業(yè)長青。

各公司、各部門應(yīng)以大局為重，拋開個人或部門的小利益，保障公

司、集團的整體利益。

自己在企業(yè)中是一個什么樣的員工？是不是最有價值的員工？

自己都為企業(yè)做了什么？應(yīng)當(dāng)是每一個員工應(yīng)當(dāng)考慮的問題。有些

人終日埋怨，卻沒有想到自己為企業(yè)畢竟付出過什么。企業(yè)是追求

利益最大化的，通過自己的努力為企業(yè)能夠制造多少利潤，才是個

人價值觀的真正表達(dá)。同樣，作為一名員工是合格的，那么作為一

個領(lǐng)導(dǎo)呢？有一句話叫做：做事先做人。做領(lǐng)導(dǎo)更是如此。做人應(yīng)

正直，做事應(yīng)公正、思路清楚，通過自己的人格魅力來影響員工。

家校溝通的心得體會12

我們都知道幼兒園的工作離不開家長的配合，需要家長的理解、

信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。

孩子們從剛?cè)雸@時的好奇、懵懂，經(jīng)過一學(xué)期的集體生活孩子

們慢慢對幼兒園有了更多的認(rèn)知，孩子的個體差異逐漸明顯。每個

孩子的成長速度不一樣，個體發(fā)展差別很大。有的孩子已經(jīng)完全融

入幼兒園的集體生活中，比如有的孩子自理能力強、能和小朋友友

好相處、在班級里規(guī)則意識強、喜歡參與集體教學(xué)活動等等。但是

有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老師經(jīng)常討論班里孩子

的'情況，發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友需要在行為習(xí)慣方面提高。

這幾個小朋友有共同的問題：規(guī)則意識差、注意力不集中、不

會傾聽、不喜歡參與集體活動、自我為中心等等。我們預(yù)約了孩子

的家長，主動跟家長約談。約談時先請家長說一說孩子在家里的表

現(xiàn)，以及他們發(fā)現(xiàn)的孩子的優(yōu)點和問題。我們老師也說一說孩子在

幼兒園的表現(xiàn)、孩子的閃光點以及孩子需要提高的地方。并且針對

問題給家長提出建議和方法。

通過談話溝通，發(fā)現(xiàn)這幾位家長對孩子在幼兒園的表現(xiàn)很吃驚,

孩子在幼兒園和在家里完全不同。家長也意識到孩子的問題，而且

很重視，愿意配合老師做出改變。一個小小溝通談話，使老師和家

長都更加全面的了解孩子，這樣在以后的日子里老師和家長能更加

有針對性的教育孩子。家校溝通的心得體會4每天班里的每個孩子

都在上演著形形色色的事情，而有些事情會涉及到各科老師，甚至

涉及到一些家庭。班主任則是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶，在學(xué)生,

老師和家長中間起交流溝通的作用。我做班主任也快三年，但總感

覺自己的一些溝通語言有時有些直接，但幸好自己的真誠總能打動

了對方。

近來班上的r同學(xué)和我說，他不喜歡某個老師，說那個老師的

話讓他覺得不開心c當(dāng)時，我并沒放心上，因為有時這個孩子的一

些做法不合適，老師肯定免不了批評，而他的想法有時也確實有些

偏激。但是后來他的媽媽找到我聊起來，當(dāng)時當(dāng)著孩子的面提到這

件事，而且也能感覺出他在某個方面不贊成那個老師的說法。我立

刻覺得孩子媽媽以前說孩子習(xí)慣不好，是爺爺奶奶慣的，但作為母

親，她也有一定的責(zé)任。就這件事來說，我感覺總不能當(dāng)著孩子的

面說老師做的不對的地方吧，因為這樣會讓孩子覺得媽媽都說了老

師不對，那我下次還違紀(jì)的時候老師再說我我就和他“講道理”。

雖然很想反駁，但當(dāng)時我想了想，沒多說什么，和她保證會和老師

溝通。后來我和那個老師溝通了，而也又在一個合適的機會和她說

了她做的不合適的地方。最后，事情很好的解決了，老師和家長都

挺滿意，并向我表示感謝。

家校溝通的心得體會13

高校家校溝通是一項關(guān)乎學(xué)生發(fā)展和教育質(zhì)量的重要工作。家

校溝通的目的在于增進(jìn)家長與學(xué)校之間的了解和信任，共同關(guān)注學(xué)

生的學(xué)習(xí)和成長。通過高校家校溝通活動，學(xué)校和家長能夠共同探

討學(xué)生在校內(nèi)外的問題，并尋找解決方案。以下是我參與高校家校

溝通活動的幾個案例，給我留下了深刻的印象和體會。

首先，我參與的一次高校家校溝通活動是家長會。在會上，學(xué)

校老師詳細(xì)介紹了班級的教學(xué)規(guī)劃和學(xué)校的教育理念，家長們則有

機會提出自己的疑問和建議。通過這次活動，我深切感受到學(xué)校對

于家校溝通的重視和尊重。學(xué)校積極與家長進(jìn)行對話，主動了解他

們的期望和需求。家長也能夠通過這次機會了解到學(xué)校的教學(xué)情況,

并與教師共同探討學(xué)生的問題。這次家長會讓我認(rèn)識到，高校家校

溝通是一種雙向的交流，需要學(xué)校和家長共同努力。

其次，我參與的另一次案例是學(xué)校組織的家訪活動。這次活動

讓我有機會與學(xué)生的家長直接接觸，了解他們的生活環(huán)境和家庭背

景。在家訪中，我看到很多學(xué)生的家庭條件并不理想，家長也對學(xué)

生的教育有很高的'期望。通過與家長的交流，我明白了他們希望學(xué)

校能夠給予他們更多的關(guān)懷和支持。同時，我也向家長們解釋了學(xué)

校的教學(xué)方案和學(xué)生評價制度，讓他們了解學(xué)校在教育中所做的努

力。家訪讓我認(rèn)識到，只有與家長建立起信任和合作的關(guān)系，學(xué)校

才能更好地幫助學(xué)生成長。

再次，我參與的一次案例是學(xué)校舉辦的家校溝通座談會。座談

會上，學(xué)生代表和家長代表共同討論了學(xué)校的各項政策和措施。學(xué)

生代表提出了一些建設(shè)性的意見和建議，家長們也通過座談會表達(dá)

了對學(xué)校工作的期望。座談會的氛圍非常融洽，彼此都能夠理解和

尊重對方的意見。這次座談會給我留下了深刻的印象，學(xué)校不僅尊

重學(xué)生和家長的意見，也真誠愿意聽取他們的心聲。這讓我明白,

在高校家校溝通中，教育者和家長是平等的合作伙伴。

最后，我參與的一次案例是學(xué)校開展的親子活動。這次活動讓

家長和孩子一起參與體育比賽和手工制作等活動。親子活動的目的

在于增進(jìn)家長和孩子之間的感情，促進(jìn)親子之間的溝通。通過這次

活動，我發(fā)現(xiàn)很多家長都非常珍惜和孩子在一起的時間，并希望能

夠更多地參與孩子的教育。學(xué)校在活動中充分發(fā)揮了家長的作用，

讓家長和孩子共同參與到活動中，提高了家校之間的親近感。親子

活動讓我認(rèn)識到，家長不僅是孩子的監(jiān)護(hù)人，也是孩子的第一任老

師，他們對于孩子教育的參與非常重要。

總結(jié)起來，高校家校溝通應(yīng)該是一種雙向的交流和合作，學(xué)校

和家長應(yīng)該共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。通過參與高校家校溝通活

動，我認(rèn)識到學(xué)校和家長之間需要建立起信任、尊重和合作的關(guān)系。

只有通過雙方的共同努力，才能真正做到家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全

面發(fā)展。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參與高校家校溝

通活動，為學(xué)生的成長和教育質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。

家校溝通的心得體會14

今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段

學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。文件要求：嚴(yán)格禁止給家

長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。初中書面

作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日

也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決

克服機械、無效作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。老師要及時做好

反饋，加強面批面改、做好答疑輔導(dǎo)、實施個性化輔導(dǎo)，提升作業(yè)

對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用c科學(xué)利用課余時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

學(xué)習(xí)完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作

業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量，提作業(yè)質(zhì)量，

教師要精心設(shè)計作業(yè)，有效的作業(yè)設(shè)計不僅關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的

掌握程度，要關(guān)注學(xué)生能否運用體育知識實際問題，關(guān)注學(xué)生實踐

能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，訓(xùn)

練不僅僅是“訓(xùn)練”，訓(xùn)練就是教學(xué)，訓(xùn)練也是課程，僅僅圍繞教

學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價值，以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),

“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“陌生人”，廣大

教師設(shè)計有靈動的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)

思維，提升學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則,

組織全體教師對“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，在作業(yè)設(shè)計、課堂

教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)

教學(xué)過程當(dāng)中與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天

都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，

我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項細(xì)化制度，在

課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。

作為老師，我一定會把雙減政策落實到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩

子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。

我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識,

更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何

在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。

1、加強集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明

確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實際情

況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

2、精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。

3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進(jìn)行說話練習(xí)。

作為一線教師，首先積極學(xué)習(xí)，更新理念，提高落實政策的意

識。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯(lián)教材，融合知識點

的能力?；诎l(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，設(shè)計一些可以變式的作業(yè)，根

據(jù)學(xué)生的能力，題目可變深，物可變淺，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和

積極性。

短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正

成為課后延時服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的

需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好，家長才能不給孩子報班培訓(xùn)。

同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次

的學(xué)生，如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等，在

校外培訓(xùn)做“減法”后，家長們對學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的‘提高有

了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學(xué)科供給

質(zhì)量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責(zé)任心也將跟

著一起做“加法”C

“雙減”將對英語學(xué)科課程實施也提出更高要求，首先要優(yōu)化

教學(xué)方式，強化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有

更豐富的內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué)，改變過

去通過“死記硬背”的課程實施來提高分?jǐn)?shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、

量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學(xué)質(zhì)量。比如我們正在

做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育，深化了

情感教學(xué)，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。

如今，家長對學(xué)生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識

積累。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，

促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題。“雙減”之下，我們要

做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo)，更應(yīng)該主動向前一步，提供

運動、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務(wù)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識、

技能，以實現(xiàn)多元化發(fā)展。事實上，我校已開展包含體育、藝術(shù)、

手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質(zhì)的

“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。

對學(xué)生而言。原來，課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過重，嚴(yán)重影響學(xué)生

的視力，進(jìn)一步影響到學(xué)生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛煉。由

于作業(yè)量的疊加，學(xué)生根本無法實踐社會活動，無法走入大自然，

擴展視野。還有部分學(xué)生心理，人格出現(xiàn)扭曲。因此，“雙減政策”

減少學(xué)生作業(yè)壓力，使學(xué)生學(xué)習(xí)有一個獨立思考的空間。最終達(dá)到

輕松地學(xué)、愉快地學(xué)、有興趣地學(xué)。另外一方面，也減少上課外輔

導(dǎo)班學(xué)習(xí)的壓力。眾多家長“跟風(fēng)式”的報這些輔導(dǎo)班。其實很多

學(xué)生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好，作業(yè)也完成的很好，成績也不錯。

但長期的課外補習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生壓力過大，導(dǎo)致厭學(xué)低落情緒，使

學(xué)習(xí)效果反而適得其反。

家校溝通的心得體會15

暑期高中錄取工作結(jié)束后，準(zhǔn)高中生入學(xué)前應(yīng)注意哪些問題、

做好哪些準(zhǔn)備，成為學(xué)生