看圖畫，寫一寫小學(xué)語文三年級下冊第二單元你知道濰坊風(fēng)箏節(jié)嗎？“非遺技藝”鳳凰風(fēng)箏唐僧風(fēng)箏復(fù)興號風(fēng)箏你知道濰坊風(fēng)箏節(jié)嗎？葫蘆兄弟風(fēng)箏秦始皇風(fēng)箏蝙蝠俠風(fēng)箏放風(fēng)箏真是充滿樂趣啊！你跟家人或小伙伴一起放過風(fēng)箏嗎？分享一下自己的經(jīng)歷吧。一審題指導(dǎo)我能寫什么：◎圖畫上看到的內(nèi)容：藍天、白云、風(fēng)箏、草地、近處的三個小朋友、遠處的一家三口等。我要寫出什么：◎重點寫近處三個小朋友放風(fēng)箏的過程，簡單寫遠處一家三口放風(fēng)箏的場景?！?qū)懬宄宋锏膭幼?，合理想象人物可能會說的話。我能寫什么：◎根據(jù)圖畫想到的內(nèi)容：兩組人物放風(fēng)箏的過程。1.請判斷下面的描述是否與圖畫相符，相符的在括號內(nèi)畫“√”，不相符的在括號內(nèi)畫“×”。（1）三個穿著校服的學(xué)生在一起放風(fēng)箏。（）（2）一家三口來到草坪上放風(fēng)箏。（）（3）近處，三個小男孩在快樂地放風(fēng)箏。（）（4）小女孩抱著一個金魚風(fēng)箏，微笑地看著兩個小男孩。（）××√×圖中的人物沒穿校服遠處是一家三口放風(fēng)箏的場景近處是一個小女孩和兩個小男孩抱著的是蝴蝶風(fēng)箏2.下列的做法符合本次習(xí)作要求的是（

）。（多選）A.詳寫天上的風(fēng)箏B.略寫遠處的一家三口C.詳寫近處的三個小朋友D.略寫天上的風(fēng)箏和遠處的一家三口E.詳寫近處的三個小朋友和遠處的一家三口F.詳寫天上的風(fēng)箏和近處的三個小朋友BCD本次寫作要有詳有略，近處的三個小朋友是圖畫的主體，要詳細描寫；天上的風(fēng)箏是背景，一家三口在畫面的遠處，簡單寫一寫即可。01要根據(jù)圖畫內(nèi)容來寫，不能脫離圖畫寫或?qū)懙煤蛨D畫內(nèi)容不一樣，如不寫遠處的一家三口。不要大寫特寫環(huán)境和遠處的一家三口，要重點寫近處三個小朋友放風(fēng)箏的過程。02誤區(qū)提醒二方法點撥“時間＋地點＋人物＋事情”，概括圖意01從畫中，我們可以了解到哪些信息？地點放學(xué)后微風(fēng)習(xí)習(xí)的下午悠閑的周末陽光明媚的春天寬闊的郊外廣場的草坪上公園的綠草地上…………時間人物近處的三個小朋友遠處的一家三口事情放風(fēng)箏

放學(xué)后，在寬闊的草地上，三個小朋友和一家三口在放風(fēng)箏。小提示：時間和地點不是固定的，只要符合圖畫內(nèi)容，合情合理就可以。請你用“時間＋地點＋人物＋事情”的形式寫一寫圖畫的內(nèi)容吧！練一練02“總括＋列舉”，簡單交代空中的景象天空、云朵、風(fēng)箏顏色、形狀、聲音、姿態(tài)觀察順序從上到下由近到遠……圖畫各部分具體寫作時，可以先用一句話總體概括空中的場景，再列舉幾個風(fēng)箏，寫一寫它們的顏色、形狀、聲音、姿態(tài)等。天空中熱鬧極了。瞧，藍天白云之下，穿著火紅外衣的金魚風(fēng)箏正擺著尾巴遨游呢；嗖——老鷹風(fēng)箏張開翅膀搏擊長空，黑羽泛著金光；蜻蜓風(fēng)箏一會兒飛得高，一會兒飛得低，像喝醉了似的。請你用“總括＋列舉”的形式寫一寫圖畫的內(nèi)容吧！練一練小提示：空中的景象，包括空中的風(fēng)箏，只是故事的背景，用一兩句話簡單交代就好，不要寫太多喲。03“動作＋語言＋曲折”，詳寫主角故事（1）“修飾詞＋動詞”，把人物的動作寫清楚握、抓、拽、扯、提、牽、跑、收、放、拉、轉(zhuǎn)、望、沖、喊……拿、捧、抱、跑、蹦、跳、拍手……舉、托、抬、送、松、放、踮、跳、拋、叫喊……動作的方向動作的速度動作的力度往上拉

向前跑

朝后看

向后望

向上拋

向下扯

往下拽

向上托起拋向空中高高地舉過頭頂逆著風(fēng)奔跑側(cè)著頭看抱在胸前……拔腿就跑飛快地跑迅速地奔跑嗖地飛出去不緊不慢地跑慢悠悠地松手慢慢地拉線有節(jié)奏地一拉一放不慌不忙地抖線……輕輕地放線輕柔地扯動猛地舉起來猛地一拉使勁拍手使勁地拋用力地拋拼盡全力地奔跑緊緊地抱著輕輕地捧著……寫出動作的方向、速度、力度加上方向、速度、力度前浩浩一手抓著線軸，一手拉著線，他一邊跑，一邊回頭看，同時拉扯著風(fēng)箏線。明明把風(fēng)箏舉過頭頂，準備拋出去。加上方向、速度、力度后，人物的動作更加具體生動，畫面感更強。加上方向、速度、力度后浩浩一手緊緊地抓著線軸，一手輕輕地拉著線，他一邊迅速地向前跑，一邊朝后看，同時用力地往上拉扯風(fēng)箏線。明明把風(fēng)箏高高地舉過頭頂，使勁地向天上拋。（2）“提示語＋話語”，合理想象人物的語言“明明，風(fēng)來了，就現(xiàn)在，松手！”“加油哇！”“聽你的！”你還可以用提示語來寫對話，表現(xiàn)人物的狀態(tài)和心情。興奮地叫、著急地問、大聲地喊、夸贊道、樂呵呵地說、疑惑地嘟囔、立馬回應(yīng)、激動地回答、馬上答道、開心地提議道、嘴里不住地呼喊著……示例：明明輕輕地托起燕子風(fēng)箏，把它高高舉過頭頂。浩浩右手緊握線軸，左手拉著風(fēng)箏線，迎著風(fēng)，箭一般向前飛出去，他興奮地喊：“明明，風(fēng)來了，就現(xiàn)在，松手！”“聽你的！”明明馬上答道，然后把風(fēng)箏用力地拋向空中。風(fēng)箏如剛學(xué)步的幼兒搖搖晃晃地往上飛。浩浩十分興奮，他邊跑邊向后望，同時有節(jié)奏地收線放線，讓風(fēng)箏飛得越來越高。旁邊的涵涵輕輕地抱著花蝴蝶風(fēng)箏，一邊咯咯地笑著，一邊跟著他們飛快地向前跑，嘴里不住地呼喊著：“風(fēng)箏飛起來咯！風(fēng)箏飛起來咯！”請你試著加上人物的動作、動作的狀態(tài)、說的話和提示語來簡單寫一段圖畫的內(nèi)容。練一練（3）“失敗—調(diào)整—成功”，寫出情節(jié)的曲折風(fēng)箏飛得不順利時的樣子小朋友們的反應(yīng)小朋友們的調(diào)整風(fēng)箏順利飛起來后的樣子風(fēng)箏忽上忽下地飛著，像正在和風(fēng)搏斗，不一會兒，它敗下陣來，一頭栽倒在草地上。“怎么會這樣……”浩浩撿起風(fēng)箏，一屁股坐在草地上，不住地嘆氣?！皼]事，我們再想想辦法?！泵髅靼参克：瞾砉膭钏麄儯骸澳銈兣艿木嚯x太短了，所以風(fēng)箏飛不起來。這次多跑一跑，一定能成功！”于是，明明再次把風(fēng)箏高高舉過頭頂，浩浩再次牽著風(fēng)箏線跑起來，跑出一大段距離后，明明才松開手，這時風(fēng)箏仿佛活過來了一般，破開春風(fēng)，扶搖直上，那雙大翅膀在風(fēng)中獵獵作響。04“簡筆勾勒＋點明感覺”，寫次要人物次要人物簡筆勾勒人物點明感覺遠處，一個小男孩拽著風(fēng)箏線，一拉，一松，風(fēng)箏直沖九天而去。爸爸用手指著天空，贊嘆風(fēng)箏飛得真高。媽媽看著那風(fēng)箏，笑彎了眼。多么溫馨的畫面哪！“總括＋