學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)任務(wù)二思維與言語目錄010203思維和言語的含義0~6歲兒童思維與言語發(fā)展的特點(diǎn)兒童思維與言語發(fā)展的指導(dǎo)策略01思維和言語的含義1.思維：思維是借助語言.動作.表象實(shí)現(xiàn)的，對各觀事物概插、間接的認(rèn)知，是認(rèn)知的高級形式，揭示了事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系。2.言語：語言是社會現(xiàn)象，是人類進(jìn)行思想交流、表達(dá)感情、傳播信息的主要工具，是由語義，語形、語用構(gòu)成的符號系統(tǒng)，是人類區(qū)別于其他動物的本質(zhì)特征。言語是個(gè)人對語言的具體運(yùn)用，是口語形成的過程，是有語言形成的第一步，屬于心理現(xiàn)象。020~6歲兒童思維與言語發(fā)展的特點(diǎn)年齡發(fā)展特征典型表現(xiàn)0-6個(gè)月無意識發(fā)音本能以哭和笑表達(dá)感情，簡單發(fā)出擬聲詞6-12個(gè)月有意識模仿發(fā)音重復(fù)的音節(jié)，逐漸地將不同音節(jié)組合1-1.5歲開始理解語言，聽懂指令；開始主動說出有意義的詞，以詞代句1歲左右會有意識地說出第一個(gè)詞，能發(fā)出部分聲母和韻母音，但發(fā)音不準(zhǔn)，單音重疊1.5-2歲說出雙詞或三詞組合的句子；句子簡單、不完整、詞序顛倒掌握大約50個(gè)單詞，開始用組合詞表達(dá)需要2-3歲思維真正開始發(fā)生，具有直觀行動性，典型方式是嘗試錯(cuò)誤；開始說短句，進(jìn)入言語發(fā)展最迅速的時(shí)期2歲左右兒童在直接感知和實(shí)際動作中發(fā)展思維，理解數(shù)量的含義；能發(fā)出大部分的聲母，用合乎語法規(guī)則的完整句子表達(dá)思想3-4歲保留著動作思維的特點(diǎn);兒童開始掌握母語語音游戲、畫畫時(shí)常常先做后想，邊做邊想，預(yù)先無目的、無計(jì)劃；會連貫地表達(dá)自己的思想，語音逐漸正確，詞匯逐漸豐富年齡發(fā)展特征典型表現(xiàn)4-5歲具體形象思維逐漸發(fā)展，特點(diǎn)是具體性、形象性思維的內(nèi)容是具體的，依靠形象來思維:對于具體事物(蘋果、梨、葡萄等)的概念容易掌握，對于抽象概念(水果等)較難掌握5-6歲抽象思維開始萌芽；語音、語法、詞匯和口語表達(dá)能力迅速發(fā)展，為入學(xué)后書面語言學(xué)習(xí)等方面打基礎(chǔ)開始逐漸用抽象的方式思考問題，具體表現(xiàn)在:分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展，概念的掌握、判斷和推理地形成及理解能力的發(fā)展等方面；從3歲到6歲，詞匯量增加了近3倍，詞類漸次增多，語法復(fù)雜化，已出現(xiàn)大量的復(fù)合句10-3歲二、0~3歲兒童思維與言語發(fā)展的特點(diǎn)2言語形成口語爆發(fā)式發(fā)展眼開區(qū)思維萌芽，具有直覺行動性：13-6歲表象活躍、具體形象思維明顯發(fā)展二、

兒童思維與言語發(fā)展的特點(diǎn)2判斷推理往往不和邏輯3抽象邏輯思維出現(xiàn)萌芽語音、詞匯、語法、口語表達(dá)能力迅速發(fā)展4引導(dǎo)家長清晰地認(rèn)識兒童思維與言語發(fā)展的特點(diǎn)和價(jià)值指導(dǎo)家長掌握促進(jìn)兒童思維與言語發(fā)展的策略、方法1、促進(jìn)思維與言語發(fā)展是學(xué)前兒童家庭智育的核心任務(wù)2、家長要注意兒童思維與言語發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系1.“做中學(xué)”,促進(jìn)思維與言語發(fā)展2.“玩中學(xué)”,通過游戲培養(yǎng)思維和言語3.鼓勵(lì)提問，自由表達(dá)4.提高兒童分類能力、掌握概念、促進(jìn)兒童詞匯發(fā)展3-6歲學(xué)前兒童語言教育3-6歲學(xué)前兒童語言教育三、兒童思維與言語發(fā)展的指導(dǎo)策略指導(dǎo)家長了解言語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在運(yùn)用中培養(yǎng)兒童言語能力指導(dǎo)家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童言語發(fā)展中易出現(xiàn)的問題3-6歲學(xué)前兒童語言教育3-6歲學(xué)前兒童語言教育三、兒童思維與言語發(fā)展的指導(dǎo)策略1.了解0~-6歲言語培養(yǎng)的目標(biāo)2.在交流和運(yùn)用的過程中培養(yǎng)言語能力1.發(fā)音不準(zhǔn)2.不會言語表情技巧