未來(lái)版小學(xué)五年級(jí)品

德與社會(huì)全冊(cè)教案

課題5、我們的“母親河”

教1、了解自古以來(lái)炎黃子孫就懂得擇水而居，知道長(zhǎng)江和黃河是中華

學(xué)民族的“母親

河”。

目

2、理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，懂得關(guān)愛(ài)自然，感激大自然

對(duì)人類(lèi)的哺育，熱愛(ài)祖國(guó)山河。

標(biāo)

教學(xué)知道長(zhǎng)江和黃河是中華民族的“母親河”。理解人與自然環(huán)境的相互依

重點(diǎn)存關(guān)系。

教學(xué)

點(diǎn)

難理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系。

教學(xué)

中國(guó)地形圖，中國(guó)水系圖，長(zhǎng)江、黃河流域圖。課時(shí)安排1課時(shí)

資源

教學(xué)

法

方在教師地指導(dǎo)下共同學(xué)習(xí)

拓

展

理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，懂得關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對(duì)人類(lèi)

延

伸

的哺育，熱愛(ài)祖國(guó)山河。

5、我們的“母親河”

1、水是生命之源，人類(lèi)自古以來(lái)就懂得（“”）。

2、（）和（）是我國(guó)兩條主要的河流。

板3、黃河發(fā)源于我國(guó)（）省中部，流經(jīng)（）個(gè)省級(jí)行政區(qū)，從山東注入（）,

全長(zhǎng)約（）千米，是我國(guó)第（）長(zhǎng)河。

書(shū)4、新中國(guó)成立以后，黨中央發(fā)出（“”）的號(hào)召，在黃河中上游（），

設(shè)防止（）；在下游加高加固（），防止（）。

5、黃河下游形成的“”是黃河汛期的一大隱患。使黃河再現(xiàn)生機(jī)和活力的

計(jì)工程是（“”）。

6、長(zhǎng)江發(fā)源于（）西部，最后注入（）。長(zhǎng)江流經(jīng)（）個(gè)省級(jí)行政

區(qū)，全長(zhǎng)約（）千米，是我國(guó)第（）大河。

7、長(zhǎng)江沿岸著名的大城市有（）、（）、（）和上海市。

課后

如何保護(hù)和治理我們家鄉(xiāng)的河流呢？

反思

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容

一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)《中國(guó)河流分布圖》

找到黃河和長(zhǎng)江，在圖上找到自己知道名字的主要河流，并把它們的

名字填寫(xiě)在表格里。

二、指導(dǎo)學(xué)生了解黃河

先讓學(xué)生閱讀教材第26貝《黃河流域圖》。找一找，黃河流經(jīng)我國(guó)哪

些省級(jí)行政區(qū)？說(shuō)一說(shuō)黃河流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)（按照黃河流經(jīng)的順序）。

閱讀教材第26頁(yè)至27頁(yè)，講一講黃河流經(jīng)的地方什么樣？“母親河”給

予了我們什么？

為什么說(shuō)黃河被稱(chēng)為中華民族的“母親河”呢？

黃河從青臧高原流出，流經(jīng)內(nèi)蒙古大草原，流經(jīng)黃土高原，流經(jīng)華北

大平原，最后注入渤海。

黃河流域橫貫中國(guó)北部，自古以來(lái)，這里就是中國(guó)主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，

其中黃河下游還是我國(guó)的糧、棉基地。黃河流域還有石油、化工、煤炭等

工業(yè)基地，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的地位。

讓學(xué)生分組探究黃河泛濫的原因，存在的問(wèn)題以及解決的辦法。探究

后指名說(shuō)一說(shuō)，師生評(píng)議總結(jié)：

現(xiàn)存問(wèn)題：“地上懸河”現(xiàn)象及危險(xiǎn)；黃河斷流現(xiàn)象及危險(xiǎn)。

解決辦法：南水北調(diào)工程。

三、用同樣的辦法了解長(zhǎng)江。

四、總結(jié)復(fù)習(xí)，完成練習(xí)。

1、水是生命之源，人類(lèi)自古以來(lái)就懂得（“”），

2、（）和（）是我國(guó)兩條主要的河流。

3、黃河發(fā)源于我國(guó)（）省中部，流經(jīng)（）個(gè)省級(jí)行政區(qū)，從山東注入

（），審閱意見(jiàn)

全長(zhǎng)約（）千米，是我國(guó)第（）長(zhǎng)河。

4、新中國(guó)成立以后，黨中央發(fā)出（“”）的號(hào)召，在黃河中上游（）,

防止（）；在下游加高加固（），防止（）。

5、黃河下游形成的“”是黃河汛期的一大隱患。使黃河再現(xiàn)生機(jī)和

活力的工程

是（“”）。

6、祖國(guó)名山知多少

板(1)“五岳”指的是我國(guó)的五座名山，它們是東岳()，位于()省，

西岳()，位于。省，南岳0山，位于()省，北岳()位于()

書(shū)省，中岳()，位于()省。

(2)東岳泰山被尊為“”，孔子有“”之語(yǔ)，唐代詩(shī)人杜甫有

設(shè)6”的佳句。

⑶華山有“”的說(shuō)法。黃山有“”。()山瀑布有“疑

計(jì)似銀河落九天”的佳句。

課后

查找古往今來(lái)文人墨客詠山的詩(shī)文

反思

第()頁(yè)總第()課時(shí)

(續(xù)頁(yè))

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容

一、談話引入新課

我國(guó)不僅有世界著名的長(zhǎng)江和黃河，還有很多各具特色的名山。在這

些名山中，有的山勢(shì)挺拔，氣勢(shì)雄偉；有的重巖疊翠，懸峭俊秀，有的流

泉飛瀑，云霧繚繞。你知道這些名山嗎？

二、說(shuō)一說(shuō)祖國(guó)名山

1、讓學(xué)生閱讀教材第33頁(yè)圖文。

2、教師以泰山為例，結(jié)合自然與人文進(jìn)行講解。

3、學(xué)生分小組選擇自己感興趣的中國(guó)名山進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集整理的

文字、圖片信息，進(jìn)行匯報(bào)。

4、出示課件，完成練習(xí)：

(1)“五岳”指的是我國(guó)的五座名山，它們是東岳()，位于0

省，西岳()，位于()省，南岳0山，位于。省，北岳()位于()

省，中岳()，位于()省。

(2)東岳泰山被尊為“”，孔子有“”之語(yǔ)，唐代詩(shī)人杜甫有

”的佳句。

(3)華山有“”的說(shuō)法。黃山有“”。()山瀑布有“疑

似銀河落九天”的佳句C

三、發(fā)表會(huì)“我愛(ài)祖國(guó)山河水”

提問(wèn)：通過(guò)什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)？

確定表達(dá)方式；分組；小組自主探究；各小組依次發(fā)表小組的研究成

果。

審閱意見(jiàn)

四、課外拓展

匯編名山之最：訪談家鄉(xiāng)名山蓮花山。

審閱人

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

課題7、走上黃土高坡

、了解我國(guó)黃土高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。

教1

2、了解高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊

學(xué)重人們的生活方式。

目

3、初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

標(biāo)

教學(xué)

重

點(diǎn)讓學(xué)生了解高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊

重人們的生活方式。初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)

難點(diǎn)讓學(xué)生了解高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊

重人們的生活方式。初步形成保護(hù)生態(tài)玖境的意識(shí)。

教學(xué)、東北地區(qū)自然環(huán)境和人們生活幻燈片。、《中

12課時(shí)安排一課時(shí)

資源國(guó)政區(qū)圖》。

教學(xué)

法

方查閱資料，相互學(xué)習(xí)

拓展

延伸學(xué)生收集人類(lèi)與環(huán)境密切關(guān)系的相關(guān)資料，在班上相互交流。

7、走上黃土高坡

板反映西部地區(qū)環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活的詞語(yǔ)：黃土高坡、大風(fēng)、四季

書(shū)風(fēng)、西北風(fēng)、東南風(fēng)、窯洞、牛、黃河。

“黃土高坂”位于我國(guó)黃河中上游的山西、陜西、甘肅、寧夏等省區(qū)

設(shè)境內(nèi)，平均海拔2000米左右，是世界上面積最大的黃土分布區(qū)，人們把

這里叫做黃土高原。

（1）生產(chǎn)方面：修建梯田：植樹(shù)種草：放牧。

計(jì)（2）生活方面：開(kāi)鑿窯洞；打井取水；扎白毛巾。

課后一

了解我們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境

反思的意識(shí)。

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容

一、走上黃土高坡

1、播放歌曲《黃土高坡》

2、提出問(wèn)題：你知道這首歌中所說(shuō)的“黃土高坡”在哪里嗎？“黃土

高坡”是什么樣子?這里的人們是怎樣生產(chǎn)、生活的呢？

我們能從歌詞中找到哪些有價(jià)值的信息？

板書(shū)歌詞中反映西部地區(qū)環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活的詞語(yǔ)：黃土高坡、

大風(fēng)、四季風(fēng)、西北風(fēng)、東南風(fēng)、窯洞、牛、黃河。

今天，老師就和同學(xué)們一起走上黃土高原，看個(gè)究竟。

3、學(xué)生閱讀教材第37頁(yè)地圖。

說(shuō)明：圖中區(qū)就是黃土高原，人們又稱(chēng)黃土高坡。

看看黃土高原在我國(guó)什么地方？

黃土高原上有哪些地名是你曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或去過(guò)的？（聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)感

性認(rèn)識(shí)。）

:小結(jié)：“黃土高坡”位于我國(guó)黃河中上游的山西、陜西、甘肅、

寧夏4省向境內(nèi)，平均海拔2000米左右，是世界上面積最大的黃土分布區(qū)，

人們把這里叫做黃土高原。

5、質(zhì)疑：黃土高原的黃土是從哪里來(lái)的呢？

學(xué)生探討交流。

閱讀“資料卡”。

教師圖示講解.：高原西部為賀蘭山、東部位太行山、南部為秦嶺，只

有北部與內(nèi)蒙古高原相連，且高原北部為沙漠和戈壁，這里常年盛行西北

風(fēng)，沙子和黃土就隨風(fēng)而至。經(jīng)過(guò)上百萬(wàn)年的堆積，就形成了黃土高原一

一世界上最大的黃土堆積區(qū)。

6、黃土高原什么樣？----------

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：誰(shuí)去過(guò)或在電視中、圖片中見(jiàn)過(guò)黃土高原?說(shuō)一說(shuō)黃土審閱意見(jiàn)

高原什么樣?師生語(yǔ)言描述,

播放黃土高原圖片。

提問(wèn)：黃土高原為什么是這樣？

學(xué)生討論交流后，教師講解。

二、黃土高原上人們的生產(chǎn)和生活

1、提出問(wèn)題：在溝壑縱橫的黃土高原上，人們是怎么生產(chǎn)和生活的呢？

2、閱讀教材第38頁(yè)至40頁(yè)圖文。

3、說(shuō)一說(shuō)，人是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析為什么要修建梯審閱人

田、挖窯洞、打井、穿老羊皮襖、戴羊肚毛巾，與環(huán)境有什么關(guān)系?）

（1）生產(chǎn)方面：修建梯田；植樹(shù)種草；放牧。

（2）生活方面：開(kāi)鑿窯洞：打井取水；扎白毛巾。

4、小結(jié)。

三、課夕卜拓展

.生收集人類(lèi)與環(huán)境密切關(guān)系的相關(guān)資料，在班上相互交流。

第（）貞總第（）課時(shí)

課題8、登上世界屋脊

1、了解我國(guó)青藏高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。

教

2、了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解

和尊重人們的生活方式。

學(xué)

3、初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)

目

標(biāo)

教

學(xué)

占

重了解青臧高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重

i人們的生活

教

學(xué)

難

點(diǎn)了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重

人們的生活

教學(xué)1、青藏高原環(huán)境和藏民生活短片和幻燈。

2、《中國(guó)地圖》。課時(shí)安排1課時(shí)

資源

教

學(xué)

法

方查閱資料，相互學(xué)習(xí)

拓

展

延

伸怎樣去理解藏民的生活方式

8、登上世界屋脊

板青藏高原我國(guó)西藏自治區(qū)和青海境內(nèi)

相當(dāng)于我國(guó)領(lǐng)土總面積i/4,這里不僅是我國(guó)地勢(shì)最高的地方，也是世

書(shū)界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被稱(chēng)為“世界屋脊”。

總面積約250平方米

設(shè)平均海拔在4000米以上

全國(guó)太陽(yáng)輻射能量最多的地方

計(jì)生產(chǎn)方面：牧業(yè)為主；種植耐寒農(nóng)作物一一青棵。

生活方面：藏袍服飾特點(diǎn)；住氈房；吃精耙；禮節(jié)（哈達(dá)）

課后

教師可以引導(dǎo)學(xué)生就這個(gè)現(xiàn)象展開(kāi)學(xué)習(xí)，既認(rèn)識(shí)了環(huán)境與生活的關(guān)系，

反思有教育學(xué)生要珍惜水資源，節(jié)約身邊的每一滴水。

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容

一、了解青藏高原的自然環(huán)境和氣候特點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖出示：《中國(guó)地形圖》。

在《中國(guó)地形圖》上找到青藏高原觀察比較：青藏高原的地理位置、

地形特征。觀察：教材第41頁(yè)地圖。觀察青藏高原范圍：青藏高原位于哪

些省級(jí)行政區(qū)？

2、小結(jié)：在我國(guó)的西南部?jī)?yōu)這樣一塊神奇的土地…一青藏高原，主要

位于我國(guó)西藏自治區(qū)和青海境內(nèi)。這里平均海拔在4000米以上，總面積約

250平方米，相當(dāng)于我國(guó)領(lǐng)土總面積i/4,這里不僅是我國(guó)地勢(shì)最高的地方，

也是世界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被稱(chēng)為“世界屋脊”°

二、登上“世界屋脊”???一欣賞青藏高原自然風(fēng)光

1、提出問(wèn)題：這么高的地方應(yīng)該是什么樣的呢？

今天，老師就和同學(xué)們一起登上“世界屋脊”，看個(gè)究竟。

2、播放：青藏高原自然風(fēng)光的幻燈片。

3、學(xué)生閱讀教材第41頁(yè)至第42頁(yè)的山水風(fēng)光圖。

4、閱讀教材第41頁(yè)地圖。在地圖上找到青藏高原上著名的山脈和河

流。

5、小結(jié)：這里有神秘的雪山，圣潔的水，碧藍(lán)的天，燦爛的陽(yáng)光和未

受污染的耕地、大氣和草原，青藏高原被譽(yù)為地球上人類(lèi)生活的最后?塊

“凈土”。

三、登上“世界屋脊”一一領(lǐng)略青藏高原氣候

1、提出問(wèn)題：青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地區(qū)相比有什

么不同？

2、閱讀教材第43頁(yè)，教師講解。

說(shuō)明：地勢(shì)越高的地方，氣候就寒冷，海拔每上升1000米，溫度就降

低6攝氏度，審閱意見(jiàn)

所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。耗牛和青棵是適應(yīng)這種高

寒氣候的特有物種?？諝庀”　⑷照諒?qiáng)。

說(shuō)明：因?yàn)榍嗖馗咴０胃?、空氣稀薄，?yáng)光輻射強(qiáng)，日照時(shí)數(shù)多，

所以這里乂是全國(guó)太陽(yáng)輻射能量最多的地方。

看教材第43頁(yè)“布達(dá)拉宮”圖，講解“日光城”。

四、走近藏民的生活

1、提出問(wèn)題：在青藏高原這樣特殊的環(huán)境下，你知道藏民是怎樣生產(chǎn)、

生活的嗎？自閱人

了解一些有關(guān)藏民生活的情況嗎？----------

2、閱讀教材第44頁(yè)至第45頁(yè)圖文。

3、說(shuō)一說(shuō)：藏族人民是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？

生產(chǎn)方面：牧業(yè)為主；種植耐寒農(nóng)作物一一青棵。

生活方面：藏袍服飾特點(diǎn)；住氈房；吃耦耙；禮節(jié)（哈達(dá)）

五、課外拓展

自主探究藏民的獨(dú)特風(fēng)俗。___________________________________________________

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

課題9、走進(jìn)東北黑土地

教

1、了解我國(guó)東北地區(qū)的地理位置、環(huán)境、氣候特點(diǎn)及資源狀況。

學(xué)

2、了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊

目重他們的生活方式。

標(biāo)3、初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重他們

重點(diǎn)的生活方式。

教學(xué)了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重他們

難點(diǎn)的生活方式。

教

學(xué)

源

資1、東北地區(qū)自然環(huán)境和人們生活圖片。2、《中

課時(shí)安排1課時(shí)

國(guó)地下圖》3、學(xué)生了解東北地區(qū)的物產(chǎn)。

教學(xué)

查閱資料，相互學(xué)習(xí)

方法

拓展

延伸如果你想去東北，應(yīng)該做些哪些準(zhǔn)備

9、走進(jìn)東北黑土地

東北地區(qū)包括黑龍江、吉林、遼寧和內(nèi)蒙古自治區(qū)的東部

東北平原，它是我國(guó)面積最大的平原東北林海風(fēng)光

衣：厚厚的棉衣、羽絨服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武裝”，

捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

食：吃易于儲(chǔ)存的蘿卜、大白菜、馬鈴薯等蔬菜，還可以腌漬酸菜；

現(xiàn)在通過(guò)建溫室，生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜；還可以通過(guò)火車(chē)從南方運(yùn)送新鮮的

時(shí)令蔬菜；吃冰糖葫蘆。

?。鹤』鹂唬怀鞘杏信瘹?。

行：除了爽車(chē)，還有狗（馬）拉雪橇。

玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戲

課后

如果你想去東北，應(yīng)該做些哪些準(zhǔn)備

反思

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容

一、我國(guó)最北的地方

1、出示：《中國(guó)政區(qū)圖》教學(xué)掛圖。

找一找：中國(guó)的東北部是指哪里？東北包括哪些省級(jí)行政區(qū)？

2、觀察教材插圖《東北地區(qū)》圖。

找一找：東北平原、大小安嶺和長(zhǎng)白山。

東北平原，它是我國(guó)面積最大的平原。

3、提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我國(guó)最北的地方是什么樣?和我國(guó)其他的地方有什么不同？

有誰(shuí)去過(guò)東北?東北有什么特別之處?和我們這里有什么不同？

二、這里的土地真肥沃

1、播放：東北黑土地風(fēng)光。

2、閱讀教材第47頁(yè)圖文。

（通過(guò)形象直觀的圖片說(shuō)明黑土地的肥沃。）

3、提出問(wèn)題：這里為什么有如此肥沃的黑土地呢。

三、這里的森林真茂密

“東北林?！?。

1、閱讀教材第48頁(yè)圖文。

2、播放：東北林海風(fēng)光。

3、提出問(wèn)題：為什么東北原始森林中的樹(shù)種多是針葉和小闊葉林，與

我國(guó)其他地方的森林樹(shù)種有什么不同？說(shuō)明：樹(shù)種與氣候的關(guān)系。

4、森林寶庫(kù)。

四、這里的冬天真寒冷。

1、提出問(wèn)題：你去過(guò)東北嗎?那里有多冷?在寒冷的冬天，人們是怎樣

適應(yīng)這種

氣候生活的？審閱意見(jiàn)

2、閱讀教材第50頁(yè)至￡1頁(yè)內(nèi)容，教師講解。

（通過(guò)衣、食、住、行和娛樂(lè)等文化活動(dòng)方面說(shuō)明東北人是如何適應(yīng)環(huán)

境的，）

衣：厚厚的棉衣、羽絨服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武裝”，

捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

食：吃易于儲(chǔ)存的蘿卜、大白菜、馬鈴薯等蔬菜，還可以腌漬酸菜；

現(xiàn)在通過(guò)建溫

室，生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜；還可以通過(guò)火車(chē)從南方運(yùn)送新鮮的時(shí)令蔬菜；吃審閱人

冰糖葫蘆。

?。鹤』鹂唬怀鞘杏信瘹?。

行：除了乘車(chē)，還有狗（馬）拉雪橇。

玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戲。

3、如果你不是東北人，冬季要去東北，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？（多穿衣，注

意保暖。）

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

課題10、享受熱帶風(fēng)光

教1、了解我國(guó)熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)及其資源狀況。

學(xué)2、了解熱帶地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人

們的生活方式。

目

3、初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

標(biāo)

教學(xué)

重

點(diǎn)了解我國(guó)熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)及其資源狀況，熱帶地

區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。

教學(xué)

點(diǎn)

難了解熱帶地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們

的生活方式。

教學(xué)1、海南或西雙版納地區(qū)自然環(huán)境和人們生活的短

課時(shí)安排1課時(shí)

資源片或幻燈。2、《中國(guó)地區(qū)圖》。

教學(xué)

法

方查閱資料?，相互學(xué)習(xí)

拓

展

延

仲建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)

板

10、享受熱帶風(fēng)光

書(shū)海南之旅：去過(guò)的季節(jié)；對(duì)氣溫的感受；對(duì)陽(yáng)光的感受：對(duì)四季常

青的椰林的感受；

設(shè)一年種植三季水稻；人們戴斗笠勞動(dòng)

水果

計(jì)

課后

本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生探究此地區(qū)人們的生產(chǎn)生活與環(huán)境之間的關(guān)系，突四本

單元的學(xué)習(xí)主題。

反思

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（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容

一、享受熱帶風(fēng)光

1、閱讀教材第53頁(yè)至第54頁(yè)圖文。

2、播放：反映海南或西雙版納地區(qū)自然環(huán)境和人們生活的短片。

3、聯(lián)系實(shí)際：有同學(xué)去過(guò)海南或西雙版納嗎?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

交流內(nèi)容

海南之旅：去過(guò)的季節(jié)；對(duì)氣溫的感受：對(duì)陽(yáng)光的感受；對(duì)四季常青

的椰林的感受；

有哪些熱帶水果？口感和家鄉(xiāng)的水果有什么不同？

西雙版納之旅：

描述熱帶雨林景觀特點(diǎn)；熱帶動(dòng)植物與東北（或自己家鄉(xiāng)）的區(qū)別。

二、識(shí)圖

1、出示：《中國(guó)政區(qū)圖》。

找一找海南和云南西雙版納的地理位置。

找到北回歸線，看看北回歸線以南還有哪些地區(qū)？

2、講解：熱帶的范圍及形成原因。

三、探究環(huán)境與人生活的關(guān)系

提出問(wèn)題：你在熱帶地區(qū)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)和生活有什么特別之處？

為什么會(huì)是這樣?人們的生產(chǎn)和生活方式與什么有關(guān)系？

交流討論：發(fā)表白己的見(jiàn)聞，并分析上述問(wèn)題。（如，一年種植三季水

稻；人們戴斗笠勞動(dòng)等。）

小結(jié)。

四、小組學(xué)習(xí)探究祖國(guó)不同環(huán)境下的人們的生活

引言：我國(guó)領(lǐng)土遼闊，地區(qū)差異很大，除了我們已經(jīng)了解過(guò)的四個(gè)地

區(qū)外。你還想知道我國(guó)其他哪些地方的自然環(huán)境以及人們的生產(chǎn)生活方式

呢？人們的生產(chǎn)和生活方式與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系呢?讓我們以小組審閱意見(jiàn)

為單位，選擇一個(gè)地區(qū)，用你們喜歡的方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究吧！

1、交流討論。

2、分學(xué)習(xí)小組，選出要研究的問(wèn)題和解決問(wèn)題的渠道。

3、分配任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。

4、小組成員分頭搜集信息。

5、小組內(nèi)交流分享，加工整理信息、整理學(xué)習(xí)匯報(bào)材料。

7、交流發(fā)表會(huì)。

8、小組活動(dòng)評(píng)價(jià)（自評(píng)、組員互評(píng)和其他小組評(píng)價(jià)結(jié)合）.審閱人

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課題11、大家庭里的成員

1、了解我國(guó)各民族的分布情況。

2、根據(jù)服飾初步認(rèn)知部分民族特征。

3、了解自己家鄉(xiāng)居住的少數(shù)民族基本情況。

4、滲透各族人民應(yīng)該互相尊重的思想。

教

學(xué)

占

重

八了解我國(guó)各民族的分布情況，了解自己家鄉(xiāng)居住的少數(shù)民族基本情況

教

學(xué)

難

點(diǎn)了解我國(guó)各民族的分布情況，了解自己家鄉(xiāng)居住的少數(shù)民族基本情況

教學(xué)搜集有關(guān)圖片、數(shù)據(jù)資料課時(shí)安排1課時(shí)

資源

教

學(xué)

方

法搜集、調(diào)查、互動(dòng)

超罹學(xué)唱民族歌

板

書(shū)11、大家庭里的成員

一邦國(guó)W?旃

二:我們家2的少數(shù)民族

設(shè)

計(jì)

課后

學(xué)唱民族歌，可以幫助我們有效的了解和學(xué)習(xí)有關(guān)民族文化

反思

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（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容

一、找一找、查一查

1、在學(xué)習(xí)本課之前，準(zhǔn)備《中國(guó)民族分布圖》.

2、將班級(jí)學(xué)生分成若干組，通過(guò)讀圖，分別了解和學(xué)習(xí)我國(guó)民族分布

情況。

二、比一比

1、根據(jù)活動(dòng)一的積累，師生通過(guò)比一比的形式加深學(xué)生對(duì)我國(guó)民族分

布情況的認(rèn)識(shí)和了解。

2、師生互動(dòng)：教師說(shuō)出民族，看哪個(gè)小組能夠又快又準(zhǔn)地找到其在地

圖上的主要分布區(qū)，并試著說(shuō)出這個(gè)地區(qū)的名稱(chēng)、主要省份。

三、擴(kuò)展學(xué)習(xí)

1、依據(jù)教材第59頁(yè)的我國(guó)部分少數(shù)民族人口及分布表格，結(jié)合教材第

58頁(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)自行查資料等方式進(jìn)行補(bǔ)充。

2、將全班學(xué)生的補(bǔ)充材料匯集在一起，了解56個(gè)民族的情況。

3、重新列一個(gè)表格，根據(jù)人口多少，給收集到的各民族情況做個(gè)匯總。

四、少數(shù)民族知多少

1、讓學(xué)生展示在課前搜集的有關(guān)民族服飾的圖片。

2、結(jié)合教材第60頁(yè)的幾個(gè)范例，辨析所屬民族及主要聚居地。

3、將課前搜集到的民族資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并將交流情況匯總，

再向全班同

學(xué)匯報(bào)交流。

五、認(rèn)一認(rèn)絢麗多彩的民族服飾

1、學(xué)生將收集到的56個(gè)民族服飾的圖片在小組內(nèi)進(jìn)行展示。

2、進(jìn)行辨認(rèn)服飾卡片的游戲：學(xué)生分成小組，每人手中有若干張服飾

卡片。-----------

游戲時(shí)，按順時(shí)針?lè)较蝽樞虺鍪究ㄆ?。先由第一人出示一張卡片，由審閱意?jiàn)

第二人說(shuō)出這張卡片上所出示服飾為哪個(gè)民族的服飾。如果說(shuō)對(duì)了，則贏

得該卡片。

六、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游

1、在小組內(nèi)將自己了解到的家鄉(xiāng)藏族、回族、土族、蒙古族、撒拉族

的情況介紹給組員。

2、小組派代表把本組介紹詳細(xì)的民族再介紹給全班同學(xué)。

七、調(diào)查、訪問(wèn)

組織學(xué)生調(diào)查身邊的少數(shù)民族，看他們都是哪個(gè)民族，再請(qǐng)他們講一審閱人

講自己民族的有趣的事情。-----------

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課題12、多彩的民族風(fēng)情

1、了解我國(guó)各民族衣食住行的特點(diǎn)及豐富多彩節(jié)日的學(xué)習(xí)，初步了

教

解其多彩的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。

學(xué)

2、了解各民族習(xí)俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。

目

標(biāo)3、知道要通過(guò)自己的努力增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)了解我國(guó)各民族衣食住行的特點(diǎn)，初步了解其多彩的生活習(xí)慣和風(fēng)土人

重點(diǎn)情，理解和尊重各民族的文化。

教

學(xué)

難

點(diǎn)了解我國(guó)各民族衣食住行的特點(diǎn)，初步了解其多彩的生活習(xí)慣和風(fēng)土人

情，理解和尊重各民族的文化。

教

學(xué)1、搜集關(guān)于各民族衣食住行的相關(guān)資料

資

源2、搜集感興趣的食物、食品。課時(shí)安排1課時(shí)

3、搜集有關(guān)民族節(jié)日的傳說(shuō)和小故事。

教學(xué)

搜集查閱

萬(wàn)法

閱讀關(guān)于民族圖騰的來(lái)歷、民族英雄的傳說(shuō)和歷史故事、民族聚居地的

美麗傳說(shuō)、民族生活習(xí)慣和風(fēng)土人情的故事、民族節(jié)R的來(lái)歷和美麗傳

楚罹說(shuō)等。

板

書(shū)12、多彩的民族風(fēng)情

一、各具特色的衣食住行

設(shè)1、不同服飾2、不同的住房3、不同的交通工具

二、有趣的民族節(jié)日

計(jì)

課后

了解我國(guó)各民族衣食住行的特點(diǎn)，其多彩的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解

反思和尊重各民族的文化，有利于交流，并以我國(guó)的民族文化而驕傲。

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（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容

一、關(guān)于衣食住行的探究性學(xué)習(xí)

1、展示學(xué)生搜集的不同民族衣食住行的資料。

2、小組交流搜集道德資料。

3、小組派代表向全班介紹搜集到的民族資料。

探究?jī)?nèi)容：

衣：

1、各民族服飾中與生活習(xí)慣關(guān)聯(lián)大的有哪些？

2、各民族服飾中與圖騰文化關(guān)聯(lián)大的有哪些？

3、各民族服飾中與傳統(tǒng)習(xí)俗關(guān)聯(lián)大的有哪些？

食：

1、各民族飲食口味的探究：他們喜歡吃甜的、辣的、酸的還是咸的？

2、各民族的飲食口味和什么有關(guān)？

?。?、各民族習(xí)慣住在什么環(huán)境中？山區(qū)、水邊、森林、平原、草原

還是戈壁？

2、他們的居住和什么有關(guān)？

行：1、調(diào)查哪些民族喜歡騎馬?哪些民族善于弄舟?哪些民族的交通工

具最有特色？

2、這些各具特色的交通工具和什么有關(guān)？

二、故事會(huì)

1、把搜集到的關(guān)于民族節(jié)日的傳說(shuō)、故事向同學(xué)們講一講。

2、根據(jù)故事內(nèi)容和演講表現(xiàn)，評(píng)選出本班級(jí)的“故事大王”。

三、圖片展審閱意見(jiàn)

1、根據(jù)學(xué)生的興趣及關(guān)注內(nèi)容，將班級(jí)同學(xué)分成若干組。

2、每個(gè)小組將學(xué)習(xí)的成果、搜集到的資料進(jìn)行整理。

3、將全班搜集到的資料整理到一起，根據(jù)不同的版塊設(shè)計(jì)一期“民族

風(fēng)情”圖片展。

4、每個(gè)小組派小導(dǎo)游對(duì)圖片展的有關(guān)內(nèi)容講解。

四、課外拓展；我們這里有哪些民族特色食品

學(xué)生分小組進(jìn)行調(diào)查我們這里藏族和回族的特色食品耦耙、手抓羊肉、審閱人

徽子、蜜徽等。

有學(xué)生吃過(guò)這些食品的，可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

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課題13、各民族人們大團(tuán)結(jié)

教

1、初步了解我國(guó)的民族政策。

學(xué)

、感受我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)一心的深厚情意。

目2

標(biāo)

教

學(xué)

占

重

八初步了解我國(guó)的民族政策。

教

學(xué)

難

點(diǎn)初步了解我國(guó)的民族政策。

教學(xué)1、我國(guó)少數(shù)民族自治區(qū)分布圖。2、搜集不同民

課時(shí)安排1課時(shí)

資源族的語(yǔ)言文字。3、搜集民族團(tuán)結(jié)的小故事。

教

學(xué)

法

方交流、調(diào)查

拓展

延伸宣傳民族團(tuán)結(jié)，宣傳民族政策

板

13、各民族人們大團(tuán)結(jié)

書(shū)一、我國(guó)的民族政策

1、堅(jiān)持民族平等和民族團(tuán)結(jié)

設(shè)2、實(shí)施民族區(qū)域自治

二、民族團(tuán)結(jié)情誼深

計(jì)

課后

少數(shù)民族人口已太多了，不利于全國(guó)安定

反思

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（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容

一、交流發(fā)布會(huì)

1、展示搜集的關(guān)于民族政策的資料。借助《中華人民共和國(guó)憲法》，

了解我國(guó)基本的民族政策和有關(guān)法律、法規(guī)。

2、學(xué)生摘錄相關(guān)政策、法律、法規(guī)條文。

二、故事會(huì)

1、在小組內(nèi)整理體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的故事。一方面是漢族幫助少數(shù)民族的

故事，一方面是少數(shù)民族對(duì)漢族伸出援助之手的故事，另一方面是少數(shù)民

族團(tuán)結(jié)互助的故事。

2、開(kāi)展“故事會(huì)”活動(dòng)。

三、了解民族區(qū)域自治的情況

談話：民族區(qū)域自治是在國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下、在各少數(shù)民族聚居的地

區(qū)，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自主權(quán)。按其行政地位，民族自治地方分為自治

X、自治州、自治縣三級(jí)，

提問(wèn)：我國(guó)共有民族自治地方多少個(gè)?其中自治區(qū)多少個(gè)？自治州多少

個(gè)？自治縣（旗）多少個(gè)？

小組內(nèi)交流后回答。

提問(wèn)：我省有哪些少數(shù)民族自治州和自治縣呢？

出示幻燈：

青海果洛藏族自治州

青海玉樹(shù)藏族自治州

青海海南藏族自治州

青海黃南藏族白治州審閱意見(jiàn)

青海海北藏族自治州

青海海西藏族自治州

互助土族自治縣

循化撒拉族自治縣

大通、民和、化隆、I二源等回族自治縣

四、調(diào)查

1、分小組調(diào)查自己家鄉(xiāng)藏族、回族、撒拉族、蒙古族等少數(shù)民族區(qū)域?qū)忛喨?/p>

自治的情況。

2、調(diào)查自己家鄉(xiāng)的少數(shù)民族政策實(shí)施的情況。

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課題14.自然災(zāi)害的威力

教

1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)及周邊國(guó)家的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有

不可抗拒的一面，尊重自然，對(duì)自然現(xiàn)象有所敬畏。

學(xué)

2、簡(jiǎn)單了解一些自然災(zāi)害的種類(lèi)及成因，通過(guò)探究，懂得人類(lèi)要

a與大自然和諧相處的道理。

標(biāo)

教學(xué)了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)及周邊國(guó)家的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗

重點(diǎn)拒的一面，尊重自然，對(duì)自然現(xiàn)象有所敬畏。

教

學(xué)

難

點(diǎn)了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)及周邊國(guó)家的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗

拒的一面，尊重自然，對(duì)自然現(xiàn)象有所敬畏。

教

學(xué)1、師生分別搜集四川汶川地震和青海玉樹(shù)地震的

源

資相關(guān)資料圖片。2、搜集相關(guān)其他自然災(zāi)害的資料，課時(shí)安排1課時(shí)

包括災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、地理背景、氣候

鬻

討論、訪問(wèn)

拓

展

延

仲了解一些自然災(zāi)害的種類(lèi)及成因

14.自然災(zāi)害的威力

板一、自然災(zāi)害有哪些？

二、大自然發(fā)怒的時(shí)候

書(shū)1?唐山大地震

2.汶川大地震

設(shè)3.長(zhǎng)江流域洪水

4.內(nèi)蒙古、新疆雪災(zāi)

計(jì)5.大面積旱災(zāi)

6.印度洋海嘯

課后

人們?nèi)绾晤A(yù)防或采取有效措施減少災(zāi)害

反思

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容

14.自然災(zāi)害的威力

一、新聞發(fā)布

1、在小組內(nèi)交流各自收集的有關(guān)玉樹(shù)地震的消息。

2、選派小組代表向全班同學(xué)發(fā)布有關(guān)玉樹(shù)地震的消息。

二、查一查、訪一訪、填一填

1、談話：同學(xué)們對(duì)一些重大自然災(zāi)害有所了解，而對(duì)一些個(gè)別地區(qū)由

于特點(diǎn)的地理環(huán)境所形成的自然災(zāi)害知之甚少，而這些災(zāi)害頁(yè)破壞了人們

的生活，作為小學(xué)生也應(yīng)該掌握。通過(guò)上網(wǎng)、資料的查找，了解書(shū)上沒(méi)有

提到的其他災(zāi)害，豐富你們的閱歷，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

2、小組討論交流：自然災(zāi)害有很多種。據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上分布范圍較廣、

發(fā)生頻率較高和危害程度較大的十大自然災(zāi)害有哪些？

3、小組代表回答，師生評(píng)議總結(jié)。

水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、地震、泥石流、蟲(chóng)災(zāi)、火山爆發(fā)、滑坡、雪災(zāi)和

森林火災(zāi)。

4、學(xué)生在小組內(nèi)展示搜集的有關(guān)四川地震和青海玉樹(shù)地震、西南旱災(zāi)

的情況。

參考資料：白2009年秋季以來(lái)，云南、貴州等西南省份遭遇特大旱災(zāi)，

農(nóng)作物絕收、飲用水奇缺，牽動(dòng)了社會(huì)各方的心弦。嚴(yán)重龜裂的土地，溫

總理緊鎖的雙眉、沉重的語(yǔ)氣，讓我們無(wú)不為這一罕見(jiàn)的旱情所震撼。

2008年5月12日14時(shí)28分04秒，四川涉，0::71，8級(jí)曩震猝然

襲來(lái)，大地顫抖，山河移位，滿(mǎn)目瘡痍，生離死別……西南處，國(guó)有殛。

這是新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最大的一次，j!?j警。此次地審閱意見(jiàn)

震重創(chuàng)約50萬(wàn)平方公里的中國(guó)大地！為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)四川1汶川大地

震遇難同胞的深切哀悼，.i務(wù)：愛(ài)決定，2008年5月19日至

21日為三…j,心j二。自2009年起，每年5月12日為，-一。j奠：j'藏

歲’。

。譬淳省t,露丟2010年4月14日晨發(fā)生兩次裂震，最高震綴7.1級(jí)，

地震震一位于縣城附近。截止4月25日下午17時(shí)玉樹(shù)地震造成2220人遇難，

失蹤70人。為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)青海玉樹(shù)地震遇難同胞的深切哀一蔓，

2010年4月20日國(guó)務(wù)院決定，2010年4月21日舉行全國(guó)哀悼活動(dòng)，全國(guó)和駐審閱人

外使領(lǐng)館1，瞿麓志哀，停止公共娛樂(lè)活動(dòng)。

5、填一填教材第78頁(yè)的表格，根據(jù)實(shí)際情況擴(kuò)充表格。

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

課題15、災(zāi)難之中的救護(hù)

1、懂得雖然自然災(zāi)害是不可抗拒的，但采取合適的自救白護(hù)措施，

教會(huì)減少或避一些傷害的道理。同時(shí)通過(guò)演習(xí)訓(xùn)練，掌握和提高一些自救

白護(hù)的能力。

學(xué)

2、在災(zāi)害面前，了解國(guó)家援助、國(guó)際援助、以及公益援助，讓學(xué)生

感受愛(ài)心及互助的情感。

目3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息及在學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考，表

標(biāo)達(dá)的能力，提高學(xué)生與人合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)懂得雖然自然災(zāi)害是不可抗拒的，但采取合適的自救自護(hù)措施，會(huì)減少

重占或避免一些傷害的道理。同時(shí)通過(guò)演習(xí)訓(xùn)練，掌握和提高一些自救自護(hù)

的能力。

教

學(xué)

占

難

小懂得雖然自然災(zāi)害是不可抗拒的

、教師課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)自然

教學(xué)1

災(zāi)害中自救自護(hù)等方面的資料，了解一些自救白

資源課時(shí)安排1課時(shí)

護(hù)的方法。2、師生共同在課前調(diào)查了解世界救

護(hù)救濟(jì)組織。

教學(xué)

搜集、探討

方法

拓

展

延

伸觀看人與自然災(zāi)害斗爭(zhēng)的影片

板

15、災(zāi)難之中的救護(hù)

書(shū)一、災(zāi)難中的英雄少年

二、自然災(zāi)害中的援助

設(shè)1.國(guó)家救助

2.國(guó)際援助

計(jì)3.公益捐助

課后

重在提高學(xué)生的自救自護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心

反思

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容

一、聽(tīng)故事

1、引言：在有些自然災(zāi)害面前，人力是無(wú)法抗拒的，但只要提高自信

心，掌握一些科學(xué)自救白護(hù)的方法就會(huì)幸免遇難。

2、演講唐山地震逃生及江珊的兩個(gè)小故事。

聽(tīng)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自然災(zāi)害中自救需要的諸多因素；求生的

信念、頑強(qiáng)的毅力、科學(xué)的避災(zāi)方法、鎮(zhèn)定的心態(tài)、理智地分析當(dāng)時(shí)情況，

利用平時(shí)豐富的自救自護(hù)知識(shí)和訓(xùn)練帶科學(xué)的避災(zāi)方法、鎮(zhèn)定的心態(tài)、理

智地分析當(dāng)時(shí)情況，利用平時(shí)豐富的自救自護(hù)知識(shí)和訓(xùn)練帶來(lái)的希望。

3、談話：

在“5’12”汶川特大地震災(zāi)害中，涌現(xiàn)出一大批沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、

堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勇于救人的英雄少年。他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的非凡勇氣、

頑強(qiáng)意志和可貴的愛(ài)心，充分體現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童的優(yōu)秀品質(zhì)，感動(dòng)了全

國(guó)人民。

4、閱讀教材85頁(yè)小故事并思考問(wèn)題。

思考：林浩、何翠青他們好不容易才從廢墟中逃出，為什么又冒險(xiǎn)返

回去救同學(xué)？

許中正為什么要帶領(lǐng)小伙伴們唱國(guó)歌呢？

李劍波在地震發(fā)生時(shí)，奮勇救出同學(xué)的行為令人敬佩。地震之后，他

還做了哪些事情？如果你是被他們幫助的一員，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

5、在小組內(nèi)交流后指名說(shuō)一說(shuō)。

二、討論

1、提出問(wèn)題：面對(duì)不同的自然災(zāi)害，應(yīng)該怎樣自救和互救呢？比如，

遇上地震，遇上洪水，遇上大霧，遇到大風(fēng)，遇到泥石流，遇到雷電，遇審閱意見(jiàn)

到大雪，被困在廢墟中等。

2、在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

3、指派小組代表發(fā)言，大家了解一些自救互救的方法

三、獻(xiàn)愛(ài)心

1、導(dǎo)言：可根據(jù)汶川I地震、西南干旱和玉樹(shù)地震后全校師生捐款的

情況導(dǎo)入.

2、引導(dǎo)學(xué)生今后可以采用各種形式開(kāi)展捐款活動(dòng)：捐物、捐款、寫(xiě)慰審閱人

問(wèn)信、看望災(zāi)區(qū)小朋友、加入志愿者行列。-----------

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

課題16、生命只有一次

1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，體會(huì)生命的可愛(ài)，知道自己的生命承

教載著許多親人的愛(ài)和期望。

學(xué)2、知道生命是有限的，更是寶貴的，生命只有一次，對(duì)生命要有一

種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

目

標(biāo)3、知道保護(hù)自己的身體，珍愛(ài)自己的生命。

教學(xué)知道生命是有限的，更是寶貴的，生命只有一次，對(duì)生命要有一種負(fù)責(zé)

i點(diǎn)任的態(tài)度。

教

學(xué)

難

點(diǎn)知道生命是有限的，更是寶貴的，生命只有一次，對(duì)生命要有一種負(fù)責(zé)

任的態(tài)度。

教學(xué)1、學(xué)生調(diào)查、了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

資源2、學(xué)生收集一些成長(zhǎng)過(guò)程中的照片及有關(guān)材料。課時(shí)安排1課時(shí)

3、學(xué)生收集父母寫(xiě)的《寶寶成長(zhǎng)日記》9

教

學(xué)

方

法閱讀資料，感悟生命的寶貴

拓

展

延

仲體會(huì)自己的生命承載著許多親人的愛(ài)和期望

、生命只有一次

板16

一、生命真可愛(ài)

書(shū)

二、生命最寶貴

設(shè)

計(jì)

課后

感悟到自己的生命承載著許多親人的愛(ài)和期望，珍愛(ài)自己的生命，也是

對(duì)親人的報(bào)答

反思

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容

一、我眼中的生命

1、教師提供學(xué)生在學(xué)校里活動(dòng)的照片（上課、游戲、參加活動(dòng)）。

2、學(xué)生從照片中談?wù)勛约焊惺艿降纳囊饬x。

3、提出問(wèn)題：

“生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔俊?/p>

4、讓學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或錄像，看看那時(shí)媽媽的

樣子和現(xiàn)在乂什么不同？

5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到的媽媽自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有哪些感受和期

盼？

6、讓閱讀了媽媽日記的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)閱讀后的感受，談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)的

快樂(lè)和艱辛。并說(shuō)一說(shuō)與爸爸媽媽交流后的感受。

二、尋找生命的價(jià)值

1、導(dǎo)言：事情做錯(cuò)了，可以改正重新開(kāi)始，生命一旦失去了，還能再

來(lái)嗎？

2、閱讀《有生命就有希望》《一塊石頭的價(jià)值》兩個(gè)小故事。小組成

員互相交流：從這兩則故事中，你悟出了什么道理？

3、同學(xué)們討論交流，發(fā)表自己對(duì)生命認(rèn)識(shí)的看法。

4、填寫(xiě)“我對(duì)生命的認(rèn)識(shí)”的卡片。

三、我的成長(zhǎng)照片

1、小組內(nèi)展示學(xué)生收集自己成長(zhǎng)過(guò)程中的照片，按照時(shí)間順序排列。

2、小組內(nèi)交流自己訪問(wèn)家長(zhǎng)自己是怎樣成長(zhǎng)的過(guò)程。再指名幾個(gè)同學(xué)

說(shuō)一說(shuō)。審閱意見(jiàn)

3、動(dòng)員學(xué)生“我給自己記成長(zhǎng)日記”，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)日記本，記錄

下父母講述的自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

四、我要怎樣珍愛(ài)生命

1、讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)生命新的認(rèn)識(shí)。

2、小組內(nèi)進(jìn)行討論：生命只有一次，課外要怎樣珍愛(ài)生命？

3、學(xué)生將討論結(jié)果以書(shū)面形式記錄下來(lái)。

審閱人

五、課外拓展

1、以小組為單位，訪問(wèn)身邊自強(qiáng)不息、珍愛(ài)生命的人，了解他們的感

人事跡。

2、小組將訪問(wèn)結(jié)果進(jìn)行整理，總結(jié)出被訪問(wèn)者自強(qiáng)不息的動(dòng)力所在。

3、在全班進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的精神。

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

課題17、拒絕不良習(xí)慣

、明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保證身心健康發(fā)展。

教1

2、知道不良生活習(xí)慣對(duì)生命的危害性。

學(xué)

3、懂得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

目

標(biāo)

教學(xué)

愛(ài)惜生命就要保證身心健康發(fā)展。知道不良生活習(xí)慣對(duì)生命的危害性。

i點(diǎn)

教

學(xué)

難

點(diǎn)愛(ài)惜生命就要保證身心健康發(fā)展。知道不良生活習(xí)慣對(duì)生命的危害性。

教

學(xué)

資

源相關(guān)資料：報(bào)紙、電視、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等媒體、小

課時(shí)安排1課時(shí)

故事

教學(xué)

法

方搜集、講故事

調(diào)查你周?chē)娜?，看看他們有哪些不良的?xí)慣，這些不良習(xí)慣給他們?cè)?/p>

超罹成了哪些危害？

17、拒絕不良習(xí)慣

板

一、不良習(xí)慣及危害

書(shū)

二、向不良習(xí)慣說(shuō)部

設(shè)

計(jì)

課后

讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣的危害后，引導(dǎo)他們將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，

懂得如何抵制誘惑，健康向上的生活。

反思

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容

一、小小座談會(huì)一一“不良習(xí)慣危害大”

1、教師導(dǎo)入：珍愛(ài)自己的生命不僅要有正確的態(tài)度，還要拒絕生活中

的一切不良習(xí)慣。拒絕不良習(xí)慣是珍愛(ài)生命的一種體現(xiàn)。

2、閱讀教材100頁(yè)，了解生活中的一些不良習(xí)慣及危害。

3、小組內(nèi)交流不良習(xí)慣的危害。聯(lián)系實(shí)際講自己身邊的悲劇。

4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的人中搞調(diào)查，把調(diào)查到的信息填寫(xiě)在教材第102頁(yè)的

表格里。

5、教師談話：在這些驚人的數(shù)字和案例背后，還芍多少血淚的訴說(shuō)呀？

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的訴說(shuō)吧1

6、指派學(xué)生朗讀教材101頁(yè)的兩份信。

7、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這兩份信后的感受。

8、教師總結(jié)：不良習(xí)慣像一顆毒瘤，在危害著人們身心健康的同時(shí)，

也危害著家庭的幸福和睦，危害著社會(huì)的安定繁榮。

二、向不良習(xí)慣說(shuō)“不”

1、教師談話提問(wèn)：無(wú)論我們有意，不良習(xí)慣有可能會(huì)進(jìn)入或威脅到我

們的生活，我們應(yīng)該怎么辦呢？

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。討論后發(fā)言。

3、師生總結(jié)：

拒絕不良習(xí)慣，應(yīng)該從正確認(rèn)識(shí)不良習(xí)慣的危害開(kāi)始。面對(duì)誘惑，我

們應(yīng)該堅(jiān)決杜絕“第一次”，讓不良習(xí)慣沒(méi)有機(jī)會(huì)腐蝕我們的生活。

除了自己做到抵制誘惑、杜絕第一次外，我們也應(yīng)該積極宣傳，讓更

多的人遠(yuǎn)離不良習(xí)慣。

三、課外拓展

1、調(diào)查你周?chē)娜耍纯此麄冇心男┎涣嫉牧?xí)慣，這些不良習(xí)慣給他

們?cè)斐闪四男┪：?完成表格：審閱意見(jiàn)

接受調(diào)查者姓名或稱(chēng)呼這些不良習(xí)慣給他們?cè)斐傻奈?/p>

害

吸煙者

酗酒者

迷戀賭博者

迷戀網(wǎng)絡(luò)游

戲

審閱人

2、設(shè)計(jì)一個(gè)拒絕不良習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ)或者宣傳畫(huà)。

3、我們的生活中，無(wú)論認(rèn)識(shí)的或者不認(rèn)識(shí)的，還有很多人深受不良習(xí)

慣的危害，寫(xiě)一封勸說(shuō)信吧，讓我們共同生活的這個(gè)世界充滿(mǎn)陽(yáng)光，更加

美好。

第（）貝總第（）課時(shí)

課題18、遠(yuǎn)離毒品

1、了解毒品給個(gè)人、家庭、社會(huì)帶來(lái)的危害。

教

學(xué)2、知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品。

目3、對(duì)生命要有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度，知道要抵制毒品。

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)了解毒品帶來(lái)的危害，知道吸毒是違法行為，要遠(yuǎn)離毒品。

教

學(xué)

難

點(diǎn)了解毒品帶來(lái)的危害，知道吸毒是違法行為，要遠(yuǎn)離毒品。

1、教師準(zhǔn)備林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的有關(guān)資料-。2、教

教

學(xué)

師搜集我國(guó)抵制毒品和對(duì)吸毒這種行為所采取的

資

源課時(shí)安排一課時(shí)

措施及法律條文。3、學(xué)生搜集有關(guān)抵制毒品的

資料及圖片。

教

學(xué)

法

方講故事、搜集、互學(xué)

拓

展

延

伸觀看《觀看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》影視片

18、遠(yuǎn)高毒品

板

一、吸毒的危害

書(shū)

二、抵制毒品

設(shè)

計(jì)

課后

吸食毒品無(wú)論對(duì)家庭、還是社會(huì)，都有著極其嚴(yán)重的危害，我們一定要

反思抵制毒品，并讓更多的人遠(yuǎn)離不良的習(xí)慣。

第（）頁(yè)總第（）課時(shí)

（續(xù)頁(yè)）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容

一、吸毒的危害

毒品是指鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、可卡因等能夠使人成癮的麻醉

藥品和精神藥品。吸食毒品無(wú)論對(duì)個(gè)人、家庭，還是社會(huì)，都有著極其嚴(yán)

重的危害。

2、提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)林則徐