蘇教版2013年中考語(yǔ)文文言文閱讀訓(xùn)練詩(shī)詞拾掇：古詩(shī)詞中寫(xiě)“花”的詩(shī)句：曉看紅濕處，花重錦官城。古詩(shī)詞中含“山”的句子：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

古詩(shī)詞中含“樹(shù)”的句子：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

古詩(shī)中寫(xiě)“長(zhǎng)江”的句子：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。思鄉(xiāng)、念友人、思親人：

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）；桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（李白《送孟浩然之廣陵》）；我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）黃河：白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）；大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）古代送別詩(shī)中，有許多情景交融的佳句，雖只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡的情思，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果，請(qǐng)寫(xiě)出中學(xué)學(xué)過(guò)的唐詩(shī)中這樣的詩(shī)句：①山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流愛(ài)國(guó)：僵臥孤村不自哀，尚思為過(guò)戍輪臺(tái)。了卻君王天下事，贏得生前身后名。別離：①孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。草：芳草萋萋鸚鵡洲。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。超越前人：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。愁：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。登高：欲窮千里目，更上一層樓。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。風(fēng)：清風(fēng)半夜鳴蟬。我欲乘風(fēng)歸去。吹面不寒楊柳風(fēng)。花：楊花落盡子規(guī)啼。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。親情：爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。日：清晨入古寺，初日照高林。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是。色彩：看紅裝素裹，分外妖嬈。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。文言文閱讀一、《趙普》普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。《趙普》選自《》，這是一部體宋代史，本文講述的是他擔(dān)任__________（官職）時(shí)的兩個(gè)小故事:一是；一是文章在刻畫(huà)人物時(shí)，主要描寫(xiě)了他的________和_______,集中表現(xiàn)了趙普的性格。解釋加點(diǎn)詞2、解釋下列文言詞語(yǔ)的古今不同含義。⑴家人發(fā)篋視之發(fā)：古義： 今義： ⑵普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)：古義： 今義： ⑶普顏色不變顏色：古義： 今義： （4）處決如流古義：今義：（5）在相位者多齷齪循默古義：今義：（6）普明日復(fù)奏其人古義：今義：3、一詞多義：跪而拾之以歸（） 及為相（） 普又以其人奏（） 讀之竟日（）為以天下事為己任（）以太祖常勸以讀書(shū)（）之奏薦某人為某官（）以天下事為己任 （） 家人發(fā)篋視之（）4、翻譯全文5、理解（1）本文主要寫(xiě)了關(guān)于趙普的兩件事，表現(xiàn)了怎樣的中心？（2）哪些語(yǔ)句可以看出趙普讀書(shū)非常勤奮？摘錄此句并翻譯。你能說(shuō)出有關(guān)刻苦讀書(shū)的成語(yǔ)嗎？（3）語(yǔ)段結(jié)尾處所言“太祖乃悟”，設(shè)想一下太祖悟到了什么？（4）宋太祖勸趙普要多讀書(shū)的原因是：（5）讀書(shū)給趙普帶來(lái)了什么好處：（6）寫(xiě)出《論語(yǔ)》中你感受最深的一則，并說(shuō)說(shuō)理由。（7）閱讀文章后，你認(rèn)為趙普是怎樣的一個(gè)人？你喜歡他么？為什么？（8）你從文中可以看出趙普有什么性格特征？（9）第二段寫(xiě)趙普奏薦人才時(shí)有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？從第二段中可以看出趙普有什么性格特征？（10）我們可以從趙普身上學(xué)到什么？（11）文中有個(gè)詞語(yǔ)已成為成語(yǔ)，你能找出來(lái)并解釋嗎？（12）“闔”字有何作用？（13）趙普奏薦人才結(jié)果怎樣？為什么太祖“卒用其人”？6、總體把握：（1）課文寫(xiě)了、兩件事，圍繞一個(gè)中心來(lái)構(gòu)思。（2）假如把趙普放到當(dāng)今社會(huì)中，你認(rèn)為他能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展嗎？為什么？（3）人們?cè)谠u(píng)論英雄的功過(guò)得失時(shí)，我們常常發(fā)現(xiàn)這些英雄的身邊總有賢臣相隨。同學(xué)們能從歷史長(zhǎng)廊中舉出一些賢臣的例子嗎？（4）讀了課文，你認(rèn)為為官者應(yīng)具備怎樣的才能？（5）趙普相傳有“”的傳說(shuō)，對(duì)此，結(jié)合課文與史實(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該如何評(píng)價(jià)趙普其人？（6）趙普既薨，后人為他立一墓碑，請(qǐng)你寫(xiě)一段碑文，以頌揚(yáng)其人物形象和精神品質(zhì)（不超過(guò)30字）。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（7）趙普讀的是什么書(shū)？“讀書(shū)”與“臨政”有什么聯(lián)系？答：______________________________________。（8）第二段文字的首句與下文是什么樣的關(guān)系，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：_______________________________________________________________________________。（9）作者敘述趙普這則故事，主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？突出了他什么樣的特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。答：______________________________________________________________________________。二、《愛(ài)蓮說(shuō)》水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。1.本文選自《》，作者是我國(guó)___________時(shí)地方哲學(xué)家____________。說(shuō)，一種文體，通常。2、解釋加點(diǎn)詞3、翻譯全文4、理解（1）作者把“蓮”喻君子，那么君子是什么樣的人呢？（2）“陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，“世人甚愛(ài)牡丹”，為什么作者“獨(dú)愛(ài)蓮”？（3）要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（3分）（4）、用浪線畫(huà)出“予獨(dú)愛(ài)蓮”的原因。（5）將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判__（6）文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？（7）用原文的語(yǔ)句回答。（1）文中體現(xiàn)菊花高潔、質(zhì)樸的句子：______________________（2）比喻君子不同流合污的語(yǔ)句：______________________（3）比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句：______________________（8）①作者稱蓮是花中君子，賦予蓮象征意義。其中象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗沉浮的品質(zhì)的句子是__________________，象征君子莊重、質(zhì)樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己的句子是__________，象征君子特立獨(dú)行、正直不茍、豁達(dá)大度的句子是______________________，________________。象征君子美好資質(zhì)的句子是______________________，______________________。②本文自始至終采用襯托寫(xiě)法，用______________、______________襯托_____________，從而表現(xiàn)了作者_(dá)__________________________________________________________。5、本文運(yùn)用托物言志，以花喻人的寫(xiě)法。如：“菊，花之隱逸者也”；“牡丹，花之富貴者也”；“蓮，花之君子者也”。請(qǐng)查找資料，把“以花喻人”的句子制成讀書(shū)卡片保留下來(lái)。①牡丹，花之富貴者也。②③④⑤⑥6、從文中摘錄原句填空。A、 喻君子儀態(tài)莊重，令人敬重；B、 喻君子不同流合污，不孤芳自賞；C、 喻君子志潔行廉，德聲遠(yuǎn)播；D、 喻君子通達(dá)事理，行為方正。7、作者在文中為表達(dá)自己的思想感情，托物言志，用來(lái)自比，又用和來(lái)襯托。聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫(xiě)出你最喜愛(ài)的一種花，并用一句話來(lái)概括喜愛(ài)的原因。最喜愛(ài)的花：喜愛(ài)的原因：8.文中寫(xiě)菊花和牡丹的用意是什么？理解正確的一項(xiàng)是（）A、文章通過(guò)對(duì)菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫(xiě)，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。B、文章通過(guò)菊花，牡丹與蓮花的對(duì)比描述，突出它們各自的德行品格。C、這兩種花，人們都很熟悉，容易引起人們的聯(lián)想。D、這兩種花，一直為前人所鐘愛(ài)，由前人所愛(ài)說(shuō)到自己的所愛(ài)，有強(qiáng)烈的比較效果。9、加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）A.①可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 ②天下之偉觀也B.①予謂菊，花之隱逸者也 ②是謂大同C.①蓮之愛(ài)，同予者何人 ②嘗遺余核舟一D.①不蔓不枝 ②青樹(shù)翠蔓10.說(shuō)說(shuō)“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”的言外之意。答：____________________________________________________________________11.“蓮，花之君子者也?！痹嚫鶕?jù)課文說(shuō)說(shuō)作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具有哪些美好的品質(zhì)？答：__________________________________________________________________________三、《黃鶴樓》州城西南隅，有黃鶴樓者，圖經(jīng)云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝小渡裣伞分畟?，跡存《述異》之志，觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。《黃鶴樓》的作者是_____________代人，文章選自《_______》。1、【析疑解惑】《黃鶴樓》一文中有多處對(duì)偶，分別有什么作用？①“事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志”一組對(duì)偶，寫(xiě)黃鶴樓名稱的由來(lái)，強(qiáng)調(diào)了以“黃鶴”命名證據(jù)十分充足。②“聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸”一組對(duì)偶，刻畫(huà)樓的整體形象。句中的“聳”和“高”、“巍峨”和“巃嵸”都是高的意思，重疊使用，鋪陳樓的高大。③“上倚河漢，下臨江流”，一寫(xiě)樓的頂端，夸張其高；一寫(xiě)樓的底部，進(jìn)一步交代樓的地理位置，寫(xiě)出樓在江邊。④“重檐翼館，四闥霞敞”這一組對(duì)偶句是對(duì)樓的建筑結(jié)構(gòu)的具體描寫(xiě)，可見(jiàn)樓的外觀的刻畫(huà)，氣勢(shì)雄偉。⑤“坐窺井邑，俯拍云煙”一組對(duì)偶句寫(xiě)登樓的感觸。正因?yàn)辄S鶴樓高入云天，又下臨大江，所以登樓可以遠(yuǎn)眺周?chē)鞘朽l(xiāng)村，彎下腰可以擊拍縈繞大樓的云氣和煙霧。2、解釋加點(diǎn)詞：3、翻譯全文4、理解（1）文中概括黃鶴樓外觀特征的句子是。為了說(shuō)明黃鶴樓這一外觀特征，具體描寫(xiě)黃鶴樓的位置，外觀以及登樓所見(jiàn)的句子是，，。（2）對(duì)這篇文章解釋與分析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.費(fèi)祎登仙的傳說(shuō)，給全文抹上了神秘的浪漫主義色彩。B.“荊吳形勝之最”這一句，是對(duì)黃鶴樓的重要性的扼要概括。C.“賞觀時(shí)物，會(huì)集靈仙者”一組對(duì)偶，從正面突出了黃鶴樓的價(jià)值。D.這篇文章表達(dá)了作者熱愛(ài)山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。（3）在文中，作者認(rèn)為黃鶴樓“亦荊吳形勝之最也”的根據(jù)是什么？（4）用文中原句填空。在文中，刻畫(huà)了黃鶴樓的整體形象；對(duì)樓的建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體描寫(xiě)；寫(xiě)出了作者的登樓感觸。（5）請(qǐng)你寫(xiě)出有關(guān)黃鶴樓的詩(shī)句，不少于２句。（6）在文末有一個(gè)冒號(hào)，請(qǐng)你根據(jù)文意談?wù)勊淖饔谩?、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）A、西南隅：角落。跡存《述異》之志：記載。B、上倚河漢：靠著。緣坡植牡丹：因?yàn)椤、坐窺井邑：窺，看。主人處處款之：招待、款待。D、頹然碧窈：幽深。俱以假山顯：顯揚(yáng)，有名聲。6、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有活用的一項(xiàng)是（）A、遂以名樓B、荊吳形勝之最C、富人于五所園也D、非顯者刺，則門(mén)鑰不得出7、黃鶴樓，與湖南__________、江西__________齊名，號(hào)江南三大名樓，有“天下絕景”之稱。8、唐代詩(shī)人崔顥登上黃鶴樓賞景時(shí)寫(xiě)下千古流傳的名詩(shī)《黃鶴樓》，你能默寫(xiě)下來(lái)嗎？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9、這篇文章句式多變，多用對(duì)偶。強(qiáng)調(diào)黃鶴樓名稱由來(lái)之根據(jù)充足，用了“____________________，____________________”一組對(duì)偶。為了突出黃鶴樓的高大雄偉，又用了“____________________，____________________。”一組對(duì)偶。10、對(duì)這篇文章的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這篇文章先交代黃鶴樓的地理位置，緊接著交代黃鶴樓命名的由來(lái)。B．文章的重點(diǎn)是寫(xiě)黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見(jiàn)所感。C．作者對(duì)黃鶴樓的形態(tài)以及登樓所見(jiàn)所感已描寫(xiě)盡致了，所以最后四句可有可無(wú)，甚至有畫(huà)蛇添足之嫌。D．這篇文章介紹黃鶴樓因仙而得名，因“上倚河漢”而成仙境，因“會(huì)集靈仙”而成名樓，以“仙”字貫穿全文。11．“文房四寶”是指____________、____________、____________、____________?！拔娜怂挠选笔侵竉___________、____________、____________、____________?！盎ㄖ兴木印笔侵竉___________、____________、____________、____________。四、《于園》于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門(mén)鑰不得出。葆生叔同知瓜州，攜余往，主人處處款之。①園中無(wú)他奇，奇在磊石。②前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。③后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。④臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。⑤再后一水閣，長(zhǎng)如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥(niǎo)啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。⑥瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。1、解釋文中加點(diǎn)的詞。2、翻譯全文3、理解填空：（1）這段文字選自《_______》，作者是________，他是__________文學(xué)家，文章出自他的《》。他還著有《____________》等。（2）這段文字可分三層。第一層采用__________的寫(xiě)法，先__________一筆，指園子的奇特在于“__________”。奇在哪里？一是“__________”，二是“__________”。（3）第二層寫(xiě)__________。作者采用__________結(jié)合的寫(xiě)法，有限的空間，卻意境__________，給人宛若置身山林的感受。（4）第三層說(shuō)明__________。作者不僅寫(xiě)出__________的全過(guò)程，而且贊頌了__________和__________。（5）這篇園林小品按照__________順序有層次地寫(xiě)于園，抓住__________的特征，營(yíng)造了富有詩(shī)意的意境。4、理解（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括第二段文字的主要內(nèi)容（不得超過(guò)10個(gè)字）。、（2）神游于園中，你有何感受？（3）于園的特點(diǎn)是什么？作者從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？（4）第②③④⑤句的順序能否改變？為什么？本段的說(shuō)明順序是什么？（5）有人說(shuō)文中第⑥句，不是說(shuō)的于園，與文章內(nèi)容沒(méi)什么聯(lián)系，應(yīng)該刪去。你認(rèn)為第⑥句應(yīng)該刪去嗎？為什么？（6）細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)本段依次寫(xiě)了園中的哪些景物？（7）你認(rèn)為能夠概括園中諸景物特點(diǎn)的一個(gè)詞是：（8）你最欣賞園中景致的哪一處？請(qǐng)?jiān)囍脙?yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)。（9）對(duì)下面的景物進(jìn)行描寫(xiě)，注意描寫(xiě)的順序和角度，寫(xiě)出事物的特征和你的感受。5．給下列帶點(diǎn)字注音。（1）檻（）（2）窈（）（3）邃（）（4）壑（）6．下列帶點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）7．請(qǐng)寫(xiě)出與“瓜洲”有關(guān)的一詩(shī)句：_________________________________。8．作者在說(shuō)明于園的特點(diǎn)時(shí)，采用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明（至少兩個(gè)）。答：9.翻譯下列句子，并說(shuō)說(shuō)這一句能否刪去。（5分）瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。翻譯（3分）能刪去嗎?為什么（2分）？10、給第二段劃分層次，用“||”隔開(kāi)，并概括大意（3分）五《黔之驢》黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下。虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳玻?jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。1、填空。（1）《黔之驢》選自，作者_(dá)_______，字，代文學(xué)家。黔，地名，包括現(xiàn)、等省的部分地區(qū)。（2）古代散文，簡(jiǎn)稱古文，是和______相對(duì)的文體。唐朝______、_____等人提倡古文運(yùn)動(dòng)，在文學(xué)史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______為代表的唐宋八大家。（3）寫(xiě)出出自這個(gè)故事的兩個(gè)成語(yǔ)。AB2、解釋加點(diǎn)字的意思。3、翻譯全文。4、理解（1）讀了課文，寫(xiě)出文中表現(xiàn)黔驢之技的詞語(yǔ)。（2）本文生動(dòng)形象地描寫(xiě)了虎的一系列動(dòng)作，試舉一例，并說(shuō)說(shuō)刻畫(huà)了虎怎樣的心理？（3）本文的寓意可從多角度進(jìn)行理解。請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，任選角度（至少?gòu)膬蓚€(gè)方面）談?wù)勀愕母惺?。寓意?）寓意（2）（4）老虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了哪三個(gè)過(guò)程？你認(rèn)為哪個(gè)過(guò)程作者描寫(xiě)得最為精彩，試從老虎的動(dòng)作、心理來(lái)作簡(jiǎn)要分析。（5）你從這則寓言中悟到了怎樣的道理。（6）文章的標(biāo)題雖是黔之驢，實(shí)際上描寫(xiě)老虎的情節(jié)很多，請(qǐng)你發(fā)揮想象，根據(jù)老虎的一個(gè)動(dòng)作，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)驢當(dāng)時(shí)的心理和動(dòng)作。（7）解釋。黔驢技窮：黔驢之技：龐然大物：（8）這則寓言描寫(xiě)了老虎、、、的全過(guò)程，表現(xiàn)了老虎的聰明。(9)文中哪些文句表現(xiàn)老虎不放棄、反復(fù)試探的精神和做法？(10)分別找出文中描寫(xiě)老虎心理活動(dòng)及動(dòng)作的詞句，并說(shuō)說(shuō)它們對(duì)刻畫(huà)老虎形象有什么作用？(11)“黔驢技窮”的技窮是從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)的？(12)如果你是驢子，你會(huì)想什么辦法避免被老虎吃掉？5、把第二段分為三層并概括出各層大意。

6、仔細(xì)閱讀課文，注意文中是怎樣表現(xiàn)虎的心理變化的，寫(xiě)出表明虎的心理的詞語(yǔ)。答：

7、果子貍是松鼠一般可愛(ài)的小動(dòng)物。然而，它現(xiàn)在面臨被滅絕的危險(xiǎn)。年初，廣東省委、省政府召開(kāi)緊急會(huì)議，研究部署在全省范圍內(nèi)緊急撲殺果子貍。果子貍該不該殺，“搜狐”論壇作了網(wǎng)上調(diào)查。下面是網(wǎng)友的投票情況。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)從網(wǎng)友的意見(jiàn)中你有哪些發(fā)現(xiàn)？共有23205人參加了投票

殺無(wú)赦！果子貍是傳播非典病毒的源頭

8.9%

2055票

不必滅絕，但禁止人工飼養(yǎng)，禁止食用

20.7%

4792票

目前滅殺果子貍有點(diǎn)“矯枉過(guò)正”

11.3%

2619票

果子貍可能也是受害者

14.6%

3382票

果子貍定“死罪”沒(méi)有充分依據(jù)

10.7%

2473票

對(duì)果子貍：應(yīng)該是禁食不是滅殺

34%

7884票投票起止時(shí)間：01月12日-01月29日8、寫(xiě)出含“虎”“驢”的成語(yǔ)各一個(gè)。并用它們寫(xiě)一段意思完整的話。（6分）答：（1）含“虎”的成語(yǔ)（2）含“驢”的成語(yǔ)（3）寫(xiě)話：9、文中有一個(gè)成語(yǔ)“龐然大物”，另外從這個(gè)小故事中又產(chǎn)生了兩個(gè)成語(yǔ)“黔驢技窮、黔驢之技”，請(qǐng)寫(xiě)出你所掌握的寓言故事里的成語(yǔ)制成讀書(shū)卡片。①寓言故事《》成語(yǔ)：②寓言故事《》成語(yǔ)：③寓言故事《》成語(yǔ)：④寓言故事《》成語(yǔ)：⑤寓言故事《》成語(yǔ)：⑥寓言故事《》成語(yǔ)：六、《沁園春雪》北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。分別概括上下闕內(nèi)容。上闕：。下闕：。2、點(diǎn)明全詞中心的句子是：。3、概括寫(xiě)北國(guó)雪景的句子是：；寫(xiě)想象中景色的句子是：；4、全詞起過(guò)渡作用的句子是：。5、文中加點(diǎn)的“望”字一直領(lǐng)到哪一句？。6、作者在具體寫(xiě)北國(guó)雪景時(shí)，為何選：“長(zhǎng)城”、“大河”？談?wù)勀愕睦斫狻?、“無(wú)數(shù)英雄”除文中提到的外，請(qǐng)你再舉一個(gè)類(lèi)似的英雄，并概述具體事跡。8、詞的上半闋寫(xiě)了哪些意象？表達(dá)了一種什么感情？9、下面對(duì)有關(guān)句子理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．詞的上闋，一個(gè)“望”字領(lǐng)起下七句，動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，不僅逼真地寫(xiě)出了大雪茫茫、天低野闊的景象，而且抒發(fā)了詩(shī)人豪邁的