一年級語文教研工作總結(jié)

一年級語文教研工作總結(jié)1

“學業(yè)質(zhì)量標準”是一年本學科教研工作重點。本年度圍繞這

一重點加強學習，開展活動，以教學新常規(guī)落實、考試評價研修、

“疑難問題解決”專題研訓(xùn)、課堂教學評二匕、等活動為契機，開發(fā)

一套新的社會、思品科學業(yè)質(zhì)量標準體系。

1.深化課程改革，促進課程建設(shè)。以《基于歷史與社會學科核心

素養(yǎng)的拓展性課程群的建設(shè)》課題研究為核心，貫徹選擇性學習理

念，滲透選擇性、個性化教育理念，推進歷史與社會拓展性課程的

開發(fā)與實施，在國家課程的'校本化實施上引導(dǎo)教師探索促進學生有

效學習的路徑，提高教與學的針對性與有效性。把“轉(zhuǎn)變學習方式,

提升學習能力”作為課程改革的突破U,X"綜合性學習”為載體

深入開展歷史與社會“促進有效學習”課堂變革，促進社會學科教

師教學水平和教學質(zhì)量的提升。結(jié)合初中起始年級《道德與法治》

新教材使用，繼續(xù)開展思品實踐性活動性作業(yè)改革和初中學生小論

文指導(dǎo)研究，促進學生學習方式變革。

2.加強教學指導(dǎo)，促進課堂轉(zhuǎn)型。繼續(xù)推進“促進有效學習”

的課堂變革，重點研究思品、歷史與社會有效學習的具體實踐操作

的常態(tài)化實施，形成一批具有借鑒意義的變革學校課堂教學案例群。

通過對教學新常規(guī)的條例解讀、案例分析、課堂觀察、討論交流等

多種方式，引導(dǎo)教師將教學新常規(guī)的基本內(nèi)涵內(nèi)化為自覺意識，轉(zhuǎn)

化為提高課堂教學質(zhì)量。以“一師一課”優(yōu)課評比和微課評比為契

機，構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，推

動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在課堂教學中的合理有效應(yīng)用和深度融

合。一年級語文教研工作總結(jié)2

回顧本學期的工作，我們一年級語文教研組能根據(jù)期初的教學

工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點,

牢固確立“追求崇高，和諧發(fā)展”的辦學理念，堅持“以人為本、

親近教師、關(guān)注學生、走進課堂、成長師生”的原則，全面提高本

教研組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，為提升學校教育教學質(zhì)量打

好扎實的基礎(chǔ)。

一、積極開展新課程改革實驗。

本學期圍繞“革新教法學法，提高課堂效率”通過新教師匯報

課，教研組研究課，發(fā)揮骨干教師的作用，集集體智慧，提高實踐

水平，提高研究質(zhì)量。做到教研組活動經(jīng)常性，本學期我們每周一

次活動，進行理論、業(yè)務(wù)學習或?qū)ｎ}討論，每月一次大活動。實踐

是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。加強行

為的.反思層面，突出教研課題化，課題教研化的工作方法和重點。

二、理論與實踐相結(jié)合。

在過去的一學期中，我們教研組采用組內(nèi)的教學研討活動努力

做到“三個結(jié)合”：個體備課與集體備課結(jié)合，個體實踐與集體評

課結(jié)合，個體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學研討的針對性和

實效性。要進行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。要求每位教師

認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨。

三、規(guī)范管理，全面提高“六認真”水準，提高教學質(zhì)量。

1、圍繞學校教學常規(guī)“六認真”的工作執(zhí)行細則本學期進一步

嚴格、規(guī)范了六認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。通

過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展。立足課堂,

抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新，充分發(fā)揮教研組的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能，以此

促進我組語文教學質(zhì)量的全面提高。

2、加強了教學質(zhì)量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的

學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好

的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。

特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，

訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方

法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)

了考核的全面性。

3、加強對青年教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好青年教師的帶教工作。青

年教師能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級

老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助青年教師完成自身的角

色轉(zhuǎn)變，教師們都分別有了可喜的進步。

四、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師

都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默

無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，

聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)

注教師的專業(yè)成長，促進語文教學的整體提升。一年級語文教研工

作總結(jié)3

五月份已經(jīng)結(jié)束，為了更好的做好教研組工作，對本組五月份

的工作總結(jié)如下。

一、本月教學計劃、教研活動情況。

本月份我們完成了以動腦筋想辦法為主題的第五單元和以我們

的‘生活多么幸福為主題的第六單元的教學。

教研記錄4次，主題分別是：

1、期中考試反思和李莉說課《烏鴉喝水》。

2、評課李莉《烏鴉喝水》及孫海燕說課《識字5》o

3、評課孫海燕《識字5》及杜艷君說課《四個太陽》。

4、評課杜艷君《四個太陽》及劉梅說課《兩只小獅子》。

教研課3節(jié)，分別是李莉《烏鴉喝水》、孫海燕《識字5》，

杜艷君《四個太陽》。

二、一人一崗分工及段內(nèi)衛(wèi)生、辦公空衛(wèi)生。

在一人一崗中，都能聽從安排，并及時到崗進行衛(wèi)生清掃。

三、每天作業(yè)上傳、單元把關(guān)、約課評課、考試分差等情況。

第五單元作業(yè)由杜艷君上傳，第六單元作業(yè)由李秀艷上傳。

認真搞好單元把關(guān)，各班成績每單元平均分差不超過3分，并

進行了試卷分析。

四、活動報道、組內(nèi)代課情況。

能及時上傳組內(nèi)活動，在一年級語文組的博客上發(fā)博文30篇。

本月在我們?nèi)w老師努力下，成功舉辦了運動會、家長座談會、

“水韻豐南”誦讀大賽、慶六一文藝演出。今后我們還會不懈努力,

干好自己的本職工作。一年級語文教研工作總結(jié)4

我們一年級語文教研組有八位成員，雖然在性格上各不相同，

但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們

立足崗位，團結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為出色

地完成了本學期的教研任務(wù)。

現(xiàn)將本學期的教研活動總結(jié)如下：

一.教研組大事記

1.文本細讀，推動教學。

本學期我們的教材改版了，我們一年級教研組全體語文老師發(fā)

揮團隊精神，集集體智慧，提升備課和集體研討質(zhì)量。在活動中大

家分工明確，團結(jié)合作，活動開展得比較順利。

全組老師也通過對相關(guān)的理論書集的閱讀，學習到新的內(nèi)容，

并將學到的理論知識融入到平日的教學中，真正做到一花開時滿園

香。

2.建立評價機制，推動教學

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在

教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，

你行我更行”等教學手段讓我們的教學如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句

“嗯，孩子你讀得非常流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那

就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件

愉快的事情。我們一年級8個班，可以說每個班都有自己的班級特

色文化，有的是“奪小紅旗”；有的是“班級小明星”評比；還有

的是“爭星星”。評價機制的建立和靈活利用，能充分調(diào)動學生的.

積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中

推動成長。

3.集思廣益，研討氛圍熱烈

平時，我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經(jīng)常是圍繞著

我們教學中的熱點問題展開討論，例如，剛開學時的拼音教學，如

何使剛?cè)雽W的孩子對枯燥的拼音產(chǎn)生興趣呢？識字量那大，一篇課

文十幾個生字，如何鞏固消化呢？當開始寫字教學時，課文只有兩

課時，可是寫好兩個字就得花上一節(jié)甚至更多的時間，怎么辦呢？

這種種問題經(jīng)常在我們的相互探討、交流中得到了解決，“三個臭

皮匠，頂個諸葛亮”，這話一點沒錯，大家一起“拾柴”,集思廣

益，“火焰”自然就高了。可以說，這些好點子凝聚著大家的智慧,

體現(xiàn)出了我們教研組和諧、團結(jié)的不錯氛圍。同時，我們也清醒地

認識到我們需要學習的東西實在是太多了，

因此我們經(jīng)常把自己平時在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互推薦給同

組的老師一起學

習，這些文章使我們在拼音教學、識字教學和閱讀教學中受到

了不少啟發(fā)。

二,抓好課外閱讀。

課外閱讀，是提升語文素養(yǎng)的很好途徑。學生在課內(nèi)學習了很

多名家名篇，但閱讀量很有限，還需要在課外作大量的補充閱讀才

能有效提升學生的語文素養(yǎng)。因此課外閱讀是一種有效的教學補充,

其好處是不言而喻的。除我們根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，背好首古詩，

背熟《三字經(jīng)》之外，我們現(xiàn)在使用的《拓展閱讀》是一本與課文

相配套的課外閱讀教材。根據(jù)幾年的使用情況，我們認為，這本書

比較具體、實用，符合一年級學生的年齡特點，是一本有推薦價值

的課外閱讀書集。我們平時每天讓家長監(jiān)督孩子閱讀，取得了一定

的實效。

三.反思與建議

教學工作苦樂相伴。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的

業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上

勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，但也存在一些不足，這也指明了

我們今后努力的方向°

1.平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學方面的論文。今后的工

作中要注意積累經(jīng)驗，為撰寫論文，案例留下寶貴的經(jīng)驗。

2.工作雖然踏踏實實，卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計

劃的任務(wù)外，還要創(chuàng)造性的開展教學教研工作。

3.忽視了對學生的口語訓(xùn)練。雖然是一年級學生，但也應(yīng)該結(jié)

合各班學生的實際情況，要多開展學生說話寫話的訓(xùn)練。作文教學

的起步應(yīng)從一年級開始。

一個學期又快結(jié)束了，在這個教研組，我們學會了彼此之間的

取長補短，學會了真正的團結(jié)協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學

會了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲,

把工作開展得更好c一年級語文教研工作總結(jié)5

我們一年級語文教研組有五位老師：中心有董祥英、李洪麗、

楊蘭梅，村小有姚海燕、殷明芬。應(yīng)該說，我們五個人是老、中、

青的結(jié)合體，教學風格各有不同，但共同的教學目標讓我們成為一

個緊緊的整體。特別是我們中心的三位老師，每天在同一個辦公室

里辦公，面對完全相同的教學內(nèi)容，我們有著相似的工作感受，有

著太多的共同話題,我覺得我們這個集體是溫馨的，團結(jié)的集體。

一學期來，我們一庭共同探討教學問題，一起商議應(yīng)對問題的策略,

一起決策教學的方向。在這其中有我們?nèi)〉玫某晒?，更有留下的?/p>

考。有遇到的困惑，也有說不清的辛酸。但最值得欣慰的是快樂。

我們每個組員立足工作崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，伴著天真無邪

的孩子一路走來，磕磕絆絆，雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但也走得踏

踏實實，做得實實在在。下面就我們教研組本學期的工作總結(jié)如下:

一、重視備課，注重反思

備課是教學的第一環(huán)節(jié)，也是一個重要環(huán)節(jié)。我們組的教師有

的是電子備課，有的是手工備課。電子備課也有它的不足，主要是

對他人的教案比較陌生，所以電子備課的教師都盡量做到根據(jù)自己

班的學生特點，根據(jù)自己的教學特色，把重要的，與眾不同的東西

備在書上，備出本班學生的特點，備出自己的教學風格，相互之間

值得可以借鑒可取的地方，則保留起來用于教學之中。電子備課也

有它的益處，它可以讓我們有更多的時間去批改、去輔導(dǎo)、去解決

一些教學中的實際疑難問題。手工備課的教師更是備出了屬于自己

個性化的詳細教案c我們組的教師不管是電子備課的，還是手工備

課的，對每篇課文的教案都及時寫出教學反思，以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，

完善教學方法。

二、團結(jié)協(xié)作，共同提高

學期初我們教研組制定的計劃是：平時夯實基礎(chǔ)知識，重點訓(xùn)

練短文閱讀，看圖寫話則當成難點。本學期我們就是嚴格依照制定

的計劃，不折不扣地在教學過程中進行實施，達到了預(yù)期的目的。

我們每個雙休日，由我負責出一張試卷，讓學生進行基礎(chǔ)練習。試

卷內(nèi)容緊跟教學進度，全半個學期，我每張試卷上不忘出上一道

“讀短文，做練習”的題目。因為就是這一題型，我們組在第一冊

的期末試卷上失分率極高，每個班都吃了大虧。常言道：“哪里跌

倒了，哪里爬起來c”因此，本學期試圖通過練習，拓寬學生的知

識面，也使學生有更多的機會練習各類題型。到了期中考試過后，

我們每周出的作業(yè)練習卷，不但有“讀短文，做練習”的題型，還

增加了“看題寫話”的題型，我們就把這2個題型作為重、難點進

行強化訓(xùn)練，加以突破。除了這些練習卷，我們還每學完2個單元

出一份“看拼音寫詞語”的練習卷，8個單元共計四張，還對《生

字表二》中的每個生字擴成三個詞語后，分成1至4單元、5至8

單元兩份，由我負責回到家里逐一打出來，印成2大張，分發(fā)給學

生閱讀，豐富他們的詞匯量，鞏固、熟讀《生字表二》中的所有生

字以及生字組成的詞語。在作業(yè)中，我們還發(fā)現(xiàn)許多形近字學生經(jīng)

常搞錯，我就專門打印了2張的形近字組詞，讓學生進行生字的比

較練習，收到了非常好的效果。本學期我們自己出試卷，累計30份

左右。我想：這些練習卷如果放到期末一起練習，那真是題海戰(zhàn)術(shù)

了。可我們把這些練習都分散、化解在整個學期之中，而且都是作

為節(jié)假日作業(yè)布置的，既復(fù)習鞏固了平時所學知識，又沒有給學生

過重的學習負擔，更重要的收獲是：讓我們的家長也助上了一臂之

力。所以，到了期末。當真正總復(fù)習來臨的時候，我們沒有以往的

整天做不完的試卷，學生累，老師更累。我們的學生早已胸有成竹,

穩(wěn)坐絲毫沒有繁重的作業(yè)負擔。我們依然是按著平時的上課節(jié)

奏，嚴格按照課程表上課，體育課依然上得滿頭大汗，音樂課依然

心情愉悅，所有的副科照上不誤，我們無需給學生太多的作業(yè)壓力，

讓學生輕輕松松度過了復(fù)習階段。因為我們早就在平時就把基礎(chǔ)知

識落實到位，把重、難點突破在作業(yè)練習之中了。整個學期，我們

資源共享，讓每個班都能得到練習。我們每學完一個單元都統(tǒng)一進

行測驗，然后分析、比較，找出差距，看到不足，及時在自己出的

那份試卷上進行補救。到了復(fù)習階段，我們的復(fù)習方法是：先分單

元復(fù)習，再分類復(fù)習，最后綜合復(fù)習。這三個階段過后，就迎接期

末考試,了。通過這一個學期的共同努力，從這次的期末考試成績來

看：我們組的語文成績，全鄉(xiāng)平均分達到了99。79分，最高的班級

是101。93分，最低的班級是97。32分，相差4。61分。標準率最

高的班級是102。14,最低的班級是97。52O及格率每個班級都是

100o整個年段的優(yōu)秀率高達85。58o全鄉(xiāng)學生最高分每班都有105

分，全鄉(xiāng)學生最低分是81分。均量值有2個班級超過了3。00,中

心的三個班都很接近，聯(lián)小的2個班都是包班，姚海燕的班級均量

值是2。92,位居第三。她的脫穎而出，讓我們中心的三位老師都

為之羞愧。因為她是包班，可見她付出的辛苦與汗水，我們曾經(jīng)包

過班的老師可以想象，她真不愧為是我們?nèi)M人員學習的榜樣。從

后百分之20的學生來看，全鄉(xiāng)208名的總考生中共產(chǎn)生了44名學

困生，他們的具體分布是：中心一（1）先3個；一（2）班11個；

一（3）班9個；聯(lián)小一（1）班14個；一（2）班7個。從這里可

以看出，由于班級中學困生的分布不均，直接決定了班級成績的高

低。因此，我覺得教導(dǎo)處提出的“抓兩頭，促中間”是非常有道理

的?？傊?，本學期我們組的全體人員和睦相處，彼此之間取長補短,

一直在共同提升教學質(zhì)量。我們彼此間都相互鼓勵，相互幫助，快

樂地工作著。工作時是辛苦的,,回味時是甜蜜的，苦澀中的甜蜜是

美好的。如果說，這個學期，我們教研組取得了一點成績的話，那

這個成績我們將視為下學期的起點。我們站在這個起點上，一路既

往地相互協(xié)作、共同提高。

三、認真開展教研活動

作為教研組長，我將自己有益的學習內(nèi)容與組內(nèi)教師分享，并

針對相關(guān)內(nèi)容進行主題性的研究，在實踐中竭力落實先進的、有效

的教學理念。我們對于每次參加中心教研組活動的機會，都很珍惜,

把它當成是難得的學習和提高的機會。本學期先后組織了8次教研

活動和集體備課活動，主題分別是：“本冊重、難點分析及對策”、

“本冊教材識字、寫字的特點”、“期中考試質(zhì)量分析”、“學生

面對課文既長又讀不通，教師如何給以解決”、“如何控制好課

堂”、“如何進行期末復(fù)習”、“出期終試卷比賽”等。與此同時,

還進行了集體備課活動，對整冊8個單元的課文進行了集體備課、

討論修改。每次活動，我們都預(yù)先通知，認真準備書面材料，再在

活動中進行交流、討論。活動時，由我及時記錄，過后并把活動記

錄上傳到我的博客，供更多的人參與討論。其他的年輕老師則也把

自己的書面材料及時上傳博客，便以相互瀏覽，相互學習。

四、存在的問題及打算

我們組的教師雖然都是盡自己的能力認認真真地工作，但在看

到成績的同時，我們也清醒地認識到工作中也存在許多不足。首先

鉆研教材這方面還存在著欠缺，其次，輕負擔，高質(zhì)量我們談不上。

離高效率更是相差甚遠。以后，我們應(yīng)該在“有效性”方面作深入

的研究。

以上是我們一年級語文組的工作總結(jié)。在今后的教育、教學工

作中，我們將繼續(xù)相融在這個集體之中，各顯其能、各展所長，為

達到“輕負擔，高效率”的境界而努力。一年級語文教研工作總結(jié)

6

一年來，在上級教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們在教研工作中開拓

創(chuàng)新，圍繞“科研先導(dǎo)，科研興校，科研興教，全面發(fā)展”的宗旨,

深化教育科研工程名師帶動工程和教育現(xiàn)代化工程，健全教學研究

體系，依據(jù)國家新課程標準和小學語文教學內(nèi)容，結(jié)合我校小學語

文教學的基本情況，以提升我校小學語文教師的教學水平，培養(yǎng)學

生在語文學習中的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，推進素質(zhì)教育工程

的全面實施。

一,堅持學習，提升素質(zhì)

在做好本職工作的同時，我們堅持學習，不斷豐富自己的政治

和文化素養(yǎng)，在政治上積極參加機關(guān)組織的各項政治學習活動，抓

緊時間讀書、看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的

大政方針。在業(yè)務(wù)方面，我們利用空余時間，加強業(yè)務(wù)學習，苦練

基本功，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，堅持寫業(yè)務(wù)學習筆記，提升自身的業(yè)

務(wù)素質(zhì)和科研能力C

二.加強視導(dǎo)，搞好語文教學的調(diào)查圻究

根據(jù)教學研究和語文新課程改革工作的需要，對全校語文教學

工作進行了調(diào)查研究，綜合視導(dǎo)。

1.聽課

先后深入到各年級聽課。在聽課中采取先聽教師說課，再聽教

師課堂教學過程，后聽教師教學反思，最后進行點評的方法，從中

體驗教師在新課程改革背景下教學思想的轉(zhuǎn)變，與教師進行教學經(jīng)

驗交流，幫助他們提升課堂教學效益。

2.繼續(xù)加強教學常規(guī)管理，推廣先進的教學管理經(jīng)驗

科學的教學管理是學校發(fā)展的動力。在視導(dǎo)中，作為語文教研

員，每到一個年級，都要檢查各教師在語文教學工作中的常規(guī)管理:

查看學生作業(yè)、教師教案，與教師和學生及學校領(lǐng)導(dǎo)進行座談，了

解語文教研活動開展的情況。

三加強研討，組織培訓(xùn)

1.開展研討

陵著新課程改革的實施，我校小學語文教師的教學理念急待更

新，我們組織小學語文教師研習教材教法，改變教學觀念，幫助教

師樹立全新的教育教學理念，研究全國優(yōu)秀教師和國家課改實驗區(qū)

的語文教學錄像，吸取其中的先進經(jīng)驗，或從中發(fā)現(xiàn)問題，引起自

己的重視，每期利用一周的時間通過看錄像、請縣優(yōu)秀教師現(xiàn)場作

研究課，教研員對新教材和新大綱進行系統(tǒng)的講解，召開教學研討

會等形式，幫助小學語文教師提升對新課程改革實驗工作的認識，

形成全新的教育教學理念。

2.加強培訓(xùn)

實施新課程改革以來，我們通過多種形式組織全校小學語文教

師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別是對課改教師進行培訓(xùn)。我們分三次組織課

改年級的新課標、新教材培訓(xùn)，幫助教師理解機關(guān)報課標，了解新

教材，學習新教法，在教學中少走彎路。

四.工作中存在的.問題及改善方法

一年來我們不斷努力，完成了各項工作任務(wù)，取得了一定的成

績，但在工作中仍存在著一定的問題。例如：信息的缺乏、觀念的

滯后、資料的短缺、手段的落后，方法的單一等因素制約著我們的

小學語文教研工作的深入開展，直接影響著各項教學活動的開展和

教學質(zhì)量的提升，所有這些問題和困難我們都要努力解決。今后的

工作中我們要在繼續(xù)以教研、教改為中心提升教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，

重點抓好“一研、兩評、兩抓”工作。

總之，在今后的教研工作中，我們肯定要認真總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚

成績，找出教訓(xùn)，糾正不足，潛心治學，科研興教，為我縣教育事

業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。一年級語文教研工作總結(jié)7

我們一年級語文教研組有三位成員，雖然在教齡、性格上各不

相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期,

我們立足崗位，團結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為

出色的完成了本學期的教研任務(wù)。現(xiàn)將情況作一小結(jié)。

一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發(fā)展為重點,

改變傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學形態(tài)。

一年級是起始年段，我們根據(jù)現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解了

本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經(jīng)驗方法，成為我們

的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都留一定的時間來學習理

論，我們認真研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上

學習加強教育教學理論的學習，在拼音、識字、閱讀教學、口語交

際等方面組織了切實有效的學習交流研討活動。平時，我們有較強的

資源共享意識，通過共同學習相互交流，用先進的教育理念來支撐

和深化教學改革，轉(zhuǎn)變了教育教學思想，使大家對新課改的認識有

了很大的提高。

二、嚴格落實教學常規(guī)，努力提高課堂教學質(zhì)量

開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師

都認真學習了教導(dǎo)處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己

的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的

計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。1、

加強教學質(zhì)量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年

級學生，學習剛剛逐步，可塑性強。我們在教研活動中要求每位老

師，平時教學中嚴格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學習交

流相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學的激勵措施，取得了

良好效果。

2、統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的具體要求

組織教師們一是學習了教師工作常規(guī)，統(tǒng)一了作業(yè)形式、作業(yè)

量，分別對各項作業(yè)本的,書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。

3、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。我們將集體備

課與組內(nèi)研究課有機結(jié)合，堅持進行集體備課，主講人及早思考,

闡明教學思路及方法，其余成員提出自己的修改意見，對教案

進行修改整理，并于下一周進行試教，組織教研組成員聽課，評課,

探討交流，并在各自的教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革

創(chuàng)新，上出自己的個性特色。4、運用直觀性教學手段，創(chuàng)設(shè)活潑生

動的教學課堂。

一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此，我們在教研組

活動中特別強調(diào)直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，

勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。

在本學期的校內(nèi)研究課中，我組的三位教師制作的教具都受到了教

師們的好評，對提高課堂教學質(zhì)量起到了極大的促進作用。

三、深化語文課題研究，凸現(xiàn)教研組特色。

本學期，我們教研組主要進行了“多種方式進行趣味識字”的

課題研究。結(jié)合課題，教師在指導(dǎo)學生利用生活資源、傳統(tǒng)文化資

源識字方面作了大量工作，使語文教學更加適應(yīng)低年級孩子的思維

特點。我們還將此課題作為我們教研組的特色，將課題的學習研討

引進我們的教研活動時間，不僅促進了教師的成長，也大大促進了

學生語文素養(yǎng)的提高

轉(zhuǎn)眼一學期又很快過去了，回顧本學期的教研組的工作，是忙

碌的，又是充實的c我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，

從點點滴滴中求得進步。如果說取得了一點成績，也是我們共同努

力的結(jié)果。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)

揚優(yōu)點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結(jié)，調(diào)動本教

研組所有教師參與教學改革的積極性，開展多種行之實效的活動，

促進各方面工作效率的提高。一年級語文教研工作總結(jié)8

我們一年級語文組老師雖然在教齡、性格上各不相同，但都有

著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真，熱愛學生。下面就本

學期工作做一簡要的總結(jié)。

一、抓住契機，加強學習，轉(zhuǎn)變觀念

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發(fā)展為重點,

改變傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學形態(tài)。

一年級是起始年段，如何讓一年級的孩子喜愛語文學習，養(yǎng)成良好

的學習習慣，成為本學期的一個教研重點。因此在每次教研活動中

我們都留一定的時間來學習理論，我們認真研讀了《語文課程標

準》，在識字、閱讀教學、口語交際、寫話等方面組織了切實有效

的學習交流研討活動。平時，我們有較強的資源共享意識，通過共

同學習相互交流，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革，轉(zhuǎn)變

了教育教學思想，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

二、立足課堂，落實常規(guī)，加強實踐。

開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師

都認真學習了教導(dǎo)處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己

的見解，在充分的'討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的

計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

（一）課堂教學方面

1.重視雙基的落實，讓學生充分地接觸文本

(1)在教學中，我們要求每位教師重視借助拼音這一拐棍指導(dǎo)學

生進行雙行閱讀。要指導(dǎo)學生學會詞兒連讀，認清句中的標點，學

會正確地停頓，把課文讀準，讀通，讀仔細。

(2)要求每位教師重視課文插圖的觀察指導(dǎo)。教會學生按一定的

順序觀察圖畫，用圖文結(jié)合的方式理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和想象

能力。

(3)重視生字的識寫教學。牢牢抓住低年級語文以識字、寫字為

重點這一根本，采用隨課文識字的方法，在課堂中落實生字的教學

任務(wù)。教給學生一定的識字方法，如編字迷、換偏旁、形聲字、會

意字、拆分部件等，逐漸培養(yǎng)學生的自主識字能力。寫字要抓住重

點字進行范寫指導(dǎo)，使學生逐漸領(lǐng)會字的結(jié)構(gòu)比例、運筆節(jié)律，把

字寫規(guī)范。

2.重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

低年級是起始階段，是形成良好習慣的關(guān)鍵時期，因此在語文

教學中要細致指導(dǎo)，嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，形成正確的讀寫姿勢，

學會在課堂上專心傾聽，認真思考，大膽發(fā)言，為以后的學習打下

堅實的基礎(chǔ)。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。我們在平時

教學中嚴格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學習交流相互借

鑒一些好的做法，采用班班互比互學的激勵措施，取得了良好效果。

3.運用多種手段激發(fā)學生閱讀興趣，重視語言能力的培養(yǎng)。

根據(jù)學生特點加新教材的特點，我們將“玩”引入課堂，把”有趣

的手指游戲”在全年級進行了推廣。使學生對這種活動的動機和興趣

逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。我們主要采

用了兒歌、游戲、活動等兒童喜聞樂見的形式，培養(yǎng)兒童學習語文

的樂趣，增加課堂的情趣。

(1)運用多媒體課件和直觀教具設(shè)境人情，激發(fā)學習興趣。低年

級學生以形象注意為主，多媒體課件和直觀教具能以鮮明優(yōu)美的圖

象、聲音、動畫刺激學生視聽感官，吸引學生注意，使學生很快進

入情境，進而能夠通過有感情的朗讀表現(xiàn)出自己對課文的體驗，做

到聲情并茂，提高對語言的感悟能力。因比我們經(jīng)常進行資源共享,

一人制作課件，大家共同使用，從而為老師們節(jié)約了時間和精力。

(2)本學期我僅一年級讀書月活動期間還舉行了以"讓心愛的故

事伴我成長”為主題的講故事比賽，旨在通過本次比賽進一步激發(fā)學

生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能,

提升學生的綜合素養(yǎng)。并努力為孩子們提供一個敢說話，會表達的

氛圍。一年級語文教研工作總結(jié)9

一.指導(dǎo)思想：

以《語文課程標準》的基本精神為指針，以新教育實驗為核心

工作，結(jié)合小學語文學科的特點，繼續(xù)深化語文教學改革，發(fā)展學

生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素

質(zhì)教育，努力提升我們教學質(zhì)量，推動一年級全體語文教師的素質(zhì)

提升。

二.本組教師情況分析：

本年級共有五個教學班級，五位語文教師，雖年齡跨度大，但

對教學敢于創(chuàng)新，大膽實驗。組內(nèi)教師比較團結(jié)，對待工作認真負

責，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互

聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

三.教研重點：

1.識字教學是本學期教研工作的重點、難點。全冊要求認識—

個常用字，寫其中的個字，識字量大，學生的識字能力參差不齊,

教學中有難度。

2.重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生有文明和諧地進行

人際交流的素養(yǎng)。

3.加強學生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生掌握基本的書寫

技能，養(yǎng)成不錯的書寫、讀書習慣規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組

活動，提升現(xiàn)代教育技術(shù)技能，深入課堂教學研究，保證課堂教學

深入扎實地進行。

5.開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質(zhì)教育。

四.教改課題

低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎(chǔ)上，鼓

勵和指導(dǎo)孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂

教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以利

用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，

為今后寫話練習打基礎(chǔ)。

五.具體活動措施：

（一）、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平。

1.備課：要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加—備

課，教案內(nèi)容，包含教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、

教具、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置，教學后記等，教研組將定

期對其進行檢查。

2.上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標—教學。講授

要精當、精練，突出學生主體地位，―學生的學習狀態(tài)和個體差異,

提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師要做好課前準備工

作，在教學中要重視現(xiàn)代化手段的利用，課中要明確目標，講透知

識點，訓(xùn)練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配（教師時

間與學生時間的比大約是：），要及時反饋教學效果。

3.作業(yè)的布置、批改：作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，

作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的

精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規(guī)范輔導(dǎo)：繼

續(xù)做好提優(yōu)補差工作。各科任教師要定時間、定計劃、定內(nèi)容地—

好學習有困難的、個別學生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，效果顯著，

并做好作業(yè)批改記錄的記載。

5.檢測：改善檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手

段可以多樣化。除筆試外，還要注意利用口試和操作等方式，考查

學生對語文知識的掌握情況和語文能力的發(fā)展。還要通過課堂提問、

觀摩、談話、學生作業(yè)等方式，評價學生的學習態(tài)度、學習習慣等

非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養(yǎng)學

生學習語文的興趣，6.聽課：本學期各教師每學期積極參加聽課，

要邊聽邊思，及時評注。

（二）、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功，是、年級的教學重點，是鞏固

識字的重要手段，對于提升學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必

須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、

寫字教學抓實、抓細、抓恒。

L每天利用識字課和午練課重點指導(dǎo)識字、書寫，培養(yǎng)書寫習

慣，加強規(guī)范訓(xùn)練c調(diào)動孩子寫字的積極性，激發(fā)孩子的競爭意識。

2.在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知

特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學

生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑?dǎo)學生自主識字,

讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出

來。班級定期舉行“識字大王”的評比活動。

3.在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設(shè)口語交際

的環(huán)境，提供展示自我的平臺開展豐富多彩的語文實踐活動，把表

演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識,

培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提升語文素養(yǎng)。

（三）扎實開展教研活動，努力提升教研效率。

1.根據(jù)學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，使“三課”

切實有效地展開，落實教學常規(guī)和教研組工作。

2.每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，

并做好詳細記錄。

3.根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈

活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設(shè)的同時，把—學習與

自主學習相結(jié)合、專題學習與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗交流與教學反

思相結(jié)合，提升理論學習的針對性與實效性結(jié)合我校本學期的校本

培訓(xùn)，圍繞課題研究與學習資源，以提升教師參與活動的積極性、

主動性，并要求教師認真準備、積極發(fā)言，切實提升教學效率，繼

續(xù)深化我校語文教研之風。

5.根據(jù)學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。促使每位教師

的教學理念和教學技能得到更新與提升。

6.鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習,

做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動推動教師的反思，推動教

師的專業(yè)成長。

8.語文競賽。以班級為單位開展語文知識競賽，創(chuàng)設(shè)不錯的競

爭氛圍。鼓勵各班根據(jù)實際情況開展豐富多彩的教學活動。

總之，本學期我們在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，圍繞學校

教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提升自身的整體素質(zhì)、

教育科研水平、教學質(zhì)量，使語文學科素質(zhì)教育得以加速落實。在

沒有到來的下一學年里，相信我們會更努力。一年級語文教研工作

總結(jié)10

光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學期結(jié)束了?；厥走@

學期，我們一年級語文教研組的每位老師都積極投身到教學工作中,

認真學習，領(lǐng)會和運用新的課程標準，踏踏實實地開展活動，現(xiàn)將

本學期教研工作總結(jié)如下：

1、制定切實可行的教研計劃。

我們以學校教研活動計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學科特點，

本著務(wù)實的原則制定計劃，力爭有效指導(dǎo)學期組內(nèi)教研。通過研究,

我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導(dǎo)、識字寫字方法。為了更

好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。

2、繼續(xù)加強學習，進一步轉(zhuǎn)變觀念。

通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認

識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，

我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了低年級的

教學目標和要求。為了讓每位老師能更好的學習、實踐新課程理念,

平時經(jīng)常開展集體備課活動，師徒結(jié)對活動，每位老師都積極參加,

通過上課、評課、聽課，努力提高自己的教學水平。

3、積極參加各種課堂教學活動。

本學期本組老師在教學研討活動中，積極準備，認真參加集體

備課，并針對所選教材提出自己的想法和教學中的困惑，大家你一

言，我一語，各自發(fā)表見解，大家也針對一年級語文教學中的困惑,

暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，從而發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，學

習他人的教學優(yōu)點，使教研活動更有針對性，更具實效性，以達到

共同進步共同提高C

4、組織各種語文實踐活動。

這學年，我們組織學生開展了寫字比賽，朗讀比賽等活動。這

學期我們重點放在寫字的指導(dǎo)上，對于生字的筆順、寫字的,規(guī)律、

寫字的姿勢都做了強調(diào)，讓學生明白：生活中處處皆語文，生活也

是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。通過經(jīng)常性

的寫字競賽，學生的知識得到了強化與鞏固，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不

足，為期末復(fù)習做好了鋪墊。

5、認真布置及批改作業(yè)：

根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減

輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，

根據(jù)學生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認真，

保證當天完成，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。

6、認真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補差工作。

全組教師既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。因

材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

（1）學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生，給予

激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪?/p>

標去努力。

（2）學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生,

給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學習

態(tài)度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛

去感化他。

（3）學習能力差但學習態(tài)度端正的學生，幫助他尋找適當?shù)膶W

習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，

同時給予明確的和更高的期望。

（4）學習能力差且學習態(tài)度也差的學生，主動關(guān)心他們，認真

做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也

能有值得驕傲的成績。

7、本組老師積極參加各項培訓(xùn)活動情況

全組教師每次都認真記錄，及時把最先進的教學觀念、最適合

我們的教學方法整理后上傳達給各位教師，供大家更好的吸取經(jīng)驗,

共同進步共同提高C

在新課標精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級語文教師將繼續(xù)更新

觀念，用新的理念去實踐語文教學，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程

資源，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

8、存在的不足：

教學研究，強化成果意識還有待加強。

這學期開學不久，我們教研組就舉行了漢語拼音的評課活動，

但在堅持理論學習，扎實開展集體備課上研究課和進行課題研究的

同時，我們教研組還需注重組織教師對自己的教學經(jīng)驗進行總結(jié)、

反思，積極撰寫論文上下下功夫。

9、努力的方向：

反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著

很多不足，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細更實，

要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W中的問題，更要想辦法利用集體的力量進

行矯正，促進各方面工作效率的提高。要學會善于總結(jié)取長補短。

一年級語文教研工作總結(jié)11

光陰荏苒，又一個富有挑戰(zhàn)的學期結(jié)束了。回首這學期，我們

一年級語文教研組的每位老師都積極投身到教學工作中，認真學習、

領(lǐng)會和運用新的課程標準，踏踏實實地開展活動，現(xiàn)將本學期教研

工作總結(jié)如下：

1、制定切實可行的教研計劃。

我們以學校教研活動計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學科特點，

本著務(wù)實的原則制定計劃，力爭有效指導(dǎo)學期組內(nèi)教研。通過研究,

我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導(dǎo)、識字寫字方法。為了更

好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。

2、繼續(xù)加強學習，進一步轉(zhuǎn)變觀念。

通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認

識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，

我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了低年級的

教學目標和要求。為了讓每位老師能更好的學習、實踐新課程理念,

平時經(jīng)常開展集體備課活動，每位老師都積極參加，通過上課、評

課、聽課，努力提高自己的教學水平。

3、積極參加各種課堂教學活動。

本學期本組老師在教學研討活動中，積極準備，認真參加集體

備課，并針對所選教材提出自己的想法和教學中的困惑，大家你一

言，我一語，各自發(fā)表見解，大家也針對一年級語文教學中的困惑,

暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，從而發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，學

習他人的教學優(yōu)點，使教研活動更有針對性，更具實效性，以達到

共同進步共同提高C

4、認真布置及批改作業(yè)。

根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減

輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，

根據(jù)學生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認真,

保證當天完成，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。

5、認真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補差工作。

全組教師既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。因

材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

⑴學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生，給予激

勵和期望，給予更多的信任，讓他們朝著更高的.目標去努力。

⑵學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生，

給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學習

態(tài)度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛

去感化他。

⑶學習能力差但學習態(tài)度端正的學生，幫助他尋找適當?shù)膶W習

方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同

時給予明確的和更高的期望。

(4)學習能力差且學習態(tài)度也差的學生，主動關(guān)心他們，認真做

好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能

有值得驕傲的成績C

6、存在的不足：

教學研究、強化成果意識還有待加強。

7、努力的方向：

反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著

很多不足，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細更實，

要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W中的問題，更要想辦法利用集體的力量進

行矯正，促進各方面工作效率的提高。一年級語文教研工作總結(jié)12

時光荏苒，忙忙碌碌中一個學期的工作又將接近尾聲。我們一

年級語文教研組的6位成員熱情好學，工作認真。本學期，我們立

足崗位，團結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的

完成了本學期的教研任務(wù)?，F(xiàn)將情況作一小結(jié)。

一、具體的教研組工作：

(一)教師方面：

開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師

都認真學習了教導(dǎo)處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己

的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的

計劃去做。

1、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。

我們基本上每兩周一次集體教研，本學期共教研了10次，每次

的主題都不同，其中3次主題活動分別是《如何提高后20%學生成

績》《低年級學生傾聽習慣的培養(yǎng)》《怎樣開展親子閱讀》，3次

集體備課《彩虹》《灼突泉》《動物王國開大會》，1次讀書沙龍，

2次校級公開課，分別由鄭微微老師在一（2）班上《彩虹》，金靜

瓊老師在四3班上《跖突泉》。教研時候的氣氛濃，每一位老師都

把自己在教學中的問題提出來，都能介紹自己處理每個問題的不同

方法。我們組除了每兩周的集體教研之外，還經(jīng)常組織聽評課活動,

就當天課堂上生成的問題展開討論，久而久之這樣的研究已經(jīng)成為

我們每天工作的必須。這樣一學期下來我們每人聽課12節(jié)左右。

2、課堂教學中，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學課堂。

一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此，我們在教研組

活動中特別強調(diào)直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，

勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。

我們組進行資源共享，大大提高了課堂教學效率。

3、批改作業(yè)方面做到人人面批。

一年級的學生就像1歲多的孩子，許多事情需要手把手的教。

所以，我們組人一致都能做到課堂作業(yè)和家庭作業(yè)面批，這樣做雖

然我們辛苦一些，但是學生能當面了解到自己那兒做得好，那兒的

錯誤應(yīng)該怎樣改，今后遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣思考。經(jīng)過一年的

學習和鍛煉，學生的成長很快。可見我們的作業(yè)面批工作效果明顯。

4、大力提倡親子閱讀。

新教材要求學生從小學到初中期間要達到20_萬字的閱讀量，

即平均每學期的閱讀量要達到100多萬字，每周閱讀量要有5萬多

字，平均每天7000字以上。為此，我組在全年級開展了“親子閱讀”

的實踐，并取得了階段性的成效。我們這學期整個級段6個班共讀

了《米小圈上學記》4本、《吃黑夜的大象》、《小腳公主和七頭

大象》，6班級參加了全國的百班千人讀書活動。并開展主題活動

《怎樣有效的開展親子閱讀》，有潘許誠老師主講。為了將這項活

動做好，教師首先向家長提出倡議，給家長講解孩子課外閱讀的重

要性，讓家長明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書的學生的課外閱讀更

有計劃到進行，讓不喜歡閱讀的學生喜歡上閱讀，同時記錄整理閱

讀之后的成長足跡，家長發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵，看到不足及時糾正。

老師可以通過閱讀記錄了解學生的閱讀狀況，適時給予合理的閱讀

建議，更可以通過閱讀記錄的撰寫，訓(xùn)練孩子的持之以恒品質(zhì)，養(yǎng)

成習慣。既不能讓閱讀記錄成為負擔，又不能讓學生覺得是無關(guān)緊

要的瑣事。為了提高家長和學生參加的‘積極性，組內(nèi)教師出謀劃策，

定期對孩子的“親子閱讀”進行檢查，評出每期的閱讀小博士。

培養(yǎng)學生課外閱讀的能力，豐富他們的知識，拓寬他們的視野，

讓他們在暢游書海中擁有智慧，讓每一位學生都能與好書交朋友，

與智慧牽手；讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗，讓他們學會感激，

懂得感激，通過激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)思，進而達到導(dǎo)行、導(dǎo)寫，讓同學

們在與好書對話中感知學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自

我閱讀品味，為精神打下文化底蘊，為人生奠定幸福基石。教育孩

子，需要智慧。讓我們多一份細心和耐心，用智慧點燃孩子成長的

希望！我們將義無返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進行到底。

（二）學生方面

1、注重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

本學期我們組的工作重點之一放在了，注重學生良好寫字習慣

的培養(yǎng)上。每班的校本課程基本都用來指導(dǎo)寫字時間，我們每一位

老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導(dǎo)，學生不僅能把字寫漂亮

T,寫字時還能注意到“三個一”，逐漸養(yǎng)成了良好的寫字習慣。

2、開展課外閱讀，拓寬學生的知識面。

這個學期的5月份我校開展了漂書活動，我們引導(dǎo)孩子積極參

加，提倡“你捐一本我看千本”的理念。利用每天的午讀和周五下

午的讀書時間，指導(dǎo)每位學生交流。帶動全體學生主動讀書，激發(fā)

學生的讀書興趣。還可以發(fā)動學生平時把課外書籍帶到學校來讓同

學一起閱讀。教師每天抽時間讓學生說說讀后感或文章的大致內(nèi)容,

培養(yǎng)他們的口頭表達能力。。

轉(zhuǎn)眼一學期又很快過去了，回顧本學期的教研組的工作，是忙

碌的，又是充實的c我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，

從點點滴滴中求得進步。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷

學習中找出不足、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、

多總結(jié)，調(diào)動本教研組所有教師參與教學改革的積極性，開展多種

行之實效的活動，促進各方面工作效率的提高。一年級語文教研工

作總結(jié)13

一、指導(dǎo)思想：

以《語文課程標準》的基本精神為指針，以新教育實驗為核心

工作，結(jié)合小學語文學科的特點，繼續(xù)深化語文教學改革，發(fā)展學

生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素

質(zhì)教育，努力提高我們教學質(zhì)量，促進一年級全體語文教師的素質(zhì)

提高。

二、本組教師情況分析：

本年級共有五個教學班級，五位語文教師，雖年齡跨度大，但

對教學敢于創(chuàng)新，大膽實驗。組內(nèi)教師比較團結(jié)，對待工作認真負

責，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互

聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

三、教研重點：

1、識字教學是本學期教研工作的重點、難點。全冊要求認識

一個常用字，寫其中的一個字，識字量大，學生的識字能力參差

不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進

行人際交流的素養(yǎng)C

3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生掌握基本的書寫

技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組

活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學

深入扎實地進行。

5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質(zhì)教育。

四、教改課題

低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎(chǔ)上，鼓

勵和指導(dǎo)孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂

教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運

用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，

為今后寫話練習打基礎(chǔ)。

五、具體活動措施：

（一）、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平。

1、備課：要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加—

備課，教案內(nèi)容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、

教具、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置，教學后記等，教研組將定

期對其進行檢查。

2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標—教學。講

授要精當、精練，突出學生主體地位，—學生的學習狀態(tài)和個億差

異，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師要做好課前準

備工作，在教學中要注重現(xiàn)代化手段的運用，課中要明確目標，講

透知識點，訓(xùn)練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配（教

師時間與學生時間的比大約是：），要及時反饋教學效果。

3、作業(yè)的布置、批改：作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè),

作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的

精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規(guī)范輔導(dǎo)：繼

續(xù)做好提優(yōu)補差工作。各科任教師要定時間、定計劃、定內(nèi)容地—

好學習有困難的個別學生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，效果顯著，

并做好作業(yè)批改記錄的記載。

5、檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手

段可以多樣化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查

學生對語文知識的掌握情況和語文能力的發(fā)展。還要通過課堂提問、

觀摩、談話、學生作業(yè)等方式，（范本）評價學生的學習態(tài)度、學

習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況,

培養(yǎng)學生學習語文的興趣，6、聽課：本學期各教師每學期積極參

加聽課，要邊聽邊思，及時評注。

（二）、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功，是、年級的教學重點，是鞏固

識字的重要手段，對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必

須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、

寫字教學抓實、抓細、抓恒。

1、每天利用識字課和午練課重點指導(dǎo)識字、書寫，培養(yǎng)書寫習

慣，強化規(guī)范訓(xùn)練,調(diào)動孩子寫字的積極性，激發(fā)孩子的競爭意識。

2、在識字教學中，培養(yǎng)學生的、自主識字能力。根據(jù)兒童的認

知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓

學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑?dǎo)學生自主識

字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解

放出來。班級定期舉行“識字大王”的評二匕活動。

3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設(shè)口語交際

的環(huán)境，提供展示自我的平臺開展豐富多彩的語文實踐活動，把表

演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識,

培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。

（三）扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、