一年級語文三疑三探教案范文

為了更有效地幫助廣袤老師撰寫出更為精彩的教學(xué)

設(shè)計，我們將從構(gòu)造、內(nèi)容和策略三個方面逐一向老

師們做詳細的介紹，讓大家對教學(xué)設(shè)計有一個全面、

深化的相識。今日我在這里給大家共享一些有關(guān)于最

新一年級語文三疑三探教案范文，盼望可以幫助到大

家。

最新一年級語文三疑三探教案范文1

(一)實踐與溝通一一激趣導(dǎo)入

1、實踐。結(jié)合學(xué)校兩周一次的語文實踐活動課，

帶著同學(xué)走出校門，到外面看一看。

(1)布置這次語文實踐的活動要求:①邊走邊留心

視察路牌、商店名、廣告牌等，假如有注拼音的，自

己拼一拼，讀一讀;假如沒有注拼音的可以問一問老師

或四周的同學(xué)，(想一想，我們經(jīng)過了哪些地方，看到

了些什么?)。

②在實踐活動的過程中，要留意平安，講文明禮

貌。

(2)老師組織帶著同學(xué)從學(xué)校啟程，經(jīng)涂門街，百

源路、來到工人文化宮，讓同學(xué)在文化宮內(nèi)自由活動

幾分鐘后，再從文化宮啟程，經(jīng)過打錫街、中山路、

涂門街、回到學(xué)校。

2、溝通

(1)分組探討。以“從啟程，來到，我看到”句式在

小組中說一說，我經(jīng)過哪里，看到了些什么，因為有

親身的體驗，學(xué)生的興致昂揚，表達欲強各小組探討

特別猛烈。

(2)全班溝通。各小組推選代表，請同學(xué)上來較完

整的表達自己的所見，在同學(xué)表達的過程中，老師有

意識的問一問;你是怎么知道的?讓同學(xué)說出自己的方

法：看拼音讀;問同學(xué)或老師;上學(xué)放學(xué)經(jīng)過問家長，

看特殊標(biāo)記等。老師趁機把一些學(xué)生熟悉的地名板書

出來，使同學(xué)在暢談中識字。

(3)總結(jié)方法，激發(fā)愛好。

3、導(dǎo)入新課《外面的世界》。理解“外面的世界〃

指的是在"家門"、"校門〃外。

(二)視察與指導(dǎo)一一快樂識字

1、指導(dǎo)視察圖畫，在課堂上快樂識字。

⑴指導(dǎo)學(xué)生先讀讀丁丁的話，認(rèn)讀“告知”“圖”這

幾個字，了解看圖的目的。

(2)給學(xué)生五分鐘的時間視察畫面，再要求學(xué)生不

看圖說說圖中有什么。小小組合作、相互補充，學(xué)生

邊說老師邊出示詞語：航天大廈、郵局、農(nóng)業(yè)銀行、

新華書店、光明小學(xué)、中山路、植物園、人民醫(yī)院、

華蜜餐廳、欣欣商店。讓同學(xué)在看圖中識字。

⑶再給學(xué)生幾分鐘時間，找出這些詞語，在圖中

相對應(yīng)的位置，讓同學(xué)生在穩(wěn)固中識字。

(4)小組合作探討：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學(xué)

校?引導(dǎo)同學(xué)深化視察,進一步穩(wěn)固識字,并相識醫(yī)院、

郵局、銀行等這些單位的特殊標(biāo)記。

2、駕馭識字方法，在生活中快樂識字。

⑴讀讀冬冬說的話，激發(fā)學(xué)生接觸社會，視察生

活的愛好。

(2)交給學(xué)生金鑰匙，歸納識字的方法：①有拼音

的看拼音識字;②沒有拼音的可以問別人。③還可以

結(jié)合自己的生活實踐，猜一猜，找家長求證求證。使

學(xué)生樹立從生活的海洋中學(xué)習(xí)的觀念，能跳出書本,

跳出課堂學(xué)習(xí)的人，是會學(xué)習(xí)的人。

⑶請家長帶學(xué)生走出家門，到外面去看一看，留

心看，在生活發(fā)覺新奇好玩的東西，在生活中識字。

(4)小組合作溝通。以“星期，帶我去，我看到”的

句式說說學(xué)生在家長陪下，視察到什么，并說說自己

相識了哪些字，擴大了學(xué)生識字的范圍，使學(xué)生在生

活中快樂識字。

(三)拓展與延長一一不斷積累

1、依據(jù)須要，努力開發(fā)，踴躍利用語文課程資

源，拓展學(xué)生識字的途徑。

⑴相識錢幣，鼓舞學(xué)生在運用錢幣時識字，認(rèn)的

字越多越好。

(2)認(rèn)讀詞語，在認(rèn)讀的過程中總結(jié)生活中識字的

途徑：①從上學(xué)放學(xué)途中識字;②從電視，電腦等媒

體上識字;③從課外書報上識字。

(3)從沒用的報紙，廣告或說明書上剪下自己新相

識的10個字，貼在課本指完的位置上。

2、設(shè)計練習(xí)實現(xiàn)從課本到生活，從課內(nèi)到課外，

從學(xué)校到社會的延長，使學(xué)生在生活中自覺識字。

(1)結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀?，人文景觀，結(jié)合學(xué)校的語文

實踐課，引導(dǎo)學(xué)生在自然，社會的大語文的課堂中視

察，調(diào)查、獲得信息、學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文

的愛好。

(2)設(shè)立課外識字本，組織學(xué)生把自己在課外相識

的生字剪貼或抄寫在該識字本上，定期檢查，溝通、

評比，(小組長負(fù)責(zé)制)，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

最新一年級語文三疑三探教案范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識15個生字，學(xué)會10個字。

2、在學(xué)習(xí)生字的過程中，造就學(xué)生與人交談的

實力。

3、在教學(xué)中，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的愛好

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

小摯友，每天上、放學(xué)或是周末休息，你們都接

觸到了外面的世界。那么你們情愿地了解外面的世界

嗎?想發(fā)覺新奇好玩的東西嗎？

二、溝通對話

1、圖上畫了什么?你是怎么知道的？

2、這些字你是怎么相識的？

3、你們真是擅長發(fā)覺學(xué)問、愛學(xué)習(xí)的好孩子。

三、識字

1、今日老師把這些字帶到課堂上來了，你們來

認(rèn)一認(rèn)好嗎？

2、大家一齊讀一讀

3、有些小摯友這些字是全相識，你們能幫助他

們嗎？

4、學(xué)生小組合作、探討。

5、有信念都相識嗎?開火車讀生字，有學(xué)生不相

識的，請全班同學(xué)教認(rèn)字方法。

6、大家能不能給這些字找摯友組詞呀？

四、自學(xué)

1、同學(xué)們說一說我們還可以在哪里相識生字呢?

假如遇到不相識的字該怎么辦呢？

2、把剛剛相識的字給小組的字給小組同學(xué)讀一

讀，讓他們聽你的字音讀得準(zhǔn)嗎？

3、探討怎樣向別人請教，誰來評價一下他這樣

做相宜嗎?生生互評。

4、向別人請教時要虛心、有禮貌，這樣才能贏

得別人好感，情愿答復(fù)你的問題。

（評價別人的交際實力也是對自身的檢驗，在自身

交際時就會留意和借鑒。常常進展評價是學(xué)生自身水

平的提高，所以要重視造就學(xué)生的評價實力。）

五、寫字

1、今日，們學(xué)習(xí)寫兩個字“外”“車〃，讀一讀。

2、視察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢?（左短

右伸展）

3、“車"字的豎在豎中線上，左右對稱。

4、你們寫一寫，相互評一評。

（教學(xué)中須要學(xué)生之間相互教的環(huán)節(jié)，這樣促進其

他學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的一評價自己也是一種自我檢驗，

可造就學(xué)生做事謹(jǐn)慎、常?；仡^檢查的習(xí)慣。）

其次課時

一、導(dǎo)入:

昨天，老師請同學(xué)們找一找生活中我們在哪里能

認(rèn)的字，你們把這些字帶來了嗎？

二、識字

1、把它們拿出來，讓小組同學(xué)認(rèn)一認(rèn)吧。

2、遇到不相識的字了嗎?你是怎樣向別人請教的?

（常?；貞浺郧皩W(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生體會到溫故

而知新的道理。學(xué)生之間溝通請教便是復(fù)習(xí)了上節(jié)課

學(xué)習(xí)的口語交際的方法和要求，在這次應(yīng)用中又會得

到開展和改良。）

三、溝通對話

1、讓我們讀一讀這段話吧！

2、這段話中有什么不明白的詞嗎？

3、昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因為留

心）那在你找到字的同時必需看到了自己沒見過、沒聽

過的事情吧?對呀，這就新奇好玩。

四、寫字

1、今日我們要學(xué)習(xí)一個新筆畫，出示"臥鉤“，臥

是躺的意思，所以寫出來的形態(tài)像一張床。

2、師范寫，學(xué)生書空

3、寫“心〃時要留意三個點的位置。

五、練習(xí)

1、同桌之間相互檢查11、12單元的字會不會認(rèn)，

要求會寫的字會不會寫?假如都學(xué)會了,嘉獎自己三個

五星。

2、你能給這些字分分類嗎？

4___________

?____________

女__________________________

（在教學(xué)中可參與這種回憶總結(jié)的練習(xí)。分析生字

偏旁的含義，能使學(xué)生更快駕馭認(rèn)字方法，了解漢字

造字規(guī)律。如有可能也可讓學(xué)生把自己積累的生字拿

到學(xué)校分類，使其他學(xué)生更擴大識字量。）

教學(xué)反應(yīng)：

最新一年級語文三疑三探教案范文3

教學(xué)過程：

教學(xué)隨筆

第一課時

一、看圖提示課題

1、視察圖一，說圖意。相機板書。

2、簡介懷素。

3、讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1、老師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通

句子，標(biāo)出自然段序號。

3、檢查生字讀音。留意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻

音，三拼音等。

4、課文共有幾個自然段？

5、點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀。

(2廣好學(xué)上進”是什么意思？

⑶為什么說懷素是個好學(xué)上進的孩子？

2、朗讀、背誦第一自然段。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字。

2、自學(xué)生字。

3、指導(dǎo)寫字。

(1)老師范寫。

(2)學(xué)生描紅。

⑶學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

背誦第一自然段。

二、接著精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)其次自然段。

(1)指名讀其次自然段。

(2)懷素寫字看法怎樣?還可以怎么說？

⑶從哪里可以看出懷素寫字特殊謹(jǐn)慎？

寫字分三個步驟。

"總是"一詞。

⑷朗讀、背誦其次自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

⑴點名讀第三自然段。

⑵從哪里看出懷素寫字不但謹(jǐn)慎，而且刻苦?

“寫呀寫呀”“日子一長”“竟"

⑶朗讀、背誦第三自然段。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

⑴齊讀第四自然段。

(2)“出名"是什么意思？

⑶懷素為什么能成為出名的書法家？

三、總結(jié)課文

(略)

四、朗讀、背誦課文

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：先樣日長后書

2、自學(xué)生字。

3、指導(dǎo)書寫。

⑴老師范寫。

⑵學(xué)生描紅。

⑶學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

六、課外活動

人人準(zhǔn)備參與“小小懷素在成長”寫字競賽。

最新一年級語文三疑三探教案范文4

一、復(fù)習(xí)檢查，加深印象

1、認(rèn)讀生字卡片。

字、古、先、進

2、口頭擴詞。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、出示第一自然段。

2、指名讀第一自然段。思索：懷素是什么人?

指名溝通。

3、再讀，你還知道了些什么？

重點體悟：從小寵愛好學(xué)上進

4、齊讀第一自然段。

5、男女生競賽讀。

三、學(xué)習(xí)課文其次自然段

過渡：懷素小時候?qū)檺蹖懽?，好學(xué)上進，值得我

們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

1、學(xué)習(xí)自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

2、出示句子，指名朗讀。

“他總是先看清字的形態(tài)，記住字的筆順，再一筆

一畫照著寫。”

懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀

先......再......）

體悟：先再形態(tài)筆順照著寫

提問：句子中的“看清字的形態(tài)”和“記住字的筆順”

能顛倒嗎?為什么？

用“先……再......”練習(xí)說話

3、懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的

呢?懷素是不是每次這樣謹(jǐn)慎呢?哪個詞告知我們的。

體悟：總是

指導(dǎo)朗讀

4、懷素寫字這么謹(jǐn)慎，結(jié)果怎么樣？

出示：這樣，懷素的字進步很快。

“這樣”指的是怎樣呢？

指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生邊讀邊想，腦子里呈現(xiàn)出懷素

謹(jǐn)慎寫字的形象。

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。

①看填空背誦。

懷素寫字()。他總是先()，()，再()。這樣，懷素

的字0。

②看插圖練習(xí)背誦。(課題上面的插圖)

四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

過渡：傳聞，懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水

都變黑了，被人們稱為“墨池”?？墒?，當(dāng)時紙貴，懷

素家里并不富有，買不起紙，就找來一塊木板當(dāng)紙用。

1、提問：懷素為什么用木板寫字

2、木板為什么會寫穿了(寫呀寫呀，日子一長)可

以看出懷素不僅學(xué)習(xí)謹(jǐn)慎，而且特殊刻苦。

3、指導(dǎo)有感情朗讀

體悟：寫呀寫呀日子一長寫穿

讀出懷素的刻苦，不停地寫

五、學(xué)習(xí)課文第四自然段

過渡：懷素就這樣一每天，一月月，一年年謹(jǐn)慎

刻苦的練字，長大后呢？

1、指名讀，留意突出"出名"

2、再次出示懷素的草書

謹(jǐn)慎視察，談?wù)劯惺?/p>

1、小結(jié)：這些字小摯友們或許還看不懂，不知

道懷素寫的是什么，可老師告知大家，這就是草書,

這是藝術(shù)，這是中國獨有的書法作品。

2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。

六、學(xué)習(xí)生字

1、出示：先日長書

2、分別給它們找摯友。

3、我們不妨學(xué)著懷素寫字的方法寫生字。能說

說我們該怎樣做？

4、視察四個生字，看清它們的形態(tài)。

5、看筆順圖，說說“長〃、“書”是怎樣寫的。

照筆順在書上描紅。

6、范寫生字，邊寫邊強調(diào)重點筆畫的運筆規(guī)那

么。

7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

七、習(xí)慣造就，升華理解

學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說什么？

最新一年級語文三疑三探教案范文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風(fēng)時

毫不畏懼的精神。

教學(xué)重點難點：識字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)具準(zhǔn)備及幫助活動：

1、實物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

主要板書準(zhǔn)備：

作業(yè)設(shè)計支配：

課內(nèi)：描紅、臨寫。

課外：朗讀、背誦。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，提示課題老師談話，板書課題。

齊讀。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

⑴一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再

直呼，難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀,

老師訂正字音、停頓。

(2)出示字詞：(略)

⑶點名讀，相機正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，老師相機指引。

5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪局部寫了以下內(nèi)容:

(1)有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。

(2)北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。

三、指導(dǎo)寫字