小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案15篇

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容

課本第16頁的內(nèi)容及第17頁練一練的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)生活的問題中掌握3的乘法口訣。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

3的乘法口訣的編制與掌握

教學(xué)方法

自主探究

教具準(zhǔn)備

小棒。

學(xué)具準(zhǔn)備

圓片、小棒。

教學(xué)過程

一、直接揭示課題

師：今天，我們要幫助小熊一起解決“需要幾個(gè)輪子”這一數(shù)學(xué)問題，大

家打開課本16頁，觀察圖中的小朋友在做什么？

生：有一個(gè)小朋友在給三輪車安裝輪子。

師：大家發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)問題了嗎？

生：一輛三輪車3個(gè)輪子，9輛車需要幾個(gè)輪子？

二、探討新知

1、數(shù)一數(shù)，填一填。

師：一輛車3個(gè)輪子，2輛車幾個(gè)輪子？

生：2輛車6個(gè)輪子。

師：好的，下面大家就用圓片代替輪子擺一擺、數(shù)一數(shù)，看看3輛、4

輛……9輛車分別需要幾個(gè)輪子，并把表格填完整。

（學(xué)生獨(dú)立擺、數(shù)、填，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）

師：請(qǐng)小朋友說說你是怎樣填的？

生：我是每次加3、6力口3等于9、9力口3等于12……

師：好辦法，就是每多一輛就多了3個(gè)輪子。用連續(xù)加3的辦法可以算出

9輛車需要27個(gè)輪子。

2、合作學(xué)習(xí)，擺一擺，說一說，寫一寫。

教師用三根小棒圍成一個(gè)三角形，問：擺一個(gè)三角形需要幾根小棒？

生：擺一個(gè)三角形要3根小棒。

師：一個(gè)三角形是幾個(gè)3?能列一個(gè)乘法算式嗎？

生：1個(gè)3,1某3二3或3某1二3。

師：很好，同學(xué)們的乘法知識(shí)掌握得很不錯(cuò)。大家能編句口訣記住1某

3=3嗎？

生：一二得二C

師：小朋友們真聰明，能自己編出乘法口訣。接下去，同桌之間相互合

作，兩人一邊擺三角形，一邊說算式，編口訣，并把算式和口訣填寫在課本16

頁試一試的第2小題中。

(學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生的編寫情況。)

3、集體交流反饋。

師：剛才，老師看到很多小朋友同桌之間合作得非常認(rèn)真。相信每個(gè)小朋

友都有不少的收獲吧！誰愿意和大家一起分享你的收獲呢？

(引導(dǎo)學(xué)生說了算式和相對(duì)應(yīng)的乘法口訣，老師可以多讓一些孩子反饋，

加深他們對(duì)乘法口訣的印象。)

師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，自己編出了有關(guān)3的乘法口訣。下面，每個(gè)小

朋友自己把乘法口訣讀一讀。想一想，你可以用什么方法很快地記住3的乘法

口訣。

4、找規(guī)律，記憶口訣。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，小組中交流。

(2)全班反饋。

師：你是怎樣記住3的乘法口訣的？

生1：我想，如果忘記了，可以用加法算一算。

師：哦，你是把乘法算式轉(zhuǎn)化成加法算式來記的。其他小朋友還有不同的

方法嗎？

生2：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣得數(shù)相差3,我背誦的時(shí)候只要每次加3就可以

了。

師：你的發(fā)言真精彩，其他小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎？大家試試，用某某

同學(xué)的方法是不是能較快地記住3的乘法口訣。

（給學(xué)生再次用規(guī)律記憶口訣的時(shí)間）

師：做任何事情的時(shí)候，我們都要善于觀察、思考。這樣，就能找到解決

問題的好辦法。

三、鞏固練習(xí)

1、口訣接龍。

以小組為單位進(jìn)行口訣接龍比賽，接得又對(duì)又快的小組獲勝C

2、練一練的第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生用口一決的情況和認(rèn)真觀察題目的習(xí)

慣。

（可以采取同桌交流的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行反饋）

3、練一練的第2題。

教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律后填數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流找到的規(guī)律。

四、總結(jié)

師：最后我們用今天學(xué)的3的乘法口訣，計(jì)算有關(guān)3的表內(nèi)乘法，比一

比，哪位小朋友用口訣求積最棒。

（教師出示口算卡片，學(xué)生計(jì)算并說出所用的口訣。）

五、作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

一、教學(xué)內(nèi)容：

二年級(jí)上冊(cè).

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位〃秒〃，知道1分二60秒，秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

（二）能力目標(biāo)：

1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能

力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

（三）情感目標(biāo)：

1.在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知

數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功

體驗(yàn)。

2.幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)務(wù)：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

五、教學(xué)過程：

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，看一

放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡

會(huì)上新年鐘聲敲響前全體倒計(jì)時(shí)的情景，鏡頭定格在運(yùn)動(dòng)的鐘面上。）

生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、…

（新年的鐘聲敲響）

師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說

說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位？

生：秒。

師：（用疑惑的語氣重復(fù)）秒?

板書：秒

（數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計(jì)時(shí)…又是小孩子最

喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)

他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诓恢挥X中興奮起來，也讓他們?cè)诓唤?jīng)意中調(diào)集自

己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。）

（二）自主探索，合作求知。

1.認(rèn)識(shí)秒針和1秒。

師：我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有…

生：時(shí)、分。

師：我們沒有學(xué)過〃秒〃啊，你是怎么知道〃秒〃這個(gè)時(shí)間單位的呢？

生：鐘面上有秒針。

生：…

師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個(gè)針是秒針？

生：最細(xì)最長(zhǎng)的那一個(gè)。

師：秒針是怎樣計(jì)時(shí)的，誰能給大家講一講。

生：（到前面）秒針走一個(gè)小格就是一秒。

師：哦，原來秒針走一個(gè)小格就是一秒，就是這樣？

（放映課件：鐘面上秒針一動(dòng)，同時(shí)滴答一響。）

生：（笑）是！

（〃秒〃這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前

讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特

殊的〃高個(gè)子〃。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識(shí)。教師在這里扮演

疑惑、驗(yàn)證的角色，吸引學(xué)生〃幫助〃教師解惑。）

2.體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？

生：拍一下手。（做動(dòng)作）

師：（跟著做）對(duì)，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

師：（跟著做動(dòng)作:你沒錯(cuò)，真棒！

生：我寫一個(gè)1字就是一秒。

生：我跺下腳就是一秒。

生：…

（在這堂課中，把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)〃經(jīng)歷〃，對(duì)

于抽象的、非物化的〃時(shí)間〃，通過學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來配音、配動(dòng)作，

使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)問題上，生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)

足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)與能力，能

在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)〃1秒〃的長(zhǎng)短。）

3.1秒的價(jià)值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是

現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能

在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識(shí)？

生：（沒有人說話，面面相覷）

師：（出示課件）

飛機(jī)每秒約行250米

火車每秒約行55米

小汽車每秒約行20米

噴氣式飛機(jī)每秒約行500米

衛(wèi)星每秒約行7900米

有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬億次

???

生：（驚嘆）

（增加知識(shí)積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，

我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個(gè)問題，所以事先準(zhǔn)備了大量資料，讓學(xué)

生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開闊他們的眼界，教案《秒的認(rèn)識(shí)教

學(xué)設(shè)計(jì)》。）

師：怎么樣?時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對(duì)嗎?誰記得2022年8月

27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績(jī)是多少？

生：12秒91。

師：在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我

們祖國(guó)爭(zhēng)了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。如果

你去問他，他一定會(huì)告訴你：1秒，對(duì)他來說無比重要。同學(xué)們，還有什么事

情也讓你覺得連1秒鐘的時(shí)間都非常重要呢？

生：發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數(shù)10、9、8…

生：我們開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候也是1秒1秒地算。

生：…

（通過介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的〃

秒〃才構(gòu)成時(shí)間長(zhǎng)河，使學(xué)生自己意識(shí)到要珍惜時(shí)間，并借機(jī)滲透做比較短的事

情就可以用〃秒〃來記時(shí)。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)

生也激情澎湃，為他取得的成績(jī)而驕傲，也為祖國(guó)而驕傲。）

4.認(rèn)識(shí)幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮

的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成

的呢？（重復(fù)播放剛才倒計(jì)時(shí)的情景圖，學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù)）

（再一次觀看動(dòng)畫，讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來，同時(shí)直觀

演示〃10秒〃是怎樣數(shù)巴來的，而且是由學(xué)生自覺自愿地?cái)?shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒

是由10個(gè)〃1秒〃組成的過程，學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法。）

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12,經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒。

師：同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)〃秒〃字的時(shí)候，秒針從

1走到2,經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格，就是5秒。

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的

兒走到了兒？

生：我寫一個(gè)〃針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。

（在給同學(xué)出題的過程中，學(xué)生同時(shí)也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛

煉對(duì)較短時(shí)間的估計(jì)能力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用的生活中去。木學(xué)

生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)指導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自

體會(huì)一下，改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象。比如說脈搏的跳動(dòng)，我就是讓學(xué)生真的按照

中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度，并且為他們看

時(shí)間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。）

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考米的同桌好不好？

（學(xué)生活動(dòng)）

（讓所有的同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，會(huì)撥、會(huì)認(rèn)、會(huì)出題，充分認(rèn)識(shí)幾秒。學(xué)

生在這時(shí)候爭(zhēng)先恐后，十分高興。手中的學(xué)具鐘表可以撥時(shí)間，鬧表可以計(jì)算

時(shí)間，學(xué)生玩得不亦樂乎。）

5.教學(xué)1分=60秒.

師：有沒有被同桌考倒了的同學(xué)？

生：沒有。

師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡(jiǎn)單了是吧。

生：是。

師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕？

生：不怕！

師：我們知道1時(shí)=60分，因?yàn)榉轴樦鬓D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小

格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60,秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率

是多少呢?用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把

結(jié)果跟小組成員匯報(bào)討論一下，看看是不是一致的。

（學(xué)生活動(dòng)）

（教師板書1分二秒）

師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報(bào)告一下？

生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個(gè)小格。

生：它們之間的進(jìn)率是60。

生：秒針走一圈是60個(gè)小格，是60秒，分針走一個(gè)小格，是1分鐘，所

以分等于60秒。

生：…

師：大家觀察到的都是這樣嗎？

生：是。

師：老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？

（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一周，分針移動(dòng)一個(gè)小格）

師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈經(jīng)過60個(gè)小格，也就是60秒，分針經(jīng)

過一個(gè)小格，也就是1分，那么…

（板書:60）

生：（齊讀）1分二60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1

分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒,

（1分=60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)二60分的知識(shí)基礎(chǔ)，所以學(xué)生在

學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而

得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考，然后小組交流，看

看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到

渠成。小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)任學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位

置上。）

6,體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。

師：剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？

生：30To

師：1分鐘呢？

生：60下。

師：好，咱們來做個(gè)拍手游戲。男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開

始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字兒。

（學(xué)生活動(dòng)：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交

換。）

師：（統(tǒng)計(jì)結(jié)果：最快的可以寫到72,最慢的寫到31。）一分鐘的時(shí)間，我

們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢?給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間想一

想，然后，看看誰一分鐘時(shí)間做的事情最多、最好、最別出心裁。

（放映課件，鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘）

（再次放映課件，學(xué)生自由活動(dòng)）

師：誰來說說，你們做了些什么事？

生：我寫了35個(gè)字。

生：我把上衣脫下來再穿兩回。

生：我系了三次紅領(lǐng)巾。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

素質(zhì)教育目標(biāo)：

㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

I、在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千

克。

2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

3、使學(xué)生了解用砰稱物品的方法。

㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)。

㈢情感教育點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

（教師用）多媒體課件、盤秤、有獎(jiǎng)競(jìng)猜的物品、一個(gè)1角硬幣

（學(xué)生用）六人一組：10個(gè)1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100

克的物品，2包500克的鹽、蘋果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等.....

重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克二1000克

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：今天森林里發(fā)生了一件大事，我們也去湊湊熱鬧好嗎？

生：好！

師：我們?nèi)タ匆豢础?/p>

1、觀看課件演示：（熊貓森林超市開張情景）

咦，什么聲音，這么熱鬧？

噢，原來今天是熊貓森林超市開張的日子。

2、課件顯示（超市內(nèi)部場(chǎng)景）

師：好，我們進(jìn)去看一看，你看到了什么？

（生自由說出看到的商品名稱、質(zhì)量、有數(shù)字、有克和千克...）

3、（出示課題）今天我們就來認(rèn)識(shí)克和千克。（板書課題）

4、請(qǐng)打開課本P86頁0

二、認(rèn)識(shí)稱。

師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？

生：用秤來稱。

師：那么你知道哪些稱呢？

生：（多媒體課件出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）

師：你在哪見過這些秤？

生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤。

生2：賣水果的地方有盤秤。

生3：我見過夏天賣西瓜的用磅秤。.....

師：大家真留意身邊的事物。

三、感覺體驗(yàn)，形成質(zhì)量觀念。

1、認(rèn)識(shí)1克。

師：同學(xué)們請(qǐng)看這是什么？（1角硬幣）你猜一猜有多重呢？

生：1克.....

師：我們用天平來稱一稱。請(qǐng)看屏幕。（播放錄像）

師：你們真棒，一枚1角的硬幣約重1克。請(qǐng)大家拿一枚1角硬幣放在手

中掂一掂，好啦，感覺怎么樣?

生：很輕。

師：大家知道1克的重量了，現(xiàn)在找一找生活中有那些物品的重量大約是

1克。

生：乒乓球、小發(fā)夾、藥片、小螺絲、紐扣、圖釘.....

師：你們真利害能找到這么多大約1克的物品，那你還能找出10克、50

克、100克的物品嗎?

生：.....

師：大家真聰明，找到這么多以克為單位不同重量的物品。

師：請(qǐng)大家從籃子里找出100克的物品。看哪一組找得最快。準(zhǔn)備開始。

師：大家都來感覺一下。

2、認(rèn)識(shí)千克

師：剛才第二小組找100克的物品又快又好，現(xiàn)在我們?cè)賮碚页?包500

克的物品，準(zhǔn)備開始！

師：找得好快??！這是一包500克的鹽。（500克）

師：一袋鹽500克，那么兩袋呢？（生答師板書：1000克）

師：我們?cè)隍?yàn)證之前一齊來認(rèn)識(shí)盤稱。我們一齊來觀察一下。（觀察盤稱認(rèn)

識(shí)盤稱）

生：（匯報(bào)）

師：現(xiàn)在我們把兩袋鹽放在一起，用盤秤稱一稱。那么大家知道有多重

啊？（學(xué)生操作稱量）

生：1千克

師：1000克里面有幾個(gè)1克呢？（1000個(gè)）

師：那么1000克和1千克哪一個(gè)重呢？（相等）我們一齊來讀一讀。

師：老師想到超市買幾樣?xùn)|西你能幫幫老師嗎？（能）

［要求：請(qǐng)各組合作幫忙稱出1千克的物品］

學(xué)生匯報(bào)：我們組稱了6個(gè)蘋果是1千克.....

師：通過稱量，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)這六袋物品重量相同，都是1千克。

生：我發(fā)現(xiàn)1千克的石頭少，1千克的餅干多。

生：我發(fā)現(xiàn)雖然1千克的石頭少，1千克的餅干多，但是他們的重量是一

樣的。

師：你們的發(fā)現(xiàn)可真多！謝謝大家的幫忙。

師：現(xiàn)在我們每人輪流掂一掂，試一試這1千克的感覺，各小組也可以交

換物品試一試。

師：感覺怎么樣。

生：我覺得1千克很重。

生：我覺得1千克比1克重多了。

生：我覺得1克比1千克輕很多。

師：真的嗎？好了，我們拿出1克和1千克的物品比一比。

師：感覺怎么樣。

生：I克很輕，I千克很重「

生：1克比1千克輕很多。.....

師：一般情況下，我們稱較重的物品用千克做單位，稱較輕的物品用克做

單位。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開書P86,還有不明白的地方嗎？

四、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)

同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，熊貓老板很想請(qǐng)大家去他的超市幫忙，你愿意

嗎？聽聽熊貓老板的要求吧？(想成為我的職員可不容易，要經(jīng)過三關(guān)的考

驗(yàn)。勇敢的小朋友請(qǐng)來吧！)你們有信心嗎？

第一關(guān)：1、書P88頁2。

2、書P89頁4。

3、書P89頁5。

第二關(guān)：判斷提。(學(xué)生用動(dòng)作判斷)

(1)一個(gè)1角硬幣重1克，10個(gè)1角硬幣直1千克。()

(2)5千克比5000克要輕一些。()

(3)小明重25千克。()

(4)1千克鐵比：千克棉花重。()

第三關(guān)：亮亮去春游寫了一篇日記請(qǐng)小組合作找出不對(duì)的地方并改正。(課

件出示）

亮亮今天春游啦！他為自己準(zhǔn)備了可口的食物：有50千克重的兩個(gè)，：50

克重的一個(gè)...他們班游玩的地點(diǎn)是動(dòng)物園，在那里亮亮看到了許多動(dòng)物，他最

喜歡重達(dá)3000克的、和脖子長(zhǎng)達(dá)3克的。

五、有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)

師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得這么好，老師想送些禮物給大家。請(qǐng)看，想要嗎？

師：呵呵，都想要，不過，得先猜猜它有多重？哪個(gè)小組猜對(duì)了獎(jiǎng)品就是

你們組的！

（每組一分物品學(xué)生通過掂一掂，估一估說出重量。）

六、小結(jié)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步認(rèn)設(shè)重量單位千克.

2.初步建立1千克的重量觀念，知道1千克二1000克.

3.認(rèn)識(shí)案秤，了解案秤稱物品的方法.

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.

激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇并體驗(yàn)到教學(xué)知識(shí)來源于生活服務(wù)于生活.

教學(xué)重點(diǎn)

建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率.

教學(xué)難點(diǎn)

建立1千克重量的觀念.

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

一臺(tái)案秤、一些蘋果、2袋精鹽（每袋500克）、一些雞蛋、一些沙土、2

捆拄面（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分別裝在塑料袋

中（每組10袋），10袋大米（每袋1千克）、天立.

教學(xué)過程

一、鋪墊孕伏

教師：前面我們學(xué)了重量單位克，你們都會(huì)用了嗎？可有一位小朋友因?yàn)?/p>

上課沒聽講，不會(huì)做下面的題目，正在打電話求助呢，你們能幫幫他嗎？（演

示課件千克的初步認(rèn)識(shí)下載）

一只乒乓球約重3（）一杯牛奶重300（）

一個(gè)西紅柿重250（）一個(gè)鴨蛋約重60（）

二、探究新知

（一）導(dǎo)入新課：

1.教師：那位小朋友在大家的幫助下已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么用克這個(gè)單位，可他

又遇到了一些問題（出示下面的題目）

一袋大米重25（）一個(gè)大冬瓜重10（）

一頭牛重420（）小明體重28（）

2.教師：稱一些比較輕的物品時(shí)，常用克做單位.可是稱一些像牛、人這

樣比較重的東西，用克做單位就太小了。那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)比克大的

重量單位千克（板書：千克）.I千克到底有多重？克和千克之間有什么關(guān)系？

今天我們就來研究這方面的問題.（把課題板書完整：千克的初步認(rèn)識(shí)）

（二）千克的初步認(rèn)識(shí)：

1.感知1千克有多重.

講述：稱一般物品的重量，常用千克做單位.1千克到底有多重呢？每組

有一袋大米，每袋都是1千克，同學(xué)們親自掂一掂.初步感知1千克有多重.

2.使學(xué)生感知克和千克之間的進(jìn)率.

教師出示1克重的大米，每組中的1號(hào)同學(xué)拿出1克重的大米給本組同學(xué)

看一看，掂一掂.

（1）提問：10個(gè)1克是多少克？100個(gè)I克是多少克？1000個(gè)1克是多

少克？

引導(dǎo)學(xué)生明白：10個(gè)1克是10克，100個(gè)1克是100克，1000個(gè)1克是

1000克

（2）教師重述：：000個(gè)1克也就是1000克，可以稱為1千克.（板書：1

千克、1000克）

（3）指板書，提問：1千克和1000克之間有什么關(guān)系呢？我們用天平稱

一稱（左邊托盤中放I千克，右邊托盤中放1000克）

引導(dǎo)學(xué)生明白：1000克就是1千克，所以1000克二1千克

教師板書：1千克=1000克

（4）體會(huì)1千克的實(shí)際重量

引導(dǎo)學(xué)生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，兩只手的感覺

有何不同？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1千克二1000克.

同學(xué)們拿出1袋精鹽（每袋標(biāo)有500克）、兩袋精鹽，親自掂一掂，有葉么

感覺.引導(dǎo)學(xué)生看看每袋標(biāo)明重量，兩袋重量是多少？

教師說明：1千克又叫1公斤，千克也是我國(guó)法定的計(jì)量單位（出示圖片

法定計(jì)量單位）.

3.進(jìn)一步建立1千克的重量觀念.

（1）認(rèn)識(shí)案秤，了解案秤稱物體的方法

①出示圖片臺(tái)秤，師簡(jiǎn)單介紹構(gòu)造.

②教師介紹使用方法：案秤也叫做臺(tái)秤，使用時(shí)先把案秤刻度盤上的指針

（或游標(biāo)）定在0位，然后將所稱物品放到托盤上，觀察秤指針?biāo)傅臄?shù)字，

指幾就是幾千克，教師稱1千克的蘋果演示給同學(xué)們看.

（2）實(shí)際操作，具體感知1千克有多重.

①稱出1千克的沙子，裝在塑料袋里，用手掂一掂有多重.

②將1大袋洗衣粉放在托盤里讓學(xué)生稱一稱有多重（正好1千克），順次傳

遞讓學(xué)生掂一掂.

③把稱過的和課前準(zhǔn)備好的物品拿出來，再次讓學(xué)生掂一掂1千克有多

重，說明它們的重量相等都是1千克.

4.完成43頁的做一做

（1）引導(dǎo)學(xué)生分別稱出1千克的蘋果，同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？思考

為什么都是1千克，而蘋果的數(shù)量卻不一樣？如果蘋果的數(shù)量相同，重量一定

相等嗎？

引導(dǎo)學(xué)生明白：重量相同物體的個(gè)數(shù)不一定一樣多；數(shù)量相同，物體的重

量不一定相等.

（2）學(xué)生舉例說明哪些物品大約重1千克.

（3）在下面表里填上合適的數(shù)目.

教師重點(diǎn)指導(dǎo)_____個(gè)雞蛋重1千克.提問：9個(gè)雞蛋一定重1千克嗎？

為什么？（因?yàn)殡u蛋的大小不一樣，所以同樣個(gè)數(shù)的雞蛋重量不一定相等，同

樣重量的雞蛋個(gè)數(shù)不一定一樣）.

（三）小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)重量單位千克.1千克也叫做什么？

千克和克之間有怎樣的關(guān)系？

（四）看書質(zhì)疑.

三、鞏固發(fā)展

1.稱比較輕的物品的重量時(shí)，常用____做單位；稱一般物品的重量時(shí)常

用_____單位，1千克也叫（）.

2.1千克二（）克1000克二（）千克

3.選擇正確的答案填在括號(hào)里：千克克

4.手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò)：

2千克V20某某克5千克V4900克

800克＞1千克2500克＞3千克

題中兩邊單位不同，判斷前提醒學(xué)生注意

5.填空：

（1）小明體重25千克，小青體重21千克，小明比小青重千克.列

式為.

（2）一筐水果重30千克，6個(gè)人合買一筐后平均分，?（先口

頭提出問題，再口頭列式，注意問題的單位）

四、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？到現(xiàn)在你共學(xué)習(xí)了幾個(gè)重量單位？分別是

什么？克與千克之間有怎樣的關(guān)系？

五、布置作業(yè)：笫44頁第4題.

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)內(nèi)容：

課本第73-74頁，做一做1、20

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的

感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制

關(guān)系。

3、學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位

順序表。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格(空的)。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)。

I、觀察下列兩組數(shù)，先問答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來.

27、37、47、57、()()()()()

110、210、310、410、()()()0()

2、讀出下面的數(shù)。

375309420200

誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？

3、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是兒位數(shù)？

［設(shè)計(jì)意圖］通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

二、講授新課

師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)

度，下面請(qǐng)你們來匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)

們，有誰知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢？

1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。

(1)請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。

教師補(bǔ)充說明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用

橋。

(2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。

2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀

3、教學(xué)例4。

（1）觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？

（請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多

少個(gè)立方體呢？

根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）

（3）小結(jié)并板書。

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。

萬也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬

位在左起第五位c

①請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。

②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。

4、教學(xué)列5。

（1）教師撥出2356,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。

如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：2356o）

（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

的。

（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)彌還知道什么？

（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。）

［設(shè)計(jì)意圖］通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能

力。

5、課堂練習(xí)。

（1）課本第75頁的做一做第1題。

先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。

（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

①?gòu)?94-1000；②從999570000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

6、數(shù)位順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？

（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填出這張表？

（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

（4）記這個(gè)表格。（同桌互說。）

［設(shè)計(jì)意圖］通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的

推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。

三、鞏固練習(xí)

同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲？

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系.

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

一、課前調(diào)節(jié)

今天巢老師來跟大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們開心嗎？在這節(jié)課上，巢老

師希望你們能做到：“眼睛仔細(xì)看，耳朵仔細(xì)聽，開動(dòng)小腦筋?！毕嘈抛约耗?/p>

做到嗎？

二、講授新課

1、圓片出角

師：我們先來活動(dòng)活動(dòng)手指，做個(gè)小手工吧！（出示圓片）老師這兒有個(gè)大

圓片，看，老師將要干什么呢？

師：（圓片對(duì)折兩次）你能像老師這樣折一疔嗎？試試看。

師：請(qǐng)你像巢老師這樣拿著，找到這兒（頂點(diǎn)位置），戳戳你的掌心，你有

什么樣的感覺？請(qǐng)你說。為什么會(huì)有痛的感覺呢？

生：它是尖尖的。

師：接下來，從這個(gè)尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），再?gòu)倪@尖尖的地方往

這兒摸一摸（邊），說說這又是什么感覺呢？請(qǐng)你說。

師：對(duì)的，這是直直的，

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把紙片輕輕夾到書中。

師：現(xiàn)在，老師要把剛才我們摸的那部分描在黑板上，小朋友們，請(qǐng)看。

想想，當(dāng)老師把紙片移開后，留在黑板上的是什么圖形呢？

師：他就是我們今天認(rèn)識(shí)的新伙伴一一角。（板書課題：角）

2、圖形出角

課件出示剪刀、三角形、鬧鐘

師：像角這種圖形，在我們的生活中無處不在。請(qǐng)看大屏幕，小剪刀、三

角形、小鬧鐘都跑出來了，它們都說自己身上藏著角，巢老師就是找不出來，

你能幫巢老師找到它們身上的角嗎？學(xué)生口答或是直接指出角，課件逐一顯示

物體面上的角（剪刀開口處有角、三角形有三個(gè)角、在鐘面上，時(shí)針和分針組

成了角）

師：老師把它們身上的角畫下來了，就是這樣的。（課件出示）

3、各部分名稱

師：繼續(xù)仔細(xì)觀察，這些角都有那幾個(gè)部分組成？睜大眼睛仔細(xì)觀察。（留

有時(shí)間，學(xué)生仔細(xì)觀察）那么多想說的，同桌相互說一說。

師：小朋友，誰有發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)你說，還有什么？

師：是的，每個(gè)角都有一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)，我們給它取個(gè)好聽的名字叫頂

點(diǎn)。（齊讀：頂點(diǎn)、角的頂點(diǎn)）角還有兩條直直的線，這直直的線我們把它叫做

邊，（齊讀：邊）這一條直直的線我們也把它叫做邊。（同時(shí)在相應(yīng)的位置板書

頂點(diǎn)、邊、邊）我們通常用小圓弧作為角的標(biāo)記?？匆豢矗@個(gè)角的頂點(diǎn)和邊

在哪兒呢？請(qǐng)你說，這是（頂點(diǎn)）？這是？（一條邊）這是？（另一條邊）這

個(gè)角，誰來說？很好，誰來指一指黑板上這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊？你來。說的真

好。

4、畫角

師：想知道巢老師是怎樣畫出這些角的嗎？好的，小朋友們，要看仔細(xì)

哦。先畫。（頂點(diǎn)）再畫？（對(duì)，兩條直直的線）這是頂點(diǎn)，這就是邊。你能學(xué)

著老師的樣畫出一個(gè)角嗎？拿出作業(yè)紙，試試看。

畫完了嗎？畫完了就坐正。誰能將黑板上的這句話補(bǔ)充完整？問：角有

O個(gè)頂點(diǎn)O條邊。（板書這句話，多指名幾位學(xué)生回答）

5、辨角

過渡：今天，還有位小伙伴也來到了我們的課堂，看，是誰？（小蝸牛）

它也畫了一些角，我們一起來看一看，這些角畫的對(duì)不對(duì)？

師：（課件出示）下列圖形是角的在（）里畫笑臉，不是角的在（）畫哭

臉。第一個(gè)……（重點(diǎn)講述第二題）

師：第二個(gè)圖形為什么給它哭臉？（因?yàn)樗幸粭l線是彎的）第二個(gè)……

有人說笑臉，有人說哭臉，怎么回事？覺得是笑臉的舉手，你的意思是它就是

角了，請(qǐng)你說說你的.理由。同意嗎？又有人覺徨它不是用，說說你的理由。聽

清楚了嗎？誰能把話說的清楚些？誰能再說一遍，讓大家都能明白？（反復(fù)讓

學(xué)生自己說出理由）是的，角有一個(gè)角和兩條邊，而且這條邊必須是什么樣

的？直直的第三個(gè)……第四個(gè)……為什么是哭臉呢？第五個(gè)……等等，它不是

有兩條直直的邊嗎？怎么不是角呢？

師：你們的速度真快，老師必須送個(gè)你們個(gè)大拇指C

總結(jié)：判斷一個(gè)圖形是不是角，一定要注意看是不是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條

邊，還要看這條邊是不是直直的。

6、數(shù)角

過渡：為了感謝小朋友的幫忙，小蝸牛特地帶來了禮物盒要送給大家，可

是，它把密碼忘了，盒子打不開了。你愿意幫它找回密碼嗎？小蝸牛說啊，只

要你們能數(shù)出下面圖形中有幾個(gè)角，就能找到密碼了，有信心嗎？拿出作業(yè)

紙，自己完成第二題。

師：這個(gè)可不容易哦‘，我們要先判斷它是不是用再來數(shù)一數(shù)，做完了還要

記得再檢查檢查。重點(diǎn)講述第一題。

師：第一個(gè)圖形有幾個(gè)角？1個(gè)，同意嗎？你上來指一指。還有嗎？還有

呢，你來指一指，一共3個(gè)。有誰反對(duì)？請(qǐng)你說。你說的真清楚，你來指給大

家看看，哪條不是直的？有幾個(gè)角？正確答案只有1個(gè)。

總結(jié)：我們?cè)谡医堑臅r(shí)候，也要記住了，角有尖尖的，有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條

邊，這兩條邊必須是直直的。

師：密碼是什么？盒子打開了。

7、找出身邊的角

過渡：小蝸牛給大家?guī)砹艘粋€(gè)五角星，你喜歡嗎？老師在這個(gè)面上找到

了許多的角，你能找到嗎？別著急，老師也找到了一個(gè)角。下面仔細(xì)聽，聽巢

老師是如何介紹這個(gè)角的。我找到的是這個(gè)角，這是角的頂點(diǎn)，這是它的一條

邊，這是另一條邊。你學(xué)會(huì)了嗎？你能像巢老師這樣介紹你所找到的角嗎？好

的，你來介紹。說的真不錯(cuò)。誰還找到了不同的角？你來介紹。聲音真響亮

啊。

小朋友們的眼睛真厲害，能很快地找到圖形中的角，其實(shí)，我們的身邊處

處存在著角，我們一起去找一找吧。

找一找：和你的同桌找一找，我們的課桌上和教室內(nèi)哪些物體的面上藏著

角，并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。

師：同桌互相幫忙。小朋友，哪些物體的面上有角呢？請(qǐng)你上來指一指。

（糾正學(xué)生指角方法）學(xué)生若指出課桌的面、鉛筆盒的面、黑板的面上有角就

指出生活中的角和數(shù)學(xué)上的角是有區(qū)別的：為了安全起見，我們生活中如柒做

出尖尖的角就可能傷害到別人，所以工人叔叔就想辦法將它磨圓了。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

（教學(xué)目標(biāo)）

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確、熟練地分析、解答

連續(xù)兩問的應(yīng)用題，連續(xù)兩問的應(yīng)用題的練習(xí)課。

2.提高學(xué)生的理解能力、分析能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

（教學(xué)過程）

1.復(fù)習(xí)。

（1）補(bǔ)充問題訓(xùn)練：

①三（1）班有男生20人，女生22人，______?

②花瓶里要插10朵花，已經(jīng)插了4朵，?

（答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少

人？②還有幾朵花要插？）

（2）補(bǔ)充條件訓(xùn)練：

①，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？

②小紅家養(yǎng)了4只白兔,,黑兔比白兔多多少只？

（答案如下：①食堂運(yùn)來25袋大米。②5只黑兔。）

（3）解題訓(xùn)練：

①班里買來30張彩紙，比白紙少12張，白紙買了多少?gòu)垼?/p>

②商店有紅氣球18個(gè)，黃氣球比紅氣球多5個(gè)，黃氣球有多少個(gè)？

（答案如下：①30+12=42張口答：白紙買42張。

②18+5=23（個(gè)）口答：黃氣球23個(gè)。）

教學(xué)意圖：通過三個(gè)層次的復(fù)習(xí)，為下一步練習(xí)連續(xù)兩問的應(yīng)用題做好知

識(shí)上與心理上的準(zhǔn)備。

2.練習(xí)。

（1）解題訓(xùn)練：

①商店里運(yùn)來45筐芹菜，運(yùn)來的菠菜比芹菜多30筐。運(yùn)來多少筐菠菜？

賣出50筐菠菜，還剩多少筐菠菜？

讓學(xué)生讀題，試分析數(shù)量關(guān)系。

學(xué)生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的數(shù)

量是較大數(shù)，芹菜是較小數(shù)，求菠菜多少筐就是求較大數(shù)，用較小數(shù)加上差，

即用45+30=75（筐）。又知道賣出50筐，求還剩多少筐就是求從整體中減云一

部分,求另一部分,應(yīng)該用減法:75-50=25（筐

教師可以畫線段圖幫助學(xué)生分析

答案：45+30=75（筐）75-50=25（筐）

口答：運(yùn)來75筐菠菜?？诖穑哼€剩25筐菠菜。

②操場(chǎng)上跑步的比打球的多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳遠(yuǎn)

的比跑步的少14人，跳遠(yuǎn)的有多少人？

學(xué)生分析解答，教師訂正：

28+6=34（人）34-14=20（人）

口答：跑步的有34人，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《連續(xù)兩問的應(yīng)用題的練習(xí)課》。口

答：跳遠(yuǎn)的有20人。

③幼兒園買了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18

件，現(xiàn)在還剩多少件？

學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，并解答：64件玩具是整體，分給小班35件是一部

分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再當(dāng)做整體，又分給大班一

部分，求剩下的部分。列式是：

64-35=29（件）29-18=11（件）

口答：剩下29件?？诖穑含F(xiàn)在還剩11件。

④媽媽昨天上午織襪子47雙，下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙？

今天織了98雙，比昨天多織多少雙？

學(xué)生獨(dú)立分析解答，教師訂正如下：

47+46=93（雙）98-93=5（雙）

口答：昨天一共織了93雙?？诖穑罕茸蛱於嗫?雙。

（2）補(bǔ)充中間問題訓(xùn)練：

①商店有毛巾25包，又運(yùn)進(jìn)20包，?賣出45包，還剩多少包？

②小明做了15道練習(xí)題，比小麗多做2道，?小麗比小華少做7

道，小華做了幾道？

③停車場(chǎng)上有大汽車40輛，比小汽車多12輛，?又開來小汽車

18輛，現(xiàn)在停車場(chǎng)上有小汽車多少輛？

答案：①商店現(xiàn)在有毛巾多少包？②小麗做了多少道練習(xí)題？③小汽車有

多少輛？

教學(xué)意圖：通過兩組練習(xí)，使學(xué)生加深了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，加

深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解與分析，培養(yǎng)學(xué)生的審題與分析能力。

3.提高練習(xí)。

（1）兒童商店有紅氣球30個(gè)，黃氣球25個(gè)，花氣球的個(gè)數(shù)與黃氣球同樣

多。三種顏色的氣球一共有多少個(gè)？

學(xué)生可做如下分析：花氣球的個(gè)數(shù)與黃氣球同樣多，就是也有25個(gè)，求三

種顏色的氣球有多少個(gè)就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分?jǐn)?shù)量相加。

答案是：30+25+25=80（個(gè)）

口答：三種顏色的氣球一共有80個(gè)。

（2）商店上午售出洗衣機(jī)12臺(tái)，比下午少售出3臺(tái)，全天共售出洗衣機(jī)

多少臺(tái)？

此題可以做為思考題，讓學(xué)生在課下進(jìn)行討論和思考。

教師可做如下提示：求全天共售出洗衣機(jī)多少臺(tái)需要知道什么條件？分別

到哪里去找？

教學(xué)意圖：通過這兩道提高練習(xí)，開闊學(xué)生的思路，為學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題進(jìn)

行滲透，同時(shí)也可加深學(xué)生對(duì)連續(xù)兩問的應(yīng)用題的理解。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方

法；

2.根據(jù)具體情境，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

3.在自主探索，合作交流過程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商.

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

教學(xué)教法：

學(xué)生已掌握了用2?6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路

和方法是一致的，所以針對(duì)這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入

新課一一情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣一一自主發(fā)現(xiàn)、方法探究一一趣味游戲、強(qiáng)化練

習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入

我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興

??？生興奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人

在心情好的時(shí)候記憶力是最好的，我們要不要借這個(gè)高興勁發(fā)揮下我們的聰明

呢？

2.背誦九九乘法口訣

集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會(huì)說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非

常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為

什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題，還能幫我

們解決用除法計(jì)算的問題。

3.導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2?6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)

習(xí)”用7、8的乘法口-決求商”。

復(fù)習(xí)計(jì)算并說一說，你是怎樣求商的？

244-6=想：（）六二十四

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知

1.出示教材第37頁主題圖。

談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的

過程當(dāng)中也會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問題。現(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看

你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，

收集數(shù)學(xué)信息。）

交流反饋

第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。

第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。

第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。

談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做

適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）

（1）第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？

（2）第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？

2.出示例1。

課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一

個(gè)7,接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個(gè)7,問共有多少面小旗？

也就是求8個(gè)7是多少？這個(gè)可以用乘法解決7某8=56（面）。然后同桌討

論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾

面？”

（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？

教師展示課件例1圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。

師：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題,

我們可以用除法計(jì)算，列式是56?8。

（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？并板書（想7某8=

56,口訣七八五十六，所以56+8=7。）

（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算

結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。

56+7=8口訣：七八五十六。

（5）剛才我們計(jì)算56+7和56+8時(shí)都是用的哪句口訣？（七八五十六）

發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。

3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于凡的乘法口訣，一句口訣可以

計(jì)算兩道除法算式.

三、趣味練習(xí)，鞏固新知

裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對(duì)我們來說就應(yīng)該

不是問題了。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題

1.小小接力賽

課件出示課本第38頁做一做第1題。

2.填方框

課件出示課本第38頁做一做第2題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，

只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵(lì)。

3.吹泡泡游戲

課件出示課本第38頁做一做第3題。

4.分一分

課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。

（三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生

通過觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知

結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一一

步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問

題。）

四、總結(jié)歸納，交流體會(huì)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知

識(shí)，走出教室乂能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以

后多觀察，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。

板書設(shè)計(jì)：

用7、8的乘法口認(rèn)求商

564-8=7（面）56+7=8（面）

口訣：七八五十六口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面.答：平均每行掛8面.

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合本班同學(xué)的生日在什么季節(jié)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與

統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、過程與方法：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)

圖，分析數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，并能與同伴交流自己的

想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理和分析有所體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答些簡(jiǎn)單的問題。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，統(tǒng)計(jì)格子紙片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，引入新課

師：大家看，小男孩在做什么？（過生日）

1、請(qǐng)同學(xué)們說一說自己的生日是幾月幾日，學(xué)生回答，教師板書

3,4,5,

6,7,8,

9,10,11,

12,1,2,

2、猜：老師為什么這樣寫呢？（生猜測(cè)）

教師貼春，夏，秋，冬

3、學(xué)生欣賞四季景-片。

老師準(zhǔn)備了綠，紅，黃，白四種顏色的紙卡來分別代表這四個(gè)季節(jié)。綠色

代表什么？紅色呢?-？白色？

同桌記一記四季是如何劃分的？

4、每位同學(xué)選代表自己生F1的紙卡.小組內(nèi)相互檢查每人是否拿對(duì)了.

5、老師想知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多，該怎么辦？

二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)

1、調(diào)查準(zhǔn)備

師：你們想用什么方法調(diào)查呢？（生匯報(bào)）

師：接下來我們就用站排的方法來統(tǒng)計(jì)。調(diào)查時(shí)要注意哪些問題呢？（生答）

2、合作調(diào)查。

3、匯報(bào)交流

三、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，解決問題

打開書90頁。涂一涂。注意每個(gè)小格代表一人。

師：仔細(xì)觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生自由說

四、可能性教學(xué)滲透

師：老師聽說我們班要轉(zhuǎn)來一名新同學(xué)，你們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)

過生日呢?說出自己的理由。

五、拓展應(yīng)用

小明看到同學(xué)們都表現(xiàn)這么棒，想邀請(qǐng)大家一起參加今天晚上的生日聚

會(huì)，可不知該買什么口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調(diào)查，分組統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)

計(jì)圖。

六、游戲

同學(xué)們經(jīng)常玩剪刀石頭布，今天我們每人玩10次，看自己贏了幾次，輸了

幾次，平局幾次，用自己的方法來統(tǒng)計(jì)。（學(xué)生每人1張白紙，用來記錄）

七、拓展延伸，全課小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？（生自由說）

師：請(qǐng)大家想一想，在我們的生活當(dāng)中，還有哪些問題需要統(tǒng)計(jì)呢？（自由

說）

板書設(shè)計(jì)：

生日

3,4,5,春

6,7,8,夏

9,10,11,秋

12,1,2,冬

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

教學(xué)內(nèi)容：

P25~P26

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興

趣。

2、通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬以內(nèi)

的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)

說一說讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意些什么

二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥

看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序

三、練一練

1、完成書25頁第2題

⑴同桌合作一個(gè)同學(xué)撥，一個(gè)同學(xué)讀

⑵各自填寫書上的空白

⑶學(xué)生完成同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義人文精神

⑷學(xué)生上臺(tái)板演。并說一說為什么這樣做

2、試一試

⑴看一看書上的內(nèi)容，說一說對(duì)2128的理解

⑵還有不同的表示方法嗎？

⑶交流千位上的2和十位上2個(gè)表示什么意思

⑷仿照舉例說一說

3、完成書25頁1題

4、做數(shù)學(xué)游戲：誰的第一

①學(xué)生看圖說說看到了什么，得到什么信息

②怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分

③同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分

④說說誰的第一

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

五、隨堂作業(yè)

1、從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十

2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六

板書設(shè)計(jì)：

2128=20某某+100+20+8

計(jì)數(shù)器表示

方塊表示

最新蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板3

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教科書第32-35頁

教材分析：

教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合，突

出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù)，涵蓋了中間有一個(gè)0和末尾有0的數(shù)的讀寫

法;第三次撥一撥主要練習(xí)中間有兩個(gè)0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。

第四次練習(xí)是脫離計(jì)數(shù)器，通過“我讀你寫”游戲的形式，練習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的

讀、寫法。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、

寫數(shù)的興趣。

(2)借助計(jì)數(shù)器，初步學(xué)會(huì)多位數(shù)的讀法和寫法，了解萬以內(nèi)的數(shù)的順序。

教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)會(huì)數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

(2)中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

(1)讓學(xué)生說一說數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第

三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。

(2)各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：

10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。

二、導(dǎo)入新課

三、新授

(一)學(xué)習(xí)二百九十八

1、撥-撥動(dòng)

說一說二百九十八該怎樣撥。

生;二百表示有兩個(gè)百在百位上撥二，九十表示九個(gè)十在十位上撥九，八表

示八個(gè)一在個(gè)位上撥八。

2、學(xué)習(xí)二百九十八的寫法

這計(jì)數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢？

生;百位上是二就在百位下寫2,十位上是九就在十位下寫作9,個(gè)位上是

八就在個(gè)位下寫8。

(二)學(xué)習(xí)從298一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到302。

1、學(xué)數(shù)298的下一個(gè)數(shù)

(1)298的下一個(gè)數(shù)是多少。

生；是299,

師；為什么。因?yàn)?98的下一數(shù)就是在298的個(gè)