小學(xué)五年級(jí)人自然社會(huì)的教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)本課程比較感興趣，能夠掌握

所學(xué)知識(shí),并主動(dòng)學(xué)習(xí)、搜集課本以外的知識(shí)、查找資料。但也有少

部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為本課程不重要，只需要學(xué)好語(yǔ)文和數(shù)

學(xué)即可。因此，在本學(xué)期，要求學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于學(xué)

習(xí)態(tài)度較差的同學(xué)，要給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)本

課程的重要性，努力提高綜合素質(zhì)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有36課，可分為十個(gè)單元：

第一單元安全教育：1.在災(zāi)害面前2當(dāng)我們面臨惡劣天氣;3.我

是家庭小醫(yī)生;4.常消毒保健康。

第二單元心理健康教育5一起來(lái)困難少;6.校園碰碰車;7.記憶

直通車;8.當(dāng)別人進(jìn)步的時(shí)候。

第三單元公民道德教育:9.積極參加公益活動(dòng);10.海瑞的故事;11.

我是“網(wǎng)“里快樂的“魚”;12.為生命喝彩。

第四單元性健康教育：13.他和她不同;14.大大方方交朋友。

第五單元環(huán)境教育:15.關(guān)愛地球共建家園;16.走進(jìn)自然親近生

命。

第六單元國(guó)防教育:17,五十六個(gè)民族五十六朵花;18.碧海藍(lán)天

寫忠誠(chéng);19.軍中綠花開海島;20.臨家哥哥去參軍。

第七單元法制教育:21.鐵窗里的故事;22.外交部的來(lái)信;23我的

權(quán)利我知道。

第八單元理財(cái)教育：24.小小信用卡方便你我他;25.有趣的廣

告;26.有意義的壓歲錢。

第九單元民間藝術(shù):27.從小鑼書說(shuō)起;28,豐富多采的民間歌舞。

第十單元文史與人物：29.鑒湖女俠軒亭灑碧血;30,居貧志不倦

的思想家王充;31.萬(wàn)首詩(shī)篇留青史;32.鬢毛雖衰鄉(xiāng)音未改;33.人民教

育家陶行知;34.中國(guó)科學(xué)泰斗錢學(xué)森;35.回到七千年前去看看;36.新

石器時(shí)代老祖宗留下的寶貝。

三、教學(xué)目的

1.了解各種自然災(zāi)害的危害，掌握一些自我保護(hù)措施，提高應(yīng)急和

自救的實(shí)踐能力。

2.通過(guò)合作活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人溝通、

寬容和理解，建立良好的人際關(guān)系。

3.通過(guò)收集和參與公益活動(dòng)，提高信息收集、處理和社會(huì)實(shí)踐的

能力。

4,了解青春期男女心理差異，學(xué)會(huì)相互理解、信任和尊重。

5.通過(guò)收集環(huán)保資料，提高信息收集、處理和合作學(xué)習(xí)的能力。

4、挖掘課程資源，拓展教育功能，在教學(xué)時(shí)不拘泥于教材資

源，根據(jù)學(xué)校所處的地域特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適度的

增刪，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，突出地方特色。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

2017年小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

摘要：

小學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，喜歡被肯定、表?yè)P(yáng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)。

怎樣才能上好低年級(jí)音樂課?應(yīng)根據(jù)兒童生理和心理特征，把音樂

學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的樂

理知識(shí)及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成有趣的游戲、舞蹈等，使之生動(dòng)、

形象、具體，容易理解和接受。讓學(xué)生輕松快樂地進(jìn)入音樂王國(guó)，

在愉悅的氣氛中獲取音樂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自由想象力，同時(shí)也受

到美的熏陶。

音樂教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能

力。小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生天生活潑好動(dòng)，想象力豐富，他們

對(duì)音樂的感受一般是通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。要提高音樂課的教學(xué)

質(zhì)量，達(dá)到音樂教學(xué)的目的，應(yīng)根據(jù)兒童生理和心理特征，把音樂

學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的樂

理知識(shí)及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成有趣的游戲、舞蹈等，使之生動(dòng)、

形象、具體，容易理解和接受。讓學(xué)生輕松快樂地進(jìn)入音樂王國(guó)，

在愉悅的氣氛中獲取音樂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自由想象力，同時(shí)也受

到美的熏陶。怎樣才能上好低年級(jí)音樂課呢?在這，我根據(jù)多年的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诘湍昙?jí)音樂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、情境創(chuàng)設(shè)，抓住學(xué)生的心靈。

小學(xué)的音樂課，是以音樂創(chuàng)作和音樂表現(xiàn)為前提，以“情”與

“境”交融為手段，讓學(xué)生置身于音樂旋律中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)

生入情入境去感受、體驗(yàn)音樂美的所在，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的身心，

促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。著名教育家杜威提出：“為了激發(fā)學(xué)

生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開始階段。”

因而，創(chuàng)設(shè)有效的情境，用學(xué)生喜聞樂見的方式來(lái)表現(xiàn)音樂內(nèi)容，

可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)

性。我主要通過(guò)以下三個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。小學(xué)里有專

門的音樂室，我就在音樂室里貼滿了一些樂器及一些著名音樂家的

掛圖，并分期更新音樂知識(shí)的黑板報(bào)，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就置身音

樂的氛圍里。2、意境創(chuàng)設(shè)。每次上課之前，我都會(huì)用鋼琴?gòu)椬嗖?/p>

同的樂曲，讓學(xué)生欣賞或讓學(xué)生邊聽邊動(dòng)作表演，使學(xué)生很快就能

進(jìn)入狀態(tài)。如活潑的兒歌《娃哈哈》，我讓學(xué)生做新疆的動(dòng)作拍手

動(dòng)脖子進(jìn)入音樂室。由于這首歌曲學(xué)生較熟悉，學(xué)生還會(huì)邊唱邊表

演，有些還會(huì)自創(chuàng)些其它動(dòng)作隨音樂表演，臉上還洋溢著笑容呢。

3、故事情境創(chuàng)設(shè)。利用講故事、游戲等多種手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè),

低年級(jí)學(xué)生都喜歡聽故事，以講故事的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情，讓其主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。如教學(xué)歌曲《小青蛙找家》時(shí),

我先講述一段故事：有一天，小青蛙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們都長(zhǎng)

大了，該自己去勞動(dòng)了?！庇谑切∏嗤軅兏吲d地到田里捉蟲去了。

它們跳著、捉著，玩著，不知不覺地離家越來(lái)越遠(yuǎn)。小青蛙找不到

自己的家了，它急壞了，不停地叫著，好像在說(shuō)：“我的家在哪里？

我的家在哪里?”此時(shí)教師問(wèn)：“小朋友們，你們能不能幫小青蛙找

到家呢?”一下子學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛表示愿意幫助小

青蛙找到家。教師馬上引導(dǎo)學(xué)生觀看圖形譜，各自踩著荷葉，聽著

歌曲，學(xué)習(xí)歌詞，這樣學(xué)起來(lái)輕松愉快，意猶未盡。

二、多管齊下，豐富教學(xué)方法。

1、趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)

無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的

天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。在期末復(fù)習(xí)

課中，為了鞏固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開火車''這一游戲。由我做

火車司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能

坐上我的小火車，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎。

“開火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開匚，大膽演唱，讓學(xué)生感受

到成功的喜悅。又如，在教《下蛋羅》一課中，我利用廢舊紙盒和

乒乓球自制了道具，設(shè)計(jì)了母雞下蛋的游戲，學(xué)生參與的積極性很

高，在玩游戲過(guò)程中不知不覺對(duì)歌曲就掌握了。

2、以“賽”激趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,

學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利

用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。我還專門準(zhǔn)備了很多小紅花、小五星等,

并告訴大家：如果誰(shuí)先會(huì)唱，唱得準(zhǔn)確、流暢，表情動(dòng)作好，誰(shuí)就

能得到它。學(xué)生們積極踴躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，

互相監(jiān)督表演唱，以便及時(shí)查找自己的不足;部分平時(shí)基礎(chǔ)較差的

學(xué)生，請(qǐng)班上的小組長(zhǎng)幫助領(lǐng)著唱。值得強(qiáng)調(diào)的是，在這個(gè)過(guò)程中,

我從未做過(guò)任何要求，完全出于學(xué)生自己的意愿。而在教學(xué)過(guò)程中

為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體

演唱時(shí)，我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”。靈活地運(yùn)用

多種多樣的手段，為學(xué)生提供"動(dòng)起來(lái)'’的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。比如，在學(xué)期結(jié)束的考查中，

我讓學(xué)生舉辦班級(jí)音樂會(huì)，請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生去組織，并選出主持

人，這樣既告別那種嚴(yán)肅的傳統(tǒng)的考試形式，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性，在輕松的氛圍中完成考查。

3、利用樂器，活躍氣氛

在小學(xué)生的音樂課堂中，使用打擊樂器是為了幫助歌曲伴奏和

活躍課堂氣氛，為的是讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，在享受美的愉悅

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生表演和創(chuàng)造能力?，F(xiàn)在多數(shù)的小學(xué)都為音樂課配備了

普通的打擊樂器。由于打擊樂器的演奏方法簡(jiǎn)單易學(xué)，而小學(xué)低年

級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)，所以在低年級(jí)的音樂課中我經(jīng)常使

用它。通過(guò)打擊樂器能夠使學(xué)生掌握一定的節(jié)奏，增強(qiáng)其樂感。同

時(shí)，有效的使用打擊樂器也能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極

性，培養(yǎng)合作意識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行音樂倉(cāng)J造。在打擊樂器教學(xué)過(guò)程

中應(yīng)該重新重視打擊樂器的演奏姿勢(shì)與方法。在平時(shí)的聽課中我發(fā)

現(xiàn)有的學(xué)生演奏姿勢(shì)與方法不規(guī)范。例如：雙響筒只敲擊一側(cè)，左

右搖晃沙錘，敲擊三角鐵的頂端……這種情況的發(fā)生與老師是否教

給了學(xué)生正確的演奏姿勢(shì)有關(guān)。不同樂器由于不同特性，適用范圍

也不盡相同：碰鐘、三角鐵常配合優(yōu)美抒情的曲調(diào)演奏;木魚適合

輕快、活潑的曲調(diào);雙響筒模仿馬蹄的聲音惟妙惟肖;小鑼、小錢特

別適宜表現(xiàn)歡快、熱鬧的場(chǎng)面;小鼓演奏較密集的音型是拿手好戲；

大鼓從鼓心到鼓邊可發(fā)出不同的音高，音色各異，力度變化大，對(duì)

情緒及氣氛的渲染能起較大的作用……

三、建立機(jī)制，增添學(xué)生信心。

“評(píng)價(jià)”是指培養(yǎng)正確的評(píng)價(jià)機(jī)制。課堂評(píng)價(jià)包括：師生評(píng)價(jià)與

生生評(píng)價(jià)。師生評(píng)價(jià)又包括，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)

價(jià)。首先，老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言不能匱乏，許多老師往往只會(huì)

說(shuō)“你真棒!”“你唱得真好你真行”……除了這些老套的詞就再也

沒有別的評(píng)價(jià)評(píng)言了，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生對(duì)老師的.評(píng)價(jià)也會(huì)感到厭煩，

起不到一點(diǎn)激勵(lì)的作用，反而學(xué)生會(huì)覺得老師的贊美很虛假。老師

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要做到三點(diǎn)：一是發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的贊揚(yáng);可以用

非語(yǔ)言評(píng)價(jià)，如老師的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)（輕輕摸他的頭）就可以

讓學(xué)生心情愉悅。二是意見中肯有針對(duì)性;不一定每個(gè)學(xué)生都做的

很好，但我相信每位同學(xué)都有他的閃光點(diǎn)，只要你有去發(fā)現(xiàn)。三是

語(yǔ)言豐富有激勵(lì)性。在學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，首要條件是營(yíng)造一

個(gè)平等、和諧、輕松的課堂氛圍，學(xué)生才能給老師提出表?yè)P(yáng)、意見

和批評(píng)，更重要的是老師要認(rèn)真聽取，及時(shí)做出反應(yīng)，讓學(xué)生感到

他們是音樂課堂的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。如有時(shí)也可自己說(shuō)

出不足之處，讓學(xué)生知道老師也會(huì)有做的不夠的地方。生生評(píng)價(jià)時(shí),

我們看到最多是學(xué)生之間相互指責(zé)、批評(píng)，他們看不到別人的優(yōu)點(diǎn)

和自己的缺點(diǎn)，在評(píng)價(jià)時(shí)，既評(píng)價(jià)不到位又傷害同學(xué)的自尊心，因

此老師要給予正確的教育和引導(dǎo)，學(xué)會(huì)不用"好''與"不好”作簡(jiǎn)單評(píng)

價(jià)，教育他們多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。如“某某同學(xué)雖然演唱聲音不

夠洪亮，但她很認(rèn)真，如果她能大膽的演唱就更好了。”“某小組演

唱時(shí)表情非常好，如果再加上一些動(dòng)作就豐富了?！吧u(píng)價(jià)時(shí)教

師的語(yǔ)言引導(dǎo)也很重要，如“你喜歡誰(shuí)的表演，為什么”“你可以給

他提出一些建議嗎?”等等，對(duì)學(xué)生提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓他

們?nèi)ニ伎迹岣咚麄兊脑u(píng)價(jià)能力。另外，指導(dǎo)學(xué)生從音樂的角度去

評(píng)價(jià)對(duì)方也是非常重要的，如演唱時(shí).，可以從音色、表情、感情等

方面去評(píng)價(jià);伴奏時(shí)，可以從演奏姿勢(shì)、節(jié)奏型、聲音和諧等方面

去評(píng)價(jià);表演時(shí)，可以從動(dòng)作與音樂的結(jié)合、表情等方面去評(píng)價(jià);小

組編創(chuàng)時(shí)，可以從團(tuán)結(jié)合作精神、創(chuàng)新、合理分配角色等方面去評(píng)

價(jià)。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)，可以提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，更能讓他

們從小就擁有一個(gè)健康的心理，這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)是影響深遠(yuǎn)的。

總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為低年級(jí)音樂課應(yīng)該根據(jù)兒童好奇、好動(dòng)、好

勝、好游戲的心理特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，

使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)、技能。

小學(xué)后勤工作計(jì)劃

2018年小學(xué)后勤工作計(jì)劃

20xx年是我校脫離企業(yè)歸屬社會(huì)的第一年，為了打造學(xué)校品牌,

創(chuàng)造一流，后勤工作計(jì)劃如下：

一、公物管理

公物管理要求規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

1、凡采購(gòu)大件物資必須手續(xù)齊全，建立規(guī)范化入庫(kù)手續(xù)及財(cái)

產(chǎn)登記制度，防止財(cái)務(wù)損壞和流失。

2、對(duì)班級(jí)公物管理要求做到每月檢查一次，對(duì)損失的公物要

照價(jià)賠償，并和班主任獎(jiǎng)金掛鉤。

3、倉(cāng)庫(kù)要求做到科學(xué)化管理，所有物品應(yīng)輸入電腦。每學(xué)期

使用的辦公用品及清掃工具應(yīng)提起做好采購(gòu)計(jì)劃，做到心中有數(shù),

不浪費(fèi)資金，不積壓物品，隨用隨買。

二、校園建設(shè)。

1、校園綠化，學(xué)校東西空地種植花卉及草坪，校園周圍補(bǔ)種

樹木。

2、教學(xué)樓上制作大字，突出辦學(xué)特點(diǎn)和名牌效應(yīng)，為我校今

后的.發(fā)展擴(kuò)大名校影響和知名度，使學(xué)校辦出特色。

3、校門改造，即體現(xiàn)古典建筑風(fēng)格又發(fā)揚(yáng)西方藝術(shù)，充分利

用在交通干道上的優(yōu)勢(shì)，對(duì)外擴(kuò)大學(xué)校的知名度。

三、校內(nèi)安全。

1、加強(qiáng)校內(nèi)安全工作，各部門負(fù)責(zé)人及辦主任簽定安全崗位

責(zé)任書，責(zé)任到人，建立安全檔案資料。

2、對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行安全、交通、消防、地震、暴力的教育

及自護(hù)自救的方法，及專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

3、對(duì)值周、間操、教學(xué)大課間加大監(jiān)管力度，防火、防震演

練，每學(xué)年1—2次，安全檢查每月一次，及時(shí)處理安全隱患。

4、加強(qiáng)門衛(wèi)保安管理力度，建立和保持正規(guī)的入校手續(xù)，防

止各類暴力事件在校內(nèi)發(fā)生。

5、加大消防器材的投入，更換滅火器干粉。

四、財(cái)務(wù)管理

1、一切按財(cái)務(wù)管理制度辦事，搞好資金的使用工作和各類帳

目的報(bào)銷工作要求月月報(bào)表，帳目清楚。

2、搞好學(xué)校財(cái)產(chǎn)的維修工作，節(jié)約使用水電。

3、做好商品房的安全使用管理和檢查，按時(shí)收繳房租和水電

費(fèi)，按時(shí)簽定房屋租賃使用合同和安全使用合同。

五、其他

1、做好新開源工人和保潔人員的管理工作。

2、搞好校園清潔衛(wèi)生及操場(chǎng)維護(hù)。

3、校園公共設(shè)施的安全檢查和維護(hù)。

以上是總務(wù)20xx年工作計(jì)劃，我們要進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制

度，逐步使我們的工作不斷細(xì)化，使工作有形化、對(duì)證化。為學(xué)校

的教育教學(xué)工作服好務(wù)、當(dāng)好家。

秋季小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文參考

秋季小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文參考

暑假過(guò)去了，新的學(xué)期開始來(lái)，我們學(xué)校送走了一批升初中同

學(xué)的同時(shí)，又迎來(lái)了新一屆的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。在之前一年的一個(gè)

學(xué)期里，學(xué)生們的表現(xiàn)十分良好。學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧饲八从械倪M(jìn)步,

這是值得我們肯定的。

為了繼續(xù)保持好這種良好的學(xué)習(xí)成績(jī)和氛圍，我們必須要圍繞

我們學(xué)校的實(shí)際情況，打造這學(xué)期的學(xué)校教學(xué)，使我們學(xué)校的良好

成績(jī)保持下去，特制訂本學(xué)期的學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃：

一、重視各學(xué)科研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、抓好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的管理和使用，為各學(xué)科教學(xué)提供媒

體。加強(qiáng)多媒體教室的管理和使用，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中的

作用。

2、語(yǔ)文學(xué)科要重視學(xué)生閱讀、朗讀、習(xí)作、寫字這四個(gè)維度

的指導(dǎo)和培養(yǎng)。閱讀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，

激發(fā)學(xué)生課內(nèi)閱讀及課外閱讀的興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外

閱讀量。朗讀的培養(yǎng)既要有時(shí)間的保證更要有方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生