小學(xué)三年級(jí)語文第五冊(cè)教案

小學(xué)三年級(jí)語文第五冊(cè)教案

篇一：人教版小學(xué)語文三年級(jí)上濟(jì)全冊(cè)教案

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材編排

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課

例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文

組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課

后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起

來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題

后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜

合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：多

彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文

化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)

專題內(nèi)涵豐富，貼近兒

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：

“口語交際”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)

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欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事"，

這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

二、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

(1)強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

(2)加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

(3)聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的

課程理念和提出的課程目標(biāo)。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種課文類型。

4、改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，，足進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)

變。

5、改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

6、注意體現(xiàn)彈性，增加適用性。

三、三維目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生

對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛

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祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，

激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受

到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同

時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

1

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，

會(huì)寫1300個(gè)字。

3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解

詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想

感情。

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10

篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

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學(xué)會(huì)引用人物語言的幾種方式；把自己知道的名人故事講給同

學(xué)聽，講故事時(shí)要講得清楚，讓別人聽明白；聽故事時(shí)要認(rèn)真;

背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的

名人名言；學(xué)會(huì)通過事情表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法，并養(yǎng)

成修改文章的好習(xí)慣。

第三單元：心中的秋天

會(huì)寫34個(gè)生字、會(huì)認(rèn)20個(gè)生字、正確讀寫29個(gè)詞語；

正確流利的朗讀課文。背誦部分課文；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一

邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋2

天的風(fēng)采，感受秋天的美好。

第四單元：細(xì)心觀察

會(huì)寫40個(gè)生字、會(huì)認(rèn)30個(gè)生字、正確讀寫56背誦部分

課文；初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法；

在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺；寫

一則觀察日記。

第五單元：燦爛的中華文化

會(huì)寫40個(gè)生字、會(huì)認(rèn)36個(gè)生字、正確讀寫50背誦部分

課文；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子；讓學(xué)生了解我國

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古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象；讓我們對(duì)古代文化

的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智拍案叫絕;讓學(xué)生交流了解

到的傳統(tǒng)文化；寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容；讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文

化的十二生肖；引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式,

展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。

第六單元：壯麗的祖國山河

會(huì)寫31個(gè)生字、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字、正確讀寫36感受祖國

的美麗和富饒；背誦部分課文；“讀讀背背”古代大詩人游

歷祖國大好河山時(shí)留下的千古名句；指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語

言的方法。

第七單元：科學(xué)的思想方法

會(huì)寫41個(gè)生字、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字、正確讀寫44個(gè)詞語；

背誦部分課文；受到科學(xué)的思想方法的教育；體會(huì)課文中的詞

句在表情達(dá)意方面的作用；指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；繼續(xù)培養(yǎng)

積累語言的習(xí)慣。

第八單元：獻(xiàn)出我們的愛

會(huì)寫41個(gè)生字、會(huì)認(rèn)23個(gè)生字、正確讀寫50背誦部分

課文；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只要我們獻(xiàn)出自己的愛，生活一定會(huì)變

得更美好。（二）單元教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

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周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1-一

2第一單元15——1711--12第六單元12——133--4

第二單元13-----1513----14第七單元13------155----6第

三單元12-----1415----16第八單元13------157----8第四

單亓12——1417--18總復(fù)習(xí)、期末考試

9-—10第五單元15——17

五、課外活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排

1.豐富多彩的課余生活

2.名人故事會(huì)

3.秋天的快樂

3

4.觀察中的發(fā)現(xiàn)

5.生活中的傳統(tǒng)文化

6.自編童話故事

4

第一單元教材計(jì)劃

第一單元以“豐富多彩的兒童生活”為主題，由四篇課

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文和《語文園地一》組成，其中《我們的民族小學(xué)》《金

色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀

課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我

國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。有的講述了兒童在大自然

的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光

和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天

都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童

純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了

童真、童趣。

課時(shí)安排

《我們的民族小學(xué)》2課時(shí)

《金色的草地》2課時(shí)

《爬天都峰》2課時(shí)

《槐鄉(xiāng)的孩子》2課時(shí)

《語文園地一》5課時(shí)

5

篇二：語文第五冊(cè)全冊(cè)教案小學(xué)三年級(jí)語文教案

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1、我們的民族小學(xué)

一、教材簡說

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸

福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文中

就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一

些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。

本文對(duì)第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這

樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好,

向國旗敬禮。

課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再

寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民

族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕,

影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體

會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)

和友愛。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重

點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的

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學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫

窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿

戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、

招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞

語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的

自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

三、教學(xué)設(shè)想

1.課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我

國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛

的故事。

2.識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要

十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。本課的生字較多，涉及的

新詞語也比較多?？梢龑?dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記。比如，要求

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會(huì)寫的生字中有3個(gè)是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可根據(jù)形

聲字的特點(diǎn)識(shí)記這些字的字音、字形?！按觥弊xddi,不要

讀成tii；“昌”是翹舌音，不要讀成cdng；有些字的筆畫

較多，比如，“戴、舞”，要引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫、筆順，避免

寫錯(cuò)。教學(xué)中，教師還可以創(chuàng)造更多的簡便易行、實(shí)用有效的

識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

3.本文是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的情感,

一個(gè)情字貫穿全文。教學(xué)中可以作者所抒發(fā)的自豪與贊美的感

情為線索，并將這條線索貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小

學(xué)的喜愛之情。

背誦自己喜歡的部分課文

教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

教學(xué)過程：

舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

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1.我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六

朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我

們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有

關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特

征、生活習(xí)俗。

2.視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)

充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、

德昂族等少數(shù)民族的情況。

3.評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

揭示課題，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同

生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。

就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2.板書課題：我們的民族小學(xué)。

3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如

《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

自學(xué)生字新詞，試讀課文。

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1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)

一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀

一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生

感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（ba）絨球花傣（ddi）族景頗

（p。）族

阿昌（chdng）族德昂（dng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jido）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃（hudng）

分組朗讀，組間比賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

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2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上

田字格中示范。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小

學(xué)的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的

句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的部分課文

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

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2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我勺已經(jīng)感受到了民族小

學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民

族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛

看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到

校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想

象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！“大青樹上的鐘聲敲響了，

民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀笫二、三自然段,

想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知

道的。

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b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

C.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，

看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么

做？

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么的一幅情景？

想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)

習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!

參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀

一下。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

板書：1、我們的民族小學(xué)

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穿戴不同語言不同

共同學(xué)習(xí)

共同游戲

熱愛團(tuán)結(jié)

2金色草地

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達(dá)出在草地

上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。

3.抄寫自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草

地的喜愛。

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

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1.小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草

地是怎樣的？在草地上你玩些什么？

2?你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色

的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。自讀課文

1.請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的

注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2.分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍一本正經(jīng)謝寥（lido）沙絨毛假裝釣（di（ho）

魚

觀察花瓣合攏（Ibng）手掌有趣

讀書感悟

1.第1自然段

a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的

草地？

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）

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b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特

征、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披

針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色

軟毛。根莖都可入藥。

2.第2自然段

a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告

訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？b.“我"和弟弟玩蒲

公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,

然后同桌間互相邊說邊演一演。

c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生去同

評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。d.想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空

會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？

學(xué)生描述。

e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情

景生動(dòng)地描述出來？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多

有趣?。∽屛覀?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1.2自然段。

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小學(xué)三年級(jí)語文第五冊(cè)教案

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟

弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原

因。

3.抄寫自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：解釋草地變顏色的原因。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)一、二段

指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。

感悟第三、四自然段。

1.窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草

地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮

的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種

子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?？多美

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小學(xué)三年級(jí)語文第五冊(cè)教案

的景致?。∵€有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這

又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。

a.學(xué)生讀課文。

b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

c.草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下

列填空題，提示幫助學(xué)生理解。蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，，草地就；

中午，花朵，它是，草地就；

傍晚，花朵又，草地就。

出誰可以不看提示，自己解釋？

e.齊讀課文第3自然段。

2.那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在

這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？

a.齊讀第4自然段。

b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文

中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，

你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？

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小學(xué)三年級(jí)語文第五冊(cè)教案

聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。

總結(jié)課文

1、朗讀課文。

2、小結(jié)引申。

大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們

色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它

們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，

由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧,

在那里你會(huì)找到歡樂！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、

感受作為課余生活記錄下來。

板書：2、金色的草地

玩耍

綠色

快樂草地

3爬天都峰

第一課時(shí)

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小學(xué)三年級(jí)語文第五冊(cè)教案

1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)

生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀

出不同人物的語氣和心情。

3.了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相

互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)讀

好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。

教學(xué)過程：

以舊引新，扣題導(dǎo)入

1.記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解

了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大

家聽？

2.今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，

誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰

3.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎

樣爬上去的呢？板書：爬

自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。

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小學(xué)三年級(jí)語文第五冊(cè)教案

2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)

生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

3.自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法無住字形。

4.檢查生字詞自學(xué)情況。

a.小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。

篇三：人教版小學(xué)三年級(jí)語文上氏教學(xué)設(shè)計(jì)（第五單元）

第五單元

著眼整體，“單元導(dǎo)讀課”先聲奪人

——“燦爛的中華文化”單元導(dǎo)讀

我們想解決的問題

常規(guī)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)是按單元逐課學(xué)習(xí)，好一點(diǎn)的教

師能夠在教學(xué)一個(gè)單元的開篇課文時(shí)，讓學(xué)生先閱讀一下單元

導(dǎo)語，大概了解本單元由哪幾篇課文構(gòu)成，單元主題是什么，

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，用時(shí)不過幾分鐘，轉(zhuǎn)而就進(jìn)入第一篇課

文的學(xué)習(xí)。整個(gè)單元下來，少則一周，多則兩周。這種按部就

班的閱讀指導(dǎo)，往往在拉長的戰(zhàn)線中，逐漸削減學(xué)生學(xué)習(xí)課文

的興趣，淡化單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)到最后難免興趣索然。這個(gè)

問題能否解決？鏟對(duì)于此，我們嘗試了這樣一種課型一一“單

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小學(xué)三年級(jí)語文第五冊(cè)教案

元導(dǎo)讀課”。即根據(jù)語文教材專題設(shè)置單元的特點(diǎn)，著眼單元

整體，圍繞單元主題用相對(duì)集中的單元概覽活動(dòng)，使學(xué)生在情

感、知識(shí)、方法上先行一步，為后面每篇課文的閱讀教學(xué)鋪設(shè)

臺(tái)階，以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，誘發(fā)他們的閱讀期待，為

學(xué)生的本單亓學(xué)習(xí)甚或?yàn)樗麄円粋€(gè)階段的語文素養(yǎng)的提升提速、

增效。我們想，若單元導(dǎo)讀課上得恰到好處，則能夠發(fā)揮其綜

合性強(qiáng)的特點(diǎn)，為單元課文的學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間，產(chǎn)生事半功倍的

效果。從這個(gè)意義上來說，單元導(dǎo)讀課極具前瞻性和引導(dǎo)性。

上單元導(dǎo)讀課，我們要求教師進(jìn)行單元備課，高屋建稅地把握

整個(gè)單元的內(nèi)涵和特點(diǎn)，儲(chǔ)備與單元主題相關(guān)的單元教學(xué)資源;

要求教師了解班級(jí)學(xué)生水平，有的放矢地設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，謀劃

課堂教學(xué)策略。下面僅就一個(gè)課例來說明單元導(dǎo)讀課先聲奪人

的作用。

“燦爛的中華文化“單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元以“知爛的中華文化”為專題,

由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙川橋》《一幅名揚(yáng)中外的

畫》四篇課文和

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小學(xué)三年級(jí)語文第五冊(cè)教案

一個(gè)語文園地組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富，其中《孔

子拜師》和《盤古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一

幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人

物故事，也有神話世界的奇妙故事；既有對(duì)古代建筑的介紹，

也有對(duì)繪畫藝術(shù)的描述。教學(xué)本單元要使學(xué)生能夠從多個(gè)側(cè)面

了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，加深熱愛祖國文化的情感，增

強(qiáng)民族自豪感。本組的綜合性學(xué)習(xí)是圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”

來展開的。目的是引導(dǎo)學(xué)生不僅在課堂上閱讀關(guān)于祖國傳統(tǒng)文

化的文章，而且還能在課余時(shí)間和小伙伴一起通過各種途徑、

采用多種方式，了解生活中的傳統(tǒng)文化，尤其是身邊的傳統(tǒng)文

化。以此打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，更廣泛地了解中華傳統(tǒng)文

化的歷史和傳承?！督處熡脮方ㄗh教學(xué)本組教材用15-17

課時(shí)。

本單元的口語交際和習(xí)作都是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。在對(duì)祖

國的傳統(tǒng)文化有了一些了解的基礎(chǔ)上，和同學(xué)們交流，互相補(bǔ)

充、提問，即是口語交際；把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看

到、聽到的內(nèi)容理一理，寫出來，即是習(xí)作。本單元其它欄目

涉及到了中華民族獨(dú)特的生肖文化、春聯(lián)、風(fēng)箏等，都體現(xiàn)了

單元主題“燦爛的中華文化”。

教學(xué)目標(biāo):

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小學(xué)三年級(jí)語文第五冊(cè)教案

1、初步感知單元主題“燦爛的中華文化”，根據(jù)主題搜

集和整理相關(guān)資料，了解什么是中華民族傳統(tǒng)文化，豐富文化

底蘊(yùn)，為深刻領(lǐng)悟單元主題奠定基礎(chǔ)。

2、瀏覽本單元課文和學(xué)習(xí)園地，粗略感知這組課文；初

步閱讀感興趣的文章或片段，為精讀課文做鋪墊。

3、練習(xí)“抓住課題捕捉內(nèi)容”的高效閱讀方式，學(xué)習(xí)

“緊扣專題思考質(zhì)疑”的讀書方法，激發(fā)學(xué)習(xí)本單元的欲望，

調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)流程：

課前準(zhǔn)備：

1.自由瀏覽本單元；

2.師生共同搜集有關(guān)“中華文化”這個(gè)主題的資料。

一、課前談話激趣

話題：你今年多大了？屬什么的？了解我國獨(dú)特的十二生

肖文化。

探究：“子鼠”、“丑?！敝械摹白?、“丑”是什么意思？

（師講：我國古代的計(jì)時(shí)法“十二地支”。）

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小學(xué)三年級(jí)語文第五冊(cè)教案

二、單元導(dǎo)入激情

1、出示一副對(duì)聯(lián)。明確對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng)貼法：上聯(lián)在右，下

聯(lián)在左?；究谠E：“人朝門立，右手為上，左手為下”。

2、利用CAI播放一組表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的圖片（民間工

藝：陶瓷、剪紙、布藝、泥塑……民間藝術(shù)：戲劇、國畫、書

法、武術(shù)……），引導(dǎo)學(xué)生在輕柔美妙的樂聲中欣賞、感受

燦爛的中華文化。

師導(dǎo)：這些都是我們中華民族燦爛的傳統(tǒng)文化。由此你還

想到了什么？（驢皮影、地秧歌、踩高蹺、吹歌……）

過渡：我們中華民族有著五千年的文明史，傳統(tǒng)文化是我

們的寶貝。她就像一座巨大的寶庫讓多少人為之敬仰，為之感

嘆！這節(jié)課就讓我們帶著對(duì)中華民族燦爛文化的初步理解，走

進(jìn)第五單元，閱讀幾篇關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的文章，領(lǐng)略民族的

文化精髓，感受濃濃的民族自豪感！第五單元將成為我們打開

寶庫大門的鑰匙。

三、研讀導(dǎo)語明確目標(biāo)

1、學(xué)生自讀單元導(dǎo)語（課本66頁），勾畫你認(rèn)為重要的

內(nèi)容。從單元導(dǎo)語中你知道了什么？大思想家，神話故事，

古代建筑和書畫都是燦爛的中華傳統(tǒng)文化。

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小學(xué)三年級(jí)語文第五冊(cè)教案

從背景圖上你看到了什么？兵馬俑、象形文字、故宮……

結(jié)合自己這方面的知識(shí)，說說你有什么感受？

2、提煉單元主