小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃優(yōu)選（15篇）

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃1

一、學(xué)生基本情況分析：

三年級二班現(xiàn)有學(xué)生72人。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生

在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、

需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到

思考深度較難的問題肘，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動

中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，

我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并

逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些

厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一

些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期

的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心，探尋

良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析

三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、

實踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率。

數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認(rèn)識；除法的口算、估算；簡單的、

稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩

位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運算；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識與簡單的分?jǐn)?shù)加

減法。

空間與圖形：初步認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、

倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方

向。初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；認(rèn)識面積和面積單位，會進(jìn)行長方

形、正方形的面積計算。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關(guān)系；合理安排

雙休日。

統(tǒng)計與概率：可能性的大小

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的

分?jǐn)?shù)。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四

則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估

算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、在具體情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的

換算。

4、結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面

積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀

察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方

形、正方形的面積。

6、結(jié)合實例，進(jìn)一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個

方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；

會看簡單的'路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,

能積極參與數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與H常生

活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)重點、難點

乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩

位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點。

“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點。

五、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生

的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)問題、解決問題。強化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,

使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培

養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興

趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生

個性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確

的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動手、

動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)

批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯

正。

7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會，

激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)

的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完

善自己的教學(xué)方法。

六、教學(xué)進(jìn)度建議

本冊教科書安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有4課時留作機動,

便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時安排進(jìn)度

如下：

（一）動物趣聞一一克、千克、噸的認(rèn)識4課時

（二）富饒的大海——兩三位數(shù)乘一位數(shù)12課時

（三）走進(jìn)新農(nóng)村一一位置與變換5課時

實踐活動一一變化的影子1課時

（四）風(fēng)箏廠見聞一一兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）14課時

（五）美化校園一一圖形的周長8課時

（六）奇妙的變化一一分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識7課時

（七）摸名片一一統(tǒng)計與可能3課時

實踐活動一一變廢為寶1課時

回顧整理一一總復(fù)習(xí)5課時小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃2

一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生71人，男生40人，女生31人。上學(xué)期平均分

62o66o及格人數(shù)39人，不及格人數(shù)25人。但90分以上的卻只有

1人，總體成績不理想。本學(xué)期人數(shù)增多，但學(xué)生積極性較高，希

望本學(xué)期能有所進(jìn)步。

二、教學(xué)內(nèi)容：

除法，認(rèn)數(shù)，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方

形，乘法，觀察物體，統(tǒng)計與可能性，認(rèn)識分?jǐn)?shù)，整理和復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能方面。

1、數(shù)與代數(shù)：

（1）認(rèn)識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順

序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體

情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

（2）會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減

法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）

及整百數(shù)乘一位數(shù)。

（3）能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)

除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)

乘一位數(shù)的積大約是多少。

（4）能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，

知道。與一個數(shù)相乘得0,會驗算除法。

（5）結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過10）,

能讀、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同

分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

（6）在現(xiàn)實的生活情境里感受并認(rèn)識千克和克，通過動手實踐

知道1千克=1000克。

（7）了解24時記時法，能進(jìn)行普通記時法與24時記時法的換

算。

2、空間與圖形：

（1）了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的

地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

（2）理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、F方形和

其他簡單平面圖形的周長。

（3）知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察長方

體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側(cè)面和上面

觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺

出相應(yīng)的物體。

3、統(tǒng)計與概率:

（1）能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的

條形圖表達(dá)統(tǒng)計的結(jié)果。

（2）理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用

“偶爾”、“經(jīng)常”等詞語描述可能性的大小。

（二）數(shù)學(xué)思考方面。

1、經(jīng)歷”在計數(shù)器上表示數(shù)一分析數(shù)的組成一探索數(shù)的讀法與

寫法一比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個

物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程，用具體

的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感和符號感。

2、在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進(jìn)行簡單的歸納和

類比，發(fā)展抽象思維。

3、在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中,

在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的'過程中，在動手圍、

量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形

象思維和推理能力。

4、在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)

據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

5、在解決問題的過程中，學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并

在與同伴交流中，逐步學(xué)會清晰地闡述自己的觀點。

（三）解決問題方面。

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡單

的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

1、初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會從數(shù)學(xué)的

角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學(xué)知識解決

問題的能力。

2、逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問

題策略的多樣性。

3、經(jīng)常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過程

和結(jié)果，初步體會到合作的意義。

4、在教師的具體指導(dǎo)下，簡單地反思、評價自己的學(xué)習(xí)活動。

（四）情感與態(tài)度方面。

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用

來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參

與數(shù)學(xué)活動。

3、經(jīng)過獨立思考、動手實踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習(xí)中

的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播

和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，初步感受到數(shù)學(xué)

是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。

4、在教科書和教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價

他人。

三、教研活動安排：

1、研究課題：如何構(gòu)建全納的數(shù)學(xué)課堂。

2、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

（1）刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為指導(dǎo),

學(xué)生為主體。

（2）合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（3）倡導(dǎo)學(xué)生動手實踐、獨立探索、相互合作。

（4）加強學(xué)生的數(shù)感、提倡算法多樣化。

（5）盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境，激活學(xué)生已有的生活

經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識。

（6）面向全體學(xué)生，認(rèn)真做好補差工作，使每位學(xué)生都有所發(fā)

展。

（7）加強家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)心與支持。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元除法，十五課時

第二單元認(rèn)數(shù)，十三課時

第三單元千克與克，九課時

第四單元加和減，十課時

第五單元24時記時法，九課時

第六單元長方形和正方形，十一課時

第七單元乘法，十四課時

第八單元觀察物體，六課時

第九單元統(tǒng)計與可能性，八課時

第十單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)，十課時

第十一單元整理與復(fù)習(xí)，七課時小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

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一、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括F面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,

有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米

和噸的認(rèn)識，可能性，數(shù)學(xué)廣角等。

二、指導(dǎo)思想

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意

識和能力的培養(yǎng)。

4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值

觀的培養(yǎng)。

三、目的要求

（一）、知識和技能方面

1、會筆算。會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗

算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),

并會進(jìn)行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知

道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母

分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方

格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計

算長方形、正方形的周長；能估計一些

物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千

米二1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的

質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、

秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行

一些有關(guān)時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能

夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道

事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能

性做出描述。7。能找出事物簡單的排列數(shù)

和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用

具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索

過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納

和類比。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)

與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生

活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的.解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好

奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過

程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學(xué)難點：時分秒的認(rèn)識、四邊形

五、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂

于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水

平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的

練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃4

一、學(xué)情分析

三年級學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生

已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到

數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打

下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了

條件。

二、教材分析

這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材

的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、

心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾出實驗教材同樣的風(fēng)

格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗

與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，

本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

lo改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握

的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的

內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅降低

了筆算的復(fù)雜性和熟練程度，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、

避免程式化地敘述算理等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學(xué)

內(nèi)容時，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順

序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

（1）精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要

符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。

實驗教材仍然根據(jù)計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容，但是根據(jù)

《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)（復(fù)雜性和熟練要

求大大降低），重新安排教學(xué)的具體步驟，因而減少了教學(xué)的課時

數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時,

例題也從5個減少為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的

17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加

大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)省了教學(xué)的時間，留給學(xué)生更大的探索和

思考空間。

（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再

出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是

以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)

實的情境中理解

概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實驗

教材根據(jù)學(xué)生已有基酬，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知

識的遷移，拾級而上逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不

再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當(dāng)?shù)摹瘯r候（如整理和復(fù)

習(xí)時），讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題。這

樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地

記憶計算法則，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化

的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈

活的解決問題能力。

（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用

數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工

具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以,

應(yīng)該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個

組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什

么時候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決

問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本用實驗教材的計算教

學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計

算，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實

情境中理解計算的意義和作用。

（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)

對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價

值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。所以，估算是《標(biāo)

準(zhǔn)》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學(xué)的

例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學(xué)了

估算，體現(xiàn)了加強估算、提倡算法多樣化的改革理念，又可培養(yǎng)學(xué)

生能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ哪芰?，從而有利于發(fā)展學(xué)生的

數(shù)感。

2o量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活

和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較

抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有

著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和

時間的觀念，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決

問題的能力。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意

設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感

受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

3?？臻g與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意

識和能力的培養(yǎng)。

在本冊實驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和

測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間,

獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。

對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐

富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲

得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的

創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了

很好的基礎(chǔ)。

這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識

和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的

應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進(jìn)行估測的機會常常比精確測量更

多。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求學(xué)

生能估計一些物體的長度，并進(jìn)行測量。因此，無論在測量一章還

是在四邊形一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

lo會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2o會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),

并會進(jìn)行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3O初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知

道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)

的加減法。

4o初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方

格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長

方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5o認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千

米二1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸

=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1

分二60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6o初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能

夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有

大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7o能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能

力。

8O體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

9O養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10o體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)

知識解決問題的能力

四、主要教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感

性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的

數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能

力。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、?合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰

當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解

決實際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，

使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知

識。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃5

一、學(xué)情分析

我班學(xué)生共65人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，

大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時

思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基

礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手

參與、小組討論共同陋決問題的學(xué)習(xí)方式。

二、教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：兩、二位數(shù)乘一位數(shù)、千克與克、

長方形和正方形、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、解決問題的策略、平移、

旋轉(zhuǎn)和軸對稱、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）。

1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)主要包括：整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步

連乘計算解決的實際問題

2.千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識，再教學(xué)克的認(rèn)識，然后安排了

一個練習(xí)，鞏固對千克和克的認(rèn)識。最后還安排了一次實踐活動。

3.長方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)上,

教學(xué)各自的特征、周長的含義和周長的計算。

4.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除

法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)

習(xí)的。

5.解決問題的策略主要學(xué)習(xí)列表的策略和畫圖策略

6.平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱主要是學(xué)習(xí)物體經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后得到

什么圖形，以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。

7.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系

實際生活的需要認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，通過把一個物體或一個圖形平均

分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。同時學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)的比較大

小以及同分母分?jǐn)?shù)加減法。

教學(xué)重難點

重點：一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，在本章中能解決一個數(shù)是另一

個數(shù)的幾倍，掌握把兩、三位數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進(jìn)

行估算的方法，靈活運用估算解決實際問題。四兩、三位數(shù)除以一

位數(shù)，在本章中，知道有余數(shù)的除法的驗算并能解決實際問題。

難點：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱。

三、本期教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能方面

能正確列豎式筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位

數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0,會驗算除法和乘法；懂得用千克和

克為單位稱物體；了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、

正方形和其他簡單兩面圖形的周長；能用列表和畫圖的策略解決簡

單的實際問題。

2.過程與方法方面

在解決問題的過程中，學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并在

與同伴交流中逐步學(xué)會清晰地表達(dá)自己的觀點；

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問

題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)

學(xué)信息。

3.情感與態(tài)度方面

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來

描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與

數(shù)學(xué)活動；學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。四提高教學(xué)質(zhì)量的保

障措施

1.努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實做到以學(xué)

生為中心，尊重、愛護每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都

有收獲，都能享受到成功的愉悅。

2.堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真

作業(yè)，細(xì)心檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯題集，在班級中成立“一

幫一”的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)行“錯題一掃清”的.活動，幫助后進(jìn)生

每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3.利用每周一課的數(shù)學(xué)閱讀以及中午的午間閱讀時間，培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，鼓勵他們閱讀《小

學(xué)生數(shù)學(xué)報》、《時代學(xué)習(xí)報》等，拓寬知識面，保護學(xué)生的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)熱情。

4.認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合中年級學(xué)生的年齡特點，教給學(xué)生科學(xué)

的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

5、加強學(xué)生法制教育，在第二單元千克和克第28頁情景圖，

通過稱食鹽的活動，使學(xué)生明白什么時候用較大的單位千克，什么

時候用較小的單位克，并在合適的時機向?qū)W生介紹《中華人民共和

國計量法》的相關(guān)內(nèi)容，如第二條在中華人民共和國境內(nèi)，建立計

量基準(zhǔn)器具、計量標(biāo)準(zhǔn)器具，進(jìn)行計量檢定，制造、修理、銷售、

使用計量器具，必須遵守本法。第三條國家采用國際單位制。國際

單位制計量單位和國家選定的其他計量單位，為國家法定計量單位。

國家法定計量單位的名稱、符號由國務(wù)院公布。非國家法定計量單

位應(yīng)當(dāng)廢除。廢除的辦法由國務(wù)院制定。第四條國務(wù)院計量行政部

門對全國計量工作實施統(tǒng)一監(jiān)督管理?？h級以上地方人民政府計量

行政部門對本行政區(qū)域內(nèi)的計量工作實施監(jiān)督管理。

6、在教學(xué)過程中，根據(jù)教材實際情況，在恰當(dāng)?shù)臈l件下對學(xué)生

實施德育滲透。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃6

一、指導(dǎo)思想

1、以本冊教材為本，以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，全面提高

學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生上進(jìn)、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

2、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生以有的生活經(jīng)驗出發(fā),

使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必

須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培

養(yǎng)學(xué)生的自主的探究意識，及解決實際的數(shù)學(xué)問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

二、學(xué)生情況分析：

通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了基本的計算技巧，具備初步的

理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操

作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度

較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績

都不錯，但少數(shù)學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高，在數(shù)學(xué)知識的

應(yīng)用，解決實際問題方面，部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在本學(xué)期里，

本期重點培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；提高學(xué)生提出問題、分析問

題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法筆

算（二），四邊形，有余數(shù)的除法，時、分、秒，多位數(shù)乘一位數(shù),

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，可能性，數(shù)學(xué)廣角等。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊

教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、

多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。萬以內(nèi)的加

法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，也

是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中

要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除

法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是

學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程

中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)

習(xí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是數(shù)概念教學(xué)的一次擴展，學(xué)生理解掌握會有

一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實

際和具體實例使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分

數(shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)

展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教

材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識平行四

邊形，掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計

算長方形和正方形的周長等。同時使學(xué)生通過直觀、操作，進(jìn)一步

感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，這一冊安排的是認(rèn)識長度單位千米、質(zhì)量單

位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的

質(zhì)量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量

物體質(zhì)量和時間長短的意識。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。通過對周

圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動，使學(xué)生了解現(xiàn)

實生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，

激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。

本冊教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，

培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個

數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活

動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,

感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

四、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),

并會進(jìn)行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知

道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)

的加減法。

4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方

格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算

長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千

米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1

噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知

道1分二60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的'發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；

能夠列出簡單實驗所奉可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是

有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能

力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)

知識解決問題的能力。

1、在課堂中改進(jìn)筆算教學(xué)，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、在教學(xué)量與計量的教學(xué)時聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和

體驗。

3、在空間與圖形妁教學(xué)中，強調(diào)實際操作與自手探索，加強估

測意識和能力的培養(yǎng)。

4、給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值

觀的培養(yǎng)。

精心設(shè)計每節(jié)課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得愉快的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)自，注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,

讓學(xué)生在己動手“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”，的氣氛中

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。對于學(xué)習(xí)較困難

的學(xué)生平時要多加關(guān)注，注意讓好的學(xué)生去帶動他們、幫助他們，

并加強與家長的聯(lián)系，共同促進(jìn)他們進(jìn)步。對于優(yōu)生，要盡可能地

拓寬他們的知識面，提高他們的思維能力，讓他們學(xué)得好，學(xué)得精。

五、課時安排：

一、測量（7課時）

千米的認(rèn)識..............................4課時左右

噸的認(rèn)識................................3課時左右

二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）

加法....................................3課時左右

減法....................................3課時左右

加法和減法的驗算........................2課時左右

整理和復(fù)習(xí)..............................1課時

三、四邊形（6課時）

四、有余數(shù)的除法（5課時）

五、時、分、秒（3課時）

填一填、說一說..............................1課時

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）

口算乘法.....................................3課時左右

一位數(shù)乘二、三位數(shù)...........................5課時左右

中間、末尾有0的乘法........................4課時左右

整理和復(fù)習(xí).....................................1課時

七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（5課時）

八、可能性（4課時）

九、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

擲一擲.......................................1課時

十、總復(fù)習(xí)（4課時）

六、教學(xué)方法

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問

題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本

學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和

空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情

境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從

而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目

的。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還

有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能

力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

七、教學(xué)措施

教者：

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找

課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)

新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反

饋信息。

4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師

生互動。教學(xué)做到因材施教。

學(xué)生：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計算的能力；

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的

能力；

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)四則混合運算，逐

步提高學(xué)生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高

解答應(yīng)用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象。

10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

1k采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互

相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。

12、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

13、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

14、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

培優(yōu)補差措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實基礎(chǔ)知識，確保每一個學(xué)生扎實掌握新知,

鞏固舊知。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機會，激

發(fā)其參與熱情。

2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維,

培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在兩個

途徑上：

(1)、在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習(xí)題。

(2)、在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上，適時引導(dǎo)，

相機點撥，給學(xué)生“摘桃”的機會。

(3)、利用每周的思維訓(xùn)練時間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，

組織愉快的思維訓(xùn)練。

減負(fù)提質(zhì)措施：

1、鉆研好《新課標(biāo)》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、

發(fā)展性作業(yè)。

3、對學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點，不用一

個刻度要求每一個學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避免部分學(xué)生過重的

作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。七、評價工作

評價是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，因此，教師在教育教學(xué)中必須對

學(xué)生的多角度、多方住、多樣化地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)問題及時

解決。在評價工作中采用定性與定量相結(jié)合的方法。

具體做法：

1、課堂上教師多以鼓勵為主，對課堂認(rèn)真、發(fā)言積極、回答問

題精彩的以紅星獎勵。并采用小星換大星的激勵機智，使學(xué)生時時看

到自己的進(jìn)步。

2、合作小組堂堂課進(jìn)行評價，天天進(jìn)行小結(jié)，每周進(jìn)行總結(jié)。

3、進(jìn)行單元過程性評價記錄及學(xué)習(xí)情況記錄。

4、期中、期末分兩次對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行總結(jié)性評價。

八、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)心理教育》。

(2)有關(guān)教育教學(xué)的雜志，如：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》?！缎W(xué)教

學(xué)教學(xué)設(shè)計》。

2、學(xué)習(xí)時間

(1)充分利用自己的休息時間。

(2)數(shù)學(xué)組組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。

3、學(xué)習(xí)方式

(1)自學(xué)。

(2)積極參加學(xué)校教研室、和數(shù)學(xué)小組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

(3)多聽課，評課。取人之長，補己之短。

九、教學(xué)專題

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)、自主探究：

利用自己已有的知識解決生活中的實際問題。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)

上冊教學(xué)計劃7

一、班級情況分析:

本學(xué)期我擔(dān)任三年級（4）班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，全班共有學(xué)生

49人，其中男生29人，女生20人。這班里有許多學(xué)生在一年級的

時候我已經(jīng)教過，對于他們的一些情況也有所了解，班里有一小部

分學(xué)生的基礎(chǔ)較差。因此，本學(xué)期重點工作除了繼續(xù)加強學(xué)生的基

礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外，還要加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng)，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余

數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸

的認(rèn)識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。其中

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材

的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),

并會進(jìn)行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知

道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)

的加減法。

4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方

格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算

長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千

米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1

噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知

道1分二60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。知

道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性

做出描述。

7、能找出事物簡單的'排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)

學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的

能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)

知識解決問題的能力。

四、教學(xué)措施:

本班學(xué)生，兩年天養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考,

積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘

法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)

計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、

迅速，今后要加強輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十

分鐘要質(zhì)量。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度。運用激活

練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解學(xué)生，因材施教，及時反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不

斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4、加強學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能

力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補短，積極參加教研教改活動。

6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，

了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁，由低到高,

循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動性和獨立性。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)

上冊教學(xué)計劃8

一.學(xué)生情況:

本學(xué)期教學(xué)三年級數(shù)學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知

識掌握的比較扎實，個別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

也較濃，但也有個別學(xué)生懶散，接受力不強，戌績不太理想，本學(xué)

期將重點抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。

二.教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材內(nèi)容分為六個單元：萬以內(nèi)的減法的教學(xué)，兩步計算

式題和應(yīng)用題，一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時、

分、秒的認(rèn)識，角和直角的教學(xué)。

三.編排特點：

1.重視口算教學(xué)，適當(dāng)加強口算訓(xùn)練。教材把口算另列小節(jié)進(jìn)

行教學(xué)，一些計算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算。這樣編排，有

利于學(xué)生掌握口算方法，提高口算能力，為學(xué)習(xí)筆算做好準(zhǔn)備。

2.重視教學(xué)筆算的計算方法，提高計算能力。

3.兩步計算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則

分組進(jìn)行教學(xué)。

4.應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，

注意聯(lián)系學(xué)生的生活

實際，應(yīng)用題中所陳述的事實貼近學(xué)生生活，編排的例題，通

過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的具體

情況采用分析法或綜合法進(jìn)行分析。

5.通過操作、觀察等方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

6.因材施教，區(qū)別對待。本冊安排了一定數(shù)量的練習(xí)，使絕大

多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都

能達(dá)到基本要求。對一些學(xué)有余力的學(xué)生，教材安排了一些綜

合性較強的帶—號題目和思考題，通過練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，

提高學(xué)習(xí)能力。

四.教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握減法的'筆算方法，能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法。

比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。學(xué)會減法的驗算方法，初步具有

驗算方法。

2.掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩

步計算式題。學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或列綜合算

式解答兩步計算應(yīng)用題。

3.掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆

算。能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）。

4.掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算,

學(xué)會用乘法驗算除法包括有余數(shù)除法）。能比較熟練地口算一位數(shù)

除兩位數(shù)。

5.認(rèn)識鐘面.認(rèn)識時間單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單

位之間的進(jìn)率，學(xué)會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養(yǎng)成

愛惜時間的好習(xí)慣。

6.通過實際操作，認(rèn)識角的各部分名稱。學(xué)會用三角尺判斷一

個角是不是直角，會畫直角。

五.教學(xué)方法與措施

1、尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識，盡可

能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生自己去探索、交流

和練習(xí)。

2、重視學(xué)生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力

和邏輯思維能力。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思

想方法。

4、重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴

露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

5、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生

主動探究解題方法。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及

數(shù)學(xué)游戲。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃9

一、學(xué)情分析

這一屆三年級學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。

學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)

識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)

習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)

造了條件。

二、教材分析

這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材

的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、

心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾哥實驗教材同樣的風(fēng)

格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗

與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，

本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握

的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的

內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降

低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多

樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處

理筆算教學(xué)內(nèi)容時，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)

容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的

措施。

（1）精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要

符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。

實驗教材仍然根據(jù)計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容，但是根據(jù)

《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)（復(fù)雜性和熟練要

求大大降低），重新安排教學(xué)的具體步躲，因而減少了教學(xué)的課時

數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時,

例題也從5個減少為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的

17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加

大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)省了教學(xué)的時間，留給學(xué)生更大的探索和

思考空間。

（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再

出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。總結(jié)、理解并且記憶計算法則，是

以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)

實的情境中理解

概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實驗

教材根據(jù)學(xué)生已有基酬，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知

識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。

而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r候（如整理

和復(fù)習(xí)時），讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題。

這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機械

地記憶“計算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算

法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生

多樣、靈活的解決問題能力。

（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用

數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工

具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以,

應(yīng)該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個

組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什

么時候選擇什么方法送行計算更合理。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決

問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本哥實驗教材的計算教

學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計

算，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實

情境中理解計算的意義和作用。

（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)

對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具窄重要的意義；同時，估算也具有重要的實用

價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。所以，估算是

《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教

學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教

學(xué)了估算，體現(xiàn)了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念,

又可培養(yǎng)學(xué)生“能為陋決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰Γ瑥亩?/p>

利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活

和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較

抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的'生活、生產(chǎn)有

著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中體驗、感受、理陋這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和

時間的觀念，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決

問題的能力。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意

設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感

受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

3.空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意

識和能力的培養(yǎng)。

在本冊實驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和

測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間,

獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。

對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐

富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲

得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的

創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了

很好的基礎(chǔ)。

這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識

和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的

應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進(jìn)行估測的機會常常比精確測量更

多。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要

求學(xué)生“能估計一些物體的長度，并進(jìn)行測量。”因此，無論在

“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測

長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),

并會進(jìn)行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知

道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)

的加減法。

4.初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方

格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算

長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5.認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千

米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1

噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知

道1分二60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能

夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有

大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能

力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)

知識解決問題的能力

四、主要教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)瞼，提供豐富的感

性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的

數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能

力。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰

當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解

決實際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，

使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知

識。

五、教學(xué)進(jìn)度表

此處略，參考教參課時安排小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃10

一、班級學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。大多數(shù)學(xué)生

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，少數(shù)學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)不用心，成績

不理想。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，綜合運用知識解決實際問

題的能力較強。但計算能力較弱正確率不高。因此在新學(xué)期里，我

要在這些方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的應(yīng)變能

力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、千克與克、

長方形和正方形、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、解決問題的策略、平移、

旋轉(zhuǎn)和軸對稱、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）。

1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)主要包括：整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0