小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板

小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1初步相識(shí)〃計(jì)，算〃等13個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。

2正確，較流利的朗讀課文。

3體會(huì)小激烈，驚慌的心情和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書寫美觀

三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)

四、學(xué)習(xí)打算：小黑板

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）談話引入

1有誰知道鄧小平爺爺?shù)墓适?（指名說一說）

2概括介紹鄧小平的生平。

3揭題

（二）初讀感知

1自讀課文，畫出不相識(shí)的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)

2接受多種形式練讀課文，把課文讀通順。

3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。

讀后用生字卡片抽讀生字。

(三)自讀自悟

1自讀課文

2指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。

(1)知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧小平爺爺是個(gè)怎樣

的人?

是從哪里看出來的？

(2)指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧小平爺爺是怎樣的

人?鄧小平爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？

⑶指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來?我會(huì)想些

什么?怎樣讀？

3有感情的朗讀課文

(1)你們對(duì)鄧小平爺爺有種怎樣的感情？

(2)有感情的朗讀課文。

(四)書寫指導(dǎo)

方法同上

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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫其余5個(gè)字。

2流利，有感情的朗讀課文。

3提高對(duì)計(jì)算機(jī)的愛好，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)字

三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主

四、學(xué)習(xí)打算：田字格小黑板

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)課文

1指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議

2說說你讀了這篇課文有什么想法？

（二）復(fù)習(xí)生字詞

1認(rèn)讀生字詞

計(jì)算機(jī)展覽館驚慌怦怦的握手笑語(yǔ)普及興奮絢麗

A學(xué)生自讀

B讀詞語(yǔ)中的生字，同桌溝通識(shí)字方法

2鞏固生字詞

A卡片抽讀，開火車輪番讀

B給生字組詞,

C開火車讀誕生字，并組詞

（三）書寫指導(dǎo)

方法同上

（四）積累運(yùn)用

讀課后詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)說話。

教學(xué)反思：

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導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入新課。

齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

1、師范讀課文。

2、聽了以后，你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎?哪兒個(gè)自然段寫了

小青蛙知道是回聲的?（4、5自然段）

3、齊讀4、5自然段，好玩嗎？

4、再讀課文，把文中我會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。

1、分小組自學(xué)生字。

2、檢測(cè)自學(xué)狀況。

指名讀、用生字組詞、偏旁、字型結(jié)溝、開火車。

三、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。

1、齊讀生字、記生字。

2、用生字組說，理解詞義。

3、留意生字的間架結(jié)構(gòu)。師示范。

4、生描紅練習(xí)。

四、作.業(yè)：1、流暢地朗讀課文。

2、聽寫生字。

其次課時(shí)

一、出示生字卡，復(fù)習(xí)生字。

二、講讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段，出示課件，小河上這座石橋美嗎?指導(dǎo)朗讀。

2、小青蛙來到橋底下，心情怎樣?他是怎么叫的?看課件。

3、看了以后，你們感覺怎么樣?（很驚奇）小青蛙也感覺很驚奇。

青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上，是怎么給他講的呢？

4、看課件，你們明白回聲是怎么回事了嗎？

5、你聽到過回聲嗎?是在哪兒聽到的？

6、分角色朗讀課文。

重點(diǎn)指導(dǎo)：讀出小青蛙興奮的語(yǔ)氣。

三、讀讀抄抄。

1、小河上有座石橋。

2、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。

3、小青蚌歡快地說：〃多好玩啊!〃

四、課后小結(jié)。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)32課c

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教學(xué)目標(biāo)

L引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和視察依次來視察人物，并用一段話

寫出來。

2.教化學(xué)生要敬重老師?！ㄗ寣W(xué)生感受到老師的愛?！?/p>

3.正確運(yùn)用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

重難點(diǎn)

把自己想說的話比較清晰、明白地寫出來，正確運(yùn)用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)。

樂學(xué)善思方法

學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為鋪墊。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日老師要和大家共同上一節(jié)課，希望我們合作開心,

首先請(qǐng)觀賞老師帶來一首小詩(shī)歌。（播放音樂）詩(shī)人可以通過詩(shī)歌來表

達(dá)對(duì)老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一

寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對(duì)嗎?今日我們來完成語(yǔ)文七色光

六的一寫人的《我的老師》。（板書《我的老師》）

二、指導(dǎo)

1.同學(xué)們，誰能說一說，看到這個(gè)題目，你首先想到了哪位老師?

用一-兩句話來他（她）。

2.生讀本次習(xí)作要求。（課件打出要求）

⑴你的老師長(zhǎng)的什么樣？

提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

（2）你的老師身材怎么樣？

提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。

（3）你的老師喜愛穿什么樣的衣服？

3.老師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要留意：抓住人物特點(diǎn)，依據(jù)肯定依次。

4.同桌之間相互說一說，然后匯報(bào)溝通。

5.老師讀《我的老師》，和大家共同觀賞。

6.老師提示學(xué)生文時(shí)要加入自己的感情，會(huì)使繪聲繪色。

7.剛才我們開了一個(gè)小小的賽說會(huì)，你們個(gè)個(gè)說的精彩，接下來,

你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但肯定要留意。

生齊讀：抓住人物特點(diǎn)，依據(jù)肯定依次，表達(dá)你的情感。

三、學(xué)生

抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同觀賞。

四、觀賞

一名學(xué)生讀全文，兩名學(xué)生讀片段。

五、老師

同學(xué)們，通過此次課，我們收獲了很多學(xué)問，同時(shí)也寫出了很的

作品，下節(jié)課，我們還是以〃我的老師〃為題，開一個(gè)展覽會(huì)，希望同

學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀，細(xì)致修改。然后展示，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

抓住人物特點(diǎn)

依據(jù)肯定依次

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教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)加一加的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培育識(shí)

字實(shí)力，激發(fā)識(shí)字愛好。

2.積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。

3.口語(yǔ)交際我的想法。

4.展示學(xué)生課外生活中的收獲。

學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)加一加的識(shí)字方法;歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn);學(xué)習(xí)部首查

字法。

教學(xué)方法合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

課前打算

1.師生每人打算一本字典。

2.學(xué)生打算一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目打算露一手。

課時(shí)支配：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)比較，發(fā)覺。

1.板書或貼生字卡片。

白柏己紀(jì)方紡

只織尤一一優(yōu)生勝

彎灣立一一粒

2自由認(rèn)讀。讀了這些字，你發(fā)覺了什么？

（熟字加偏旁的識(shí)字方法。）

二、小組合作，獨(dú)立識(shí)字。

三、探究我會(huì)讀。

1.板書生詞，自由認(rèn)讀。

2.你發(fā)覺了什么？。j

（帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。）

3.拓展：

你還發(fā)覺有哪些字有共同的特點(diǎn)。

其次課時(shí)

一、讀讀比比。

1.板書詞語(yǔ)，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)分。

2.學(xué)生合作識(shí)字。

二、讀讀記記。

1.學(xué)生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？

2.比一比，看誰記得快。

3.指名邊背邊寫。

三、學(xué)習(xí)用部首查字法。

1.復(fù)習(xí)