小學(xué)二年級(jí)主題的教案

學(xué)校二班級(jí)主題教案7篇

學(xué)校，又稱(chēng)中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)，包括分析字形的文字學(xué)，討論字音的

音韻學(xué)，解釋字義的訓(xùn)詁學(xué)，圍繞闡釋和解讀先秦典籍來(lái)綻開(kāi)討論,

因此又被稱(chēng)為經(jīng)學(xué)的附庸。下面是為大家?guī)?lái)的學(xué)校二班級(jí)主題教案

7篇，盼望大家能夠喜愛(ài)！

學(xué)校二班級(jí)主題教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)讀〃藤〃、〃哇〃三個(gè)字。

2、讀課文，自己觀看畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀看畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)難字〃掛、怪〃。

2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、老師出示實(shí)物一一葫蘆，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，這是什么？葫蘆可以作

中藥，能治病。

2、今日我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。老

帥板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，訂止讀音：蘆：字音是1_,其次聲。

讀，，葫蘆，，一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

1、讓同學(xué)自己讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼

音讀一讀。

2、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。

(1)打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行訂正,

還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

(2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查

一查，看看解釋。

3、老師檢查同學(xué)自學(xué)狀況。

(1)老師出示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

葫蘆掛些怕盯鄰居治驚奇

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不精確的地方準(zhǔn)時(shí)訂正。

(2)看投影，讀詞語(yǔ)。先讓同學(xué)自己練習(xí)讀，再指名讀。

葫蘆一些掛著潔白鄰居驚奇治一治自言自語(yǔ)

(3)結(jié)合同學(xué)遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。老師板書(shū)。

蘆：上面是"草〃字頭，下面的"戶〃字第一筆是點(diǎn)，留意與〃盧〃字區(qū)

分，〃蘆〃在〃葫蘆〃一詞中讀輕聲。

盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是〃目“字旁，右邊是〃丁〃字。這是一個(gè)左形右

聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。

怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是〃又〃字，下面是〃土〃字，留意與“經(jīng)〃

字區(qū)分。

掛：第六筆是橫，不是豎，兩個(gè)〃土〃字上下排著。

些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎泥撇豎彎鉤

動(dòng)手書(shū)空。老師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

(4)理解詞意

結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充,

利用工具書(shū)查一查。

賽過(guò):賽過(guò)。本課指種葫蘆的人吩望葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大。

掛:本課是結(jié)(ji5)的意思。

場(chǎng)蟲(chóng)：昆蟲(chóng)，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物

的汁液，是農(nóng)作物的害蟲(chóng)。俗稱(chēng)：膩蟲(chóng)。

驚奇：納悶，不理解。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓同學(xué)自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而

后練習(xí)讀書(shū)。

4、老師檢查同學(xué)讀書(shū)狀況。

(1)指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)想一想，課文講了一件什么事？

課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系,

他只留意葫蘆，葉子上生了蚣蟲(chóng)他不管，鄰居勸他，他也不聽(tīng)，結(jié)果

葉子上的酎蟲(chóng)越來(lái)越多，小葫蘆也都落了。

四、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

1、讓同學(xué)觀看田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

2、老師讓同學(xué)進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。

六、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問(wèn)題。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)校二班級(jí)主題教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。

過(guò)程與方法

分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、爭(zhēng)論、溝通。結(jié)合生活實(shí)際，提

高同學(xué)的感性熟悉。

情感態(tài)度價(jià)值觀

懂得關(guān)懷有困難的人;連續(xù)培育寫(xiě)日記的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備

1、課前布置同學(xué)在地圖上找貴州所在地，/解那的一些狀況。

2、預(yù)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

教學(xué)時(shí)間

本課教學(xué)需2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，熟悉生字。

（常規(guī)讀文識(shí)字法）

四、流利讀文，生疏生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、鞏固13個(gè)生字。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自讀自悟，探究發(fā)覺(jué)，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什么發(fā)覺(jué)。

2、把自己的發(fā)覺(jué)與感悟，與小組同學(xué)溝通。

3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。

（引導(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報(bào)我“做了什么夢(mèng)?幻想成真了嗎?2、〃我〃

的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，〃我〃的心情并指

導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，關(guān)心感悟。）

4、朗讀全文，體會(huì)感情。

三、延長(zhǎng)拓展

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。

2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫(xiě)日記。

3、組織同學(xué)預(yù)備展現(xiàn)自己的日記。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

24日記兩則

我

幻想白紗裙一媽媽不給買(mǎi)一不讓媽媽買(mǎi)

（喜愛(ài)）（生氣）（興奮）

教學(xué)反思：

學(xué)校二班級(jí)主題教案篇3

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)''紋、追、琴、蛙、捧、野〃6個(gè)字，會(huì)認(rèn)〃景、微、旋、播、

啄、敲、假”個(gè)字.

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、通過(guò)讀課文，感悟湖邊景色的漂亮，鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)觀看生活,

感受生活中的美。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的漂亮，學(xué)會(huì)感

受生活。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀課文，感悟湖邊景色的漂亮，鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)觀看

生活，感受生活中的美。

說(shuō)教學(xué)預(yù)備：

配樂(lè)磁帶

說(shuō)教法：

正所謂〃書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)〃。一篇好文章是讀出來(lái)的，因此，將

各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓同學(xué)在讀中學(xué)、學(xué)中悟。通過(guò)朗讀

自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅,提高審美力量。過(guò)去，不知多少人讀過(guò)《湖》，

讀了多少年，但讀過(guò)后有些人只能隱模糊約的記住幾個(gè)詞句，而有些

人讀過(guò)，那一片春色再也無(wú)法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果,

主要取決于讀的方法。《湖》這樣的名篇，假如仍舊是老師講，同學(xué)

聽(tīng)，那么同學(xué)永久無(wú)法領(lǐng)會(huì)到《湖》的意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的美。所以，我多次

讓同學(xué)朗讀課文，讀順，讀熟，并有感情的朗讀。讓同學(xué)感受觀賞湖

光的美

說(shuō)學(xué)法：

兒童是最富有情感的生命體。真實(shí)、鮮活的情境能豐富兒童的表象,

激活兒童的思維、情感、聯(lián)想、想象。因此，我用富有感染力的美麗

的語(yǔ)言，借助顏色鮮亮的圖畫(huà)和悠揚(yáng)的音樂(lè)，把同學(xué)帶入課文情境,

營(yíng)造了一個(gè)有利于同學(xué)入境的〃場(chǎng)〃，使同學(xué)綻開(kāi)樂(lè)觀的想象，從而使

同學(xué)主動(dòng)、樂(lè)觀、制造性地理解課文，體悟情感。教學(xué)中我以讀為主，

讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中，加深朗讀和體驗(yàn)，受到情感熏陶。我通過(guò)個(gè)別

讀、競(jìng)賽讀、想象讀等不同的形式，不斷激發(fā)同學(xué)情感，讓他們?cè)谧x

中理解詞語(yǔ)，在讀中積累詞語(yǔ)和句子，并在讀中加深體驗(yàn)，受到美的

熏陶。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

制造情境，激趣激情

1、同學(xué)們，老師有個(gè)愛(ài)好，喜愛(ài)出去旅游，走近大自然的懷抱，

享受她的漂亮風(fēng)景，經(jīng)常讓我心曠神怡。你有過(guò)旅游的經(jīng)受吧，有哪

一處風(fēng)景給你留下了深刻的印象呢?說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起來(lái)共享。

2、同學(xué)暢談旅游中的風(fēng)景。

3、老師也來(lái)介紹一處風(fēng)景：有這樣一片漂亮的樹(shù)林，有這樣一池

圓圓的湖水，樹(shù)綠油油的，水亮晶晶的，當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，水波會(huì)

輕輕地蕩漾。聽(tīng)，這湖邊還有聲音呢！

4、課件播放自然界的聲帶鳥(niǎo)鳴、蟲(chóng)鳴等），隨即指名說(shuō)聽(tīng)到的什么

聲音。

5、是啊，漂亮的風(fēng)景吸引來(lái)了好多小動(dòng)物，真是個(gè)度假的好地方。

詩(shī)人金波看到這么美的風(fēng)景，聽(tīng)到這么悅耳的聲音，情不自禁寫(xiě)下了

一首詩(shī)《湖》（板書(shū)課題），今日這節(jié)課我們就來(lái)讀這首詩(shī)。

6、齊讀課題：3湖

7、你想走近這片湖嗎?你想有身臨其境的感受嗎?請(qǐng)你輕輕地打開(kāi)

書(shū)，借助拼音自由地讀一讀吧，把不熟悉的字多讀幾遍，肯定要把課

前預(yù)習(xí)中圈的生字讀精確。

這一環(huán)節(jié)是對(duì)前一堂課學(xué)習(xí)的第一段的復(fù)習(xí)，讓他們較快地入情人

境。有助于讓他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

初讀課文，整體感知

同學(xué)們讀得這么帶勁，連湖里得小魚(yú)兒也仁不住要來(lái)湊喧鬧，瞧它

們肚子上還寫(xiě)著字寶寶呢，想和魚(yú)兒做伴侶嗎?必需得都會(huì)它們肚子

上得字寶寶，請(qǐng)同桌做搭檔，輪番讀生字，聽(tīng)一聽(tīng)同桌是否讀準(zhǔn)了，

不準(zhǔn)就幫幫他。

學(xué)校二班級(jí)主題教案篇4

一、教材分析：

本組教材的主題是：專(zhuān)心思索勇于發(fā)覺(jué)。

本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中

的那些創(chuàng)造制造的故事，或許只是在刺眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有

費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小創(chuàng)造，也不是那么簡(jiǎn)單的。只有擅

長(zhǎng)思索，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所

發(fā)覺(jué)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要同學(xué)都立志做創(chuàng)造家或

者成天想著創(chuàng)造制造，而是培育同學(xué)愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培育

同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

內(nèi)容：一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、

《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四

二、教學(xué)目標(biāo)

1、激起同學(xué)的興奮點(diǎn)。

2、讓同學(xué)多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

3、熟悉52個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、培育同學(xué)愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。

2、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

四、教學(xué)課時(shí)數(shù)：

14課時(shí)

單元自備

【設(shè)計(jì)理念】

口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培育同學(xué)口語(yǔ)交際力量，促進(jìn)同學(xué)口語(yǔ)進(jìn)展,

從而提高同學(xué)整體綜合素養(yǎng)。本課的設(shè)計(jì)，是依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

對(duì)二班級(jí)同學(xué)的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現(xiàn)〃互動(dòng)〃這一特點(diǎn)：在

生生互動(dòng)中激活思維，讓同學(xué)獲得公平交際的權(quán)利，培育合作精神；

在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立公平溝通的交際平臺(tái);在群體互動(dòng)中展

現(xiàn)成果，培育創(chuàng)新精神。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能比較具體地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。

2、激發(fā)相互溝通的愛(ài)好，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培育說(shuō)活大方，有禮貌，仔細(xì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。

【教學(xué)預(yù)備】

1、課前布置同學(xué)動(dòng)手制作小制作。

2、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、同學(xué)們，你們還記得"人有兩件寶〃這首兒歌嗎?下面，讓我們一

起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎？

2、從這首兒歌中你知道了什么？

3、今日，老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家看屏幕（課件演示）

這是用紙剪帖出的公雞，顏色多艷麗啊!這是用紙剪出的拖鞋，多好

玩;這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài);這幅是用塑料杯和毛線做成的美麗

的小女孩;這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎？

4、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧啊I

我信任，你們也能用自己的大腦和雙手編織出漂亮的小制作，是嗎？

二、全班參加，評(píng)出“最佳小制作〃

1、請(qǐng)大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上，然后有秩序地離開(kāi)座位自

由參觀，看看誰(shuí)的小制作做得最好。

2、同學(xué)自由參觀。

3、評(píng)出做得最好的小制作，發(fā)獎(jiǎng)品。

過(guò)渡：觀察你們五花八門(mén)的小制作，老師特別興奮。今日，老師想

考考你們，就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得

最好，行嗎？

三、示范說(shuō)話，指導(dǎo)表達(dá)

1、示范說(shuō)話：

老師手拿小制作向大家介紹，同學(xué)認(rèn)真看作品，仔細(xì)傾聽(tīng)。

（我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣

做的：先找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把

紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最終拿出一條彩

帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。

我的介紹完了，感謝大家。）

2、指導(dǎo)表述：

團(tuán)老師從哪些方面介紹作品的?（作品的名字，作品的材料、外形、

顏色、用途和制作方法。）

0老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先……再……接著……最

終……）

回說(shuō)話時(shí)還要留意什么?（留意說(shuō)話要清晰、完整、態(tài)度要自然、大

方、有禮貌。）

3、同學(xué)按要求練習(xí)說(shuō)話：

團(tuán)課件出示說(shuō)話要求。

①以小組為單位進(jìn)行溝通。

②匯報(bào)制作過(guò)程：

匯報(bào)時(shí)要講清晰制作的過(guò)程。說(shuō)話時(shí)要清晰、完整，態(tài)度要大方、

自然、有禮貌。

③別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，假如有問(wèn)題，可以提出

來(lái)，讓講的同學(xué)解答。

④評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)。

團(tuán)小組練習(xí)說(shuō)話，老師播放背景音樂(lè)相繼指導(dǎo)。

四、代表匯報(bào)溝通，評(píng)出〃最佳解說(shuō)員〃

1、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)溝通：

回哪個(gè)小組的代表能情愿說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程？

團(tuán)其他小組評(píng)論：

哪些地方說(shuō)得好?哪些地方還需改正？

團(tuán)老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清晰、明白。

2、其他小組派代表匯報(bào)。（程序如前）

3、評(píng)比出〃最佳解說(shuō)員〃，發(fā)獎(jiǎng)品。

五、進(jìn)行〃小小展覽會(huì)〃

1、看作品，聽(tīng)介紹：

同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你

想介紹你的作品嗎?每人都有機(jī)會(huì)，看，（在黑板上貼出"小小展覽會(huì)〃

字樣）咱們進(jìn)行一個(gè)小小展覽會(huì)，把你們的作品都展現(xiàn)出講臺(tái)上，邀

請(qǐng)你的好伴侶來(lái)看作品，聽(tīng)你的介紹。

2、談感受：

看了這些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話要說(shuō)的嗎？

六、小結(jié)

老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)。老師特

別興奮，下課后，把自己的小制作送給自己的好伴侶、老帥或家人,

借此來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)，好嗎？

七、同學(xué)寫(xiě)作文

學(xué)校二班級(jí)主題教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的好品質(zhì)，珍惜今日的學(xué)

習(xí)機(jī)會(huì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的精神。

2、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

小伴侶，你們都在哪里學(xué)習(xí)呀!平常都是怎樣學(xué)習(xí)的呀?（生答）。今

日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇《窗外聽(tīng)課的孩子》。

板書(shū)。

看了課題，你有什么問(wèn)題想要知道呀?（生答）

二、初讀課文，r解內(nèi)容。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

2、互讀課文，（相互指導(dǎo)）訂正讀音，語(yǔ)氣停頓等問(wèn)題。

3、默讀課文，邊讀邊標(biāo)出不熟悉的字。（相互認(rèn)讀）

4、老師指讀生字。

三、再讀課文，專(zhuān)心感悟。

小組合作學(xué)習(xí)。（溝通爭(zhēng)論）

讀了課文你可以看出小王洙是一個(gè)怎樣的孩子?從文中哪些語(yǔ)句可

以看出他的這些品質(zhì)和精神？

a、畫(huà)出小王洙非?？释x書(shū)的語(yǔ)句。

b、畫(huà)出小王洙勤奮好學(xué)的語(yǔ)句。

（通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物

的品質(zhì)）

四、拓展思維

（1）想一想老師發(fā)覺(jué)王洙在窗外聽(tīng)課會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么，小王洙又會(huì)說(shuō)

些什么。

（2）假如當(dāng)時(shí)你就在學(xué)堂里讀書(shū)，你能給小王洙什么關(guān)心？

（這項(xiàng)活動(dòng)鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮想像，深化到課文的角色中去，進(jìn)一

步體會(huì)人物的品質(zhì)，并在語(yǔ)言實(shí)踐中受到熏陶感染和教育。）

五、總結(jié)全文

師：你們能談?wù)勛x課文后的感想和體會(huì)嗎?（溝通之后）

其次課時(shí)

一、積累內(nèi)化

1、自選詞語(yǔ)，由同學(xué)獨(dú)自完成。

2、完成文后詞語(yǔ)填空的練習(xí)。

二、遷移練習(xí)。

（1）認(rèn)讀生字。（嬉戲中鞏固識(shí)字）（同學(xué)指讀）

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

學(xué)校二班級(jí)主題教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

教學(xué)重點(diǎn)

1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、分角色有感情地朗讀對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)揮想象，初步理解寓意。

教具預(yù)備

生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片。

教學(xué)過(guò)程

課前預(yù)習(xí)

1、讀熟全文，勾畫(huà)生字，標(biāo)注自然段。初步熟悉生字條中的3個(gè)

生字。

2、讀熟''讀讀抄抄〃中的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)查資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)潔常識(shí)，如：地

球、月亮、太陽(yáng)、宇宙的大小等。（同學(xué)依據(jù)個(gè)人愛(ài)好查找資料，不

對(duì)資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)多讀課外書(shū)，學(xué)習(xí)課外學(xué)問(wèn)。）

4、用〃？〃標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、在識(shí)字4這一課里，我們熟悉了不少成語(yǔ)，你還記得哪些?（自

由說(shuō)，可以說(shuō)自己在課外收集的成語(yǔ)。）

2、談話：這些成語(yǔ)經(jīng)常就是一個(gè)好玩的故事。今日，我們就一起

來(lái)讀一讀〃坐井觀天〃的故事。（板書(shū)課題）

3、讀題，釋題。（板畫(huà)一口井）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、自由讀課文。留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補(bǔ)充課題：坐井觀天。

2、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)及課后〃讀讀抄抄〃中的詞語(yǔ)，指名教

讀。自由讀，鞏固記憶。

3、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)檢查。重點(diǎn)教讀〃信〃。

4、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段?（7個(gè)）

指名分段讀課文，訂正字音。

5、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問(wèn)題弄不明白?（在

黑板旁邊簡(jiǎn)潔標(biāo)注。）

你能關(guān)心同學(xué)解決這些困難嗎?（解決較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。卜其他問(wèn)題咱們

一邊讀書(shū)一邊解決。

三、朗讀感悟，初解寓意

1、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置，思索：青蛙和小

鳥(niǎo)在干什么?（爭(zhēng)辯或?qū)υ挕⒄勗?。?/p>

口頭填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。（板畫(huà)青蛙和小鳥(niǎo)或貼圖片。）

2、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的話。

3、指名分角色讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（板書(shū)"無(wú)邊無(wú)際〃和〃井

口那么大〃）

4、你認(rèn)為誰(shuí)的看法對(duì)?分組爭(zhēng)論：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

5、集體溝通：引導(dǎo)用〃由于……所以……〃談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

帶同學(xué)體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大。然后用紙卷成紙

筒再去看天，看到的天有多大。

指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的其次次對(duì)話。

“伴侶，別說(shuō)大話了I天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?〃（不信任

的語(yǔ)氣）

〃你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!〃（勸說(shuō)的語(yǔ)氣）

6、過(guò)渡：看來(lái)真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰慧的小伴侶再幫青蛙找找，

他還有什么錯(cuò)?（引導(dǎo)理解小鳥(niǎo)和青蛙的笑各有什么含義。）

7、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話：

（朗讀提示：青蛙的話要讀出高傲、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是

的心理狀態(tài);小鳥(niǎo)的話要讀出急躁地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出

實(shí)事求是的懇切態(tài)度。）

自由朗讀，依據(jù)自己的理解讀出不同語(yǔ)氣。

分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對(duì)話。

四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)

1、讀了〃坐井觀天〃這個(gè)成語(yǔ)故事，你知道了什么?（引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)。）

2、老師歸納小結(jié)寓意。

3、明白了〃坐井觀天〃的意思，你有什么想法？

談話：盼望小伴侶們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，樂(lè)觀參加各種活動(dòng),

多用眼睛去看一看，并且擅長(zhǎng)聽(tīng)取別人的看法，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣

的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！

學(xué)校二班級(jí)主題教案篇7

【教學(xué)