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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)1

回顧一個(gè)學(xué)期末的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具

有創(chuàng)新力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教

學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

一、積極聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思

聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各

種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的

精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到

枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

二、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)

學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落

實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加

全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)

班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,

在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字

教學(xué)和情節(jié),內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教

學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我

認(rèn)為,在低年級(jí)〃說(shuō)“和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我

特別重視”說(shuō)"和"讀”的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教科書(shū)上”口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái),

能說(shuō)會(huì)道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,思維敏捷。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),”多說(shuō)多

練"勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段。

給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)司學(xué)都有“說(shuō)”的欲望,勇

敢地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上,教給司學(xué)一些說(shuō)的技巧,用不

同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達(dá)自己

要說(shuō)的話。同時(shí),叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng),能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。

如:我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí),首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛

來(lái)飛去,讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺,引導(dǎo)同

學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。

集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行,為什么說(shuō)出理由來(lái)。

對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng),不好的給予指正,鼓勵(lì)他的勇氣,

增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很

少的同學(xué),能講幾句,就給予表?yè)P(yáng),相反,成績(jī)較好,口頭表達(dá)能

力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ),有順序,有感情地表達(dá)。通過(guò)

一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思

維能力也增強(qiáng)了。

在“說(shuō)”的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視,

那就是”讀、俗話說(shuō):讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。語(yǔ)文“讀”的要求,首

先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么

還有哪些不明白的其次,用"讀”來(lái)感悟文章,理解文章的意思。在

理解文章的基礎(chǔ)上,再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用

個(gè)別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,

培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)

的思想感情。

語(yǔ)文教學(xué)中,除了“說(shuō)“和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),

歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還

存在哪些問(wèn)題。孔子云:溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)

才會(huì)覺(jué)得較輕松。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),新理念,新教材,新教法

必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。

課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,我將繼續(xù)努力,

與學(xué)生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展。

一學(xué)年的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)年我任教的是二(2)、二

(3)班的數(shù)學(xué),在對(duì)學(xué)生情況有進(jìn)一步了解,對(duì)新工作環(huán)境也逐漸

適應(yīng)下,本年度教學(xué)工作也較為順利,對(duì)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,自

己盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),努力去完成?,F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下:

一、認(rèn)真做好每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)年,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,力求上好每一節(jié)課,認(rèn)真

批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。

1、備課我認(rèn)真研讀教材,分析教輔,做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,

準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力和知識(shí)的.深度與廣度。

2、上課上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實(shí)效,

重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),采取靈活多樣

的教學(xué)方法和管理方法,注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)

手段,最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生全身心地投

入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)C

注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會(huì)

學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

3、批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共

性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),我也實(shí)行“因材施教”:對(duì)于較好的學(xué)生,

教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分

析能力;對(duì)于有困難的學(xué)生,就當(dāng)面分析錯(cuò)因,當(dāng)面訂正之后,仍

給優(yōu)分。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好

效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)

性。4o特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩

坡度,在課后輔導(dǎo)中,查缺補(bǔ)漏,因材施教。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)

興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,

二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

雖然在一年級(jí)也有過(guò)一年的訓(xùn)練,但是習(xí)慣需要長(zhǎng)期培養(yǎng),并

不斷提高要求。如認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè),有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)慣;

書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的習(xí)慣;遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。

三、有效組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的

教師。于是本學(xué)期我也采用一些行之有效的教學(xué)策略,希望讓學(xué)生

樂(lè)意去學(xué)數(shù)學(xué)。

1、組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng),同班同學(xué)與同學(xué)之間

競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是二(2)和二(3)班的數(shù)學(xué),開(kāi)學(xué)第一節(jié)

課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī),然后就給他

們每個(gè)班100分,并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來(lái)給兩個(gè)班打

分,在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分,表現(xiàn)好的加分,期中期末

各總結(jié)一次,到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多,哪位同學(xué)最棒為班上加

的分最多。

在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò);課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽,

競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù),也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口

算題時(shí),我們搞競(jìng)賽看誰(shuí)做得又對(duì)又快,就限定一分鐘時(shí)間,我剛

說(shuō)完“開(kāi)始”,大家就全身心投入競(jìng)賽之中。

2、在教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)

習(xí)的能力,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。

通過(guò)我的努力,學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。

四、認(rèn)真對(duì)待學(xué)情檢測(cè)。

每單元結(jié)束后都進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測(cè)評(píng),分析學(xué)生存在的問(wèn)題,及

時(shí)查缺補(bǔ)漏,確保過(guò)關(guān)率達(dá)10096,優(yōu)秀率有進(jìn)一步提高。

五、成績(jī)與努力方向

通過(guò)一學(xué)期的辛勤耕耘,同時(shí)也得益于家長(zhǎng)的大力支持與配合。

不管是二(2)班還是二(3)班有不少以前上課不認(rèn)真、不寫(xiě)作業(yè)

的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升。但是也有個(gè)別學(xué)生

由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,家庭作業(yè)不認(rèn)真完成,再加上家長(zhǎng)輔

導(dǎo)監(jiān)督不到位,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)落后的現(xiàn)象。

同時(shí),我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的努力方向:在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還

需大膽地去“放”,把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,大力培養(yǎng)學(xué)生的合

作交流意識(shí),讓小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作

用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的,所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更

多的貼進(jìn)生活,貼近學(xué)生,讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我

還需要不斷地努力,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索,爭(zhēng)取更大的

進(jìn)步!小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2

時(shí)間過(guò)得真快,一眨眼,20_學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了。

本學(xué)期我擔(dān)任二年(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這也是我小學(xué)教學(xué)生涯

的第一個(gè)學(xué)期,很慶幸學(xué)校為我安排有經(jīng)驗(yàn)的師傅在教學(xué)上給我?guī)?/p>

扶和支持,同年級(jí)的教師也很熱心地指導(dǎo)我,讓我能夠盡快地適應(yīng)

主角,開(kāi)展教學(xué)?;厥滓粋€(gè)學(xué)期,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌此刻腦海中,有苦

也有甜,有辛酸也有歡喜,真是感嘆良多。教學(xué)中,課堂是我和學(xué)

生交流互補(bǔ)的平臺(tái),下課后我和他們一起聊天,滿足他們好奇心。

我發(fā)現(xiàn),作為一名小學(xué)教師,天天和孩子們生活在一起,每一天都

是歡聲笑語(yǔ)的,感覺(jué)自己都生活在童年時(shí)代。本班學(xué)生比較活潑,

有不少聰明的孩子,基礎(chǔ)不錯(cuò),但也有部分學(xué)生成績(jī)偏差,有待提

高。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情景總結(jié)如下:

一、主要工作

1、積極聽(tīng)課、認(rèn)真?zhèn)湔n、做好反思

作為剛剛踏入小學(xué)課堂的新教師,很多教學(xué)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)都和我

之前的教學(xué)完全不一樣,所以剛開(kāi)始工作時(shí),我一度困惑過(guò),害怕

自己無(wú)法駕馭課堂,更加擔(dān)心自己上不好課,誤人子弟。所以,我

常常去聽(tīng)?zhēng)煾岛屯昙?jí)教師的課,觀摩她們的課,開(kāi)闊思路,同時(shí)

也虛心向她們請(qǐng)教每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,她們課堂上各種鮮活生動(dòng)

的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,

都豐富了我備課的素材,讓我更加有信心地去備好每一節(jié)課。

2、改變教學(xué)模式,認(rèn)真鉆研教材和學(xué)生

二年級(jí)的學(xué)生天真、可愛(ài),有很強(qiáng)的好奇心,他們隨時(shí)都會(huì)有

很大稀奇古怪的想法,并且他們的注意力不集中,如果只用一種教

學(xué)模式很難吸引學(xué)生注意,針對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生群體,我在備課時(shí)

就做足準(zhǔn)備,調(diào)整思路,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求,把復(fù)雜的資料

進(jìn)行變換,注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,學(xué)生的年齡特征決定了他們的理解

能力有限,所以在教學(xué)中,我淡化了資料的講解,不扣句段的意思,

只要求學(xué)生整體感知,經(jīng)過(guò)朗讀感悟情感,在讀中理解和感悟。這

種教學(xué)模式在開(kāi)學(xué)初,對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的考驗(yàn),由于之前工作的

性質(zhì)不一樣,應(yīng)對(duì)的群體也不一樣,一時(shí)之間很難轉(zhuǎn)變。慶幸的是,

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)心新人的成長(zhǎng),總是能及時(shí)給我指導(dǎo),為我指明教

學(xué)方向。所以,自比之后,我在備課中,就異常注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,從而有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),同時(shí)針對(duì)各類學(xué)生的特

點(diǎn),實(shí)行分層教學(xué),使各類學(xué)生都能在課堂上得到有效發(fā)展。將語(yǔ)

文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文,

我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下

做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂(lè)于表演,在本學(xué)期中

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《酸的.和甜的》、《從此刻開(kāi)始》我均讓孩

子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課

文的主角中。

3、緊抓作業(yè)的批改、注重作業(yè)布置的科學(xué)性

作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情景的重要途徑。開(kāi)

學(xué)以來(lái),我一向堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè),這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落

實(shí)的情景的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情景,有了一個(gè)更加

全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景,調(diào)整教學(xué),從而更

加有效地推動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展,使教學(xué)成果更加明顯。所以作業(yè)的布置

就要做到更加合理,具有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培

養(yǎng)。二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)還是識(shí)字寫(xiě)字,所乂寫(xiě)字也成為了學(xué)生作業(yè)

的其中一個(gè)很重要的項(xiàng)目。同時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和語(yǔ)文

整體能力的提高,以學(xué)校漂書(shū)活動(dòng)和書(shū)香少年評(píng)比的活動(dòng)為契機(jī),

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,定期布置學(xué)生完成閱讀卡的制作,指導(dǎo)學(xué)

生在閱讀課外書(shū)時(shí),注重收集好詞好句,這都為他們?nèi)蘸蟮膶?xiě)作積

累了豐富的素材,也提高了他們的寫(xiě)話能力。因?yàn)?,二年?jí)的教學(xué)

中,寫(xiě)話也已經(jīng)嶄露頭角了,在單元卷中所占的比例十分大。再有,

就是階梯閱讀,定期布置適量的閱讀片段給學(xué)生做,注重學(xué)生獨(dú)立

完成,將練習(xí)卷上的答案撕掉,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考完成的習(xí)慣,認(rèn)

真批改完后,針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)比較嚴(yán)重的地方進(jìn)行講解,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

的落實(shí)。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展

要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量,抓后進(jìn)生至關(guān)重要,把優(yōu)生培養(yǎng)好

了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也僅有把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙,利

于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有記錄、有輔

導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。在具體的做法中,我針對(duì)

班級(jí)兩極分化比較嚴(yán)重的現(xiàn)狀,抓兩頭、扶中間。同時(shí),在班中成

立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工

作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。作業(yè)布置方面,使用分級(jí)制

度,在不影響大家學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)

知識(shí),布置一些抄寫(xiě)作業(yè),幫忙他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)認(rèn)字識(shí)字

和想寫(xiě)字能力,并且利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué),每周四午時(shí)為培

優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間,我會(huì)將一些學(xué)困生集中起來(lái),重新給他們講解一些基

礎(chǔ)知識(shí),再針對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各種教研活動(dòng)。除

了準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的各類校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)外,還主動(dòng)參加學(xué)

校外的各類教研活動(dòng),觀摩優(yōu)秀教師的課例,參與評(píng)課,認(rèn)真傾聽(tīng)

專家意見(jiàn),做好記錄并結(jié)合自身的教學(xué),做一些嘗試工作。

二、存在的不足

本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求

自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到

自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每

一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。司時(shí),在教學(xué)中還存在著

不少的問(wèn)題,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在

著一些問(wèn)題,如上課不認(rèn)真聽(tīng)講,喜歡和周圍的小伙伴講話,開(kāi)小

差、玩學(xué)習(xí)用具、甚至有個(gè)別學(xué)生整堂課都發(fā)呆;寫(xiě)字習(xí)慣很差,

馬虎應(yīng)對(duì),書(shū)寫(xiě)潦草,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè);還

有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決,也沒(méi)有不

懂就問(wèn)的好習(xí)慣。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣多發(fā)生在學(xué)困生身上,但往

往他們的意志力又比較低,很難改正這些長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣,再加上

學(xué)習(xí)興趣不高,主動(dòng)性不強(qiáng),要想徹底改正,還需要進(jìn)一步的努力

和做好思想教育工作*

2、寫(xiě)話方面水平有待提高

班上學(xué)生的寫(xiě)話興趣不濃厚,探究其原因,有兩個(gè)。一是:本

身年齡比較小,詞匯量還不是很豐富,二是不明白如何入手,看圖

寫(xiě)話方面,基本上能夠看懂圖畫(huà)資料,可是表達(dá)不清楚,即使能夠

基本表達(dá)出其中的資料,也出現(xiàn)很多字詞不會(huì)寫(xiě)。這些都他們的寫(xiě)

話帶來(lái)了困難,無(wú)形中打擊了他們寫(xiě)話的積極性。所以,在今后的

教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)注重這方面能力的培養(yǎng),教會(huì)學(xué)生固定的模式,引導(dǎo)

學(xué)生在平時(shí)的閱讀中收集好詞好句,在平時(shí)的課堂教學(xué)中增加一些

說(shuō)話和寫(xiě)話練習(xí),抓住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

3、朗讀水平參差不齊

本班學(xué)生的朗讀水平不高,表現(xiàn)為參差不齊??墒嵌昙?jí)的教

學(xué),朗讀很重要,同樣,二年級(jí)的孩子模仿性很強(qiáng),應(yīng)當(dāng)抓住這點(diǎn),

正確樹(shù)立榜樣作用,利用班上朗讀水平比較高的學(xué)生去影響其他學(xué)

生,從而提高整體學(xué)生的朗讀水平。在課堂上,多給機(jī)會(huì)朗讀水平

欠缺的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多讀,提高朗讀能力。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟

示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,在潛移

默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,和他們一起成長(zhǎng)。

任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),教學(xué)有法,

教無(wú)定法,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適

應(yīng)此刻教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上

冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3

秋去春來(lái),一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過(guò)去的時(shí)光中,有過(guò)辛酸,

有過(guò)歡樂(lè);有過(guò)彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

的關(guān)心幫助下,在老師們的大力支持下,我較好的完成了我的本職

工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),及時(shí)總結(jié)經(jīng)

驗(yàn),吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:

首先在思想方面,我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)

奉獻(xiàn)精神,盡職盡責(zé),教書(shū)育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛(ài)、尊重、

了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;

要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處

以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),

不斷的提高自身的政治素質(zhì)。

其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,

做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課,出滿

勤,干滿點(diǎn),給學(xué)生做了極好的表率。

第三,在教育教學(xué)工作中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,

將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教

案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生

的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探

索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此司時(shí),向身邊的,有經(jīng)驗(yàn)的

教師學(xué)習(xí),積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水

平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教

學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如作文競(jìng)賽、演講

朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)、改正錯(cuò)別字比賽等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。

第二,抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

第三,搞好班級(jí)衛(wèi)生,樹(shù)良好形象。

第四,積極穩(wěn)妥地展開(kāi)班級(jí)競(jìng)選活動(dòng),將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道,

同時(shí)借鑒他校的經(jīng)驗(yàn),采用成績(jī)名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式,

對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化,分組競(jìng)爭(zhēng),給個(gè)人加減分,期末總評(píng)。與此同時(shí),

積極開(kāi)展各類班級(jí)文化娛樂(lè)活動(dòng),活躍班汲氣氛,融洽師生感情。

第五,積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方

法,同時(shí)采用交流冊(cè)的方式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生

情況,共同管理教育學(xué)生。應(yīng)該說(shuō),班級(jí)管理達(dá)到了一定的高度。

第六,成績(jī)方面:本人擔(dān)任初二(3)、(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作

以及十五班的班主任工作,班級(jí)的文體活動(dòng)及學(xué)習(xí)成績(jī)都走在前列。

期終考試,我所教的語(yǔ)文學(xué)科平均成績(jī)達(dá)到了十個(gè)普通班中的第二

名,校運(yùn)會(huì)上獲得了“文明班級(jí)”的稱號(hào),校內(nèi)外舉行的比賽中,

獲獎(jiǎng)的學(xué)生大有人在。

當(dāng)然,成績(jī)的取得,離不開(kāi)同學(xué)們的努力,更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指

導(dǎo)和各位同事的幫助。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)4

一、嚴(yán)格要求自己

本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)八班的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好地完成

教學(xué)任務(wù),適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己。

1、積極學(xué)習(xí)新課標(biāo),在暑假中每天都認(rèn)真的朗讀語(yǔ)文新課標(biāo)。

2、備好每一堂課。認(rèn)真鉆研教材,把握每一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和

考點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié),精煉教學(xué)語(yǔ)言,突出

學(xué)生的主導(dǎo)作用。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽(tīng),

課后積極完成作業(yè)C

4、教學(xué)中,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。每當(dāng)我有疑惑,我都會(huì)

向我的師傅唐娟老師、陳燦老師和二年級(jí)組內(nèi)其它的老師積極、虛

心的請(qǐng)教。

5、持做好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶

差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才

有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)

造一個(gè)良好的,班級(jí)學(xué)風(fēng)。

二、學(xué)生所學(xué)以及不足

通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握

了以下知識(shí):

⑴認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活

中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。

⑵學(xué)會(huì)了使用部首岔子法,學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

⑶能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文,和自己喜歡的課文片段。

(4)了常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

⑸在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

存在不足之處:

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不

夠扎實(shí),沒(méi)有看到很大的成效。

2、大部分學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)閱讀沒(méi)有興趣。

3、教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

三、今后打算

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己

動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,知識(shí)才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。

教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),由

“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。同時(shí)要求注意自我不斷

地完善、提高教學(xué)基本功和綜合能力。

我想,作為教師,知識(shí)面越廣,自己的感覺(jué)也好,學(xué)生對(duì)你的

感覺(jué)也就更好。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)5

教師—20__-20__學(xué)年度上期,我擔(dān)任二年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)

工作,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求,我

從各方面嚴(yán)格要求自己,積極鉆研教材,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)

生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,

有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的

進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

(一)、主要工作和成績(jī)

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣c在教學(xué)中,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做

好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、枇、輔、等方面,并堅(jiān)持做

好培優(yōu)扶差工作.

1、備課。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)

一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際

情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有

后記。

2、上課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能認(rèn)真鉆研教材,

了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)

熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)

展。

3、作業(yè)布置。做到合理,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能

力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并

做好成績(jī)登記。

4、培優(yōu)扶差。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)

重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也

只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好

的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到

有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)

秀率。

5、達(dá)到目標(biāo):

⑴認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,

結(jié)合詞句了解意思,要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意

思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,

在生活中自主識(shí)字,養(yǎng)成學(xué)生良好的‘寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。

(2)學(xué)會(huì)了使用音序查字法,學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

⑶大部分學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能用普通話正確、流

利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

⑷通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,

在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自

己的感受和想法。養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

⑸認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)

和嘆號(hào)。

(6)通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí),

能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短

的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

⑺在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

(二)、存在不足

1、學(xué)生發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成

績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高。

2、培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;教學(xué)以傳統(tǒng)

方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

(三)、今后打算

積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)

習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì);繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué)。總

之,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能,

只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,才能

變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,要善于激

發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,

要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要

盡最大的努力,最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化

為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自

身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面,因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以

后,他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),提的問(wèn)題自然就多了,面也廣了,

所以不管工作有多忙,堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書(shū),以提

高自己的業(yè)務(wù)能力c小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)6

隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,

回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,整冊(cè)語(yǔ)

文書(shū)三十一課的課文教學(xué),八個(gè)綜合學(xué)習(xí),在一周一周的教學(xué)中不

知不覺(jué)給學(xué)生講授了。

在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到

一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到

了知識(shí),作為一名語(yǔ)文教師,我也是時(shí)刻本著一名青年教師特有的

工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

一。在教學(xué)方面。認(rèn)真完成各項(xiàng)計(jì)劃,努力開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式,

讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),體會(huì)成功快樂(lè)。

1、課前預(yù)習(xí)的效果明顯。在上半個(gè)學(xué)期時(shí),我總以孩子還太小,

不能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)的作業(yè)。但在這個(gè)學(xué)期初。我清醒的意識(shí)到這樣

是不對(duì)的,因?yàn)槲乙环聦W(xué)期的課本,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課文一篇篇都是

十分長(zhǎng),而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時(shí)間較短。

1)初讀標(biāo)自然段。

2)再讀課文,解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認(rèn)識(shí)

的字。如問(wèn)家長(zhǎng)??雌匆簟2樽值涞?。

3)在讀后思考。本文講了誰(shuí)和誰(shuí)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生

了什么事情?并思考本文還有什么不明白的問(wèn)題。自己能解決最好。

但如果不明白。就可以放到課堂仔細(xì)聽(tīng)進(jìn)。和同學(xué)們交流。

我經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)這種方法不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量。

而且也讓許多孩子更流利的讀課文了,如我們班孟祥宇同學(xué)他的普

通話水平不高。平時(shí)也不愿意說(shuō)普通話,更別說(shuō)讀課文了,我和其

家長(zhǎng)交流后,仔細(xì)講解預(yù)習(xí)步驟,終于使他流利的讀通讀順每篇課

文,更可喜的是他課下也習(xí)慣說(shuō)普通話了。這一點(diǎn)是我認(rèn)為最成功

的地方。

2、識(shí)字方面方法多樣,引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)一直是重中之重,我在每節(jié)課備課前都對(duì)這

一塊進(jìn)行著重處理c因?yàn)楹⒆尤绻徽J(rèn)識(shí)生字就不可能回讀書(shū)。更

不可能談理解感悟了。但識(shí)字教學(xué)單單識(shí)字就會(huì)相當(dāng)?shù)目菰餆o(wú)味。

所以我采用各種方法來(lái)活躍課堂。猜字謎教學(xué),兒歌識(shí)字法,活動(dòng)

識(shí)字法0

生活識(shí)字法是我們語(yǔ)文園地中總結(jié)出的一種識(shí)字方法。我們?nèi)?/p>

位語(yǔ)文老師商量后做了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)效果出奇的好。很多學(xué)生

從報(bào)紙。書(shū)刊,包裝袋上認(rèn)識(shí)了許多字,其中我們班的趙一凡同學(xué)

剪貼了三十多個(gè)課外字。經(jīng)過(guò)檢查,她竟然全部都認(rèn)識(shí),我想之所

以成功,興趣是最好的老師,以后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多開(kāi)展此類活動(dòng),

讓孩子在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)方面。突出“精少”特點(diǎn)。

七、八歲的孩子正處于玩心重于學(xué)習(xí)的年齡階段。雖然白天上

完一整天的課后,他對(duì)做作業(yè)的抵觸感尤為明顯。出于對(duì)孩子和課

程雙重責(zé)任的考慮,我每天都會(huì)仔細(xì)安排家庭作業(yè)。今年下半年,

孩子們?cè)谕瓿杉彝プ鳂I(yè)方面取得了巨大的進(jìn)步,這也使得他們的學(xué)

習(xí)成績(jī)有所提高。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的情況,我會(huì)為他們布置不同的作

業(yè)。例如,在我們班上有一位名叫魏傳承的同學(xué),我只為他布置了

最基本的問(wèn)題,因?yàn)槲抑浪麑?duì)寫(xiě)字非常排斥。因此,我讓他每堂

課把生字讀給父母聽(tīng),對(duì)于不會(huì)的字,他需要寫(xiě)兩遍。通過(guò)這樣的

方式,他逐漸不再像以前那樣排斥語(yǔ)文課和寫(xiě)字了。令人驚訝的是,

期末考試時(shí),他竟然考了75分!這是他上學(xué)以來(lái)取得的最好成績(jī)!

在今年,我還制定了一個(gè)詞語(yǔ)積累的作業(yè)。在這份作業(yè)中,我

精心設(shè)計(jì)了幾種必須掌握、需要區(qū)分的詞形,比如”AAB"型、"ABB”

型、"AABB”型等。比外,還包括對(duì)反義詞的訓(xùn)練。因此,我們班的

孩子在尋找這幾種類型的詞語(yǔ)時(shí)不會(huì)感到困惑,他們能夠說(shuō)出其中

的幾個(gè)詞語(yǔ)。

二、用“愛(ài)”對(duì)待孩子,收獲“愛(ài)”心。

松校長(zhǎng)常常強(qiáng)調(diào),教育中離不開(kāi)“愛(ài)”的因素。曾經(jīng)我一直認(rèn)

為自己也像一個(gè)“孩子”一樣,所以對(duì)學(xué)生的要求也與我自己的標(biāo)

準(zhǔn)一致。然而,我經(jīng)常板著臉質(zhì)問(wèn)學(xué)生為什么做不好、做不到,這

導(dǎo)致了很多孩子對(duì)我產(chǎn)生了害怕的感覺(jué)。松校長(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào),教育中

“愛(ài)”的重要性。我之前一直認(rèn)為自己也是像學(xué)生們一樣的孩子,

所以對(duì)于學(xué)生的要求與我的標(biāo)準(zhǔn)一致。然而,我曾經(jīng)頻繁地板著臉

質(zhì)問(wèn)學(xué)生為什么做不好、做不到,這導(dǎo)致許多孩子對(duì)我產(chǎn)生了害怕

的感覺(jué)。

“親其師,一開(kāi)始,我意識(shí)到了一個(gè)重要的問(wèn)題:“信其道”。

當(dāng)孩子們與我漸行漸遠(yuǎn)時(shí),我開(kāi)始思考還能教給他們什么。于是,

在這個(gè)學(xué)期里,我積極改變自己的態(tài)度,并找尋原因。我開(kāi)始喜歡

與學(xué)生交流,關(guān)心他們內(nèi)心的想法,了解他們喜歡的教育方式。同

時(shí),我也經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流,以此促使孩子們喜歡上我,喜歡上

語(yǔ)文.....

有次我送孩子放學(xué),走到學(xué)校門(mén)口時(shí),發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)沒(méi)

有及時(shí)來(lái)接孩子。于是,我的一個(gè)學(xué)生孟思秋主動(dòng)坐到保衛(wèi)科的位

置上。然而,她看到我后立刻跑到我面前說(shuō):“老師,您一定很累

T,快坐下休息吧!”我笑著問(wèn)道:“你也累了,為什么不坐呢?”

她回答:“老師,您曾經(jīng)說(shuō)過(guò),小學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)。”她的回

答引得旁邊的保安們都笑著贊嘆:“這些孩子都非常有禮貌,可下

面的孩子就不一定有這樣的修養(yǎng)了?!甭?tīng)到這些夸獎(jiǎng),我感到心里

暖洋洋的。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

在教育領(lǐng)域的一位專家指出:“課堂教學(xué)與課外生活的范圍是

相等的。將課堂學(xué)習(xí)作為核心,能夠自然地延伸和擴(kuò)展到學(xué)生的‘學(xué)

校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)方面,從而使課堂訓(xùn)練與課外

行為訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效地結(jié)合,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的整體效

益?!痹谡n程改革的實(shí)踐中,我們已經(jīng)將語(yǔ)文教學(xué)的觸角拓展到更

廣闊的領(lǐng)域。通過(guò)攻集和閱讀資料,為更深入地理解課文內(nèi)容奠定

了基礎(chǔ)。其次,我們重視豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,我們也

注重學(xué)科之間的融合,讓學(xué)生從不同角度、通過(guò)不同途徑獲取知識(shí),

培養(yǎng)他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。我的成績(jī)并不是

很理想,與孟令娜組長(zhǎng)的班級(jí)相差甚遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該

經(jīng)常傾聽(tīng)她的課程,以提高我們班的語(yǔ)文水平。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我總是

想起校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò):“學(xué)生是你的責(zé)任田,而非你的試驗(yàn)田?!袄蠋?/p>

們也有反思和成長(zhǎng)的時(shí)間,但我們的學(xué)生卻錯(cuò)過(guò)了這一年,這段時(shí)

間無(wú)法再回來(lái)了!每每想到這些,我都深感自己肩負(fù)重大責(zé)任。因

此,無(wú)論多么辛苦,我都會(huì)堅(jiān)持努力,積極提問(wèn)、思考,并向書(shū)本

和同事們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取快速進(jìn)步。在此,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培

養(yǎng)!同時(shí)也要感謝我們的教研組和各位同事對(duì)我的支持!我相信,

在不久的將來(lái),我一定能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。小學(xué)二

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)7

隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,

回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,整冊(cè)語(yǔ)

文書(shū)三十一課的課文教學(xué),八個(gè)綜合學(xué)習(xí),在一周一周的教學(xué)中不

知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與

課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們?cè)?/p>

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言,作

為一名語(yǔ)文教師,我也是時(shí)刻本著一名青年教師特有的工作激情,

全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的

體會(huì)和工作總結(jié)如下:

一.在教學(xué)方面。認(rèn)真完成各項(xiàng)計(jì)劃,努力開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式,

讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),體會(huì)成功快樂(lè)。

1.課前預(yù)習(xí)的效果明顯。在上半個(gè)學(xué)期時(shí),我總以孩子還大小,

不能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)的作業(yè)。但在這個(gè)學(xué)期初。我清醒的意識(shí)到這樣

是不對(duì)的,因?yàn)槲乙环聦W(xué)期的課本,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課文一篇篇都是

十分長(zhǎng),而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時(shí)間較短,根本不可

能在讓學(xué)生在課堂上完成全部教學(xué),根據(jù)這一狀況,我查詢很多資

料并和老師交流最終確定了預(yù)習(xí)三部曲。

1)初讀標(biāo)自然段。

2)再讀課文,解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認(rèn)識(shí)

的字。如問(wèn)家長(zhǎng)。看拼音。查字典等。

3)在讀后思考。本文講了誰(shuí)和誰(shuí)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生

了什么事情?并思考本文還有什么不明白的問(wèn)題。自己能解決最好。

但如果不明白。就可以放到課堂仔細(xì)聽(tīng)進(jìn)。和同學(xué)們交流。

我經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)這種方法不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量。

而且也讓許多孩子更流利的讀課文了,如我們班孟祥宇同學(xué)他的普

通話水平不高。平時(shí)也不愿意說(shuō)普通話,更別說(shuō)讀課文了,我和其

家長(zhǎng)交流后,仔細(xì)講解預(yù)習(xí)步驟,終于使他流利的讀通讀順每篇課

文,更可喜的是他課下也習(xí)慣說(shuō)普通話了。這一點(diǎn)是我認(rèn)為最成功

的地方。

2.識(shí)字方面方法多樣,引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)一直是重中之重,我在每節(jié)課備課前都對(duì)這

一塊進(jìn)行著重處理,因?yàn)楹⒆尤绻徽J(rèn)識(shí)生字就不可能回讀書(shū)。更

不可能談理解感悟了。但識(shí)字教學(xué)單單識(shí)字就會(huì)相當(dāng)?shù)目菰餆o(wú)味。

不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來(lái)活躍課堂。如:猜

字謎教學(xué),兒歌識(shí)字法,活動(dòng)識(shí)字法,生字卡片識(shí)字法,更重要的

是生活識(shí)字法。

生活識(shí)字法是我們語(yǔ)文園地中總結(jié)出的一種識(shí)字方法。我們?nèi)?/p>

位語(yǔ)文老師商量后做了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)效果出奇的好。很多學(xué)生

從報(bào)紙。書(shū)刊,包裝袋上認(rèn)識(shí)了許多字,其中我們班的趙一凡同學(xué)

剪貼了三十多個(gè)課外字。經(jīng)過(guò)檢查,她竟然全部都認(rèn)識(shí),我想之所

以成功,興趣是最好的老師,以后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多開(kāi)展此類活動(dòng),

讓孩子在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)方面。突出“精少”特點(diǎn)。

七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡,白天一天的學(xué)習(xí)之后,

對(duì)課后作業(yè)的排斥尤為明顯,我本著對(duì)課對(duì)孩子雙負(fù)責(zé)的前提。每

天細(xì)心安排家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大進(jìn)步,至

使學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。我還針對(duì)個(gè)別學(xué)生布置不同作業(yè),比如我

們班魏傳承同學(xué),他的作業(yè)我只布置最為基本的問(wèn)題,針對(duì)他排斥

寫(xiě)字的心理。我就讓他書(shū)空每堂課的生字給父母聽(tīng),不會(huì)的字寫(xiě)兩

遍,這樣至使他不再像以前那么排斥語(yǔ)文課,排斥寫(xiě)字了,這次期

終考試竟然考到了75分,這是他上學(xué)以來(lái)最好的‘成績(jī)!

在今年,我還設(shè)計(jì)了一份詞語(yǔ)積累的作業(yè),在這份作業(yè)中,我

精心設(shè)計(jì)了了幾種一年紀(jì)孩子必須掌握,區(qū)分的詞形,如“AAB”式,

“ABB”式,“AABB”式等等,還包括對(duì)反義詞的訓(xùn)練。致使我們班

的孩子在找這幾個(gè)類型詞語(yǔ)時(shí)沒(méi)有幾個(gè)含糊,都可以說(shuō)出幾個(gè)。

二,用“愛(ài)”對(duì)待孩子,收獲“愛(ài)”心。

松校長(zhǎng)一直說(shuō),沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有教育,從前的時(shí)候總認(rèn)為自

己也是一“孩子”,我能做到的標(biāo)準(zhǔn)我的學(xué)生也必須做到,經(jīng)常板

著臉質(zhì)問(wèn)學(xué)生為什么做不好,做不到。致使許多孩子對(duì)我產(chǎn)生“害

怕”的感覺(jué)。

“親其師,信其道”。如果孩子心離我遠(yuǎn)了,我還能再教他們

什么呢?于是在本個(gè)學(xué)期,我改變了自己許多態(tài)度,加上自身原因,

我開(kāi)始喜歡和學(xué)生交流,問(wèn)孩子內(nèi)心的所想。他們喜歡什么樣的教

育方式。并和家長(zhǎng)經(jīng)常交流,致使孩子們喜歡上了我,喜歡上了語(yǔ)

文。

記得有一次送孩子放學(xué),走到學(xué)校門(mén)口時(shí),有兩三個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)

沒(méi)有即使來(lái)接孩子,孟思秋同學(xué)就一下坐到保衛(wèi)科的位子上,但她

又一看我就一下跑到我跟前說(shuō):“老師您累了,快坐下吧!“我笑

著問(wèn):“你也累了,你為什么不坐呢?”“你不是說(shuō)過(guò)嗎?小學(xué)生

要學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)”她的話剛一說(shuō)完,旁邊的保衛(wèi)刻的幾位同時(shí)都笑

著贊嘆:“這里的孩子多有禮數(shù),要是下面的孩子可是沒(méi)這修養(yǎng)?!?/p>

我的心里也不進(jìn)感嘆。熱乎乎的。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出:”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活

等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在

課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通

過(guò)收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富

多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角

度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。我的成績(jī)不是很

理想,離孟令娜組長(zhǎng)的班級(jí)相距深遠(yuǎn),在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該經(jīng)

常聽(tīng)她的課,提高我們班的語(yǔ)文水平,寫(xiě)總結(jié)時(shí),總想到校長(zhǎng)說(shuō)的:

“學(xué)生是你的責(zé)任田,不是你的試驗(yàn)田”老師還有反思、成長(zhǎng)的時(shí)

間,但是我們的學(xué)生,錯(cuò)過(guò)了一年,這一年的時(shí)光真的就在也不會(huì)

回來(lái)了!每每想到這些。心里總是感覺(jué)自己責(zé)任重大,因此,無(wú)論

怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向書(shū)本、同事學(xué)習(xí),

爭(zhēng)取快速進(jìn)步。再比感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培!感謝我們教驗(yàn)組、

各位同事給我的支持!我相信,不久的將來(lái)我一定成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀

的小學(xué)語(yǔ)文教師。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地

方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指

導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。最后,引用《士兵突擊》上鋼七連的口號(hào)

“不拋棄,不放棄c”向各位保證,我將不拋棄,不放棄我的任何

一個(gè)學(xué)生!用最大的努力換來(lái)家長(zhǎng)滿意的笑臉。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上

冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)8

第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)

文教學(xué)工作.我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié):

一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。

二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,體現(xiàn)了人文性和工具性

的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,按照教學(xué)參考上的要求,

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。

二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例

如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方

法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)

字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的在這一學(xué)期我加強(qiáng)了

學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及

時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二

臨三比較??粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕,

比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生

的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊

美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書(shū)寫(xiě)的積極性。

三、注重口語(yǔ)訓(xùn)練,為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。

口語(yǔ)訓(xùn)練我采用提問(wèn),設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式,讓學(xué)生解放自

己的嘴大膽去說(shuō),要求學(xué)生說(shuō)話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)

表達(dá)了才會(huì)去寫(xiě)話c寫(xiě)話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō),在交流,然后寫(xiě),最后

修改并抄正。

四、圖片教學(xué)應(yīng)用其中,激發(fā)學(xué)生興趣。

采用圖片教學(xué)方式,在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力,在本學(xué)期教學(xué)

中我經(jīng)常使用圖片教學(xué),使抽象概念更直觀,有助于學(xué)生五、抓差

快優(yōu),提高本班成績(jī)。

面對(duì)差生我沒(méi)有歧視,而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案,制定了

“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長(zhǎng)差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)

等生平時(shí)多鼓勵(lì),更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。

本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試

中能使本班成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

9

時(shí)光如流水,本學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫛緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)

工作,我感嘆很多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的題目還需努力解決。

為了更好地弄好今后的教育教學(xué)工作,不斷地自我完善。現(xiàn)作以下

工作總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),本學(xué)期我在充分了

解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷進(jìn)步學(xué)生的知

識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力夸大規(guī)范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊,

字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò),

如旁字下邊本該方而非力字,又如拔和撥字,學(xué)生總是分不清是撥

打還是拔打,拔河還是撥河。類似這樣的題目我進(jìn)行了大力更正,

反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,對(duì)

生字新詞的理解應(yīng)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講授

或夸大,對(duì)這些題目加大做題的數(shù)目,以進(jìn)步學(xué)生的基本技能和寫(xiě)

句子的能力。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)劑課程內(nèi)容,以求學(xué)生

能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自主的探究,真正體現(xiàn)自主性,使

學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對(duì)自己

的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教

學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生

各抒已見(jiàn),使學(xué)生們縱情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別

開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了明顯的教學(xué)效

果。上課時(shí),經(jīng)常讓學(xué)生自主想題目,自己解答,并且讓他們分組

討論交換,做到人人參與,人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗語(yǔ)說(shuō),磨刀不誤砍柴功。方法對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)講是最重要的。弄好

了學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo),對(duì)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為甚

么有的同學(xué)總是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們經(jīng)??浯笊险n專心聽(tīng)講,

及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)溫習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最

關(guān)鍵的。有人說(shuō),聰明與否,在因而否是思考。我們要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。實(shí)在

學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中經(jīng)常是非常輕松的,而成績(jī)差

的學(xué)生卻經(jīng)常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)這

類題目我經(jīng)常常使用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響

大家的學(xué)習(xí)的條件下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且

利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十

分有效,以后還可以進(jìn)行利用這類方法。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān),拓展知識(shí)視野

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完

成以后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)題目,及時(shí)解決。

對(duì)確切困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之把握。語(yǔ)文教學(xué)

必須重視積累應(yīng)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累以后,才能應(yīng)用。

為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我展開(kāi)了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。小學(xué)二年

級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)10

陵著新年的到來(lái),一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期

我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)較好,有不少學(xué)生聰明,

且基礎(chǔ)不錯(cuò),班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣。但也有些學(xué)生成績(jī)偏差,作

風(fēng)懶散?,F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下:

一、主要工作和成績(jī)

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣c在教學(xué)中,以一個(gè)新教師的身份要求自己,虛

心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、

講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培

優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作

在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案

的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把

復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊。

2、上好每一節(jié)課

課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,

研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有

序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課

堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、作業(yè)布置做到合理

習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重

復(fù)死板的作業(yè)不做c能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把

優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)

化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障

礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、

有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),掌

握了以下知識(shí)

(1)、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,

結(jié)合詞句了解意思,要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意

思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,

在生活中自主識(shí)字c養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、

整潔。

(2)、學(xué)會(huì)了使用音序查字法,學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

⑶、大部分學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能用普通話正確、

流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片

段。

(4)、通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意

思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交

流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

(5)、認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的’常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問(wèn)

號(hào)和嘆號(hào)。

(6)、通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,學(xué)生有了愿意與人交流的意

識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述

簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞c說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

(7)、在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

6、在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透了法制教育

二、存在不足與今后打算

1、學(xué)生發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成

績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確。

總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提

高,今后我一定繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教

學(xué)工作總結(jié)11

一、抓好常規(guī)工作,努力夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、抓學(xué)習(xí)

對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師,學(xué)習(xí)是很重要的,要不斷學(xué)習(xí)

先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平。本學(xué)期,我們教研組全體語(yǔ)

文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以指導(dǎo)教師的「實(shí)踐工作。還采

用分散、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程教育的新視角》,每月認(rèn)

真作好摘抄,以便在學(xué)科總結(jié)時(shí)使用。除比,年級(jí)組教師還根據(jù)自

己班級(jí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí),使之更好地服務(wù)

于教學(xué)工作。本學(xué)期,我們積極開(kāi)展課題:《小學(xué)生自由表達(dá)發(fā)展

研究》,低段作為一個(gè)基礎(chǔ)段,個(gè)別新教師初學(xué)課題設(shè)計(jì)方案,以

便操作時(shí),能有一個(gè)理論依托。

2、抓備課

備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到

備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。特別是曹老師,

她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,重點(diǎn)與難點(diǎn)處,她還用紅筆標(biāo)注出來(lái),是青

年教師學(xué)習(xí)的榜樣C我組有四位新教師:卞閃霞、嚴(yán)濟(jì)蘇、倪曉麗、

倪麗麗老師,她們虛心好學(xué),經(jīng)常請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,不斷完善

自己的備課,一學(xué)期下來(lái),她們進(jìn)步很,備的課能做到板塊清晰,

有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。

我們教研組本學(xué)期加了集體備課的力度,凝思集優(yōu),備出了一

堂堂好課。同時(shí)也提高了備課水平。教研組教師還每課寫(xiě)思,每月

寫(xiě)好隨筆,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,人人上

先行課,且盡量自己做課件。本教研組倪麗麗老師平時(shí)不僅給自己

做課件,還助其他老師做課件,她做的課件十分精致,近乎達(dá)到專

業(yè)水平。

本學(xué)期,我教研組邱燕老師承擔(dān)了“新課改模范課”的上課任

務(wù)。她精心設(shè)計(jì)礁,積極準(zhǔn)備教材,放棄了量的休息時(shí)間,一遍遍

試教,一遍遍修改,她始終保持著良好的心態(tài),終于,“功夫不負(fù)

有心人”,她的這堂《鮮花與星星》取得了成功,為學(xué)校爭(zhēng)了光。

4、抓聽(tīng)課

教研組教師重視聽(tīng)課,只要有什么公開(kāi)課,就盡量調(diào)好課去聽(tīng),

由于低段課較多,牽涉到的老師卻較少,因此往往要費(fèi)九牛二虎之

力換課,但老師們還是很樂(lè)意。因?yàn)樗麄冇X(jué)得聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì),決不能放棄。年級(jí)組老師每月都超額完成聽(tīng)課任務(wù)。少則三十

多節(jié),多則一百多節(jié)。

教研組不僅鼓勵(lì)教師聽(tīng)語(yǔ)文課,還鼓勵(lì)教師聽(tīng)數(shù)學(xué)課,甚至綜

合、藝術(shù)課,多渠道,多方位,尋找教學(xué)的共性。

5、抓輔導(dǎo)

全年級(jí)組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視,不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo),

使之提高更快,對(duì)于后進(jìn)生,也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo),使他們

趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。曹麗蘋(píng)老師、曹青薔老師、邱燕老師、

嚴(yán)小燕老師很重視后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,常常見(jiàn)她們利用休息時(shí)間給

后進(jìn)生輔導(dǎo)。一遍又一遍,直到教懂為止。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木?/p>

心指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快?!安环艞壱粋€(gè)學(xué)生”“沒(méi)有教不好

的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這是低段語(yǔ)文教師的「指導(dǎo)思想。

她們是這樣想的,同樣也是這樣默默無(wú)聞,兢兢業(yè)業(yè)工作的。

二、提高教師素質(zhì),提升學(xué)校形象

低段語(yǔ)文教研組教師有較高的教學(xué)、教育能力。他們虛心好學(xué),

不斷參加進(jìn)修。教師的綜合形象就是學(xué)校的形象。教師只有不斷學(xué)

習(xí),提高自身各方面的素質(zhì),學(xué)校的形象才會(huì)不斷提高,知名度才

會(huì)不斷擴(kuò)。

以上即是二年級(jí)語(yǔ)文教研組總結(jié)。在今后的教育、教學(xué)工作中,

我們將繼續(xù)相融在這個(gè)家庭中各顯其能、各展所長(zhǎng),為通州小學(xué)低

段語(yǔ)文教學(xué)工作出力,在語(yǔ)文這塊希望的田野上不斷耕耘,不斷收

獲。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)12

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級(jí),因比,我對(duì)這些學(xué)生不熟悉,

不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本

技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材

施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我力強(qiáng)調(diào)規(guī)

范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)

于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò),如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”

字,又如“拔"和"撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔

打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了力更正,

復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病

句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、義詞的積累等,我都逐

一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對(duì)這些問(wèn)題加做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本

技能和寫(xiě)句子的能力。

二、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生

的實(shí)際,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上

努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松的,教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生

踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖

掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提

高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,

使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因

此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能

盡興地表達(dá)自己的看法,完成自己的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)

生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對(duì)自己的

教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)

中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵(lì)學(xué)生各

抒已見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)

生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。

例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,自己解答,并且讓他們分

組討論交流,人人做到參與,人人思考。

四、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

展。

(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是

學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺(jué)性較差,剛

開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí),總需要老師督促、

提醒。針對(duì)這一情況,我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),在同學(xué)中威

信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們考

生字,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校就能

按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。

(二)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣,提高學(xué)生

的寫(xiě)作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階歿。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)

作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話、想象文為主,適合二年

級(jí)學(xué)生的思維特小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好地完成教學(xué)

任務(wù),適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積

極鉆研教材,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,

兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,

放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作

作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),

以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、積極聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,

也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)

方法,模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教

學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

二、緊抓作業(yè)批改,注重學(xué)困生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改,是檢

測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)

真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我

對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的

根據(jù)學(xué)生的'情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)

別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的

同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字

教學(xué)和情節(jié),內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文

字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本

環(huán)節(jié),我認(rèn)為,在低年級(jí)“說(shuō)"和"讀”的重要性尤為突出。所以,

在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)學(xué)

期,我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快

樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望,勇敢地暢所欲言。

在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句

表達(dá)一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí),

叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng),能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣,

讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行

不行,為什么說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng),不好

的給予指正,鼓勵(lì)他的勇氣,增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同

學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),能講幾句,就給予表?yè)P(yáng),

相反,成績(jī)較好,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ),

有順序,有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表

達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

四、耐心輔導(dǎo)用心測(cè)評(píng)

(1)耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生,我是給愛(ài)心,講方法。使他們不

斷進(jìn)步。有些同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差,又十分嗽惰而貪玩,常不完成家

庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵(lì)他們,

??吹剿麄兊拈W光點(diǎn),哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給予一個(gè)“優(yōu)”加

以贊許,讓他們找會(huì)自信,找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此,我還采取家訪

和電話聯(lián)系,通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo),使這些學(xué)

生有較大的進(jìn)步。

(2)用心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文,我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),鞏

固所學(xué)的知識(shí),然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè),最后講評(píng),

對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,舉一反三。

教學(xué)中的不足:學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知有時(shí)還停留在感性階

段。復(fù)習(xí)課的教學(xué)上尚未完成由感性向理性的升華。例如在平時(shí)的

講讀課文和閱讀課文教學(xué)時(shí),傳授了一些閱讀理解的方法并訓(xùn)練了

一些閱讀理解的能力,孩子們還未深度的理解,至此還沒(méi)有升華到

理性的高度,學(xué)生在實(shí)際的閱讀理解時(shí)往往還只是憑經(jīng)驗(yàn)。

今后改進(jìn)的行動(dòng)執(zhí)行方法:

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和充電,自覺(jué)拓寬

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