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花的學(xué)校第1課時荒野

風(fēng)笛

跳舞

狂歡

罰站衣裳

猜出

揚(yáng)起

雙臂

能夠碰觸

放假

落下……

借助課文中的音節(jié)自由讀課文，畫出自己認(rèn)為新鮮、難讀的詞語和句子，多讀幾遍。任務(wù)一

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞____真假____請假假jiǎjià運(yùn)用：爸爸說，假（）如我這次期末考試考得好，寒假（）就帶我去旅游。jiǎjià多音字舞甲骨文金文小篆舞楷書罰小篆“”指法律；“言”指判決；“刀”指用刑。

輕聲讀課文，找找自己覺得難讀通、讀順的句子，多讀多練。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。默讀課文，標(biāo)出自然段序號。分自然段邊讀邊思考：根據(jù)課文內(nèi)容能想象出哪些畫面？可以畫出文中關(guān)鍵詞語幫助想象。任務(wù)二

再讀課文，理清脈絡(luò)畫面一：

陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞，狂歡。畫面二：

關(guān)了門做功課的花朵們，雨一來就放假了。1、2自然段3～5自然段畫面三：

花孩子們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來。畫面四：

花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚(yáng)起了雙臂。6自然段7～9自然段組內(nèi)交流——記錄問題1.小組討論，集中質(zhì)疑。2.總結(jié)提高，交流收獲。班內(nèi)交流——梳理問題反饋提升上下結(jié)構(gòu)：荒笛舞罰左右結(jié)構(gòu)：狂

功假獨體字：

互書寫指導(dǎo)

找出自己認(rèn)為最難寫的字，進(jìn)行仔細(xì)觀察、思考：怎么記住這個字？舞我會寫荒荒野笛狂?由犭王第2課時復(fù)習(xí)詞語：陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相狂風(fēng)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？復(fù)習(xí)鞏固

文中哪些描寫讓你發(fā)現(xiàn)了花兒是歡樂的？找出來，讀一讀。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。任務(wù)一

以情促讀，感受快樂當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。找一找：這兩段話中能體現(xiàn)花兒歡樂的詞語有哪些？說一說：花兒會怎樣跑出來？怎么跳舞？如何狂歡？演一演：現(xiàn)在你們都是花兒，大家都跑出來，跳跳舞。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。想一想：這兩段話里，還有哪些詞句讓你覺得有歡

樂的氣息？讀一讀：帶著自己的感受，試著讀讀這兩段話。評一評：誰的朗讀讓你有種快樂的感覺？學(xué)學(xué)他，

再來讀一讀。

文中哪些描寫讓你發(fā)現(xiàn)了花兒也有很沉悶的時候？默讀課文，畫一畫相關(guān)句子。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了他們的沉悶？關(guān)了門做功課罰他們

花兒的沉悶因這場六月陣雨的降臨而結(jié)束了。他們自由了！找出文中能體現(xiàn)花兒們自由的語句讀一讀。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。哪些詞句讓你感受到了花兒的自由？

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。樹枝、綠葉、雷云的描寫，襯托了花兒的自由。比較閱讀，想一想：哪一句寫得更好？為什么？這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。做一做文中“樹枝”“綠葉”“雷云”的動作，比一比哪個小組的表演最精彩，再帶著自己的感受讀一讀?；▋旱玫阶杂珊蠖枷肴ツ睦?？你從哪里知道的？你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

讀了這三段話后，你知道了什么，從哪些詞句知道的。再帶著自己的感受讀一讀。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣?；▋簜儗寢屖忠缿?。男女生結(jié)合自己的想象分讀全文。泰戈爾，享譽(yù)世界的印度作家、詩人，曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎，有《飛鳥集》《園丁集》等五十多部詩集出版。本文選自泰戈爾的詩集《新月集》。任務(wù)二

學(xué)習(xí)表達(dá)

拓展仿寫

默讀課文，想一想：泰戈爾的這篇散文詩讓你發(fā)現(xiàn)了哪些有新鮮感的詞句？

雨一來，他們便放假了。說一說：你喜歡這樣的表達(dá)嗎？為什么？雨一來，他們便放假了。

閱讀時能給我們帶來新鮮感的詞句，除了沒見過的詞語、組合奇特的短語，還有像這篇文章一樣，把大自然的花兒當(dāng)成一群孩子來想象、來描寫的修辭手法。蝴蝶一來，他們……

想一想：除了雨，還有誰會到來？他們的到來對花兒意味著什么？仿照例句先說一說，再寫一寫。清風(fēng)一吹，他們……雨一來，他們便放假了。太陽一醒，他們……

展開想象：在花兒回到天上的家之后，還會發(fā)生哪些有趣的事？

用自己的心去感受生活，感受身邊的一草一木，就會發(fā)現(xiàn)萬事萬物都跟我們一樣，有著屬于自己的喜怒哀樂，以后的表達(dá)練習(xí)中，