2/2人教版高中新教材必修二Unit5ReadingandThinkingMusic教學(xué)設(shè)計嵊州市高級中學(xué)尹娟一、教學(xué)理念近幾年來，在英語學(xué)科核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，英語教學(xué)已經(jīng)從知識本位的教學(xué)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位的教學(xué)，這種教學(xué)觀的重建，讓英語教師更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合提升。英語教師要全面發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，則需要關(guān)注核心素養(yǎng)的四個方面：語言能力的培養(yǎng)，文化意識的增強，思維品質(zhì)的塑造以及學(xué)習(xí)能力的促進，同時，這四個方面發(fā)展也決定了學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展以及社會參與層次的高低。從構(gòu)建不同角度的核心素養(yǎng)體系而言，英語教師可以從人與世界的關(guān)系角度、德智體美勞的教育角度、真善美的文化角度、公民的社會角度以及知情意能力氣質(zhì)性格的心理學(xué)角度來落實核心素養(yǎng)的實施。在指引學(xué)生學(xué)會與世界相處的同時，也應(yīng)該讓學(xué)生具備美的素養(yǎng)，擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達美的能力，并具備藝術(shù)眼光、審美意識和人格品味。只有這樣，教育才能真正做到使人開闊眼界，興趣廣泛；使人產(chǎn)生對知識和真理的渴求；使人形成嶄新的思維方式。從具體操作而言，英語教師要以主題意義為引領(lǐng)，以閱讀語篇為載體，在具體的課例中整合語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略，滲透學(xué)科的內(nèi)涵以及拓展跨學(xué)科的融合，創(chuàng)設(shè)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運用個人獨立學(xué)習(xí)和小組合作探究學(xué)習(xí)的不同模式獲取英語核心素養(yǎng)的全面提升。二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課例選自人教版高中新教材必修二Unit5ReadingandThinking——Music。本單元的中心話題是能讓人輕松愉悅、澎湃激昂、奮發(fā)向上并產(chǎn)生情感共鳴的話題——音樂。音樂涵蓋了很多內(nèi)容，本單元主要涉及的主題語境是欣賞音樂、音樂的紐帶作用、策劃音樂節(jié)、音樂的療愈功能、音樂鑒賞與評論以及音樂家。該主題語境屬于三大主題語境“人與自我、人與社會、人與自然”中的“人與社會”這一大類，并從屬于該語境下“文學(xué)、藝術(shù)與體育”的主題群。該主題語境為語言學(xué)習(xí)提供了有關(guān)音樂領(lǐng)域的意義語境，并有機滲透情感、態(tài)度和價值觀。眾所周知，音樂在我們的生活中無處不在，這個話題很貼近學(xué)生的生活，因而，以此主題展開的教學(xué)活動很容易使學(xué)生興趣倍增，思路開闊，有話可談。本課例所涉及的板塊課型是ReadingandThinking，本板塊主題是“Learnaboutexperiencingmusiconline”（了解在線體驗音樂）。本板塊介紹了一種互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代背景下的虛擬合唱團（virtualchoir），它是音樂與新科技、互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)姻產(chǎn)生的一種區(qū)別于傳統(tǒng)音樂模式的全新音樂形式。正是有了互聯(lián)網(wǎng)的橋梁作用，來自世界各地的音樂愛好者們不再需要從四面八方匯聚到一個地方，而是借助新技術(shù)，在家唱歌就能組成各個聲部和諧美妙的虛擬合唱團。文本還介紹了虛擬合唱團的創(chuàng)始人埃里克·惠塔克（EricWhitacre）的個人經(jīng)歷以及組建虛擬合唱團的靈感來源和心路歷程，最后還總結(jié)了虛擬合唱團的作用和意義。學(xué)情分析：本課例授課對象為高一的學(xué)生，經(jīng)過高一第一個學(xué)期的語言能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生已基本具備用英語獲取和處理信息、分析和解決問題的能力，對于閱讀策略也有所了解，因而文本本身閱讀的障礙應(yīng)該不是很大。另外，本單元的話題比較貼近學(xué)生的日常生活，而且極具時代氣息，易為學(xué)生所接受，因而，在話題的進行中，學(xué)生的積極性和主觀能動性能夠被很好地調(diào)動起來。另外，本文以說明為主、敘事為輔的文章體裁也符合學(xué)生閱讀的能力，能讓學(xué)生在不同的段落實踐不同的閱讀策略，例如第一段快速尋找關(guān)鍵要素的尋讀能力，二、三兩段根據(jù)時間順序，鎖定特定年份里的特殊節(jié)點的能力，以及深入思考作用和意義的深層次的解讀和高階層的思考能力。同時，音樂作為一種提升學(xué)生情感體驗和文化理解的有效途徑，可以愉悅學(xué)生的性情，撫慰他們的心靈，培育和發(fā)掘他們內(nèi)心的真善美，并能幫助他們擁有更加多姿多彩、充實美好的生活。學(xué)生通過該單元話題的學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得語言能力的提高，也能夠獲得文化意識的提升。在了解中外優(yōu)秀文化的過程中，增強了人類共通文化的內(nèi)涵，習(xí)得了不同文化的比較和鑒賞能力，具備了跨文化的國際視野和高素養(yǎng)的國家認(rèn)同態(tài)度。三、教學(xué)目標(biāo)合理的教學(xué)目標(biāo)是課堂各種活動設(shè)計的指路明燈，在教學(xué)設(shè)計中發(fā)揮著不可忽視的指導(dǎo)性作用?；趯虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象基本情況的分析，筆者圍繞英語核心素養(yǎng)的四個方面，設(shè)定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：語言能力目標(biāo)：通過閱讀介紹虛擬合唱團及其創(chuàng)始人的說明性文本，學(xué)生能夠理解其文本特征和語言特點，并關(guān)注人物經(jīng)歷敘述過程中的時間線索及其在文中的作用。在解讀核心詞匯時，利用釋義、圖片、視頻等方式，學(xué)生能夠直觀地理解核心詞匯意思，并整合已有的語言知識，構(gòu)成新的語言體系。文化意識目標(biāo)：通過欣賞虛擬合唱團的創(chuàng)始人埃里克·惠塔克（EricWhitacre）創(chuàng)作合成的精彩演出，學(xué)生能夠了解這種互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的運用促使音樂呈現(xiàn)出的新的發(fā)展趨勢，理解這種音樂形式的作用和意義，認(rèn)同和體會音樂給人們帶來的不同感受和積極影響。這種新的音樂形式，真正實現(xiàn)了跨地域、跨種族、跨時空的融合，讓學(xué)生樹立起人類命運共同體的全球意識。思維品質(zhì)目標(biāo)：通過文本的閱讀和解讀，學(xué)生能夠了解在互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)發(fā)展的影響和推動下，音樂在表現(xiàn)形式、發(fā)展趨勢等方面呈現(xiàn)出的新特點；同時也能夠理解和體會音樂在日常生活和社會發(fā)展過程中的積極作用；在閱讀的同時也培養(yǎng)了深層理解和創(chuàng)新思維能力。在埃里克·惠塔克創(chuàng)新思維的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識世界，思維不再有時間局限性和地域局限性。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：在文本的閱讀中，學(xué)生能夠熟練掌握不同的閱讀方法：通過尋讀技巧，快速捕捉日期、數(shù)字、人名、地名等重要信息；通過思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，進一步了解虛擬合唱團的關(guān)鍵特征和不同之處；通過梳理文章組織框架和問題鏈的運用，能夠?qū)⑽恼碌乃悸泛兔}絡(luò)進行合理的整合。教學(xué)過程音樂，作為人類通用的語言，有著其不可取代的重要地位和作用。它可以跨越時空、跨越種族、跨越語言，成為全人類交流情感的無形工具?；谶@樣的主題指引，筆者在設(shè)計上課環(huán)節(jié)時，會圍繞這個主題進行鋪展開，幫助學(xué)生盡可能地了解新的音樂形式以及這種新的音樂形式帶來的意義。StepOne:Warmupandleadin【教學(xué)活動】Activityone:BrainstormQ1:Whatcanmusicbringforus?Q2:Whatarethewaysforustoexperiencemusic?Q3:HowcancomputersandtheInternethelpusexperiencemusicdifferently?WhatadvantageswillcomputersandtheInternetbringforus?【設(shè)計意圖】音樂是學(xué)生比較感興趣的話題，也是貼近學(xué)生生活的話題，學(xué)生會有強烈的表達欲望。為了充分調(diào)動學(xué)生的主動參與性，打開他們的思路，喚起他們已有的背景知識，筆者以三個相互關(guān)聯(lián)的問題構(gòu)成一個頭腦風(fēng)暴思維問題鏈，在課堂伊始激發(fā)學(xué)生的自信心和求知欲。【核心素養(yǎng)提升點】語言能力：在特定的語境中整合性運用已有的關(guān)于音樂的背景知識和語言知識來表達自己對于音樂的看法，能夠在口語表達過程中進行無障礙地交流，達到用英語流暢溝通的效果。StepTwo：Predictandappreciate有了預(yù)熱和頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入，學(xué)生已經(jīng)明確本節(jié)課的主題語境。通過問題鏈中最后一個問題的探討，學(xué)生了解了當(dāng)下新的音樂形式形成的可能，由此過渡到下一個預(yù)測環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)活動】ActivityTwo:Predictfromthetitleandthepicture1.學(xué)生分析標(biāo)題中的兩個關(guān)鍵詞：virtual和choir。2.從文章配圖中區(qū)分兩種類型的合唱。ActivityThree:Appreciatethevirtualchoir展示虛擬合唱團的視頻片段?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過預(yù)測課文標(biāo)題和文章配圖所包含的內(nèi)容，能夠在腦海中形成一個新的音樂形式。通過文字和圖片的雙層表現(xiàn)方式，學(xué)生能夠擁有更加直觀的印象。關(guān)鍵詞的釋義和圖片兩部分的對比幫助學(xué)生掌握了大致的方向。下一活動中虛擬合唱團音樂視頻片段的展示，更讓學(xué)生有了視覺和聽覺層次的感受。文字——圖片——視頻多維度的感官接觸，學(xué)生對于這個抽象的音樂概念就有了全方位的了解。【核心素養(yǎng)提升點】語言能力：通過關(guān)鍵詞的英文釋義，學(xué)生能夠了解virtual和choir所表達的意思。通過圖片兩部分音樂形式的對比，再次鞏固了關(guān)鍵詞的理解，以圖記詞，以視頻促進詞匯印象的加深。文化意識：了解一種全新的音樂表現(xiàn)形式以及它的外在特點。思維品質(zhì)：通過文字和圖片，能進行邏輯地推測和預(yù)估文章將會涉及的內(nèi)容；充分理解在電腦和互聯(lián)網(wǎng)的影響以及推動下，虛擬合唱團這種全新的音樂形式正在被越來越多的人所接受。StepThree:Scanthepassage預(yù)測的鋪墊之后，需要讓學(xué)生從整體入手，以全局的視野去了解文章的框架結(jié)構(gòu)和基本組成，通過略讀、尋讀、匹配段落大意的方式快速把握全文。ActivityFour:ScanandcircletheinformationinthetextThemanwhocameupwiththeideaforavirtualchoir.Theplacewherehestudiedmusicalcomposition.Thenameofhissong.ActivityFive:ScanandmatchMatchtheparagraphswiththepropermainideas.【設(shè)計意圖】學(xué)生通過快速瀏覽文本，運用尋讀技巧，快速捕捉日期、數(shù)字、人名等重要信息，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生尋讀的能力和聚焦重要信息的能力。另外，通過段落大意的匹配，學(xué)生能夠快速搭建起文章的支架，為進一步的深層閱讀打下良好的基礎(chǔ)?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運用適當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)策略，如快速閱讀、尋讀、段落大意匹配等高效地獲取相關(guān)信息。StepFour:Read&think搭建好文章的大致框架之后，則需要關(guān)注細(xì)節(jié)的品讀，并通過不同的閱讀策略了解各部分的不同側(cè)重點。ActivitySix:Completethemindmapofthevirtualchoir學(xué)生通過細(xì)讀第一段，完成關(guān)于虛擬合唱團定義以及意義的思維導(dǎo)圖?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生擁有了對于全文大框架的了解之后，轉(zhuǎn)向不同段落的具體分析。第一段的分析通過思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)，他們能夠?qū)W會梳理信息和完成信息的結(jié)構(gòu)化，這對于他們的閱讀能力培養(yǎng)有著非常重要的作用。對于virtualchoir分定義和意義的兩條線索梳理，可以更好得幫助學(xué)生掌握虛擬合唱團的構(gòu)成和特征。【核心素養(yǎng)提升點】文化意識：學(xué)生能夠通過分析虛擬合唱團認(rèn)識到這種新的音樂形式，理解并接受這種可以跨文化、跨地域的互聯(lián)網(wǎng)時代產(chǎn)物，擁有對于優(yōu)秀文化的認(rèn)同感；在此基礎(chǔ)上，能夠比較虛擬合唱團和傳統(tǒng)合唱團的不同之處，理解其內(nèi)涵所在。思維能力：學(xué)生能夠通過思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)，提升邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生從核心到細(xì)節(jié)的思維過程。學(xué)習(xí)能力：利用思維導(dǎo)圖進行自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息的能力。ActivitySeven：Finishthetimelineandreadbetweenlines精細(xì)閱讀，根據(jù)時間的線索，完成相關(guān)的時間軸，了解虛擬合唱團創(chuàng)始人EricWhitacre的事跡。品讀字里行間，從文字中尋找Eric創(chuàng)設(shè)虛擬合唱團的起因和緣由。了解過渡句承上啟下的作用?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生細(xì)讀第二段，根據(jù)該段落里的時間點，找出相對應(yīng)的關(guān)于Eric的信息，清晰明了地了解Eric的音樂之路。時間軸的利用，能讓學(xué)生更加直觀地獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。對于句子的深層解讀，學(xué)生可以找到隱藏的線索和涵義；對過渡句的解讀，學(xué)生能夠預(yù)測下文的內(nèi)容?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】文化意識：了解虛擬合唱團創(chuàng)始人EricWhitacre的相關(guān)背景知識和成長經(jīng)歷，了解其創(chuàng)設(shè)合唱團的自身條件。思維品質(zhì)：利用時間軸的分析，找出關(guān)聯(lián)信息，快速高效地鎖定信息，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。聯(lián)系上下文，解讀字里行間，在綜合的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的思考。ActivityEight:Findouttheproceduresofvirtualchoircreation通過過渡句的利用，分析虛擬合唱團的創(chuàng)設(shè)過程。根據(jù)時間和事件的串聯(lián)，梳理創(chuàng)設(shè)的緣起，經(jīng)過以及成效。通過關(guān)注數(shù)據(jù)的采集，學(xué)生可以知曉虛擬合唱團的規(guī)模之大、涉及地域范圍之廣以及參與人數(shù)之多?！驹O(shè)計意圖】本段落主要圍繞Eric虛擬合唱團的創(chuàng)立過程展開。通過時間的順序，事件的發(fā)展，學(xué)生能夠了解這種新的音樂形式的形成之路。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對于數(shù)據(jù)的關(guān)注來進行信息的強化，讓學(xué)生能從信息的梳理過程中了解文本的特征，從數(shù)據(jù)中明白文章中aworldwidephenomenon所傳遞的含義?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】語言能力：通過信息分析，數(shù)據(jù)梳理，了解aworldwidephenomenon的表意。在閱讀的過程中，利用現(xiàn)有的資源和信息了解詞匯的深層涵義。文化意識：通過了解虛擬合唱團的發(fā)展趨勢，了解一種新音樂形式的特點。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能運用關(guān)注關(guān)鍵數(shù)據(jù)信息和理解發(fā)展過程獲得所需內(nèi)容。在自主學(xué)習(xí)的過程中提升自身的閱讀能力。ActivityNine：Understandtheattitudeoftheauthor本段信息簡單，通過問題鏈的形式讓學(xué)生從簡單的字里行間發(fā)掘作者對于虛擬合唱團的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯分析能力?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生在問題鏈的引導(dǎo)下，對簡單的文本進行深度的挖掘，從措詞上體會作者的態(tài)度和觀點。學(xué)生可以通過awonderfulway和abetterplace了解到作者對于虛擬合唱團積極的態(tài)度。另外一個問題的提出，旨在指引學(xué)生從文章中找出更多支持上一個觀點的證據(jù)，通過復(fù)讀再次了解作者的態(tài)度?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過問題鏈的形式進行自主深入探究，通過多次閱讀文章發(fā)掘不一樣的點，通過正確的學(xué)習(xí)策略提升學(xué)習(xí)的興趣。思維品質(zhì)：學(xué)生能夠辨析、梳理信息，通過表層的信息挖掘深層的含義，通過利用文本的信息來提煉態(tài)度觀點。StepFive:SummarizethepassageandreflectActivityTen:Summarize&reflect深層解讀文本，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。剖析Eric成功創(chuàng)設(shè)虛擬合唱團的原因，擁有綜合判斷能力。ActivityEleven:Discuss&share通過全篇文章的解讀，讓學(xué)生進行小組討論虛擬合唱團的優(yōu)缺點。Q:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofbeingamemberofavirtualchoir?【設(shè)計意圖】通過以上兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置，要求學(xué)生在讀后進行討論、反思和分享，在學(xué)生通讀全文并分析了細(xì)節(jié)之后，能夠?qū)Ω由顚哟蔚膬?nèi)涵進行挖掘。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以通過自主思索和小組討論的模式進行主題挖掘，通過分享的形式表達自己的想法或者困惑。【核心素養(yǎng)提升點】思維品質(zhì)：通過主題意境的挖掘和成功背后原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生深層理解能力和創(chuàng)新思維能力。通過分享和評判各種觀點，重新構(gòu)建自己的思想觀點。學(xué)習(xí)能力：通過自主探尋和小組討論分享，習(xí)得正確的英語學(xué)習(xí)觀。在思維碰撞之后反思調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步形成適合自己的高效學(xué)習(xí)能力。StepSix:HomeworkWriteashortpassagetodescribetheadvantagesanddisadvantagesofthevirtualchoirandlistyourideasaboutwhetheritcanreallybringpeopletogether.【設(shè)計意圖】通過思考、討論和分享后，學(xué)生對于本節(jié)課的中心話題“虛擬合唱團”已經(jīng)有了大致的了解，并形成了自己的觀點。通過課后寫作輸出的任務(wù)，進一步鞏固整節(jié)課的內(nèi)容和主題。【核心素養(yǎng)提升點】語言能力：通過寫作輸出，學(xué)生可以將課堂掌握的新詞匯、新句型以及新觀點進行表達。思維品質(zhì)：學(xué)生通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)和分享，了解虛擬合唱團的特征，通過對自己觀點的梳理和輸出，實踐和內(nèi)化語言知識，形成更完善的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。板書設(shè)計反思與感悟基于主題語境，緊扣核