最新2024年山東教師招聘統(tǒng)考筆試真題單項選擇題1.教育心理學的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.斯金納D.布魯納答案：A。桑代克1903年出版《教育心理學》一書，標志著教育心理學的誕生，他也被稱為“教育心理學之父”。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B。“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。3.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智等方面，也就是創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。4.學校教育的基礎是（）A.教師B.學生C.班級D.課程答案：D。課程是學校教育的核心，是學校教育的基礎，它集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。5.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A?！坝薪虩o類”是孔子的教育主張，意思是不管什么人都可以受到教育。6.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：B。階段性強調(diào)個體在不同年齡階段有不同的特征和任務。7.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D。壬戌學制以美國學制為藍本，又稱“新學制”或“六三三學制”，一直沿用到全國解放初期。8.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D。教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。9.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C。自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要。改變排名就是為了贏得相應地位。10.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B。認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。11.學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）A.學習計劃B.學習策略C.學習方法D.學習規(guī)律答案：B。學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的復雜方案。12.一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)是意志的（）A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：C。堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。13.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B。阿特金森認為個體的成就動機包括追求成功的傾向和避免失敗的傾向。14.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C。課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程。15.人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷稱為（）A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預期感D.自我效能感答案：D。自我效能感由班杜拉提出，是指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷。16.學生在課堂上為了獲得知識而努力地聽講，這時的注意是（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.不隨意注意答案：B。有意注意是有預定目的、需要一定意志努力的注意，學生為獲得知識努力聽講屬于有意注意。17.記憶效果最佳的條件之一是學習的成熟程度達到（）A.100%B.150%C.170%D.200%答案：B。過度學習達到150%時，記憶效果最佳。18.教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B。教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。19.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）A.分層教學B.合作學習C.小班教學D.復式教學答案：D。復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。20.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。21.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。22.我國中小學開設的語文、數(shù)學、外語等課程屬于（）A.活動課程B.潛在課程C.綜合課程D.學科課程答案：D。學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或?qū)W術領域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。語文、數(shù)學、外語等屬于學科課程。23.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B。領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，包括使學生感知和理解教材。24.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是（）A.孔子B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：D。赫爾巴特提出“教育性教學”原則，認為沒有任何無教學的教育，也沒有任何無教育的教學。25.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.生存B.情境C.學生D.教材答案：C。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。多項選擇題26.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABCD。教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性、階級性等。27.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。28.課程計劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD。課程計劃的基本內(nèi)容包括教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排等。29.影響遺忘進程的因素有（）A.學習材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量和學習程度C.記憶任務的長久性和重要性D.識記的方法答案：ABCD。影響遺忘進程的因素有學習材料的性質(zhì)、識記材料的數(shù)量和學習程度、記憶任務的長久性和重要性、識記的方法等。30.下列屬于學習遷移的現(xiàn)象是（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.照本宣科答案：ABC?！罢毡拘啤敝皇菣C械地照著現(xiàn)成的文章或稿子宣讀，沒有體現(xiàn)學習遷移。而“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現(xiàn)了一種學習對另一種學習的影響，屬于學習遷移。31.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD。班級管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。32.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD。德育的途徑包括政治課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等。33.下列屬于認知派學習理論的是（）A.桑代克的聯(lián)結(jié)理論B.布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論C.奧蘇貝爾的有意義接受學習理論D.托爾曼的符號學習理論答案：BCD。桑代克的聯(lián)結(jié)理論屬于行為主義學習理論，而布魯納、奧蘇貝爾、托爾曼的理論屬于認知派學習理論。34.教師進行教學工作的基本程序是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.學業(yè)成績的檢查與評定答案：ABCD。教師教學工作的基本程序包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。35.教育目的的層次包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：ABC。教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、教師的教學目標。判斷題36.教育是人類所特有的有意識的活動，是人類傳遞經(jīng)驗的一種特殊形式。（）答案：正確。教育是人類社會特有的活動，具有意識性和目的性，是傳遞經(jīng)驗的特殊形式。37.素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。（）答案：錯誤。素質(zhì)教育是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，不僅僅是多開展課外活動和上文體課。38.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤。教師的根本任務是教書育人，不僅僅是傳授知識。39.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤。負強化是撤銷厭惡刺激增加行為發(fā)生的概率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激減少行為發(fā)生的概率，二者不同。40.學生的學習是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務的。（）答案：錯誤。學生的學習是以獲得間接經(jīng)驗為主要任務的。41.教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。（）答案：錯誤。教育心理學既研究學生的群體差異，也研究個體差異。42.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤。德育過程是一種教育過程，品德形成過程是個體品德發(fā)展過程，二者不同。43.直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點，因此，無論在什么情況下，教學都必須從直觀開始。（）答案：錯誤。直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，但教學不一定都必須從直觀開始，要根據(jù)具體情況選擇合適的教學方法。44.課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。（）答案：正確。課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準的具體化，是其最主要的載體。45.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤。學習動機與學習效果之間的關系呈倒U型曲線，中等強度的動機最有利于學習效果的提高。簡答題46.簡述學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用的原因。答案：（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好；（3）學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素；（4）學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。47.簡述如何培養(yǎng)學生的學習動機。答案：（1）了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產(chǎn)生；（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓練；（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；（4）培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀；（5）培養(yǎng)對學習的興趣；（6）利用原有動機的遷移，使學生