高考?xì)v史開放性試題答題基本模式探究一、審題的方法1、注意導(dǎo)語，明確設(shè)問方向。注意：并不是每個(gè)材料都有導(dǎo)語，審題時(shí)，要全面細(xì)致認(rèn)真，抓住材料中的關(guān)鍵信息，結(jié)合設(shè)問句，明確論題的方向。2、分析設(shè)問句，明確作答要求。（1）答什么——確定標(biāo)題①自擬論題：歸納材料核心思想，自擬論題②歸納、概括（觀點(diǎn)）：分析并概括材料，形成觀點(diǎn)③圍繞、就、選取（觀點(diǎn)、事件）：針對(duì)或選取題目中的觀點(diǎn)、事件（進(jìn)行論述）（2）如何答——論證方向①確定方式：如論證、評(píng)析、闡述、賞析、修改、補(bǔ)充等②選取角度：如從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等角度；③答案來源：結(jié)合相關(guān)史實(shí)，如“結(jié)合所學(xué)世界古代史相關(guān)知識(shí)”3、閱讀材料，確定有效信息：①看材料出處：一般情況下，可以借此把握材料的主題、時(shí)空等信息；②讀材料正文：注意通過關(guān)聯(lián)詞（起承轉(zhuǎn)合）把握材料的整體邏輯；③關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：可以輔助對(duì)材料進(jìn)行簡單分層。二、歷史小論文的三要素開放性試題的作答，一般以“歷史小論文”的形式呈現(xiàn)。但并不是所有的歷史小論文都包含這三要素，比如“歷史短文”，結(jié)構(gòu)靈活，作答時(shí)要根據(jù)題目要求，具體問題具體分析。1、論題：最能直觀體現(xiàn)考生的觀點(diǎn)，所以論題必須觀點(diǎn)明確，符合主題。其呈現(xiàn)方式往往是一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的單句，必要時(shí)要加限定詞，如時(shí)間和地點(diǎn)，使論題更加嚴(yán)謹(jǐn)。注意：①選擇與教材觀點(diǎn)相近的觀點(diǎn)；②選擇自己最熟悉的觀點(diǎn)；③選擇能答出最多“條目”的觀點(diǎn)。2、論證：（1）總體要求：史論結(jié)合，持論有據(jù)，論證充分，邏輯清楚，語言凝煉。（2）結(jié)構(gòu)要求：一般而言采取“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，不過具體問題具體分析，不能一概而論。（3）若思緒混亂，無處下手時(shí)，可通過時(shí)間、空間、人物等信息確定典型史實(shí)，結(jié)合材料進(jìn)行論證。（4）文章有章法，論文有邏輯。歷史小論文，也要體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系，比如因果關(guān)系、分角度論述、分時(shí)段概述等，具體要結(jié)合題目的要求，以及對(duì)史料的分析與應(yīng)用。靈活而不失章法，嚴(yán)謹(jǐn)而邏輯清晰。3、結(jié)論：不是簡單的首尾呼應(yīng)，而要有理論高度，是對(duì)論題核心思想的總結(jié)升華，必要時(shí)體現(xiàn)歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，以及落實(shí)立德樹人的價(jià)值引領(lǐng)。如唯物史觀、家國情懷等。三、題型分類與解題方法探究（一）觀點(diǎn)論證類答題技巧：①分析設(shè)問句，明確題目要求。有的要求結(jié)合材料，有的要求提取有效信息；有的給出論題，有的要求自擬論題。避免以偏概全、混淆題目討論的對(duì)象。如：提取……，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以簡要闡述②快速瀏覽材料，把握材料主題，找出關(guān)鍵信息，并進(jìn)行分析。③根據(jù)材料主題與提取的關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括總結(jié)，提取材料中的觀點(diǎn)，形成論題；④結(jié)合相關(guān)史實(shí)，對(duì)論題進(jìn)行論述?！纠?0.(12分)閱讀材料，完成下列要求。

材料：在“軸心時(shí)代”，人的思想意識(shí)猛然覺醒，開始將自身及其思想作為認(rèn)知對(duì)象，東西方文明同時(shí)出現(xiàn)“哲學(xué)的突破”。中國的“軸心時(shí)代”實(shí)際可以從諸子上溯至周公，而且表現(xiàn)出非常獨(dú)特的連續(xù)性特征。希臘三哲有一個(gè)共同的信念，那就是理性原則，強(qiáng)調(diào)要保持開放的心態(tài)，去窮盡一切可以探索的對(duì)象。這一時(shí)期，東西方哲人的精神世界達(dá)到幾乎相同的高度，所以我們把他們看作思想上的整體?！拜S心時(shí)代”出現(xiàn)“哲學(xué)的突破”的原因，在西方是游牧民族對(duì)農(nóng)耕文明的大沖擊，在中國則是廣袤地域中不同民族文化的融合。所以，“哲學(xué)的突破”在中國表現(xiàn)為人文的轉(zhuǎn)向，而西方則是毀滅后的重生?！拜S心時(shí)代”的中華文明建立在地域文化融合的基礎(chǔ)上，是文化心理不斷向內(nèi)聚斂的過程；而西方則是以“神話時(shí)代”作為突破對(duì)象，更多的是向外拓展。

——摘編自呂文明《融合與對(duì)立：“軸心時(shí)代”的東西方文明》

提取材料中的部分或整體信息，自擬一個(gè)論題，并結(jié)合所學(xué)世界古代史相關(guān)知識(shí)予以簡要闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，條理清晰）1.關(guān)鍵信息：“軸心時(shí)代”、哲學(xué)、希臘（題目中“結(jié)合所學(xué)世界古代史相關(guān)知識(shí)”可排除中國）、理性原則根據(jù)關(guān)鍵信息可概括論題為：“軸心時(shí)代”古希臘哲學(xué)的理性化2.解題思路：論述時(shí)，可從古希臘哲學(xué)產(chǎn)生的背景（政治、經(jīng)濟(jì)）、內(nèi)容（希臘三哲的哲學(xué)思想）、影響等方面進(jìn)行論述。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，突出“哲學(xué)、理性”等關(guān)鍵信息。示例：論題：“軸心時(shí)代”古希臘哲學(xué)的理性化（2分）

論證：公元前8世紀(jì)一前6世紀(jì)，希臘城邦逐漸發(fā)展起來，工商業(yè)和海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，（經(jīng)濟(jì)）雅典民主政治不斷發(fā)展完善，（政治）從而為知識(shí)分子提供了相對(duì)優(yōu)越的環(huán)境。（背景）在“軸心時(shí)代”，古希臘涌現(xiàn)出了一批杰出的哲學(xué)家，他們提出了許多具有開創(chuàng)性的哲學(xué)觀點(diǎn)，構(gòu)建了系統(tǒng)的哲學(xué)思想體系。如蘇格拉底主張“美德即知識(shí)”，強(qiáng)調(diào)道德和倫理價(jià)值觀的重要性；柏拉圖鼓勵(lì)理性思考，追求智慧正義；亞里士多德強(qiáng)調(diào)真理高于一切，創(chuàng)立邏輯學(xué)，使哲學(xué)真正成為一門獨(dú)立學(xué)科。（內(nèi)容）希臘哲學(xué)家們強(qiáng)調(diào)理性思維和邏輯推理的重要性，對(duì)西方思想文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（影響）（8分）

綜上所述，“軸心時(shí)代”古希臘哲學(xué)借助理性進(jìn)行探索，對(duì)西方思想文化產(chǎn)生了廣泛而持久的影響，希臘哲學(xué)是人類思想寶庫中的重要組成部分。（總結(jié)升華）（2分）（二）評(píng)析類這類題型關(guān)鍵在于“評(píng)析”二字，即評(píng)價(jià)＋分析。論述時(shí)通常要表達(dá)對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)的態(tài)度或立場(chǎng)（該觀點(diǎn)正確/合理，贊同/反對(duì)該觀點(diǎn)）類型一：評(píng)析觀點(diǎn)【例】（2019年全國1卷）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料：凡讀本書請(qǐng)先具下列諸信念：一、當(dāng)信任何一國之國民，尤其是自稱知識(shí)在水平線以上之國民，對(duì)其本國已往歷史，應(yīng)該略有所知。二、所謂對(duì)其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對(duì)其本國已往歷史之溫情與敬意。三、所謂對(duì)其本國已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會(huì)對(duì)其本國已往歷史抱一種偏激的虛無主義，亦至少不會(huì)感到現(xiàn)在我們是站在已往歷史最高之頂點(diǎn)，而將我們當(dāng)身種種罪惡與弱點(diǎn)，一切諉卸于古人。四、當(dāng)信每一國家必待其國民備具上列諸條件者比數(shù)漸多，其國家乃再有向前發(fā)展之希望?！X穆《國史大綱》（1940）評(píng)析材料中的觀點(diǎn)（任意一點(diǎn)或整體），得出結(jié)論。（要求：結(jié)論不能重復(fù)材料中觀點(diǎn)，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）解題思路：①觀點(diǎn)：快速瀏覽材料，提取有效信息，形成觀點(diǎn)。如：本國國民對(duì)本國已往歷史應(yīng)該略有所知②評(píng)價(jià)（評(píng)）：對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表明自己的態(tài)度，是贊成抑或反對(duì)。③論證（析）：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析、論證觀點(diǎn)，做到分角度論證，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。如：中國人讀國史，可以知曉中國古代文明對(duì)世界歷史做出了重要貢獻(xiàn)，分角度論述（物質(zhì)文明、政治文明、精神文明）。④總結(jié)：結(jié)論不能重復(fù)材料中的觀點(diǎn)，要有理論的高度，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，如家國情懷。示例：觀點(diǎn)：錢穆認(rèn)為“國民應(yīng)該了解本國的歷史”，此觀點(diǎn)正確。論證：中國人讀本國歷史，可以知曉中華民族五千年歷史的輝煌與偉大，為人類文明作出重要貢獻(xiàn)。在世界歷時(shí)進(jìn)程中，中國為人類物質(zhì)文明做出貢獻(xiàn)，如中國最早培植了粟、水稻，發(fā)明了絲綢、瓷器，豐富了人們的物質(zhì)生活；中國為人類政治文明做出貢獻(xiàn)，如創(chuàng)立了先進(jìn)的選官制度---科舉制，促進(jìn)了人才的流動(dòng)；中國為人類精神文明做出貢獻(xiàn)，如孔子創(chuàng)立儒家，逐步形成儒家文化圈，四大發(fā)明推動(dòng)了世界的進(jìn)步，文學(xué)藝術(shù)的繁榮豐富了國人的精神文化，影響了周邊國家的發(fā)展。1940年錢穆強(qiáng)調(diào)“國民應(yīng)該了解本國的歷史”，是為了宏揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)抗戰(zhàn)必勝的信心?？傊x史可使國民增強(qiáng)民族自豪感、民族自信力，提高民族凝聚力，為抗日戰(zhàn)爭的最后勝利提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。（家國情懷）類型二：評(píng)析歷史現(xiàn)象、歷史事件答題技巧：1、快速瀏覽材料，提取材料中的歷史現(xiàn)象或歷史事件進(jìn)行概括；2、對(duì)該歷史現(xiàn)象或歷史事件進(jìn)行分析，并形成論題；3、對(duì)論題進(jìn)行論述。【例】（2018全國1卷）42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料：英國作家笛福創(chuàng)作的小說《魯賓遜漂流記》出版于1719年，其中許多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象，小說梗概如下：魯濱遜出生于英國一個(gè)生活優(yōu)裕的商人家庭，渴望航海冒險(xiǎn)。他在巴西開辦了種植園，看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧?dòng)力，轉(zhuǎn)而去非洲販賣黑奴。在一次航海途中，魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到一座荒島上。他憑借自己的智慧和力量，制造工具，種植谷物，馴養(yǎng)動(dòng)物，經(jīng)過十多年，生活居然“過得很很富?！?。宗教信仰是支撐魯濱遜的重要力量，且是“在沒有別人的幫助和教導(dǎo)下，通過自己閱讀《圣經(jīng)》無師自通的”。后來，魯濱遜救出一個(gè)瀕臨被殺的“野人”，島上居民也有所增加，整個(gè)小島是他的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，魯濱遜獲救回國后，還去“視察”過他的領(lǐng)地。結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。（要求：簡要寫出所提取的小說情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對(duì)歷史現(xiàn)象的概述和評(píng)價(jià)準(zhǔn)確全面。）1.關(guān)鍵信息：巴西、種植園、缺少勞動(dòng)力、販賣黑奴根據(jù)關(guān)鍵信息可概括的歷史事件為：近代早期的西歐殖民擴(kuò)張2.解題思路：論述時(shí)，可從早期殖民擴(kuò)張產(chǎn)生的背景、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行論述。示例：情節(jié)：魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到海島上，在那里建立了自己的領(lǐng)地歷史現(xiàn)象：這一情節(jié)反映出近代早期的西歐殖民擴(kuò)張。概述和評(píng)價(jià)：新航路開辟后，開啟了近代西方殖民擴(kuò)張。（背景）西方殖民者在亞非拉地區(qū)依靠武力等方式強(qiáng)占殖民地，掠奪財(cái)富，進(jìn)行海外貿(mào)易，發(fā)展種植園經(jīng)濟(jì)，為彌補(bǔ)勞動(dòng)力的不足，進(jìn)行罪惡的黑奴貿(mào)易。（內(nèi)容）通過殖民掠奪的大量財(cái)富流入西歐，推動(dòng)歐洲資本原始積累，促進(jìn)歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給亞非拉地區(qū)帶來深重的災(zāi)難，客觀上促進(jìn)了世界市場(chǎng)的發(fā)展。（評(píng)價(jià)）

（三）賞析類這類題型關(guān)鍵在于“賞析”二字，即欣賞＋分析。一般通過圖片的形式呈現(xiàn)，作答時(shí)要求學(xué)生在欣賞圖片的基礎(chǔ)上用文字進(jìn)行描述，同時(shí)還需結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析論述，描述與論述相結(jié)合。描述時(shí)要展開合理想象，必要時(shí)要建構(gòu)真實(shí)的情境，并適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)性的語言?！纠浚?023年江蘇卷）19.閱讀材料，并完成下列要求。材料：

我和媽媽去旅游（宣傳畫，1985年）提取材料中的信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一篇?dú)v史短文。（要求：主題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述成文）1.關(guān)鍵信息：1985年、母女倆、穿著時(shí)尚、汽車飛機(jī)、游人很多通過時(shí)間信息來確定史實(shí)。1985年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革已有成效，城市經(jīng)濟(jì)體制改革剛剛起步，所以根據(jù)圖畫的關(guān)鍵信息，歸納概括的史實(shí)為：改革開放、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平提高等。2.解題思路：描述與論述相結(jié)合?？忌鞔饡r(shí)，既要對(duì)圖片進(jìn)行描述，也要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，展開論述。示例：

我和媽媽去旅游明媚的夏日里，晴空萬里，湛藍(lán)如洗，寬闊平整的飛機(jī)場(chǎng)上人頭攢動(dòng)、游人如織。媽媽是一位來自農(nóng)村的青年婦女，她著裝時(shí)尚、發(fā)型流行、相貌俊秀、身材高挑，背著時(shí)髦新款皮包。她帶著我一起乘坐飛機(jī)外出旅游，我穿著漂亮的裙子，看到宏偉的大飛機(jī)，開心得拍手歡呼起來。（描述圖片，構(gòu)建生活情境）媽媽臉上流露出興奮而又含蓄的微笑，開心地說“國家實(shí)行改革開放，農(nóng)村實(shí)施了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，咱們農(nóng)民收入水平明顯提高，（論述史實(shí)）家家戶戶開始富裕起來，也可以在農(nóng)閑時(shí)節(jié)外出旅游了。不僅是坐汽車、坐火車，還能坐飛機(jī)了，這是以前想都不敢想的事情”?！纠浚?022年山東卷第18題）閱讀材料，回答問題。歷史的透視：一幅宣傳畫

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“《工人新村》賞析”為題寫一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整：立論正確，史論結(jié)合：邏輯嚴(yán)密，條理清晰）解題思路：①根據(jù)時(shí)間1952年，可知本題主要考查過渡時(shí)期政治和經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就等基礎(chǔ)知識(shí)；②解題時(shí)關(guān)鍵在于對(duì)“工人”和“新”字的分析解讀，聯(lián)系1952年的基本史實(shí)，多角度進(jìn)行論述；③還要注意借用圖片鑒賞的格式要求，對(duì)宣傳畫的風(fēng)格特點(diǎn)作簡要介紹。示例：

《工人新村》賞析宣傳畫《工人新村》創(chuàng)作于新中國成立初期，體現(xiàn)了過渡時(shí)期的時(shí)代特征。首先，從風(fēng)格特點(diǎn)角度看。這幅宣傳畫創(chuàng)作于1952年，以寫實(shí)的手法，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)中國工人階級(jí)的全新生活狀態(tài)，具有現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格特點(diǎn)。（鑒賞圖片）其次，從時(shí)代背景來看。1949年新中國成立，工人階級(jí)翻身當(dāng)家作主，作為臨時(shí)憲法的《共同綱領(lǐng)》規(guī)定了工人階級(jí)作為國家領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的政治地位，1949年沒收官僚資本建立社會(huì)主義國營經(jīng)濟(jì)，并通過對(duì)資本主義工商業(yè)合理調(diào)整，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，改善了工人的工作和生活狀況；到1952年中國國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)基本完成，為大規(guī)模工業(yè)化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，工人階級(jí)的經(jīng)濟(jì)地位進(jìn)一步提高。（分析論述）總之，這幅《工人新村》宣傳畫比較真實(shí)反映了新中國成立后，工人階級(jí)在政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域翻天覆地的變化，展現(xiàn)了新中國制度的優(yōu)越性，以及人民當(dāng)家作主的喜悅心情和幸福生活狀態(tài)。（總結(jié)升華）（四）史學(xué)研究類唯物史觀是中學(xué)歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，對(duì)一些重要史學(xué)理論的了解與掌握，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的重要輔助，高考也越來越注重對(duì)史學(xué)理論的考查，尤其是史學(xué)理論與具體史實(shí)的綜合考查?！纠浚?024年江西卷）20.閱讀材料，完成下列要求。中國優(yōu)秀史學(xué)遺產(chǎn)和優(yōu)良史學(xué)傳統(tǒng)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時(shí)與馬克思主義歷史理論有許多契合之處，具體如下：馬克思主義歷史理論中國優(yōu)秀史學(xué)遺產(chǎn)和優(yōu)良史學(xué)傳統(tǒng)我們僅僅知道一門唯一的科學(xué)，即歷史科學(xué)重視歷史、重視史學(xué)研究歷史以探討揭示社會(huì)發(fā)展規(guī)律為基本宗旨明理、明道、通古今之變?nèi)嗣袢罕娛菤v史的創(chuàng)造者民本思想人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教衣食足則知榮辱、民以衣食為本歷史不是“神”的啟示，而是人的啟示，并且只能是人的啟示彰往察來、知古鑒今、以史為鑒——摘編自瞿林東《建構(gòu)中國自主的歷史學(xué)知識(shí)體系的思考》結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，任選表中某一對(duì)或者整體關(guān)系進(jìn)行論證，也可以修改、補(bǔ)充或提出新關(guān)系，并加以論述

（要求：觀點(diǎn)正確、史論結(jié)合、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)）解題思路：①對(duì)照閱讀材料中“馬克思主義歷史理論”與“中國優(yōu)秀史學(xué)遺產(chǎn)和優(yōu)良史學(xué)傳統(tǒng)”的內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。如：“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”對(duì)應(yīng)“民本思想”②根據(jù)關(guān)鍵信息，形成論題。如：馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有契合的③論證：精選史料時(shí)，可以選取西漢初年，政府輕徭薄賦、休養(yǎng)生息的例證，結(jié)合材料進(jìn)行論證。④總結(jié)：結(jié)論要有理論的高度，體現(xiàn)歷史學(xué)科唯物史觀的核心素養(yǎng)。示例：論題：馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有契合的論證：馬克思主義歷史理論強(qiáng)調(diào)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，認(rèn)為歷史的發(fā)展是由廣大人民群眾的實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)的。這一觀點(diǎn)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“民本思想”高度契合。（破題）中國古代的“民本思想”主張“民為邦本，本固邦寧”，即人民是國家的根本，只有人民生活安定，國家才能繁榮昌盛。這種思想體現(xiàn)在許多歷史事件和政策中。例如，西漢初期，中央政府推行的“休養(yǎng)生息”政策，正是“民本思想”的具體體現(xiàn)，這一政策的實(shí)施，使得西漢初期社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以迅速恢復(fù)和發(fā)展，人民生活逐漸改善，國家也因此得以穩(wěn)定和繁榮。（例證）中國古代的“民以衣食為本”思想強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)生活的重要性，認(rèn)為只有在滿足了基本的物質(zhì)需求之后，人民才能追求更高層次的精神生活和社會(huì)活動(dòng)。這與馬克思主義的觀點(diǎn)不謀而合?？傊?，馬克思主義歷史理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“民本思想”有著深刻的契合。這種契合不僅體現(xiàn)了兩者在理論上的一致性，也為我們?cè)谛聲r(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。（總結(jié)升華）（五）歷史情境論述類；歷史短文類“無情境，不入題”，高考試題越來越注重增加試題情境的生動(dòng)性、真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)對(duì)獨(dú)立思考、深度分析能力的考查。對(duì)于歷史情境的解讀，以及學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，關(guān)鍵是要通過分析情境，準(zhǔn)確定位相應(yīng)的史實(shí)，并結(jié)合材料進(jìn)行論證?！皻v史短文”是開放性試題作答的呈現(xiàn)形式之一，形式比較靈活，按照題目要求進(jìn)行撰寫?！纠浚?023年山東卷）18．（12分）閱讀材料，回答問題。一份人才招聘啟事1981年9月17日，深圳市蛇口工業(yè)區(qū)在《廣州日?qǐng)?bào)》登載了一份人才招聘啟事。為適應(yīng)我區(qū)建設(shè)發(fā)展需要，經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，擬在廣州招收一批有志于企業(yè)管理的技術(shù)人才，進(jìn)行企業(yè)管理、外貿(mào)業(yè)務(wù)和商業(yè)英語等知識(shí)的培訓(xùn)，為期一年。結(jié)業(yè)后，由我區(qū)統(tǒng)一分配到區(qū)內(nèi)各企業(yè)工作、凡符合下述條件的職工均可報(bào)考：1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，道德品質(zhì)好，談吐及待人接物堅(jiān)持“五講四美”2、大專院校理工和財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)，有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；3、具有初等英語基礎(chǔ)；4、有一定的社會(huì)知識(shí)和中文水平；5、年齡在45歲以下，身體健康?！獡?jù)南兆旭《深圳記憶：1949—2009》結(jié)合材料，以“深圳·窗口”為題寫一則歷史短文。（12分）（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）解題思路：本題為歷史短文撰寫類，材料是具體的歷史情境。①時(shí)空是：1981年（中國）。②根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料，確定歷史小短文題目為：深圳——中國改革開放的窗口；③圍繞題目，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡述背景（改革開放，以及工作重心的轉(zhuǎn)移）；④結(jié)合所學(xué)“改革開放”的知識(shí)以及材料信息“一份人才招聘啟事”，進(jìn)行詳細(xì)的描述說明；⑤最后對(duì)題目再次總結(jié)升華，說明論題的準(zhǔn)確性。示例：

深圳——中國改革開放的窗口1978年12月，伴隨著十一屆三中全會(huì)的召開，黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，中國也開啟了改革開放的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。1980年5月，中央決定在深圳、珠海、汕頭、廈門設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，深圳優(yōu)越的地理位置，靠近港澳臺(tái)，便于發(fā)揮對(duì)外窗口的功能。（背景）為進(jìn)一步推進(jìn)開放，實(shí)現(xiàn)吸引和利用外資，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營管理方法的目標(biāo)，1981年9月，深圳蛇口工業(yè)區(qū)發(fā)布人才招聘啟事，招收企業(yè)管理的技術(shù)人才，進(jìn)行企業(yè)管理、外貿(mào)業(yè)務(wù)和商業(yè)英語等知識(shí)的培訓(xùn)。從招聘啟事的信息中可以看到當(dāng)時(shí)深圳發(fā)展的縮影，應(yīng)聘人員需要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，道德品質(zhì)好，堅(jiān)持“五講四美”，體現(xiàn)了社會(huì)主義性質(zhì)以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)的開展；理工、財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)、有初等英語基礎(chǔ)，這是對(duì)企業(yè)管理技術(shù)人才的初步要求，反映了學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營管理方法的目的；有一定的社會(huì)知識(shí)和中文水平是對(duì)應(yīng)聘人員綜合能力的要求，以及在對(duì)外交流中的必備技能；年齡在45歲以下，身體健康，說明招聘條件比較廣泛，也反映了中國當(dāng)時(shí)對(duì)人才的需求以及人才的稀缺性。所有招聘條件，其目的都是為了學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營管理方法，培養(yǎng)人才。（論述歷史情境）綜上所述，深圳，作為中國改革開放的窗口，其對(duì)人才的需求體現(xiàn)了中國改革開放進(jìn)程中的一個(gè)縮影。深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，開啟了中國的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中的關(guān)鍵一環(huán)。（總結(jié)升華，價(jià)值引領(lǐng)）（六）歷史時(shí)段概述類類型一：長時(shí)段。往往時(shí)間跨度很長，可以是某一社會(huì)形態(tài)，如封建社會(huì)，亦或某一文明形態(tài)，如農(nóng)耕文明。時(shí)段跨度越長，就越注重對(duì)史實(shí)進(jìn)行高度概括的能力，或者選取典型史實(shí)加以論證。內(nèi)容切忌空洞無物，模糊概念?！纠浚?025屆河南省高三高考綜合改革適應(yīng)性演練）20.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料：有學(xué)者認(rèn)為，在人類文明發(fā)展過程中，15世紀(jì)中葉以前屬于陸地的歷史，15世紀(jì)中葉至20世紀(jì)屬于海洋的歷史，而空域的歷史剛剛經(jīng)過一個(gè)世紀(jì)。結(jié)合世界史相關(guān)知識(shí)，就材料整體或部分觀點(diǎn)，提出你的見解（贊成、質(zhì)疑、修改皆可），并說明理由。（要求：見解明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述準(zhǔn)確）解題思路：①觀點(diǎn)：快速瀏覽材料，提取有效信息，形成觀點(diǎn)。如：15

世紀(jì)中葉以前屬于陸地的歷史②評(píng)價(jià)（評(píng)）：對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表明自己的態(tài)度，是贊成抑或反對(duì)。③論證（析）：結(jié)合所學(xué)世界古代文明獨(dú)立發(fā)展、多元特征，列舉古代中國、古印度、古希臘文明，進(jìn)行論證。示例：見解：贊同材料中“15

世紀(jì)中葉以前屬于陸地的歷史”這一觀點(diǎn)。理由：在15

世紀(jì)中葉以前，世界各文明之間相對(duì)孤立，彼此交流有限。亞歐大陸上的主要文明如古代中國、古印度、古希臘羅馬等，其發(fā)展和影響力主要集中在陸地范圍內(nèi)。（總論）古代中國長期是東亞地區(qū)的文明中心，以發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)文明為基礎(chǔ)，通過絲綢之路與中亞、西亞等地進(jìn)行有限的貿(mào)易往來。羅馬帝國通過陸地?cái)U(kuò)張建立起龐大的版圖。這一時(shí)期，人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治統(tǒng)治和文化傳播大多依托陸地進(jìn)行。交通技術(shù)的限制使得遠(yuǎn)距離的海上交流困難重重，海上貿(mào)易規(guī)模較小，無法與陸地活動(dòng)的影響力相提并論。（分論）因此，15

世紀(jì)中葉以前，人類文明的發(fā)展重心確實(shí)在陸地。（總結(jié)）類型二：中時(shí)段。時(shí)間較長，某個(gè)歷史階段，比如魏晉南北朝時(shí)期。作答時(shí)要注意精選史實(shí)，分角度概述時(shí)代特征?！纠浚?020年全國1卷）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料：關(guān)于宋代歷史，海內(nèi)外學(xué)者著述頗豐，敘述各有側(cè)重，如《儒家統(tǒng)治的時(shí)代：宋的轉(zhuǎn)型》《中國思想與宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛與武功弱勢(shì)》等，這些書名反映了作者對(duì)時(shí)代特征的理解。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就中國古代某一歷史時(shí)期，自擬一個(gè)能夠反映其時(shí)代特征的書名，并運(yùn)用具體史實(shí)予以論證。(要求：論證充分，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰。)解題思路：①快速瀏覽材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選取一個(gè)時(shí)段，歸納時(shí)代特征，確定書名。無書名、書名史實(shí)錯(cuò)誤或未體現(xiàn)時(shí)期，不給書名分。如：《中華帝國的衰落：明清時(shí)期》②精選史料，多角度論述，史論結(jié)合。對(duì)論據(jù)進(jìn)行必要的闡述，所引用史實(shí)必須符合該時(shí)期的特征，論證內(nèi)容必須和書名保持一致；③可以從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等角度入手，史實(shí)必須正確。④論文結(jié)構(gòu)可以采用“總—分—總”的形式示例：書名：《中華帝國的衰落：明清時(shí)期》論證：明清時(shí)期是封建社會(huì)由盛而衰的時(shí)期。（總論）政治上封建君主專制制度空前加強(qiáng)；經(jīng)濟(jì)上雖然出現(xiàn)資本主義萌芽，但是仍然以自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，而且推行重農(nóng)抑商政策，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義萌芽的發(fā)展，不利于中國的社會(huì)轉(zhuǎn)型；文化上，科舉制逐漸僵化，八股取士禁錮了人們的思想，不利于科技文化的發(fā)展；思想上雖然出現(xiàn)早期民主啟蒙思想，但是仍然沒有擺脫傳統(tǒng)儒家思想的束縛，沒有推動(dòng)中國社會(huì)轉(zhuǎn)型；外交上推行海禁和閉關(guān)鎖國政策，阻斷了中國與世界的聯(lián)系，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義萌芽，使得中國逐漸落伍于世界；科技上雖然出現(xiàn)大量的科技著作，但是均是對(duì)傳統(tǒng)文化的總結(jié)性文化巨著。（分論）綜上所述，由于受政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化以及外交等方面的影響，明清時(shí)期反映了封建社會(huì)逐漸衰落的特征。（總結(jié)升華）類型三：短時(shí)段。時(shí)間較短，幾年或者幾十年，往往是某個(gè)中長時(shí)段的某一階段，比如中國近代史的民國初年。時(shí)間越短，對(duì)史實(shí)的要求越具體越準(zhǔn)確，作答時(shí)切勿張冠李戴，混淆史實(shí)?！纠浚?024年廣西卷）19.閱讀材料，回答問題。（12分）材料：郵票被譽(yù)為“國家名片”，作為時(shí)代的象征，記錄了民族歷史?！多]票看中國》一書在郵票的方寸天地之間，展示與銘刻了國家發(fā)展的無數(shù)個(gè)重要的歷史時(shí)刻。下表標(biāo)題摘編自這本書的目錄。標(biāo)題“純情歲月”（1949—1959）“躬耕季節(jié)”（1980—1989）“春日辰光”（1990—1999）“希望朝旭”（2000—2009）“新的征程”（2010—2019）根據(jù)材料，任選一個(gè)時(shí)段，另擬一個(gè)能夠反映其時(shí)代特征的標(biāo)題，并結(jié)合新中國的發(fā)展成就進(jìn)行論證。（要求：主題明確，觀點(diǎn)突出，史論結(jié)合，邏輯清晰。）解題思路：①快速瀏覽材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選取一個(gè)時(shí)段，歸納時(shí)代特征，確定標(biāo)題。根據(jù)資料中的時(shí)間“1949—1959”，確定該時(shí)期是“過渡時(shí)期”②精選史料，多角度論述，史論結(jié)合，所引用史實(shí)必須符合該時(shí)期的特征；③可以從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、等角度入手，史實(shí)必須正確。示例：標(biāo)題：過渡時(shí)期中國的建設(shè)成就（1949—1959）論述：從新中國成立到三大改造的完成，是從新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)的過渡時(shí)期，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化領(lǐng)域取得了重要的成就。（總論）1954年，第一屆全國人民代表大會(huì)召開，人民代表大會(huì)制度確立，推動(dòng)社會(huì)主義民主政治進(jìn)程，保障人民當(dāng)家作主；1953—1957年，實(shí)施“一五”計(jì)劃，進(jìn)行社會(huì)主義改造和工業(yè)化建設(shè)，改變了中國工業(yè)落后的面貌，初步建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度；1956年，毛澤東提出“雙百”方針，推動(dòng)社會(huì)主義文化建設(shè)發(fā)展，有利于解放人們思想。（分論）

綜上所述：1949—1959年，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民團(tuán)結(jié)奮斗，推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)的不斷發(fā)展。（結(jié)論）（七）地方歷史論述類厚植家國情懷，須從熟悉自己的家鄉(xiāng)做起，高考改革鼓勵(lì)地方自主命題，所以在地方卷的試題中，越來越重視對(duì)地方歷史文化的考查。【例】（2024年東北卷）20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料：在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民站起來、富起來、強(qiáng)起來的百年歷史中，有許多東北地區(qū)的革命事件、奮進(jìn)精神等東北元素。某課題組擬建立“黨史中的東北元素資料庫”，特向社會(huì)征集黨史中具有重大意義的東北元素。請(qǐng)圍繞“黨史中的東北元素”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，向該課題組推薦一個(gè)專題，自擬專題題目，并闡明推薦理由。（要求：題目明確且包含時(shí)間尺度，史論結(jié)合，論證充分，邏輯清晰。）1.關(guān)鍵信息：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民站起來、富起來、強(qiáng)起來的百年歷史。根據(jù)關(guān)鍵信息可以確定的時(shí)間段為革命時(shí)期與建設(shè)時(shí)期。具體如下：①局部抗日戰(zhàn)爭時(shí)期：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍艱苦抗日。

②解放戰(zhàn)爭時(shí)期：遼沈戰(zhàn)役解放東北，人民解放軍在數(shù)量上取得對(duì)國民黨軍隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。

③一五計(jì)劃時(shí)期：東北工業(yè)基地的建設(shè)

④全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期：大慶精神、北大荒精神。2.解題思路：論述時(shí)，可從選取的某一個(gè)時(shí)期，結(jié)合時(shí)代特征，擬定一個(gè)論題，從背景、內(nèi)容、影響等方面進(jìn)行論述。示例：專題：局部抗戰(zhàn)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)東北人民抗擊日寇闡述：1931年日本關(guān)東軍制造九一八事變，占領(lǐng)東北。九一八事變是中國抗日戰(zhàn)爭的起點(diǎn)，在日寇鐵蹄踐踏下，東北山河破碎，東北人民自發(fā)組織義勇軍抗擊日軍的侵略。（背景）中國共產(chǎn)黨發(fā)出武裝反抗日本帝國主義侵略的號(hào)召，同時(shí)派遣黨員干部到東北領(lǐng)導(dǎo)抗日斗爭，將東北游擊隊(duì)改編為東北人民革命軍，1936年改編為東北抗日聯(lián)軍。在極端艱苦的環(huán)境下，東北抗日聯(lián)軍使用落后的武器與裝備精良的日軍開展游擊戰(zhàn)爭，沉重打擊和牽制了日本侵略者，其中楊靖宇、趙尚志、趙一曼等英雄模范人物艱苦奮斗、不怕犧牲、熱愛祖國的精神成為我們寶貴的財(cái)富。（內(nèi)容）

總之，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的東北人民的英勇斗爭，極大鼓舞了全中國人民的抗日斗志，在中國人民的抗日戰(zhàn)爭史上占有不容抹殺的地位。（影響）

【例】（2024年廣東卷）19.閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。材料：近代以來，廣東不僅在反帝反封建的革命史上發(fā)揮了舉足輕重的作用，而且在推進(jìn)中國早期現(xiàn)代化進(jìn)程中也作出了卓越貢獻(xiàn)?！幾詣⒃撇ā锻砬鍘X南文化的三大核心精神》結(jié)合材料，圍繞“廣東與近代中國”自擬一個(gè)論題，運(yùn)用中國近代史的具體史實(shí)予以闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰）示例一：（從廣東人民反帝反封建的抗?fàn)幨方嵌龋┱擃}：廣東是近代中國反帝反封建斗爭的前沿陣地。（2分）論證：1840年，第一次鴉片戰(zhàn)爭在廣東爆發(fā)，英國殖民者用大炮轟開了中國國門。隨后，列強(qiáng)接踵而來，廣東成為中國遭受帝國主義侵略最早的地方。鴉片戰(zhàn)爭后，中國人民反抗帝國主義侵略的烽火首先在廣東燃起，三元里人民的抗英斗爭，沉重打擊了侵略者的囂張氣焰，顯示了廣東人民反抗外來侵略的決心。（反帝）（4分）廣東在反對(duì)封建主義斗爭中也走在了當(dāng)時(shí)全國的前列。太平天國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)雖然是在廣西地區(qū)發(fā)動(dòng)的，但是太平天國革命的主要領(lǐng)導(dǎo)人洪秀全、馮云山及后來的洪仁玕都是廣東人，太平天國革命爆發(fā)后，廣東各地紛起響應(yīng)。1854年，東莞、佛山等地爆發(fā)了天地會(huì)的“洪兵”起義，這些起義沉重地打擊了清朝在廣東的統(tǒng)治，成為廣東人民走在近代反封建斗爭前列的重要體現(xiàn)。（反封建）（4分）總之，廣東在近代中國革命史中居于十分重要的地位，是近代中國反帝反封建斗爭的前沿陣地。（總結(jié)升華）（2分）示例二：（從廣東地區(qū)學(xué)習(xí)西方、近代化的角度）論題：廣東是中國近代早期現(xiàn)代化的發(fā)源地。（2分）論述：廣東作為中國近代早期現(xiàn)代化的發(fā)源地，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的地位。（總論）林則徐在廣州開辦譯館，編譯成《四洲志》等書稿；徐繼畬撰成《瀛寰志略》，是中國近代第一部世界地理著作。雖然他們不是廣東人，但他們的思想經(jīng)歷都與廣東有關(guān)，這也表明廣東在近代是走在中國的前列的。以廣東為代表的嶺南地區(qū)是清代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的搖籃。廣東香山人容閎是中國近代留學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人，被稱為“中國留學(xué)生之父”。廣東南海人詹天佑，是中國首位鐵路工程師，負(fù)責(zé)修建了京張鐵路等工程，有“中國鐵路之父”之稱。中國的民族工業(yè)誕生于廣東沿海，其中，廣東南海繼昌隆繅絲廠是早期企業(yè)的代表之一。隨著近代民族工業(yè)的出現(xiàn)，產(chǎn)生了早期維新思想，廣東香山人鄭觀應(yīng)的《盛世危言》提出了對(duì)中國社會(huì)進(jìn)行改造的方案。甲午戰(zhàn)敗后，康有為在廣州創(chuàng)辦萬木草堂，撰寫《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》，傳播變法思想，推動(dòng)廣東和全國的維新運(yùn)動(dòng)向前發(fā)展。（分論）（8分）綜上所述，廣東作為近代早期現(xiàn)代化的發(fā)源地，其歷史地位和作用不可忽視。廣東的現(xiàn)代化進(jìn)程不僅推動(dòng)了自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化創(chuàng)新，也為整個(gè)國家的現(xiàn)代化進(jìn)程提供了重要的借鑒和啟示。（總結(jié)升華）（2分）【原創(chuàng)題1】閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料：陜西的歷史是應(yīng)該著重寫的。陜西是中華民族的發(fā)祥地之一，是中國古代歷史的中心舞臺(tái)之一，是人民革命斗爭的策源地之一。——《陜西通史》根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自擬一個(gè)論題，并結(jié)合所學(xué)中國史相關(guān)知識(shí)予以簡要闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，條理清晰）【原創(chuàng)題2】閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料：陜西為新中國的創(chuàng)建立下了不朽的功勛。以毛澤東為核心的中國共產(chǎn)黨中央，從1935年至1947年，在陜西延安生活和工作整整13年，在這里，領(lǐng)導(dǎo)中國人民打敗了日本侵略者，為新中國的建立制定了宏偉的藍(lán)圖。根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自擬一個(gè)論題，并結(jié)合所學(xué)中國近代史相關(guān)知識(shí)予以闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，論證充分，邏輯清晰。）四、經(jīng)典試題分析與解讀1.地圖類時(shí)空觀念是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。時(shí)間與空間，是解答歷史問題的重要鑰匙。而地圖最能體現(xiàn)歷史事件的空間信息，對(duì)地圖的分析，是進(jìn)行歷史研究的重要方法?！纠浚?021年高考全國乙卷文綜）閱讀材料，完成下列要求。

從圖中任選兩次會(huì)議，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析兩次會(huì)議間中國共產(chǎn)黨的發(fā)展，并說明其原因。（要求：明確列出兩次會(huì)議，觀點(diǎn)正確，史實(shí)準(zhǔn)確，論證充分，表述清晰。）解題思路：本題可任意從圖片中選擇兩個(gè)會(huì)議。①結(jié)合所學(xué)，選擇中共一大和遵義會(huì)議，并提煉主題為中共走向成熟；②論述時(shí)，主要結(jié)合所學(xué)，闡明中共誕生之后到遵義會(huì)議期間，中共經(jīng)歷的一大、二大、三大、國民革命、南昌起義、秋收起義、井岡山道路的開展、長征以及遵義會(huì)議召開的影響。③整個(gè)歷程反映出中共不斷探索，把馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合，并走向成熟。示例：會(huì)議：中共一大，遵義會(huì)議論題：中國共產(chǎn)黨誕生后，逐步從幼稚走向成熟。論述：1921年中共一大在上海召開，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的誕生，使中國的革命面貌煥然一新。中共開始探索救亡圖存之道，中共一大提出了以城市為中心的革命路線，中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。之后中共意識(shí)到建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要性，聯(lián)合國民黨開展了國民革命運(yùn)動(dòng)。但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，犯了右傾機(jī)會(huì)主義與投降主義的錯(cuò)誤，以及國民黨右派的叛變，國民革命失敗。在南昌起義和秋收起義失敗后，中共開辟了井岡山革命根據(jù)地，把馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合，走適應(yīng)中國的國情的革命道路。在根據(jù)地的建設(shè)與斗爭過程中，由于“左”傾錯(cuò)誤的影響，被迫長征。1935年在長征過程中召開了遵義會(huì)議，糾正了黨內(nèi)的“左”傾錯(cuò)誤，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，挽救了黨，挽救了中國紅軍，挽救了中國革命，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨由幼稚走向了成熟。綜上所述，從中共一大到遵義會(huì)議，中國共產(chǎn)黨在革命實(shí)踐中加深了對(duì)國情的認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立運(yùn)用馬克思主義解決中國革命實(shí)際問題，既是黨的成熟，也給中國革命指明了一條正確的道路。2.圖表類這種圖形結(jié)構(gòu)，可以將知識(shí)內(nèi)容“可視化”，將繁雜的數(shù)據(jù)直觀化、形象化，是歷史研究的重要手段和呈現(xiàn)方式。作答時(shí)，要注意圖表的說明性文字，里面蘊(yùn)含重要的歷史信息，更要關(guān)注圖表之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系?！纠浚?022年遼寧卷）20.閱讀材料，完成下列要求。材料：自古以來，我國各民族之間保持著密切聯(lián)系；民族交往交流交融是主流。下圖是學(xué)者繪制的民族交往交流交融分級(jí)圖。

——摘編自李靜：《民族交往交流交融及其心理機(jī)制研究》結(jié)合中國古代史的相關(guān)知識(shí)，緊扣圖中所示的一個(gè)或多個(gè)邏輯線索，擬定一個(gè)論題，并予以闡釋。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述清晰。）解題思路：①分析圖表，理解民族交往（民族接觸）、民族交流（文化交流）、民族交融（文化共享）三者的關(guān)系，歸納論題為：民族交往是民族交流、民族交融的基礎(chǔ)；②選取春秋戰(zhàn)國、秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元明清民族交融的典型史實(shí)，進(jìn)行論證。示例：論題:中華民族發(fā)展過程中，民族交往是民族交流、民族交融的基礎(chǔ)論述:中華民族的發(fā)展史，是一部各民族交往、交流與交融的歷史。（總論）春秋戰(zhàn)國時(shí)期，中原民族與周邊少數(shù)民族民族交往增多，通過戰(zhàn)爭和生產(chǎn)、生活等交往，民族認(rèn)同感增強(qiáng)，為民族間進(jìn)一步交流奠定了基礎(chǔ);秦漢大一統(tǒng)王朝時(shí)期，各族人民在強(qiáng)大中央政權(quán)的統(tǒng)治下交往增多，地區(qū)間經(jīng)濟(jì)、文化交流增強(qiáng)；東漢后期，五族內(nèi)遷，各民族長期交往促進(jìn)了民族交流和交融增強(qiáng)，為北魏孝文帝改革和北方各族的封建化進(jìn)程加快創(chuàng)造了條件，推進(jìn)了隋唐時(shí)期國家統(tǒng)一和封建盛世的出現(xiàn);宋元明清時(shí)期，各民族間通過多種形勢(shì)的交往，生活、地域和結(jié)構(gòu)性聯(lián)系不斷深化，推動(dòng)了回族的形成和統(tǒng)一多民族國家的鞏固。（分論）

綜上所述，中華民族的各部分，在漫長的歷史歲月中，通過結(jié)構(gòu)性、地緣性和生活性交往，為民族交流和交融創(chuàng)造了條件，打下了基礎(chǔ)，促進(jìn)了民族關(guān)系的發(fā)展和中華民族共同體意識(shí)的不斷深化。（總結(jié)升華）3.圖畫類圖畫，包括宣傳畫、掛歷、漫畫等，是時(shí)代的產(chǎn)物，也最具有時(shí)代性了。圖畫能反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化狀態(tài)，最能體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，是進(jìn)行歷史學(xué)研究的重要史料?！纠浚?023年浙江卷）24.閱讀材料，完成下列要求。

觀察兩幅圖片，提取關(guān)聯(lián)信息，自擬一個(gè)題目，并結(jié)合20世紀(jì)相關(guān)史實(shí)，寫一篇?dú)v史小論文。（要求：立論正確，史論結(jié)合，邏輯清晰，表述成文）解題思路：①分析圖片內(nèi)容，第一幅圖片是德國的希特勒上臺(tái)，用法西斯思想澆灌橡子樹，第二幅圖片是廣島的蘑菇云，結(jié)合二戰(zhàn)史實(shí)，形成論題。例如，結(jié)合兩幅圖片可得出：反思戰(zhàn)爭，珍惜和平；②結(jié)合二戰(zhàn)的背景、法西斯主義思想、戰(zhàn)爭策源地形成的形成、二戰(zhàn)的過程、反法西斯同盟的建立、原子彈爆發(fā)等相關(guān)史實(shí)，進(jìn)行闡述。示例：

反思戰(zhàn)爭，珍惜和平

第二次世界大戰(zhàn)是世界歷史進(jìn)程中深重的災(zāi)難，對(duì)人類文明產(chǎn)生重要的影響。（總論）1931年9月18日，日本發(fā)動(dòng)九一八事變，侵占了中國東北，從而在形成亞洲戰(zhàn)爭策源地。1933年，希特勒出任德國總理，開始掌握國家政權(quán)，建立了法西斯專政，標(biāo)志著歐洲戰(zhàn)爭策源地形成。1939年9月1日，德軍對(duì)波蘭發(fā)動(dòng)了突然襲擊，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。1942年1月1日，中、蘇、美等26國在發(fā)表《聯(lián)合國家共同宣言》，標(biāo)志著反法西斯同盟的形成。世界反法西斯同盟的建立，大大增強(qiáng)反法西斯國家的力量，鼓舞了全世界各國人民對(duì)法西斯的斗爭，加速了第二次世界大戰(zhàn)勝利的進(jìn)程。1945年5月9日，德國正式簽署無條件投降書。1945年8月6日和9日，美國投擲下兩顆原子彈轟炸日本廣島和長崎。1945年9月2日，日本政府代表簽署無條件投降書。至此，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。這場(chǎng)戰(zhàn)爭，范圍從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個(gè)國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭中軍民共傷亡9000余萬人，5萬多億美元付諸東流，是人類歷史上規(guī)模最大的世界戰(zhàn)爭。（分論）

和平來之不易，悲劇不能重演。世界各國要反思戰(zhàn)爭，珍惜和平，要加強(qiáng)友好合作，團(tuán)結(jié)互助，遏制霸權(quán)主義，促進(jìn)世界和平與發(fā)展，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，促進(jìn)人類的共同發(fā)展。（總結(jié)升華）4.表格類【例】閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料：《湯姆叔叔的小屋》描寫了美國內(nèi)戰(zhàn)前奴隸制下黑人奴隸的悲慘命運(yùn)。主人公黑奴湯姆是一位虔誠的基督教徒，逆來順受，受盡折磨而死。該書是第一部被翻譯成中文的美國小說，并被多次搬上話劇舞臺(tái)。表1《湯姆叔叔的小屋》翻譯與改動(dòng)的部分情況《黑奴吁天錄》（1901年譯）

譯者稱“非代黑奴吁也”，鑒于“為奴之勢(shì)逼及吾種”，“為振作志氣，愛國保種之一助”；刪除了原著中部分宗教思想較濃的內(nèi)容，增加反映孔孟思想的內(nèi)容。話劇《黑奴吁天錄》（中國留日學(xué)生改編，1907年）黑人奴隸奮起反抗奴隸主的殘暴統(tǒng)治，為了獨(dú)立和自由，手持長槍與奴隸主殊死搏斗，最后勝利出逃