第四單元植物的生活第十一章植物的光合作用和呼吸作用第1節(jié)植物的光合作用（第1課時）蘇教版

七年級生物（下）蒸騰作用：植物通過根部吸收的水，以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程。生物圈的水循環(huán)水循環(huán)：生物圈中的水循環(huán)是指自然界中的水通過蒸發(fā)、蒸騰、降水等環(huán)節(jié)，在生物圈中不斷循環(huán)運動的過程。復(fù)習(xí)鞏固01復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)重點重點通過科學(xué)家驗證光合作用的相關(guān)實驗，說出植物光合作用需要在光的條件下進(jìn)行，需要水和二氧化碳為原料。（生命觀念）2.通過實驗探究驗證光合作用的產(chǎn)物有有機物和氧氣，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和總結(jié)等思維能力。（科學(xué)思維）3.通過實驗探究光合作用的產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力，促進(jìn)掌握科學(xué)探究的一般方法。（探究實踐）4.通過重溫光合作用經(jīng)典實驗，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，認(rèn)同科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。（態(tài)度責(zé)任）新課導(dǎo)入種子的萌發(fā)過程中需要消耗能量，一顆種子如何長成參天大樹？生長過程中的這些能量植物是從哪里獲得的呢？科學(xué)家是如何通過實驗探究光合作用的？光合作用的原料、條件、產(chǎn)物分別是什么？復(fù)習(xí)鞏固：1、植物的葉片有哪幾個結(jié)構(gòu)構(gòu)成？哪些細(xì)胞中含有葉綠體？表皮、葉肉、葉脈。葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體。2、葉綠體可以進(jìn)行什么作用？葉綠體可以進(jìn)行光合作用。新知探究02光合作用的原料新知探究02光合作用的原料一、光合作用的探究歷程

2400多年前，亞里士多德對植物生長提出了一個觀念：植物的生長是依靠吸收土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)，即植物生長所需要的物質(zhì)來自土壤。思考：你贊同這個觀念嗎？

17世紀(jì)，海爾蒙特進(jìn)行了柳樹苗實驗，該科學(xué)家猜測如果實驗前后土壤減少的重量=實驗前后植物增加的重量，那么說明植物增重來自土壤，反之則說明植物增重不是來自土壤。新知探究02光合作用的原料一、光合作用的探究歷程新知探究02光合作用的原料一、光合作用的探究歷程思考：植物生長的物質(zhì)來自于哪里？新知探究02光合作用的原料一、光合作用的探究歷程思考1：1、柳樹增加的質(zhì)量是多少？2、土減少的質(zhì)量是多少？3、柳樹質(zhì)量增加的原因是？4、本實驗的結(jié)果推測？77.5-2.5=75kg100-99.94=0.06kg水植物生長的原料從水中獲得。5年后思考2：海爾蒙特通過柳樹苗稱重實驗得出了植物生長原料來自于水，你認(rèn)為這個實驗有什么優(yōu)點嗎？是否設(shè)置對照？優(yōu)點：海爾蒙特的實驗有數(shù)據(jù)結(jié)論。該實驗沒有設(shè)置對照，5年前后柳樹的生長只進(jìn)行了對比。思考3：海爾蒙特只考慮了水這一因素，他忽略了哪些因素？忽略了空氣、陽光、溫度等因素。新知探究02光合作用的原料新知探究02光合作用的原料一、光合作用的探究歷程

18世紀(jì)70年代，普利斯特利通過玻璃罩小鼠實驗，推測出植物可以凈化空氣的結(jié)論。新知探究02光合作用的原料一、光合作用的探究歷程普利斯特利的實驗在玻璃罩中放入小鼠和蠟燭，一段時間后，小鼠死亡，蠟燭熄滅。新知探究02光合作用的原料一、光合作用的探究歷程普利斯特利的實驗在玻璃罩中放入小鼠和蠟燭以及植物，一段時間后，小鼠沒有死亡，蠟燭也沒有熄滅。思考1：小鼠死亡的原因？蠟燭熄滅的原因？跟植物一起的小鼠為什么能存活？蠟燭為什么沒熄滅？小鼠缺乏氧氣窒息而死，蠟燭因缺少氧氣而熄滅。有植物為小鼠和蠟燭提供氧氣。思考2：通過本實驗可以得出的結(jié)論是？植物可以凈化空氣。新知探究02光合作用的原料新知探究02光合作用的原料一、光合作用的探究歷程

此后不久，英格豪斯在普利斯特利實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行了多次實驗，最后發(fā)現(xiàn)，試驗成功的關(guān)鍵在于光。新知探究02光合作用的原料一、光合作用的探究歷程

在光照下，實驗才能成功，說明植物在光照下才能產(chǎn)生氧氣。英格豪斯的實驗新知探究02光合作用的原料二、探究二氧化碳是光合作用的原料新知探究02光合作用的原料二、探究二氧化碳是光合作用的原料思考1：棉花的作用？避免空氣進(jìn)入。思考2：氫氧化鈉溶液的作用？吸收二氧化碳，與錐形瓶A形成對比。光合作用相關(guān)實驗結(jié)論海爾蒙特的實驗普利斯特利的實驗英格豪斯的實驗后來科學(xué)家植物生長的原料是從水中得到的，樹木只要有水就能生長發(fā)育。植物可以凈化空氣。植物只有在光照條件下才能凈化空氣。二氧化碳和水是植物光合作用必不可少的原料。原料：水和二氧化碳條件：光照。03知識總結(jié)課堂小結(jié)例1:將一株質(zhì)量約0.2千克的柳樹苗栽種在肥沃的土壤中，兩年后連根挖出，脫水后稱重達(dá)11千克。這株柳樹增加的質(zhì)量主要來源于（）A．空氣中的氧氣 B．土壤中的無機鹽C．土壤中的無機鹽和水 D．空氣中的二氧化碳和土壤中的水例2：用實驗證實了“水是使植物增重的主要物質(zhì)”的科學(xué)家是（）A.薩克斯B.英格豪斯C.普利斯特萊D.范·海爾蒙特01生物生存的環(huán)境條件04隨堂檢測隨堂練習(xí)DD01生物生存的環(huán)境條件04隨堂檢測例3：1771-1772年英國科學(xué)家普利斯特利為研究植物的光合作用進(jìn)行了圖所示實驗，得出了“綠色植物能更新由于蠟燭燃燒和動物呼吸變得污濁的空氣”。對本實驗分析正確的是（）

A．“污濁的空氣”指氧氣少、二氧化碳多的空氣B．實驗前需要將植物放在黑暗處一晝夜C．本實驗可證明光合作用的場所是葉綠體D．本實驗在黑暗中進(jìn)行也能得到相同