2024年上海市中國福利會幼兒園招聘真題一、單項選擇題1.幼兒在玩游戲時，常常會把自己想象成故事中的角色，這體現(xiàn)了幼兒游戲的（）特點。A.自主性B.愉悅性C.虛構(gòu)性D.社會性答案：C。分析：幼兒把自己想象成故事角色，游戲內(nèi)容與現(xiàn)實有差異，體現(xiàn)了游戲的虛構(gòu)性。自主性強調(diào)幼兒自主決定游戲；愉悅性側(cè)重游戲帶來快樂；社會性強調(diào)游戲受社會環(huán)境影響。2.以下哪種方法是幼兒教師最常用的直觀教學(xué)方法（）。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.圖片直觀答案：A。分析：實物直觀能讓幼兒直接接觸實際事物，獲得真實感受，是幼兒教師常用的直觀教學(xué)法。模象直觀是通過模型等；言語直觀靠語言描述；圖片直觀是模象直觀的一種。3.幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級階段，其（）。A.抑制能力較差B.抑制能力較強C.興奮能力較差D.抑制能力和興奮能力均衡答案：A。分析：幼兒期大腦皮質(zhì)抑制能力較差，興奮過程強于抑制過程，所以幼兒易激動、注意力難長時間集中。4.（）是幼兒詞匯量增長的活躍期。A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案：C。分析：4-5歲是幼兒詞匯量增長的活躍期，他們對新詞感興趣，能掌握較多詞匯并嘗試運用。5.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想答案：C。分析：再造想象是根據(jù)語言文字描述或圖樣示意等在頭腦中形成新形象，幼兒根據(jù)故事描述想象出角色形象屬于再造想象。創(chuàng)造想象是獨立創(chuàng)造新形象；無意想象是無目的、不自覺的想象；幻想是指向未來的特殊想象。6.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.綜合性D.活動性答案：C。分析：綜合性原則強調(diào)幼兒教育應(yīng)綜合各領(lǐng)域內(nèi)容，促進幼兒全面發(fā)展，題干做法割裂了各領(lǐng)域聯(lián)系，違背綜合性原則。啟蒙性強調(diào)為幼兒啟蒙；發(fā)展適宜性考慮幼兒年齡和個體差異；活動性強調(diào)讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)。7.兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是（）。A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案：B。分析：2-4歲是兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期，此階段兒童語言發(fā)展迅速，模仿能力強。8.下列不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是（）。A.生活習(xí)慣與能力B.保護自身安全C.身體活動的知識和技能D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則答案：D。分析：幼兒園健康教育包括生活習(xí)慣與能力、保護自身安全、身體活動知識技能等，能聽懂并理解多種游戲規(guī)則主要屬于認知和語言領(lǐng)域，不屬于健康教育內(nèi)容。9.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。A.建構(gòu)形式發(fā)展B.確定游戲主題C.運用材料D.社會性發(fā)展答案：D。分析：從獨自搭建到與同伴聯(lián)合搭建，體現(xiàn)了幼兒從獨自游戲到合作游戲，反映了幼兒社會性發(fā)展水平的提高。10.幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒（）。A.個性的發(fā)展B.情感的發(fā)展C.社會認知的發(fā)展D.感覺的發(fā)展答案：C。分析：幼兒意識到自己和他人都有情感、動機、想法，說明幼兒對自己和他人的心理狀態(tài)有了認知，屬于社會認知的發(fā)展。11.教師通過實物引導(dǎo)幼兒感知圓形、方形、三角形等，這種教學(xué)方法是（）。A.演示法B.范例法C.觀察法D.操作法答案：A。分析：演示法是教師通過展示實物、教具等讓幼兒觀察，教師用實物引導(dǎo)幼兒感知圖形屬于演示法。范例法是提供范例讓幼兒學(xué)習(xí)；觀察法是幼兒自己觀察；操作法是幼兒通過操作材料學(xué)習(xí)。12.下列關(guān)于幼兒睡眠的說法錯誤的是（）。A.3-6歲兒童白天平均2-2.5小時睡眠較為合理B.幼兒教師在睡覺前不能給兒童講激烈引起懸念的故事C.幼兒睡眠時應(yīng)關(guān)閉所有的窗戶，以保證睡眠環(huán)境安靜D.要糾正幼兒不良的睡眠姿勢，如趴著睡、蒙頭睡等答案：C。分析：幼兒睡眠時應(yīng)適當(dāng)通風(fēng)，關(guān)閉所有窗戶不利于空氣流通，影響幼兒健康。A選項睡眠時間合理；B選項避免睡前講激烈故事以免影響入睡；D選項糾正不良睡眠姿勢是正確的。13.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）。A.激發(fā)幼兒活動興趣階段B.身體準備階段C.掌握動作技能階段D.結(jié)束階段答案：C。分析：掌握動作技能階段是幼兒體育的核心，通過此階段幼兒能鍛煉身體、掌握運動技能，激發(fā)興趣和身體準備是前期環(huán)節(jié)，結(jié)束階段是整理放松。14.幼兒的形象記憶主要依靠的是（）。A.動作B.言語C.表象D.情緒答案：C。分析：形象記憶是依靠表象進行的記憶，幼兒對具體形象的事物記憶效果好，主要依靠表象。動作記憶靠動作；言語記憶靠語言；情緒記憶靠情緒體驗。15.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶答案：B。分析：運動記憶是兒童最早出現(xiàn)的記憶，嬰兒出生后就有運動記憶，如對喂奶姿勢的記憶。16.幼兒在繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C。分析：注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同對象，幼兒繪畫“顧此失彼”說明不能很好地同時兼顧多個方面，注意分配能力較差。穩(wěn)定性是注意保持時間；廣度（范圍）是同一時間能注意到的對象數(shù)量。17.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把它摳掉，這是（）的表現(xiàn)。A.情緒沖動性B.情緒易變性C.情緒兩極性D.情緒感染性答案：A。分析：幼兒情緒沖動性強，難以控制自己的情緒和行為，看到“壞人”就摳掉體現(xiàn)了這種沖動性。情緒易變性指情緒變化快；情緒兩極性指情緒有對立狀態(tài)；情緒感染性指情緒會相互感染。18.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：D。分析：親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，幼兒道德發(fā)展的核心是親社會行為的發(fā)展，它有助于幼兒建立良好人際關(guān)系和適應(yīng)社會。19.下列不屬于幼兒前識字經(jīng)驗內(nèi)容的是（）。A.知道文字有具體意義B.理解文字的功能用途C.粗曉文字的來源D.掌握文字書寫能力答案：D。分析：幼兒前識字經(jīng)驗包括知道文字有意義、理解文字功能用途、粗曉文字來源等，掌握文字書寫能力是后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不屬于前識字經(jīng)驗。20.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價答案：B。分析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。21.幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）。A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的B.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D.使幼兒看得更清楚答案：A。分析：幼兒是以自身為中心來辨別左右的，“鏡面示范”能讓幼兒以自己的視角更好地理解動作，教師的動作與幼兒動作方向一致。22.下列屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的是（）。A.能認讀拼音字母B.能清楚地說出自己想說的事C.能認讀一定量的漢字D.能正確書寫常用漢字答案：B。分析：幼兒園語言教育目標(biāo)強調(diào)幼兒能清楚表達自己的想法，B選項符合。認讀拼音字母、漢字和正確書寫常用漢字不是幼兒園階段的主要目標(biāo)。23.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.開放性答案：B。分析：發(fā)展適宜性原則要求幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮幼兒年齡特征和個體差異，符合幼兒身心健康發(fā)展需要，促進幼兒全面和諧發(fā)展。24.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A.感覺運動游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B。分析：象征性游戲是幼兒借助替代物，以假想的情境和行動方式進行的游戲，幼兒用冰棍棒當(dāng)注射器等體現(xiàn)了象征性游戲的特點。感覺運動游戲主要靠感知和動作；結(jié)構(gòu)游戲是利用材料建構(gòu)物體；規(guī)則游戲有明確規(guī)則。25.幼兒園教育的任務(wù)是（）。A.為兒童將來的職業(yè)做準備B.培養(yǎng)兒童成為專家C.培養(yǎng)特長兒童D.培養(yǎng)完整兒童答案：D。分析：幼兒園教育的任務(wù)是促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，培養(yǎng)完整兒童，而不是為職業(yè)做準備、培養(yǎng)專家或特長兒童。二、多項選擇題1.幼兒心理健康的重要標(biāo)志有（）。A.情緒積極B.社會適應(yīng)良好C.性格特征良好D.沒有心理疾病答案：ABCD。分析：幼兒心理健康包括情緒積極、社會適應(yīng)良好、性格特征良好以及沒有心理疾病等方面。2.幼兒教師的職業(yè)特點包括（）。A.工作對象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。分析：幼兒教師工作對象是幼兒，具有幼稚性；要照顧幼兒生活和學(xué)習(xí)，任務(wù)全面；教學(xué)方法等需創(chuàng)造性；言行對幼兒有示范作用。3.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有（）。A.分科課程B.核心課程C.活動課程D.游戲課程答案：ABC。分析：幼兒園課程內(nèi)容組織形式有分科課程、核心課程、活動課程等。游戲是幼兒園的基本活動，但不是課程內(nèi)容的組織形式。4.下列屬于幼兒品德教育內(nèi)容的有（）。A.發(fā)展幼兒的社會性B.發(fā)展幼兒的個性C.培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)D.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣答案：ABC。分析：幼兒品德教育包括發(fā)展社會性、個性以及培養(yǎng)良好道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣屬于智育內(nèi)容。5.幼兒身體發(fā)育的特點有（）。A.生長發(fā)育迅速B.各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡C.身體發(fā)育是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一D.身體發(fā)育有個體差異答案：ABCD。分析：幼兒身體發(fā)育生長迅速，各器官系統(tǒng)發(fā)育速度不同，具有連續(xù)性和階段性，且存在個體差異。6.幼兒園常見的安全問題有（）。A.交通安全B.防觸電、防溺水C.消防安全D.玩具、設(shè)施安全答案：ABCD。分析：幼兒園常見安全問題包括交通安全、防觸電溺水、消防安全以及玩具設(shè)施安全等方面。7.幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識有（）。A.幼兒發(fā)展知識B.幼兒保育和教育知識C.通識性知識D.學(xué)科專業(yè)知識答案：ABC。分析：幼兒教師應(yīng)具備幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識以及通識性知識，學(xué)科專業(yè)知識不是幼兒教師必備的專業(yè)知識重點。8.下列屬于幼兒智育內(nèi)容的有（）。A.發(fā)展幼兒智力B.培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C.培養(yǎng)幼兒的求知欲D.引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識答案：ABCD。分析：幼兒智育包括發(fā)展智力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、求知欲以及引導(dǎo)獲得粗淺知識等內(nèi)容。9.幼兒游戲的功能有（）。A.促進幼兒身體發(fā)展B.促進幼兒認知發(fā)展C.促進幼兒社會性發(fā)展D.促進幼兒情感發(fā)展答案：ABCD。分析：幼兒游戲能促進身體、認知、社會性和情感等多方面發(fā)展。10.幼兒園班級管理的方法有（）。A.規(guī)則引導(dǎo)法B.情感溝通法C.互動指導(dǎo)法D.榜樣激勵法答案：ABCD。分析：幼兒園班級管理方法包括規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動指導(dǎo)法和榜樣激勵法等。三、判斷題1.幼兒教育就是幼兒園教育。（）答案：錯誤。分析：幼兒教育包括幼兒園教育、家庭教育和社會教育等，幼兒園教育只是幼兒教育的一部分。2.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。（）答案：正確。分析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。3.幼兒期是個體身體發(fā)育和機能發(fā)展最迅速的時期。（）答案：正確。分析：幼兒期身體發(fā)育和機能發(fā)展迅速，是生長發(fā)育的重要階段。4.幼兒的無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。（）答案：正確。分析：幼兒期無意注意占主導(dǎo)，隨著年齡增長，有意注意逐漸發(fā)展。5.幼兒教師只需要做好教育教學(xué)工作，保育工作有保育員負責(zé)。（）答案：錯誤。分析：幼兒教師不僅要做好教育教學(xué)工作，也要參與保育工作，保教結(jié)合是幼兒園教育的重要原則。6.幼兒園課程的基本形式是游戲。（）答案：正確。分析：游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒園課程的基本形式。7.幼兒的心理健康主要是指情緒方面的健康。（）答案：錯誤。分析：幼兒心理健康包括情緒、認知、社會適應(yīng)等多方面，不只是情緒健康。8.幼兒的自我評價能力在3-4歲時開始發(fā)展。（）答案：正確。分析：3-4歲幼兒自我評價開始發(fā)展，但水平較低。9.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)只需要考慮物質(zhì)環(huán)境，精神環(huán)境不重要。（）答案：錯誤。分析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，兩者都很重要。10.幼兒教師的言行舉止對幼兒具有示范性。（）答案：正確。分析：幼兒具有向師性，教師的言行舉止會對幼兒產(chǎn)生示范作用。四、簡答題1.簡述幼兒游戲的特點。答案：幼兒游戲具有以下特點：（1）自主性，幼兒自主決定游戲的主題、角色、玩法等；（2）愉悅性，游戲能讓幼兒獲得快樂和滿足；（3）虛構(gòu)性，幼兒通過想象創(chuàng)造游戲情境和角色；（4）社會性，游戲受社會文化和生活經(jīng)驗影響；（5）實踐性，幼兒在游戲中通過實際操作和行動來體驗。2.簡述幼兒園健康教育的目標(biāo)。答案：幼兒園健康教育目標(biāo)包括：（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己；（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。3.簡述幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力。答案：幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力包括：（1）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力，能創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境；（2）一日生活的組織與保育能力，合理安排幼兒一日生活；（3）游戲活動的支持與引導(dǎo)能力，指導(dǎo)幼兒游戲；（4）教育活動的計劃與實施能力，設(shè)計和開展教育活動；（5）教育評價能力，對幼兒發(fā)展和教育活動進行評價；（6）溝通與合作能力，與幼兒、家長、同事等有效溝通合作；（7）反思與發(fā)展能力，不斷反思和提升自己的教育教學(xué)水平。4.簡述幼兒語言發(fā)展的特點。答案：幼兒語言發(fā)展特點如下：（1）語音方面，幼兒發(fā)音逐漸準確，3-4歲是語音發(fā)展的飛躍期；（2）詞匯方面，詞匯量不斷增加，對詞義的理解逐漸加深；（3）語法方面，從簡單句到復(fù)合句，句子結(jié)構(gòu)逐漸完整和復(fù)雜；（4）口語表達方面，從對話言語到獨白言語，從情境性言語到連貫性言語。5.簡述幼兒園班級管理的原則。答案：幼兒園班級管理原則有：（1）主體性原則，尊重幼兒的主體地位；（2）整體性原則，全面管理班級各項工作；（3）參與性原則，讓幼兒參與班級管理；（4）高效性原則，合理利用資源，提高管理效率。五、論述題1.論述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。答案：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力可以從以下幾個方面入手：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造力發(fā)展的環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境上，提供豐富多樣的材料，如積木、繪畫工具、廢舊物品等，讓幼兒有創(chuàng)作的素材。精神環(huán)境上，營造寬松、自由、民主的氛圍，鼓勵幼兒大膽表達和嘗試，允許幼兒犯錯，保護幼兒的好奇心和探索欲。（2）激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。教師和家長可以通過提出有趣的問題、展示新奇的事物等方式激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒主動去探索和發(fā)現(xiàn)。例如，帶幼兒觀察自然現(xiàn)象，讓他們問為什么，然后一起尋找答案。（3）開展創(chuàng)造性游戲。游戲是幼兒的主要活動，角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲等都能為幼兒提供創(chuàng)造的機會。在游戲中，幼兒可以自由想象和創(chuàng)造，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法。（4）鼓勵幼兒進行藝術(shù)創(chuàng)作。繪畫、手工、音樂、舞蹈等藝術(shù)活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑。教師和家長不要過分強調(diào)作品的結(jié)果，而是注重幼兒創(chuàng)作的過程，鼓勵幼兒用自己的方式表達情感和想法。（5）培養(yǎng)