【期末押題預(yù)測(cè)】統(tǒng)編版六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末核心考點(diǎn)現(xiàn)代文閱讀（含解析）

期末核心考點(diǎn)現(xiàn)代文閱讀

1．閱讀。

青山處處埋忠骨（節(jié)選）

①毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！"毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥狻２皇怯星f(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?/p>

②秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電報(bào)記錄稿放在上面。

③第二天早上，秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。

④青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

（1）選文中畫(huà)“______"的句子描寫(xiě)的是一位

的心聲，畫(huà)“波浪線”的句子描寫(xiě)的是一位

的心聲。這樣復(fù)雜猶豫的心理，用選文中的一個(gè)詞概括就是“

"。

（2）選文描寫(xiě)了毛主席的悲痛心情，這種心情可以從選文中的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)用“______”畫(huà)出兩處。

（3）下面對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還"的理解，有誤的是（___________）

A．“忠骨”指忠烈之士的遺骸，在選文中指毛岸英烈士的遺骨。

B．“馬革裹尸"就是用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指烈士英勇作戰(zhàn)、犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)。

C．這句話的意思是革命者為國(guó)犧牲，但卻得不到厚葬，真是悲哀。

D．既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià)，也表明了毛主席的態(tài)度，表現(xiàn)了他的博大胸懷。

（4）毛主席最后的決定是什么？他為什么這樣決定？

___

2．課內(nèi)閱讀。

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？★但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

（1）本文選自課文

，作者是

。

（2）從語(yǔ)段中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。

稍縱即逝——

千家萬(wàn)戶——

（3）選文★部分缺少的句子是___________

A.我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？

B.我來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將回去吧？

C.我來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？

（4）選段中的畫(huà)線句子把“過(guò)去的日子”比作

和

，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了時(shí)光容易流逝的特點(diǎn)。

（5）最后一句表達(dá)了作者什么情感？下列說(shuō)法正確的是___________

A.作者在抱怨這個(gè)世界，埋怨自己，覺(jué)得白來(lái)世界走了一道。

B.這是作者不甘虛度光陰，力求上進(jìn)的內(nèi)心獨(dú)白。

C.作者在抱怨這個(gè)世界，覺(jué)得白來(lái)世界走了一遙。

（6）請(qǐng)根據(jù)積累寫(xiě)一句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言或者詩(shī)句：___。

3．

開(kāi)國(guó)大典（節(jié)選）

接著，升國(guó)旗。毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗在雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》中徐徐上升。三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

升旗的時(shí)候，禮炮響起來(lái)。每一響都是五十四門(mén)大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是全場(chǎng)

（安靜肅靜），只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音，到后來(lái)，每一聲炮響后，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中

（宣布宣讀）中央人民政府的公告。他用強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)向全世界發(fā)出新中國(guó)的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席"這一句的時(shí)候，廣場(chǎng)上的人們熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣

（熱情熱烈）的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。

（1）從文中的括號(hào)里選出正確的詞語(yǔ)。

（2）選文寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。

（3）中國(guó)的國(guó)旗是

，中華人民共和國(guó)的國(guó)歌名稱是《

》。

（4）“中國(guó)人民從此站起來(lái)了。”這一句中的“站起來(lái)"是什么意思？

4．認(rèn)真閱讀下列文段，然后完成下題。

選段一那個(gè)星期天（節(jié)選）

我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。

選段二匆匆（節(jié)選）

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上___________過(guò)，從我腳邊___________去了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又___________走了一日；我掩著面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里___________過(guò)了。

（1）選段一中，母親之所以驚惶是因?yàn)開(kāi)__________

A.天黑了，母親的事情還沒(méi)做完。

B.繁忙的母親突然意識(shí)到因自己沒(méi)有兌現(xiàn)承諾，導(dǎo)致“我"非常傷心和失望。

C.母親不知道“我”是因?yàn)槭裁丛蚨自谀莾阂粍?dòng)不動(dòng)地在流淚。

（2）選段二中，括號(hào)里依次填入的動(dòng)詞是：

，從這些詞語(yǔ)中我們可以體會(huì)到

。

（3）比較閱讀兩個(gè)選段，完成下面的填空。

①相同點(diǎn)：

這兩個(gè)選段表達(dá)出的情感都是非常

的。

②不同點(diǎn)：

選段一，注重通過(guò)人物的語(yǔ)言、

及

描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感。

選段二，運(yùn)用

、

的修辭手法和巧妙地運(yùn)用“

"等疊詞來(lái)表達(dá)情感。

5．陳明買(mǎi)了一個(gè)保溫杯，以下是產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的部分內(nèi)容，請(qǐng)閱讀后完成練習(xí)。

保溫杯說(shuō)明書(shū)

①內(nèi)外層皆為不銹鋼材質(zhì)，安全不易碎，無(wú)異味。

②兩層不銹鋼中間抽真空，阻隔空氣傳熱，保熱、保冷效果佳。

③本品不適宜存放碳酸飲料及易腐敗乳制品類。

④請(qǐng)勿將保溫杯置于明火上或微波爐中加熱。

⑤杯中若存放熱水或飲品，請(qǐng)勿放置在幼兒可以隨手拿到的地方。

⑥以下是“保溫參數(shù)表”（裝進(jìn)90℃熱水）。

時(shí)間0.5小時(shí)1小時(shí)1.5小時(shí)2小時(shí)

溫度75℃65℃60℃55℃

（1）早晨放在保溫杯中的湯有些涼了，奶奶打算把保溫杯放入微波爐中加熱，你覺(jué)得奶奶的做法是

的。（A.正確B.錯(cuò)誤）

（2）陳明打算將冷藏后的可樂(lè)裝進(jìn)保溫杯帶去春游，姐姐仔細(xì)看過(guò)說(shuō)明書(shū)后，對(duì)他說(shuō)：“___。"

（3）上午十點(diǎn)，媽媽將90℃的熱水裝進(jìn)保溫杯，到十二點(diǎn)時(shí)，她要用杯里的水沖泡維C泡騰片（必須用40℃以下的水沖泡）。這時(shí)候，陳明指著說(shuō)明書(shū)提醒媽媽說(shuō)：“___。”

6．閱讀。

新型移動(dòng)學(xué)習(xí)新寵——教育APP

【材料一】隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)日漸成為在線學(xué)習(xí)的一種主要方式，于是，各類教育APP也大批涌現(xiàn)。

【材料二】隨著教育信息化進(jìn)程的加速，智慧教室APP、翻轉(zhuǎn)課堂APP、在線作業(yè)APP……這些科技范的智慧教育應(yīng)用，正越來(lái)越多地在中小學(xué)教學(xué)場(chǎng)景中現(xiàn)身……用戶通過(guò)教育APP布置作業(yè)、完成作業(yè)、檢查作業(yè)，每天都會(huì)產(chǎn)生上億的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。（《南方日?qǐng)?bào)》）

【材料三】觀點(diǎn)一：教育APP這種新的作業(yè)模式并不是對(duì)傳統(tǒng)線下作業(yè)模式的替代，而是一種有效補(bǔ)充。軟件可以自動(dòng)批改和匯總成績(jī)，可以讓孩子、家長(zhǎng)和老師更方便快捷地了解學(xué)習(xí)情況。

觀點(diǎn)二：教育APP的出現(xiàn)雖然對(duì)傳統(tǒng)教育形成一定的沖擊，卻也不必視如洪水猛獸。相信隨著技術(shù)的更新，教育APP將能更好地與傳統(tǒng)教育進(jìn)行融合。

（1）材料二向我們介紹了用戶通過(guò)教育APP可以進(jìn)行

、

、

的操作。

（2）根據(jù)材料，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。

①移動(dòng)學(xué)習(xí)日漸成為在線學(xué)習(xí)的一種主要方式，其原因是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展普及。（___________）

②教育APP的功能各不相同，它可以有效補(bǔ)充傳統(tǒng)線下教育。（___________）

③運(yùn)用好教育APP，就可以取代老師的作用，照樣可以學(xué)好知識(shí)了。（___________）

（3）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勅绾斡行У乩媒逃鼳PP提高學(xué)習(xí)效率。

___

7．【活動(dòng)三：品析古今美文】

非連續(xù)性文本閱讀

材料一：印章，如同文房四寶一般，既是工具，又是工藝品，是古代文人書(shū)齋生活不可或缺的部分。印章古來(lái)有之，且樣式繁多，但在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)限于標(biāo)示姓名等實(shí)用內(nèi)容。至唐宋，開(kāi)始被應(yīng)用于書(shū)畫(huà)鑒藏，出現(xiàn)了完全脫離實(shí)用而純粹標(biāo)示文學(xué)志趣、哲理心得的閑章，使印章的藝術(shù)性大為增強(qiáng)。至元代，文人用印已經(jīng)非常普遍，文人印章真正走向成熟。元代成為印章藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，為后來(lái)崛起的印章流派、篆刻學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。如今，大量現(xiàn)代簡(jiǎn)易印章仍然被人們作為憑證而使用：另一方面，傳統(tǒng)手工印章也因其審美價(jià)值不斷在人們手中流傳，被人們欣賞和收藏。

材料二：有篆刻愛(ài)好者將學(xué)校傳統(tǒng)文化墻上的有關(guān)詞語(yǔ)刻成了印章，如圖。

材料三：要想讀懂一座博物館的文化，首先要從學(xué)會(huì)看懂博物館的標(biāo)識(shí)開(kāi)始！山東各大博物館標(biāo)識(shí)，不僅個(gè)個(gè)創(chuàng)意十足，而且每個(gè)都特色鮮明！它們既體現(xiàn)了歷史文化的厚重與悠長(zhǎng)，又彰顯各自的特色與風(fēng)貌，凝練著一個(gè)場(chǎng)館一方土地的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗特色。

濰坊市博物館的標(biāo)志是一只經(jīng)過(guò)變形后展翅飛翔的鳶，下方是郭沫若先生的題字。鳶是濰坊的象征，濰坊被譽(yù)為“鳶都”，風(fēng)箏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。以展翅飛翔的鳶作為L(zhǎng)OGO主體，直觀地體現(xiàn)了濰坊的地域特色和文化名片，傳達(dá)出博物館與這座城市深厚的文化淵源，讓人看到標(biāo)識(shí)就知道這里是鳶都濰坊！下方郭沫若先生的題字為L(zhǎng)OGO增添了濃厚的文化底蘊(yùn)，充分表明濰坊不僅是風(fēng)箏之都，更是文化圣地。

（1）閱讀材料一，完成下面的表格。

朝代印章發(fā)展的過(guò)程

①

標(biāo)示姓名

至唐宋②___

③

文人印章走向成熟，成為印章藝術(shù)發(fā)展的重要時(shí)期。

如今④___

（2）閱讀材料二，將圖示中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)填到下面括號(hào)里。

①理解詞義：水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。

②辨析字體：楷書(shū)字形方正，筆畫(huà)規(guī)整平直，更加便于書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀。

（3）閱讀以上三則材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是___________

A．印章作為書(shū)齋生活不可或缺的部分，從古至今一直是樣式很多，不拘一格。

B．元代時(shí)期篆刻學(xué)的發(fā)展已經(jīng)完全成熟，是印章藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期。

C．今天的書(shū)法作品，特別是印章中仍然較多地使用小篆，材料二中就有兩幅小篆字體的印章。

D．山東各大博物館的標(biāo)識(shí)都有獨(dú)特的創(chuàng)意且特色鮮明。

（4）閱讀材料三，完成下列填空。

濰坊市博物館的標(biāo)志是一只經(jīng)過(guò)變形后展翅飛翔的鳶，下方是郭沫若先生的題字。其中“一只經(jīng)過(guò)變形后展翅飛翔的鳶”寓意著①___，而“郭沫若先生的題字"則表示②

。

（5）學(xué)校有幸邀請(qǐng)到安丘篆刻技藝傳承人宣傳印章篆刻文化，作為小記者，你有哪些問(wèn)題想要采訪呢？可以從不同方面提問(wèn)，也可以圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)列出你的問(wèn)題清單，至少3條。

8．閱讀。

材料一：《騎鵝旅行記》梗概

尼爾斯是個(gè)調(diào)皮搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)的瑞典小男孩。有一天，他在家中捉弄了一個(gè)小精靈，結(jié)果被小精靈施展魔法變成了一個(gè)拇指大小的人兒，還能聽(tīng)懂動(dòng)物的語(yǔ)言。

恰在此時(shí)，一群大雁從天空飛過(guò)，家中一只雄鵝也想跟隨大雁一起遠(yuǎn)行。尼爾斯擔(dān)心雄鵝飛走，便緊緊抱住它的脖子。沒(méi)想到，雄鵝帶著尼爾斯騰空而起，加入了大雁的隊(duì)伍，尼爾斯就此開(kāi)始了神奇的騎鵝旅行。

在漫長(zhǎng)的旅途中，他們飛遍了瑞典的各個(gè)角落。尼爾斯看到了瑞典美麗的自然風(fēng)光，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的冒險(xiǎn)。他幫助大雁們擺脫了狐貍斯密爾的追擊，斯密爾對(duì)尼爾斯懷恨在心，一路緊追不舍；在厄蘭島上，他幫助小灰雁鄧芬治好了翅膀；還見(jiàn)識(shí)了動(dòng)物們舉辦的盛大的鶴之舞表演大會(huì)。

在和大雁們相處的過(guò)程中，尼爾斯從最初的被動(dòng)物嫌棄，到后來(lái)憑借自己的智慧和勇敢贏得了動(dòng)物們的信任與尊重，他也在一次次冒險(xiǎn)中逐漸成長(zhǎng)，變得善良、勇敢、有擔(dān)當(dāng)。

隨著冬天的臨近，大雁們要飛向南方更溫暖的地方。尼爾斯知道自己必須回家了，在雄鵝的幫助下，他回到了自己的家鄉(xiāng)。當(dāng)他重新踏入家門(mén)時(shí)，魔法解除，他又變回了正常大小的男孩，還發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)讓父母驕傲的孩子。

材料二：《魯濱遜漂流記》書(shū)評(píng)

它就是我們學(xué)習(xí)的課本，我們關(guān)于自然科學(xué)的一切談話，都不過(guò)是對(duì)它的一個(gè)注釋罷了。

——[法國(guó)]盧梭

材料三：科技引領(lǐng)深度閱讀

在當(dāng)今數(shù)字化學(xué)習(xí)浪潮中，DeepSeek與閱讀緊密相連，發(fā)揮著重要作用。它憑借先進(jìn)的自然語(yǔ)言處理技術(shù)，能夠快速理解各類文本，成為學(xué)生深度閱讀的得力助手。DeepSeek擁有豐富的功能。閱讀中，遇到晦澀難懂的段落、生僻字詞，DeepSeek能迅速給出清晰解釋與深度分析。讀完后，它還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考，通過(guò)對(duì)比同類型作品，加深學(xué)生對(duì)作品的理解與感悟。DeepSeek讓學(xué)生不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)探索知識(shí)的深度與廣度，全方位提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

（1）依據(jù)材料一的梗概，用小標(biāo)題的形式梳理每個(gè)段落的關(guān)鍵情節(jié)。

尼爾斯被施魔法→

→旅途中歷經(jīng)冒險(xiǎn)→

→隨冬天踏上歸程

（2）小語(yǔ)想制作《魯濱遜漂流記》的思維導(dǎo)圖，以下內(nèi)容不適合出現(xiàn)的是___________。

A.作家風(fēng)采：作者是英國(guó)的丹尼爾笛福。

B.細(xì)節(jié)分析：魯濱遜在荒島上生活孤獨(dú)，幸運(yùn)的是第二年就救下了野人“星期五”，“星期五"很快也成了他的好幫手。

C.特寫(xiě)鏡頭：魯濱遜和“星期五”救出了遭遇水手叛亂的船長(zhǎng)，獲得了重新回到英國(guó)的機(jī)會(huì)。

D.名家書(shū)評(píng)：意大利卡爾維諾評(píng)價(jià)《魯濱遜漂流記》是一部值得逐字逐行重讀的小說(shuō)。

（3）材料二的書(shū)評(píng)給予了《魯濱遜漂流記》高度的評(píng)價(jià)。每一部經(jīng)典名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵，值得我們精心品讀。請(qǐng)依據(jù)表格，完善讀書(shū)卡，推薦語(yǔ)填序號(hào)。

名著人物情節(jié)人物評(píng)價(jià)推薦語(yǔ)（填序號(hào)）

《魯濱遜漂流記》魯濱遜建房定居解救“星期五"①___④

《騎鵝旅行記》尼爾斯騎著大鵝途中冒險(xiǎn)后②___⑤

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》湯姆索亞③___敢于冒險(xiǎn)，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，關(guān)愛(ài)朋友。⑥

推薦語(yǔ)：

A.和他一起在密西西比河畔的小鎮(zhèn)嬉笑冒險(xiǎn)，喚醒心底那份純真與無(wú)畏。

B.以頑強(qiáng)意志和無(wú)窮智慧，把絕境活成生命贊歌，詮釋生存的奇跡。

C.穿越瑞典的壯美山川，在奇妙冒險(xiǎn)中感受成長(zhǎng)，收獲勇氣與愛(ài)。

（4）如果讓你用DeepSeek閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，搜索到的人物及書(shū)的評(píng)價(jià)，下列說(shuō)法不合理的一項(xiàng)是___________。

A.湯姆在山洞被困，憑借堅(jiān)定意志和冷靜頭腦，成功脫險(xiǎn)。這一過(guò)程不僅體現(xiàn)他的勇敢擔(dān)當(dāng)，更展現(xiàn)出超越年齡的成熟與責(zé)任感，成為書(shū)中經(jīng)典的高光時(shí)刻。

B.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》以細(xì)膩筆觸塑造人物，湯姆的機(jī)靈勇敢、哈克的灑脫不羈、貝琪的野性叛逆，這些人物宛如多面棱鏡，映照出社會(huì)的多元與復(fù)雜。

C.正如馬克吐溫所期許的，湯姆的存在提醒我們：真正的成長(zhǎng)，在于保有對(duì)世界的熱情與正義。

D.書(shū)中人物群像豐富立體，湯姆與伙伴的冒險(xiǎn)，蘊(yùn)含著對(duì)自由、正義的追求；與大人的周旋，反映出兒童與成人世界的碰撞融合，為作品增添深厚思想內(nèi)涵。

（5）閱讀名著有方法。請(qǐng)和同學(xué)們分享你閱讀整本書(shū)的小妙招（至少3條）。

9．對(duì)比閱讀。

[材料一]

①除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

②初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

——節(jié)選自老舍《北京的春節(jié)》

[材料二]

①中秋前后是北平最美麗的時(shí)候。天氣正好不冷不熱，天是那么高，那么藍(lán)，那么亮……

②各種各樣的水果上市了。葡萄、梨、蘋(píng)果，已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了，偏偏又加上那些又好看好聞好吃的北平特有的葫蘆形的大棗，像花紅那樣大的白海棠，還有只供聞香兒的海棠木瓜，再配上為拜月用的，貼著金紙條的枕形西瓜，聞著就有些微微的醉意了！

③在街上的“香艷的”果攤中間，還有很多個(gè)兔兒爺攤子，一層層的擺起粉面彩身，身后插著旗傘的兔兒爺——有大有小，都一樣的漂亮工細(xì)。玩兔兒爺給千千萬(wàn)萬(wàn)的兒童帶來(lái)快樂(lè)。當(dāng)然，孩子們還會(huì)拉扯著父母吃月餅、賞月亮。

④同時(shí)，北平人會(huì)給親友們送節(jié)禮。大家都會(huì)掛起秋節(jié)大減價(jià)的綢條，迎接北平之秋。

——節(jié)選自老舍《北平的中秋》，有改動(dòng)

（1）兩則材料都是圍繞北京的習(xí)俗來(lái)寫(xiě)的，材料一對(duì)“家家趕做年菜、

、

、燈火通宵、

、

、

、守歲"等習(xí)俗進(jìn)行了全景式的刻畫(huà)；材料二則抓住“拜月、

、

、

、

”的習(xí)俗寫(xiě)出了北平中秋的獨(dú)特韻味。

（2）材料二中作者說(shuō)聞到西瓜的香味會(huì)有“微微的醉意”，這里的“醉意”是真的喝醉了嗎？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)你的理解。

（3）兩則材料中我們感受到老舍先生的語(yǔ)言特色，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是___________

A．語(yǔ)言富有郁的北京特色。

B．語(yǔ)言通俗易懂，且耐人尋味。

C．語(yǔ)言精準(zhǔn)簡(jiǎn)練，很親切。

D．語(yǔ)言過(guò)于平實(shí)，寡淡無(wú)味。

10．非連續(xù)文本閱讀。

材料一：一是西方文化的沖擊，現(xiàn)在中國(guó)人的家庭中，年輕人逐漸成為一家之主，他們對(duì)闖入生活的外來(lái)文化更有興趣；二是人們的社會(huì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)行為多了，節(jié)日偏愛(ài)消閑，不愿再遵循傳統(tǒng)的繁縟（rù）習(xí)俗；三是年文化的傳統(tǒng)含義與現(xiàn)代人的生活觀念格格不入；四是年畫(huà)、鞭炮、祭祖等方式一樣樣從年的活動(dòng)中撤出。有一種說(shuō)法，過(guò)年只剩下吃合家飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)和拜年三項(xiàng)內(nèi)容，而拜年逐漸改變?yōu)椤半娫挵菽辍保绻汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)再不帶勁兒，便真成了“大周末”了。沒(méi)有年意了！沒(méi)有年味了！恐怕這是當(dāng)代中國(guó)人一種很深的失落，一種文化的失落。

材料二：隨著時(shí)代的變化，現(xiàn)代人過(guò)年有“新俗"。近幾年，電話、微信、郵件等電子拜年方式層出不窮，十分便捷。按照傳統(tǒng)習(xí)俗，壓歲錢(qián)是晚輩最盼望的禮物?，F(xiàn)在的一些年輕人反其道而行之，晚輩給長(zhǎng)輩壓歲錢(qián)，以表達(dá)感恩之情。以前過(guò)年，講究待在家里一家團(tuán)聚，現(xiàn)在有越來(lái)越多的人，選擇過(guò)年時(shí)去旅游……新的時(shí)代，新的過(guò)年習(xí)俗，受到現(xiàn)代人的歡迎。

（1）根據(jù)上述材料判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×"。

①?zèng)]有年味是當(dāng)代中國(guó)人一種文化的失落。___________

②祭祖是現(xiàn)代人的一種過(guò)年“新俗”。___________

③材料二中的“反其道而行之"是指過(guò)年時(shí)長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)。___________

（2）材料一介紹了___；材料二介紹了

。

（3）我知道有吉祥寓意的習(xí)俗：過(guò)年的時(shí)候吃年糕寓意

，過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)寓意

。

（4）現(xiàn)代人過(guò)年應(yīng)該堅(jiān)守傳統(tǒng)習(xí)俗還是提倡新習(xí)俗？寫(xiě)出你的看法和理由。

11．閱讀與理解。

①正值春光大好的時(shí)候，我因重感冒住進(jìn)了醫(yī)院。其實(shí)，重感冒也算不上什么大不了的病，但是，一想到住院，心里就十分不痛快。一天清晨，陽(yáng)光正好，我走出病房，來(lái)到了住院部樓前的草地上。

②那是一片翠色欲滴的草地，草地的四周錯(cuò)落有致地安放著幾個(gè)長(zhǎng)凳，供來(lái)往走累了的人歇腳，草地上三五成堆地坐滿了人。我是個(gè)天生不愛(ài)熱鬧的人，所以往草地的邊緣走去。在一個(gè)長(zhǎng)凳上，我望見(jiàn)了這樣一個(gè)奇怪的小男孩，他七八歲光景，赤裸著上身，衣服都放在了長(zhǎng)凳上，眼睛緊閉，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，像一座雕塑。

③我主觀臆斷，他一定是被家長(zhǎng)罵了，所以才賭氣跑到這里，做出這么傻得可愛(ài)的事？要知道，此時(shí)雖然是暮春，但是，天氣仍有些許寒冷，孩子這樣做，確實(shí)令人想不通。

④我?guī)е蓡?wèn)上前搭訕：“孩子，趕緊穿上衣服吧，小心凍著?！?/p>

⑤“不，我不穿！我不怕冷。"男孩斬釘截鐵地說(shuō)。

⑥“那就是小伙伴欺負(fù)你了？”我小心地迂回著探問(wèn)。

⑦“也不是，我的人緣可好了，他們都挺喜歡我。"男孩一臉興奮。

⑧“是不是媽媽批評(píng)你了？不聽(tīng)媽媽話的孩子可不是好孩子??！”我繼續(xù)問(wèn)道。

⑨“不是，媽媽從來(lái)不批評(píng)我。"男孩一臉委屈，“爸爸不要媽媽了，媽媽病了，我陪媽媽看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)，媽媽太消極了，要多留心身邊陽(yáng)光的事物。”孩子說(shuō)著，幾乎要掉下淚來(lái)。

⑩“那你也沒(méi)有必要光著上身站在這里?。?我仍對(duì)孩子的異常舉動(dòng)感到不解。

“因?yàn)槲蚁胱屪约憾辔拯c(diǎn)陽(yáng)光，讓媽媽看到我，就像看到太陽(yáng)一樣，能夠盡快好起來(lái)?！蹦泻⒄f(shuō)著，幾顆豆大的淚珠終于掉了下來(lái)。

我不禁一怔，這才發(fā)現(xiàn)男孩站立的長(zhǎng)凳旁，正是陽(yáng)光最好的地方，陽(yáng)光下，男孩的影子鍍上了一層金輝，被拉得老長(zhǎng)，一直延伸到我的心靈深處……

我堅(jiān)信，有男孩這樣一盞小小的太陽(yáng)在身邊，再憂郁的媽媽也能盡快走出悲傷。

（1）給短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在下面的橫線上。

（2）根據(jù)意思寫(xiě)出短文中的詞語(yǔ)。

①完全憑自己的想象，不以客觀事實(shí)為依據(jù)作判斷。

②形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

（3）文中小男孩說(shuō)：“媽媽病了，我陪媽媽看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)，媽媽太消極了，要多留心身邊陽(yáng)光的事物。"這句話中醫(yī)生說(shuō)的“陽(yáng)光的事物”指什么？小男孩以為是什么？

（4）文中“陽(yáng)光下，男孩的影子鍍上了一層金輝，被拉得老長(zhǎng)，一直延伸到我的心靈深處……"一句中，省略號(hào)的作用是___________

A.表示列舉內(nèi)容的省略

B.表示話未說(shuō)完

C.表示語(yǔ)意未盡

D.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)

（5）文中最后一句話為什么說(shuō)小男孩是“一盞小小的太陽(yáng)”？

12．課外閱讀。

“中國(guó)核司令"程開(kāi)甲

①程開(kāi)甲是“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者，他的愛(ài)國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神讓無(wú)數(shù)的中國(guó)人感動(dòng)。

②程開(kāi)甲畢業(yè)于浙江大學(xué)物理系。1946年，他前往英國(guó)留學(xué)。多年的留學(xué)生活，使他深刻體會(huì)到只有中國(guó)強(qiáng)大了，中國(guó)人才會(huì)被___________【尊遵】重。

③1950年，他放棄在英國(guó)享受的優(yōu)渥待遇，毅然回到了祖國(guó)，開(kāi)啟了報(bào)效祖國(guó)的漫長(zhǎng)征程。

④1962年，為了國(guó)家的需要，程開(kāi)甲毅然奔赴“死亡之海"羅布泊，在條件異常___________【堅(jiān)艱】苦的西北大漠投身中國(guó)核試驗(yàn)研究。

⑤1964年10月16日，隨著一聲巨響，中國(guó)自主研發(fā)的第一顆原子彈在羅布泊爆炸成功。半空中升騰起的蘑菇云，凝聚著程開(kāi)甲和戰(zhàn)友們的志向與忠誠(chéng)。A.當(dāng)蘑菇云還在不斷向上翻滾時(shí)，程開(kāi)甲便穿著防護(hù)服義無(wú)反顧地奔向核爆炸中心的那片煙云，冒著核輻射的危險(xiǎn)搜尋記錄此次核爆炸數(shù)據(jù)的設(shè)備。這次核試驗(yàn)，程開(kāi)甲帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)研制的1700多臺(tái)（套）儀器全部拿到測(cè)試數(shù)據(jù)，其中97%的測(cè)試儀器記錄數(shù)據(jù)完整、準(zhǔn)確。

⑥程開(kāi)甲為中國(guó)核試驗(yàn)的發(fā)展立下了赫赫戰(zhàn)功，被人們稱為“中國(guó)核司令”。1999年，他被授予“兩彈一星"功勛獎(jiǎng)?wù)隆?duì)于這一榮譽(yù)，程開(kāi)甲有自己的詮釋：“我只是代表，功勞是大家的?！?/p>

⑦B.他常說(shuō)：“生命的價(jià)值在于為國(guó)家作貢獻(xiàn)！"我這輩子最大的心愿就是國(guó)家強(qiáng)起來(lái)，國(guó)防強(qiáng)起來(lái)?！痹谒贇q生日時(shí)，他回首過(guò)去的歲月，動(dòng)情地說(shuō)道：“我這輩子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖國(guó)緊緊地聯(lián)系在一起。"

⑧程開(kāi)甲一生“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”，他的愛(ài)國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神就像一顆“精神原子彈"穿透了我們的心，激勵(lì)著我們?cè)诟幻駨?qiáng)國(guó)的道路上砥礪前行。

（1）用“/”劃去【】?jī)?nèi)不正確的字。

（2）關(guān)注主要人物和事件，可以把握文章主要內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容填寫(xiě)下表。

時(shí)間事件

1946年前往英國(guó)留學(xué)

1950年

奔赴羅布泊，投身中國(guó)核試驗(yàn)研究

___

1999年被授予“兩彈一星"功勛獎(jiǎng)?wù)拢t遜地表示榮譽(yù)歸于集體

（3）關(guān)注人物細(xì)節(jié)，體會(huì)人物品質(zhì)。

1）畫(huà)線句子A對(duì)程開(kāi)甲的

描寫(xiě)，從中可以看出他是一個(gè)___的人。

2）畫(huà)線句子B是程開(kāi)甲的

描寫(xiě)，從中可以體會(huì)到他___的品質(zhì)。

（4）文段①和文段⑧都提到了程開(kāi)甲的愛(ài)國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神，在結(jié)構(gòu)上形成了

，這樣寫(xiě)的好處是___。

13．

父愛(ài)不矮小

①第一次發(fā)現(xiàn)自己個(gè)子矮，是在她12歲那年。

②“六一”前夕，學(xué)校照例要舉辦一次聯(lián)歡會(huì)。選節(jié)目那天，她哭著回了家。老師把她在幾個(gè)女孩子之間換來(lái)?yè)Q去之后，無(wú)奈又失望地?fù)u搖頭。比同班的女孩子矮了半頭的她站在舞蹈隊(duì)伍里顯得極不協(xié)調(diào)，伙伴們已長(zhǎng)成婷婷的天鵝，而她依然是只瘦弱的小鳥(niǎo)。

③她哭著問(wèn)媽媽，為什么別人都長(zhǎng)高了，就她不長(zhǎng)。媽媽沒(méi)意識(shí)到落選的事對(duì)女兒的傷害，笑著摸了摸她的頭說(shuō)：“你要是隨了媽就好了，誰(shuí)讓你隨了你爸呢。"一旁的父親局促地搓搓手，沒(méi)有說(shuō)話，轉(zhuǎn)身走了。從那天起，她才注意到父親竟是如此矮小。也是從那天起，她在心里怨上了父親。

④那個(gè)不愉快的兒童節(jié)過(guò)后不久，她的小學(xué)時(shí)代結(jié)束了。曾經(jīng)向往的中學(xué)生活并沒(méi)有想象的愉快。在這所小鎮(zhèn)唯一的中學(xué)里，她和父親經(jīng)常被別人一同提起，因?yàn)楦赣H是這所學(xué)校的語(yǔ)文老師。有時(shí)，她正在操場(chǎng)上和同學(xué)快樂(lè)地打球，身邊走過(guò)的老師或同學(xué)會(huì)說(shuō)，她長(zhǎng)得真像她父親。這時(shí)，快樂(lè)會(huì)瞬間飛遠(yuǎn)。她已學(xué)習(xí)了一些生理健康知識(shí)，知道遺傳的作用，對(duì)父親的怨還結(jié)在心里。

⑤薔薇花開(kāi)了落，落了開(kāi)，她亦像花一樣長(zhǎng)得清純，個(gè)子更顯得玲瓏嬌小。她考進(jìn)城里的大學(xué)后，除卻離家的新鮮，還有個(gè)小小的快樂(lè)，那就是耳邊不會(huì)再有人說(shuō)她像父親了。一日，她被同學(xué)從操場(chǎng)上叫回宿舍，是父親來(lái)了。他似乎并未察覺(jué)她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛(ài)的文學(xué)書(shū)。臨走時(shí)，父親又回頭說(shuō)：“丫頭，記著吃餅干啊，每天都要吃?！彼赣H矮小的背影怨著：“哪里沒(méi)有賣(mài)餅干的？不要再給我送了。"

⑥假期回家。一進(jìn)門(mén)父親就問(wèn)：“丫頭，餅干吃完了嗎？”說(shuō)著又抱出幾袋一樣的餅干。“您就不知道換個(gè)牌子呀？干嗎讓我天天吃這個(gè)？"母親望望父親說(shuō)：“丫頭，你爸聽(tīng)朋友說(shuō)有種賴氨酸餅干，孩子吃了能長(zhǎng)高個(gè)兒，他就跑到城里四處找。這不，好不容易才買(mǎi)到，立刻就給你送去了?！彼男睦镔康靥哿艘幌隆Ｒ院蟮娜兆永?，她吃著父親送來(lái)的餅干，打著球，似乎真的長(zhǎng)高了一些，亭亭玉立，像一株春日里的翠竹。

⑦又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)，她帶回一個(gè)高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父親在男孩的身邊顯得更加矮小，可父親臉上的歡喜就像陽(yáng)光下的薔薇花，笑盈盈地開(kāi)滿了小小的院子。

⑧黃昏，她送男孩出門(mén)。男孩很認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)：“你爸真好。他對(duì)我說(shuō)：‘我把女兒交給你，以后你們?nèi)绻臣芰?，你可以怨她懶，可以說(shuō)她嬌氣，但是，你永遠(yuǎn)都不許嫌她矮?！?

⑨瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰?，摤摰臏I光中回望，繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽(yáng)拉得修長(zhǎng)……

（1）父親堅(jiān)持送女兒同一種餅干的原因是___________

A．這種餅干是女兒從小最愛(ài)吃的零食。

B．聽(tīng)說(shuō)餅干中的賴氨酸能促進(jìn)骨骼發(fā)育。

C．想通過(guò)重復(fù)送餅干引起女兒注意。

D．該品牌餅干在鄉(xiāng)鎮(zhèn)買(mǎi)不到需專門(mén)采購(gòu)。

（2）下列哪組詞語(yǔ)最能體現(xiàn)女兒對(duì)父親的情感變化___________

A．埋怨→理解→愧疚→敬愛(ài)

B．失望→抗拒→感動(dòng)→釋然

C．埋怨→厭煩→心疼→愧疚

D．埋怨→逃避→妥協(xié)→感恩

（3）下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是___________

A．全文以時(shí)間為經(jīng)，以父愛(ài)為緯，連起了生活中看似不起眼的細(xì)節(jié)，平中見(jiàn)奇。

B．文中“薔薇花”多次出現(xiàn)，既寫(xiě)出了時(shí)間的流逝，也暗示了“她"長(zhǎng)得清純動(dòng)人，使得文章意境更加優(yōu)美。

C．行文樸實(shí)，描寫(xiě)細(xì)致入微，使父愛(ài)的光輝透過(guò)字里行間躍然紙上，含蓄深沉的父愛(ài)感動(dòng)了“她”，也感動(dòng)著我們每個(gè)人。

D．“她"一連串的怨憤，皆源于父親的矮小。而當(dāng)“她”看到父親給“她"送來(lái)幾袋賴氨酸餅干的時(shí)候，這種怨憤徹底消失，從此深深理解了父愛(ài)。

（4）第⑨自然段畫(huà)“_______”的句子主要運(yùn)用了

描寫(xiě)，作用是___。

（5）結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)文章以“父愛(ài)不矮小"為題有什么好處？

14．

兩個(gè)雞蛋

下午柱子就要返校了，父親卻睡著了。母親要叫醒他，被柱子攔住了。“讓他多睡會(huì)兒吧，爹太累了?！蹦赣H不再說(shuō)什么，收拾好柱子的東西，母親照例出去借錢(qián)?？粗赣H的背影遠(yuǎn)了，柱子從包袱里拿出兩個(gè)雞蛋，來(lái)到父親的床前。

經(jīng)過(guò)歲月無(wú)情的沖刷，父親的頭發(fā)早已花白：雜亂無(wú)章的皺紋臥在他臉上；一雙眼睛仿佛承擔(dān)了太重的壓力，已深陷了下去；額頭上的青筋隱約可見(jiàn)……是父親在頑強(qiáng)地支撐著這個(gè)家呀。柱子鼻子一酸，兩顆淚珠滾下臉龐，輕輕地把雞蛋放在父親床頭，柱子悄悄出去，坐在矮凳上等母親。

院子里似乎發(fā)出一陣響聲，柱子以為母親回來(lái)了，連忙跑了出去。沒(méi)有人，柱子就駐足四望。不遠(yuǎn)處的莊稼在太陽(yáng)的照耀下泛出青黃的光。四周的大山像一條銹得發(fā)黑的鐵鏈，把這里的人牢牢鎖住。柱子突然想起父親的話：將來(lái)你要走出大山。

我一定要走出大山，柱子在心里說(shuō)。太陽(yáng)太毒，柱子只好回到小屋。看到包袱，柱子意識(shí)到應(yīng)該檢查一下，以免帶回來(lái)的書(shū)落到家里。打開(kāi)包袱，手觸到兩個(gè)圓圓的東西，掏出來(lái)，是兩個(gè)雞蛋。柱子納悶了：家里的兩個(gè)雞蛋全給煮了，怎么又冒出兩個(gè)，怎么回事？走進(jìn)里屋，父親依然打著鼾，而床頭的雞蛋不見(jiàn)了。我記得好像已經(jīng)拿出來(lái)了呀？難道我記錯(cuò)了？他把那兩個(gè)雞蛋放在父親床頭，然后立在那兒想，還是不大明白。

腳步聲由遠(yuǎn)而近，柱子連忙跑出去，果然是母親。母親把錢(qián)遞給柱子?！昂煤米x，別惹事。"嗯?！敝硬寥チ藴I水，回屋拿包袱。二十多里的山路，柱子走慣了。天還沒(méi)黑透，就到學(xué)校了。打開(kāi)包袱，柱子呆住了，里面躺著兩個(gè)雞蛋！當(dāng)天晚上，柱子跑到校外大哭了一場(chǎng)。

（作者：呂嘯天。選文有刪改）

（1）第1自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“照例"的意思___，這個(gè)詞點(diǎn)明母親借錢(qián)是經(jīng)常的事情，表明

。

（2）語(yǔ)文理文中畫(huà)“____”句子是對(duì)父親的

描寫(xiě)，從中我們能感受到父親

。

（3）柱子流了三次淚，每次流淚的原因是什么？寫(xiě)下來(lái)。

（4）本文是用文章的主要

（人物事物）來(lái)設(shè)置題目的，以此為題的原因是___。

（5）結(jié)合全文猜測(cè)：柱子包袱中的兩個(gè)雞蛋是誰(shuí)放進(jìn)去的？你判斷的依據(jù)是什么？

15．閱讀。

愛(ài)的教育

我很榮幸，擁有一位當(dāng)老師的母親，她對(duì)我的饋贈(zèng)是雙重的。

受到欺負(fù)

四年級(jí)時(shí)的一天，厄運(yùn)降到了我的頭上。當(dāng)時(shí)，我正順著小路騎自行車(chē)回家，等我聽(tīng)見(jiàn)弗蘭基兄弟倆大嚷大叫地從后邊沖過(guò)來(lái)時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及躲避了，我被他倆狠狠地撞入路邊的一條深溝里，自行車(chē)又重重地壓在我的身上，直跌得我

，頭上還磕了個(gè)大包。弗蘭基兄弟倆見(jiàn)

，便

地打著呼哨，揚(yáng)長(zhǎng)而去。我匆匆趕回家，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽，媽媽看著我，想了想后說(shuō)：“明天我找他倆談一談。"

第二天，媽媽下班后，告訴了我一個(gè)好消息：“他們?cè)僖膊粫?huì)來(lái)欺侮你了。”我想，媽媽一定是報(bào)告了警察局長(zhǎng)。但是，媽媽告訴我的是另一回事：

“今天，我先去翻閱了弗蘭基兄弟倆的檔案材料，發(fā)現(xiàn)他們的父親早就去世了，母親現(xiàn)在也不知所蹤，兄弟倆是靠一個(gè)姑姑養(yǎng)大的，生活條件很差，小時(shí)候常常遭到別人的欺負(fù)。你知道我做了什么嗎？課后，我把弗蘭基兄弟倆請(qǐng)到了自己的辦公室，問(wèn)他們是否愿意當(dāng)我的助手，每天替我準(zhǔn)備些教具，我會(huì)為此給他們一些報(bào)酬。另外，如果工作完成得好，周末時(shí)，我還會(huì)讓你和他們兄弟倆一道去看電影……"

“我？我跟他們一起去看電影？”出于憤怒，更出于膽怯，我當(dāng)即表示反對(duì)，“我不去。"不，你應(yīng)該去！”媽媽勸我，“他們需要?jiǎng)e人的關(guān)心與尊重，只有愛(ài)才會(huì)教會(huì)他們?nèi)?ài)。"

到了周末，在去電影院的路上，我們彼此都很窘。我偷偷瞥了弗蘭基兄弟倆一眼，嗬！他們竟是一副規(guī)規(guī)矩矩、頗有教養(yǎng)的神色了。正疑惑時(shí)，弗蘭基還很鄭重地向我道歉，他還向我保證以后再也不會(huì)去欺侮任何人了。這破天荒的奇跡倒把我弄得怪不好意思了。

說(shuō)來(lái)奇怪，這以后，弗蘭基兄弟倆真的如

了一般，徹底

了。

（1）選擇下面合適的四字詞語(yǔ)填入短文括號(hào)中。

改邪歸正脫胎換骨鼻青臉腫大功告成幸災(zāi)樂(lè)禍

（2）仿照第一部分，給第二、三部分加上合適的小標(biāo)題。

（3）聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語(yǔ)。

“厄運(yùn)”在文中是指___；

“破天荒的奇跡"在文中是指___；

出現(xiàn)“破天荒的奇跡”的最重要原因是

。

（4）從第二部分對(duì)媽媽語(yǔ)言的描寫(xiě)，我體會(huì)到媽媽是一個(gè)

、

的人。

（5）文章的開(kāi)頭寫(xiě)道“她對(duì)我的饋贈(zèng)是雙重的”，讀完此文，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。

16．閱讀。

小兵張嘎奪槍記

①嘎子剛走到院門(mén)口，猛然看見(jiàn)兩個(gè)鬼子，東張西望地朝這邊走來(lái)。鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。嘎子見(jiàn)攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來(lái)！”

②鬼子們氣勢(shì)洶洶地闖向正房，嘎子跟在他們身后。突然，他發(fā)現(xiàn)走在后面的鬼子是個(gè)官兒，腰間挎著一支手槍。嘎子的眼睛一下子亮了起來(lái)。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍，給奶奶報(bào)仇。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來(lái)。

③兩個(gè)鬼子撞開(kāi)屋門(mén)，闖了進(jìn)去。一進(jìn)屋，他們就像餓狼似的東翻西找，驚動(dòng)了灶邊臥著的一只母雞。母雞咯咯叫著站起來(lái)往外跑，鬼子兵連忙去捉母雞。母雞東躲西閃，最后一頭鉆進(jìn)西屋的門(mén)簾子里面去了。

④鬼子兵上前一挑簾子，突然，三把刺刀從里面一起刺出。他嚎叫一聲，翻身栽倒在地。原來(lái)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)和戰(zhàn)士們剛才聽(tīng)見(jiàn)嘎子在院子外的喊叫，已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。

⑤鬼子官兒見(jiàn)勢(shì)不妙哇呀一聲，轉(zhuǎn)身就跑。

⑥嘎子正站在院門(mén)口，見(jiàn)鬼子官往外竄，急忙把門(mén)一關(guān)。鬼子官的一條腿被絆了一下，身子一栽，跌在了石階上。他一邊在地上滾著，一邊往外掏那支手槍。

⑦戰(zhàn)士們從屋里沖了出來(lái)。隨著啪的一聲槍響，鬼子官被擊中了。他身子一拱，滾到了嘎子腳下。嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經(jīng)把手槍掏出來(lái)了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來(lái)。鬼子官一翻身把嘎子踹開(kāi)，想去奪槍。區(qū)隊(duì)長(zhǎng)一甩手，又補(bǔ)了他一槍。鬼子官腿一蹬，不動(dòng)了。

⑧隨著一片沖殺聲，反攻開(kāi)始了。戰(zhàn)士們從屋里涌出，沖向了大街。鬼子們紛紛逃散，有的被擊倒了，有的舉手投降……

⑨嘎子緊緊地跟在部隊(duì)后頭，不時(shí)回轉(zhuǎn)身來(lái)，得意地比試著他剛從鬼子身上奪來(lái)的新槍。

（1）按照故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，再概括文章內(nèi)容。

發(fā)現(xiàn)手槍——

手槍——

手槍

主要內(nèi)容：___

（2）文中的嘎子為什么希望有一支手槍？用波浪線畫(huà)出來(lái)。

（3）第③自然段中畫(huà)“

"的句子把

比作

，表現(xiàn)出的特點(diǎn)，我從中體會(huì)到作者

之情。

照樣子改寫(xiě)句子：戰(zhàn)士們的怒火噴發(fā)出來(lái)。

（4）從第⑦自然段中嘎子抓起、

、

、

、咬住、

這一系列連續(xù)性動(dòng)作中，我看到了一個(gè)

的小英雄形象。

請(qǐng)選一種情況寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作（至少三個(gè)連續(xù)性動(dòng)作）。

小明找橡皮小狗吃東西

（5）自古英雄出少年。習(xí)近平總書(shū)記曾在多個(gè)場(chǎng)合提到少年英雄故事，多次勉勵(lì)青少年以英雄人物為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，樹(shù)立理想。有人卻說(shuō)：“現(xiàn)在是和平年代，不需要再去學(xué)習(xí)這種少年革命英雄的精神了?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)理由。

17．閱讀短文。

小巷里的面館

①在我居住的小區(qū)旁邊有一條小巷，巷子走到底是家小面館，老板是個(gè)老頭兒。他最初給我的印象是一頭白發(fā)，精瘦。當(dāng)他悠閑地坐在門(mén)前臺(tái)階上抽煙時(shí)，透過(guò)那飄緲煙霧，從他渾濁卻深邃的眼中，我看到了人世滄桑。

②小面館沒(méi)有招牌，清晨，小巷里的人們尚未起身時(shí)，小店的門(mén)就開(kāi)了。那面香，便從小門(mén)中涌出，浸到附近人家的窗臺(tái)。人們似被香味喚醒，走進(jìn)小店，坐于桌前，等待著自己一上午的能量來(lái)源。

③小面館人少時(shí)，便由老頭兒的兒子招呼著，人多時(shí)，就由老頭兒來(lái)協(xié)調(diào)。每天上班族和學(xué)生們急著離開(kāi)時(shí)，總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)老頭兒向不忙的人拱拱手，道個(gè)歉，那人定會(huì)爽快地答應(yīng)多等一會(huì)兒。我自然屬于那趕時(shí)趕刻的上班族，所以坐下來(lái)不久，便可獲得一碗清香。吃完后，向周?chē)娜说纻€(gè)謝，攜著眾人滿意地目光走出去，迎來(lái)忙碌的一天。

④每當(dāng)有人夸贊時(shí)，老頭兒可不會(huì)謙虛，總是熱情地招呼，自豪地炫耀自己的湯面。面條是自家手搟的，至于鹵子嘛，我聽(tīng)這老爺子說(shuō)，有時(shí)是他到鄉(xiāng)下河溝里釣來(lái)的野生魚(yú)。就連水，都是從自家院子的井里挑來(lái)的。有人打趣道：“老人家，你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意？"老頭兒擺了擺手，帶著一臉憨憨地笑容說(shuō)：“哪里是什么秘訣呦，誰(shuí)都知道，但有誰(shuí)像我這樣，堅(jiān)持幾十年呢？”

⑤______。所以，叫面時(shí)總要添上一句：“老爺子下的面”，或是“小伙子下的面”。至于我，偏愛(ài)老頭兒下的面，老頭兒的面筋道，他兒子的面偏軟，老頭兒的面味輕，他兒子的面味偏重。有客人說(shuō)：“小伙子的面是酒，宜趁熱享用，而老師傅的面似茶，宜慢慢回味"。

⑥的確，兒子煮的面上會(huì)淋一勺蝦油，而老頭兒卻喜歡放上兩三根香菜，幾滴豬油。吃老頭兒下的面時(shí)，竟聞不到香氣，惟有輕咬面條時(shí)，那香氣才由面條的縫隙中“迸”出來(lái)。面條筋道爽滑，豬油鼓動(dòng)魚(yú)湯，魚(yú)湯刺激你的味覺(jué)。老爺子身上的煙火氣，也許就留在面條里了。

⑦終有一日，小巷被拆，小面館也搬到另一條街面。臨走時(shí)，老頭兒讓兒子給所有人端上一碗面，面上分明是______。老頭兒挑了幾根面，喝了一口湯，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“有三分意思了"。

（1）第②自然段對(duì)“涌”“漫"理解最恰當(dāng)?shù)氖莀__________

A.“涌”“漫"直接寫(xiě)出了面館排出的廢水污染環(huán)境。

B.“涌”“漫"具體表現(xiàn)了面館排出的氣味擾民，影響居民生活。

C.“涌”“漫"用詞不當(dāng)，面香應(yīng)該用“飄”才合理。

D.“涌"漫”用得生動(dòng)，將面香當(dāng)作水來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出面香濃郁、誘人。

（2）第⑤自然段，老頭兒與他兒子所煮的面在口感上不同的是___________

A.老頭兒的面筋道、味輕，兒子的面偏軟、味偏重。

B.老頭兒的面偏軟、味偏重，兒子的面偏軟、味輕。

C.老頭兒的面筋道、味偏重，兒子的面偏軟、味輕。

D.老頭兒的面偏軟、味輕，兒子的面筋道、味偏重。

（3）第⑤自然段開(kāi)頭橫線上填寫(xiě)最合適的句子是___________。

A.老頭兒的兒子也愛(ài)吃面

B.老頭兒的兒子也愛(ài)喝酒

C.老頭兒的兒子不會(huì)煮面

D.老頭兒的兒子也是廚師

（4）第⑤⑥自然段關(guān)于老頭兒與他兒子所煮的面，以下理解有誤的一項(xiàng)是___________

A.兒子做的面像酒，宜趁熱享用。

B.兒子做的面需要用蝦油調(diào)味，提升香氣。

C.老頭兒只需要放上兩三根香菜，幾滴豬油調(diào)味就能帶出面的鮮美。

D.老頭兒做的面聞不到香氣，但輕咬面條時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有很多很多肉餡。

（5）以下哪項(xiàng)適合補(bǔ)充到第⑦自然段的橫線上，并說(shuō)說(shuō)理由。

A.淋上了蝦油

B.兩三根香菜

C.一條野生魚(yú)

補(bǔ)充的內(nèi)容為：

（填序號(hào)），這樣填寫(xiě)的理由：___。

18．讀下列文章，完成下列各題。

我的蟋蟀，請(qǐng)你晚一些來(lái)

空河

①我總能碰見(jiàn)蟋蟀。

②我家在二十五樓，離綠化帶很遠(yuǎn)，離種花人家的陽(yáng)臺(tái)也遠(yuǎn)。門(mén)窗時(shí)常緊閉，但就是會(huì)從客廳的某個(gè)角落里突然蹦出一只蟋蟀，小小的、黑褐色的，沉默地歇在木地板上。

③我害怕蟲(chóng)子，尤其是會(huì)飛的、會(huì)蹦的、行動(dòng)迅速的蟲(chóng)子，所以家里常備殺蟲(chóng)劑。我每次都心懷恐懼與愧疚，一邊噴殺蟲(chóng)劑一邊向蟲(chóng)子道歉。

④我對(duì)蟋蟀的處理方式，更人道一些。在膽子大的時(shí)候，我會(huì)努力用掃把將它趕出家門(mén)，希望它學(xué)會(huì)從安全通道下樓梯，重新回到土地上。碰上不合作的蟋蟀，我便敞開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門(mén)，期待它怎么來(lái)就怎么回。

⑤在我的家鄉(xiāng)，傳說(shuō)逝去的人如果想回家看一看，就會(huì)變成蟋蟀或螞蚱，因?yàn)樗《Ｒ?jiàn)，行動(dòng)又迅速，回家偷偷看上一眼，過(guò)夜就會(huì)離去。

⑥這個(gè)奇怪的說(shuō)法是媽媽講給我聽(tīng)的。夏日夜里，我們常常大開(kāi)著窗戶看電視。一天晚上，電視機(jī)后面突然傳來(lái)蟋蟀的叫聲。媽媽在電視機(jī)后面找來(lái)找去，直到那只蟋蟀自己蹦出來(lái)，落在窗戶邊上，半透明的翅膀不斷抖動(dòng)。我嚇得跳上沙發(fā)，催促媽媽快打死它。

⑦媽媽搖搖頭，找來(lái)塑料袋，輕輕地把蟋蟀一兜，望著窗戶猶豫了一會(huì)兒，還是換了鞋下樓，把它放到小區(qū)的綠化帶里。如此大費(fèi)周章，并不是城市居民對(duì)待惱人生物的慣常行為。這時(shí)，媽媽便給我講了那個(gè)奇怪的說(shuō)法：“到家里來(lái)的蟋蟀和螞蚱，都是記掛著你的逝者變的。"可是這個(gè)說(shuō)法太單薄了，只有一句設(shè)定，沒(méi)有人物與情節(jié)，缺乏故事和沖突。我笑著搖搖頭，并沒(méi)有把它放在心上。

⑧又有一次，已經(jīng)入冬，客廳的窗戶也不常開(kāi)，一只螞蚱忽然出現(xiàn)在客廳正中央。那是一只特別的螞蚱，個(gè)頭兒很大，而且是灰色的，灰得像老人的頭發(fā)。

⑨媽媽盯著那只螞蚱看了很久。螞蚱伏在地上，一動(dòng)不動(dòng)，像是走到那兒就已經(jīng)耗光了力氣。

⑩A媽媽開(kāi)口時(shí)聲音很輕，她對(duì)著螞蚱說(shuō)：“爸爸，是你來(lái)看我了嗎？我過(guò)得很好，你不用擔(dān)心。你往前走吧，別再想著我們了?！?/p>

那是個(gè)有些荒誕，甚至好笑的場(chǎng)景，但我縮在沙發(fā)上，安靜地看著。因?yàn)閶寢尩穆曇籼岷?、太真摯，好像外公真的坐在客廳里，正面對(duì)面地聽(tīng)著。

外公去世得早，很突然，送進(jìn)手術(shù)室前就已經(jīng)昏迷，沒(méi)能留下一句告別的話。留下來(lái)的，只有藏在媽媽錢(qián)包里的一張小小的黑白照片。

后來(lái)，我們搬到了二十八樓，新家對(duì)著江，江那邊是山，偶爾從客廳望出去，像自己也住在山里。照舊會(huì)有蟋蟀進(jìn)到屋里，不像日常問(wèn)候的飛蛾和夏天專供的蟬，蟋蟀的出場(chǎng)總是很低調(diào)，要等到它叫起來(lái)，我們才知道它來(lái)了。

媽媽還是習(xí)慣性地放走蟋蟀，但不會(huì)再專程送去花壇里，要么用掃把送去門(mén)外，要么把它們關(guān)在陽(yáng)臺(tái)。她沒(méi)有再對(duì)蟋蟀說(shuō)過(guò)話，至少在我面前沒(méi)有。

小時(shí)候，媽媽會(huì)帶我去附近僻靜的空地祭拜外公。后來(lái)，城市里的空地被高樓取代，我也沒(méi)辦法在每個(gè)清明節(jié)回老家。B唯一不變的，只有那張藏在錢(qián)包里的小小的黑白照片。

后來(lái)有一次，我出差住在酒店里，酒店小而整潔。我趴在小桌前處理文件，正對(duì)著窗。累了的時(shí)候，我一抬頭，看見(jiàn)一輪明亮的圓月，如此美而靜謐，懸在他鄉(xiāng)的夜里，不由得想起人人都會(huì)背的那首詩(shī)。惆悵片刻，我正要低頭，眼角余光瞥見(jiàn)一點(diǎn)兒黑色。窗臺(tái)上竟然停著一只小小的蟋蟀。

我已經(jīng)格外熟練，用便利店的口袋把它套進(jìn)去，打一個(gè)結(jié)，拎著下樓。我走到河邊，把口袋輕輕地抖開(kāi)，蟋蟀趴在袋子底，一動(dòng)不動(dòng)?！白甙?，"我小聲對(duì)它說(shuō)，“你是不是聽(tīng)不懂中文，認(rèn)錯(cuò)人了呀？”

草叢中各種蟲(chóng)鳴此起彼伏，夏夜晚風(fēng)送來(lái)身后游人的笑聲和食物的香氣。我蹲在月亮底下，無(wú)聲地和蟋蟀抗衡。終于，它猛地一跳，消失在黑暗里。

我沒(méi)有起身，而是拿出手機(jī)給媽媽打電話，叫她去陽(yáng)臺(tái)上，和我一起看月亮。

我的蟋蟀，請(qǐng)你晚一些來(lái)。

（摘自《知識(shí)窗》2023年第6期）

（1）根據(jù)提示完成abcdef處文章內(nèi)容填空。

文段“碰見(jiàn)"蟋蟀處理方式文意表達(dá)

①我總能碰見(jiàn)蟋蟀/文章表達(dá)了作者f

的思想情感。

②③④a

c

⑤⑥⑦與媽媽一起碰見(jiàn)蟋蟀d

⑧⑨⑩

與媽媽一起遇見(jiàn)螞蚱媽媽跟螞蚱說(shuō)話

媽媽藏著外公照片/

遇見(jiàn)蟋蟀e

媽媽珍藏外公照片/

b

放走它

給媽打電話、一起看月亮“我的蟋蟀，請(qǐng)你晚一些來(lái)”

（2）從下列句子中任選其一、根據(jù)提示賞析其表達(dá)效果。

A.媽媽開(kāi)口時(shí)聲音很輕，她對(duì)著螞蚱說(shuō)：“爸爸，是你來(lái)看我了嗎？我過(guò)得很好，你不用擔(dān)心。你往前走吧，別再想著我們了。"（從語(yǔ)言描寫(xiě)角度進(jìn)行賞析）

B.唯一不變的，只有那張藏在錢(qián)包里的小小的黑白照片。（從人物描寫(xiě)動(dòng)作行為方面進(jìn)行賞析）

（3）《匆匆》（朱自清）借時(shí)光流逝之快表達(dá)了對(duì)生命意義的深刻思考和對(duì)時(shí)間流逝的感慨，鼓勵(lì)人們珍惜時(shí)間，積極面對(duì)生活，體現(xiàn)出了作者對(duì)生活的細(xì)致觀察和獨(dú)特的表達(dá)方式。請(qǐng)借此對(duì)本文特殊表情達(dá)意方式進(jìn)行分析和闡釋。

（4）寄托對(duì)親人的思念，方式有很多種，本文就是其中之一。請(qǐng)為班級(jí)“清明文明祭掃表情思”班會(huì)寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)。

19．閱讀。

母親的心

①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。

②久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，自己很想吃螃蟹。這卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買(mǎi)得到螃蟹呢？

③好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開(kāi)小溪里的一塊塊大石頭，是可以找得到螃蟹的?？墒?，在溪水還寒冷的春天，螃蟹躲在巖洞里，是翻不到的。

④母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。

⑤或許上天也憐惜母親那深切的舐?tīng)僦榘桑谀赣H雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。

⑥母親的驚喜可想而知，她趕忙用雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上。

⑦母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇吧！在抓起與放下的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一次又一次怎樣的自我交戰(zhàn)與折磨？

⑧母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼淚說(shuō)，她并沒(méi)有后悔，放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。

（1）聯(lián)系上下文解詞。

舐?tīng)僦?/p>

惶惑無(wú)措___

（2）母親為“我"找螃蟹的故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)？

A．春天

B．夏天

C．秋天

D．冬天

（3）閱讀短文第①﹣③段，下列哪一項(xiàng)不是母親找螃蟹的原因？

A．母親想滿足“我”的愿望。

B．“我"久病初愈，想吃螃蟹。

C．春天的溪流里有很多螃蟹。

D．偏遠(yuǎn)山村買(mǎi)不到螃蟹。

（4）第⑦段的畫(huà)線句子中，一系列的動(dòng)作描寫(xiě)有什么作用？

A．為后文母親抓回母蟹作鋪墊。

B．說(shuō)明螃蟹非常難抓。

C．說(shuō)明母親是一個(gè)猶豫不決、拿不定主意的人。

D．表現(xiàn)了母親內(nèi)心的矛盾，說(shuō)明了母親的善良。

（5）短文以螃蟹為線索，講述一個(gè)感人至深的故事。根據(jù)短文內(nèi)容，把故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

“我”想吃螃蟹→

→

→母親撈起螃蟹→

（6）“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里。"聯(lián)系上下文，猜猜母親當(dāng)時(shí)在想什么。寫(xiě)一寫(xiě)。

___

20．

母親的“土月餅”

①又是一年中秋時(shí)，單位發(fā)了兩盒月餅，包裝精美，八個(gè)月餅，八種口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、蓮蓉的……嘗了一下，覺(jué)得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時(shí)候母親做的“土月餅"。

②在那個(gè)物資匱乏的年代，我們是很盼望中秋節(jié)的。因?yàn)橹星锕?jié)的到來(lái)，就意味著我們能吃上母親做的月餅。

③那時(shí)候的月餅包裝很簡(jiǎn)單，月餅用油紙包裹著，剝開(kāi)油紙，就能看到黃澄澄、油亮亮的月餅了，上面還沾滿香噴噴的芝麻。掰開(kāi)月餅，冬瓜條、花生仁、核桃仁等餡兒就露了出來(lái)，看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口甜甜的香香的酥酥的吃的時(shí)候一只手小心地在下巴下托著吃完了再把掉到手心里的渣一點(diǎn)點(diǎn)舔掉。但是，那個(gè)時(shí)候家里窮，能吃這樣的一個(gè)月餅是很奢侈的。

④母親為了省錢(qián)，每逢中秋節(jié)，她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕，母親從集市上買(mǎi)來(lái)糯米，經(jīng)過(guò)淘洗，曬干，然后拿到磨坊去磨成米粉?；丶液螅赣H先把米粉倒進(jìn)鍋里用小火炒好，然后按一定比例摻進(jìn)點(diǎn)油和水，再慢慢揉搓成長(zhǎng)條，像做饅頭一樣切成一小塊一小塊，用搟面杖搟成圓圓的餅，再裹進(jìn)豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等餡料，然后輕輕地把包著餡料米餅的邊緣緊緊捏在一起，月餅的雛形就出來(lái)了。

⑤我們小孩子最開(kāi)心的事情莫過(guò)于打模了。月餅?zāi)Ｗ邮悄举|(zhì)的，一個(gè)模子上有五個(gè)凹進(jìn)去的圓形圖案，圖案大都是一些花朵或者“福祿壽”字樣，邊上還有一圈齒狀花邊。A我們洗凈雙手，小心地往月餅?zāi)Ｗ永锓琶鎴F(tuán)，邊放邊輕輕擠壓，等到月餅從模子里出來(lái)的時(shí)候，那份滿足和幸福溢滿了我們的笑臉，清脆的笑聲也在屋子里久久飄蕩。（畫(huà)橫句子A中運(yùn)用了

和

的描寫(xiě)方法，從中我體會(huì)到了___）

⑥最后一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠，我們坐在灶下，不時(shí)地添加柴火。B火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一曲曲歡快的舞蹈，映紅了我們開(kāi)心的笑臉。漸漸地，絲絲縷縷的香氣開(kāi)始在廚房里縈繞，鉆進(jìn)了我的五臟六腑，把我的饞蟲(chóng)全都勾出來(lái)了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。（畫(huà)橫句子B中運(yùn)用了

的修辭手法，從中我體會(huì)到了___）

⑦好不容易等到月餅出鍋，看著冒著熱氣的月餅，我急不可耐，趁母親不注意就抓一個(gè)，一口咬下去，滿嘴的桂花香，和著豆沙的甜潤(rùn)，再加上薄荷的清涼，真是無(wú)比的美味！

⑧如今，我們的生活水平高了，月餅再也不是什么稀罕物了，而且品種繁多、口味各異，價(jià)格也越來(lái)越貴，可吃在嘴里，總感覺(jué)沒(méi)有母親做的“土月餅"那么有味。想起母親的“土月餅”，我的眼睛忍不住又濕潤(rùn)了……

（1）在文段的空白處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)意思。

①垂涎欲滴：___

②急不可耐：___

（3）①【圈畫(huà)概括】母親做“土月餅"需要哪些工序？請(qǐng)概括后將內(nèi)容補(bǔ)充完整。。

買(mǎi)、淘、曬糯米→磨、炒米粉→揉長(zhǎng)條→搟圓餅→①

→②

→③

→④

②【賞析語(yǔ)言】仔細(xì)品讀，然后抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，從用詞、修辭等角度做簡(jiǎn)單批注。

③【遷移寫(xiě)法】通過(guò)和《臘八粥》比較閱讀，我們發(fā)現(xiàn)《母親的“土月餅”》這篇短文主要回憶了

和

這兩件事。其中，

寫(xiě)得詳細(xì)，

寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)的好處是___。

（4）作者筆下的“土月餅”，不僅是對(duì)親情的念想，更是對(duì)傳統(tǒng)美食文化的一種情結(jié)。在你的生活中，有沒(méi)有一種美食也讓你難以忘懷，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談你喜愛(ài)的美食。

21．課外閱讀。

錯(cuò)開(kāi)季節(jié)的花

因?yàn)榕锏木壒?，山下那片楓林?shù)仍未見(jiàn)熟透的跡象，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的紅斑點(diǎn)在葉叢之間。而在往年這個(gè)時(shí)候，整片楓樹(shù)林早已熟透。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一簇一簇火紅的楓葉，在秋風(fēng)中搖曳著，宛若大山的裙擺，十分迷人。

或許是因?yàn)樗鼈兊氖Ъs，當(dāng)我從那片楓樹(shù)林經(jīng)過(guò)的時(shí)候，心中竟生出一種莫名的失落。我沿著一條偏僻的山徑走去，待走出楓樹(shù)林之后，才發(fā)現(xiàn)前面是一個(gè)小水潭，像鏡子一樣鑲嵌在那兒。

在水潭旁邊，是幾株未被人打擾的紫荊花。它們那細(xì)柔的枝條，在陽(yáng)光下盡情地舒展著，心形墨綠的葉片，仍然透著盎然生機(jī)。

驀然，我被其中的一株紫荊花給吸引住了，在它的一根枝條上，竟然綻放著十幾朵紫紅色的花朵。那些花朵，就像一只只展翅欲飛的蝴蝶一樣美麗。

如果是在春季，我也許不會(huì)有一絲驚訝，甚至不會(huì)覺(jué)察到它們的艷麗。因?yàn)榇禾?，原本就是它們生命的花期。然而眼前，風(fēng)已涼秋已深，我不能不驚奇自己的發(fā)現(xiàn)。

哦，那是一些錯(cuò)開(kāi)了季節(jié)的花。它們就像一個(gè)個(gè)頑皮的小孩，在生命四季的城堡里做著有趣的游戲。一時(shí)不小心，它們就推錯(cuò)了季節(jié)的門(mén)。這個(gè)花期，對(duì)它們來(lái)說(shuō)有一些殘酷。也許是夜間的一場(chǎng)涼霜，或是一場(chǎng)空襲的寒流，就會(huì)將它們所有的美麗湮沒(méi)?？墒撬鼈儧](méi)有一絲憂傷和恐懼，只是盡情地舒展著花蕾，擁抱著陽(yáng)光，吐露著生命最真實(shí)的芳香。

此刻，我注視它們的眼光，不再有憐憫和驚訝，而是一種超乎尋常的敬重。我靜靜地想著，這一切也許都是上蒼特意安排的吧，讓它們來(lái)經(jīng)歷一段痛苦的折磨和錘煉。

于是，它們才有了與眾不同的生命。

在我們世間，總會(huì)遇到那樣一些對(duì)我們來(lái)說(shuō)熟悉的，抑或是陌生的生命，他們錯(cuò)失了原來(lái)應(yīng)該花枝招展的季節(jié)。然而，他們?nèi)匀慌暝?，將自己生命的花蕾在痛苦的歲月里燦然綻放。那種忍受著厄運(yùn)威脅與痛苦折磨釋放出來(lái)的美，哪怕只有短暫一瞬，也會(huì)令人感動(dòng)不已，就像秋風(fēng)里枝頭上的那些紫荊花，會(huì)讓我永遠(yuǎn)銘記。

生命的意義，不在于一個(gè)人在安逸的日子里享受了什么，而在于他在痛苦的環(huán)境里是否選擇了一種堅(jiān)強(qiáng)和從容的生活姿態(tài)。

如果你，抑或我，是一朵錯(cuò)開(kāi)季節(jié)的花，會(huì)像那些紫荊花一樣，沒(méi)有憂傷沒(méi)有恐懼，在痛苦的日子里燦然綻放嗎？

（1）作者所描述的紫荊花，它應(yīng)當(dāng)開(kāi)在___________季，它錯(cuò)開(kāi)在

。

（2）紫荊花錯(cuò)開(kāi)季節(jié)后以什么樣的姿態(tài)綻放？在文中用橫線畫(huà)出答案。

（3）分析下列句子中的修辭手法及其表達(dá)效果。

那些花朵，就像一只只展翅欲飛的蝴蝶一樣美麗。

（4）錯(cuò)開(kāi)季節(jié)的紫荊花讓作者對(duì)生命的意義有了怎樣的領(lǐng)悟？

（5）在我們的生活中有很多“將自己生命的花蕾在痛苦的歲月里燦然綻放”的人，請(qǐng)你舉出一例。

22．閱讀文學(xué)類文本，完成下題。

理想的風(fēng)箏

蘇叔陽(yáng)

①柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

②逢到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。

③劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高，有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。他只靠著健壯的右腿和一支圓木拐杖，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木拐杖撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以圓木拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。

④他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便佇立在教室一側(cè)，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，然后，滿意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù)。倘若有的同學(xué)回答得不好，他就關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想。"這時(shí)候，他比被提問(wèn)的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過(guò)去了將近三十年，然而，今天一想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。

⑤北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。

⑥他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線軸，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲“起！”，便不斷抽動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥人云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。

⑦有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線軸在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)。"他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。

⑧這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十的殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？

⑨已經(jīng)近三十年沒(méi)見(jiàn)到他了，而他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。

⑩劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……

（有刪改）

（1）“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。”這句話插入哪兩段之間最恰當(dāng)？

A.②③

B.③④

C.④⑤

D.⑤⑥

（2）對(duì)第⑨自然段中“那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔"的理解，最準(zhǔn)確的是___________

A.“我”對(duì)劉老師親手做的各式各樣的風(fēng)箏特別喜愛(ài)，一直到現(xiàn)在都不能忘