學(xué)前教育畢業(yè)實(shí)習(xí)日志摘要：學(xué)前教育畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。本文以某學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)日志為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)日志的深入分析，探討了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、實(shí)踐收獲以及存在的問(wèn)題。本文旨在為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)提供參考，為提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力提供借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；畢業(yè)實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)日志；實(shí)踐能力

一、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備與期待

實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的，它關(guān)系到我們能不能順利地在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。首先，我們這些學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生得對(duì)實(shí)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)，知道實(shí)習(xí)不只是簡(jiǎn)單地去幼兒園玩，而是要把我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，學(xué)校會(huì)組織一些培訓(xùn)，比如教學(xué)技能培訓(xùn)、班級(jí)管理培訓(xùn)等，這些都是為了讓我們?cè)谶M(jìn)入實(shí)習(xí)單位之前有個(gè)基本的知識(shí)儲(chǔ)備。我記得那時(shí)候，我們每天都很忙，要學(xué)習(xí)很多新的東西，比如教案的設(shè)計(jì)、幼兒心理的了解、如何與家長(zhǎng)溝通等等。

除了學(xué)校的培訓(xùn)，我們還會(huì)提前了解自己將要去的幼兒園，包括幼兒園的環(huán)境、師資力量、幼兒的數(shù)量和年齡分布等。我們這些準(zhǔn)實(shí)習(xí)生的期待也很高，都希望能學(xué)到很多東西，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些人甚至開(kāi)始提前準(zhǔn)備自己的實(shí)習(xí)報(bào)告，希望能通過(guò)這次實(shí)習(xí)得到一份滿意的成績(jī)?？偟膩?lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備和期待都是充滿激情和好奇的。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

實(shí)習(xí)開(kāi)始了，我們就像小兔子跳進(jìn)了大森林，一切都是新鮮的。每天早上，我們都會(huì)帶著滿滿的期待和一絲緊張來(lái)到幼兒園。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們可能還會(huì)有些手忙腳亂，不知道該怎么和孩子們相處，怎么進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們逐漸學(xué)會(huì)了如何管理班級(jí)。記得有一次，我在小班教孩子們唱歌，有個(gè)小家伙一直哭鬧，我一開(kāi)始不知道怎么辦，后來(lái)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了用講故事的方式安撫他，結(jié)果那個(gè)小家伙很快就安靜下來(lái)了。這種成就感真的讓人開(kāi)心。

除了教學(xué)，我們還參與了幼兒園的各種活動(dòng)，比如親子活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。在這些活動(dòng)中，我們不僅學(xué)會(huì)了如何組織和引導(dǎo)孩子們，還學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)溝通，了解他們的需求和期望。我記得有一次，我在運(yùn)動(dòng)會(huì)中擔(dān)任裁判，雖然有時(shí)候會(huì)遇到一些小麻煩，但看到孩子們快樂(lè)的樣子，所有的辛苦都值了。

實(shí)習(xí)期間，我們也遇到了不少挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)方法的錯(cuò)誤而讓孩子們感到困惑，有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)樘幚聿划?dāng)而讓家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解。但這些都是成長(zhǎng)的過(guò)程，每次遇到問(wèn)題，我們都會(huì)向?qū)熀推渌薪?jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，慢慢地，我們的能力得到了提升。

三、實(shí)習(xí)中的收獲與反思

實(shí)習(xí)這段時(shí)間，真的學(xué)到了很多東西，不僅是專業(yè)知識(shí)，還有很多關(guān)于生活和人生的道理。比如說(shuō)，我們學(xué)會(huì)了如何耐心地對(duì)待孩子們，他們有時(shí)候會(huì)做一些讓我們頭疼的事情，但我們慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們只是需要更多的關(guān)愛(ài)和理解。

在專業(yè)方面，我們通過(guò)實(shí)際的教學(xué)，對(duì)課程內(nèi)容有了更深的理解。比如，以前我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的幼兒教育理論，在實(shí)際操作中就變得更加具體，我們學(xué)會(huì)了如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，如何觀察他們的行為來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。

當(dāng)然，實(shí)習(xí)過(guò)程中也不是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)樽约旱牟怀墒焯幚硪恍﹩?wèn)題，比如有時(shí)候批評(píng)孩子的方式不夠恰當(dāng)，有時(shí)候和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候語(yǔ)言不夠禮貌。這些問(wèn)題讓我們反思，意識(shí)到自己還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

總的來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)是一次寶貴的經(jīng)歷。我們不僅收獲了專業(yè)知識(shí)，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)有責(zé)任心、有愛(ài)心的幼兒教育工作者。當(dāng)然，這些收獲和反思也讓我們對(duì)未來(lái)充滿了信心，因?yàn)槲覀冎?，只要我們繼續(xù)努力，我們就能做得更好。

四：案例分析及點(diǎn)評(píng)

案例一：小明的情緒管理

小明是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，但有時(shí)候情緒波動(dòng)很大。有一次，他在課堂上因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤而大發(fā)脾氣，甚至打翻了桌上的水杯。我作為實(shí)習(xí)老師，首先安撫了他的情緒，然后和他一起分析為什么他會(huì)這么生氣。通過(guò)這次事件，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)孩子正確表達(dá)和處理自己的情緒。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)案例教會(huì)了我們要善于觀察孩子的情緒變化，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，幫助他們學(xué)會(huì)情緒管理。

案例二：小紅的社交困境

小紅是個(gè)內(nèi)向的孩子，在幼兒園里不太愿意和其他小朋友交流。我注意到這一點(diǎn)后，就嘗試在活動(dòng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她和其他孩子互動(dòng)。比如，在角色扮演游戲中，我會(huì)鼓勵(lì)她扮演不同的角色，逐漸讓她融入集體。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)案例說(shuō)明了在幼兒園教育中，教師需要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)造性的活動(dòng)幫助他們克服社交障礙。

案例三：小剛的學(xué)習(xí)困難

小剛在數(shù)學(xué)方面有些困難，經(jīng)常出錯(cuò)。我耐心地給他講解，并采用一些有趣的教學(xué)方法，比如通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。漸漸地，小剛的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)案例告訴我們，面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)困難，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，采用適合他們的教學(xué)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。

案例四：小麗的家庭問(wèn)題

小麗因?yàn)榧彝ピ颍榫w不穩(wěn)定，經(jīng)常在幼兒園里哭泣。我主動(dòng)和小麗的家長(zhǎng)溝通，了解她的家庭情況，并建議家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和支持。在家長(zhǎng)和老師的共同努力下，小麗的情緒得到了改善。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)案例強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該攜手合作，共同關(guān)注孩子的心理健康。

案例五：小王的創(chuàng)造力培養(yǎng)

小王在繪畫(huà)方面很有天賦，但他的作品總是過(guò)于拘謹(jǐn)。我鼓勵(lì)他大膽嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)畫(huà)法，鼓勵(lì)他發(fā)揮自己的想象力。漸漸地，小王的繪畫(huà)作品變得更加豐富多彩。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)案例說(shuō)明了對(duì)孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)需要給予他們自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)他們嘗試新事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

五：結(jié)論

在實(shí)習(xí)中，我們遇到了各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但正是這些經(jīng)歷讓我們成長(zhǎng)。我們學(xué)會(huì)了如何處理孩子的情緒，如何與家長(zhǎng)溝通，如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，這些都是我們未來(lái)從事幼兒教育工作必備的能力。

1.提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。

2.增強(qiáng)溝通能力，學(xué)會(huì)與孩子、家長(zhǎng)、同事有效溝通。

3.保持耐心和愛(ài)心，對(duì)待每一個(gè)孩子都要用心去關(guān)愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗華.學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]李曉紅.幼兒園實(shí)習(xí)手冊(cè)[M].上海：華東