數(shù)學(xué)第七課教案數(shù)學(xué)第七課教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：教科書第七頁的例五及“做一做”，練習(xí)二的第1-4題，數(shù)學(xué)教案－第七課時：積的近似值。教學(xué)目的：使學(xué)生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據(jù)實際需要與題目要求正確地求積的近似值。教具準(zhǔn)備：小黑板準(zhǔn)備以下的表格：保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留整數(shù)1.2835.9042.876教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、口算。0.840.3220.812.57.80.013.20.20.080.089.30.018.42+5.84.8-0.48選其中幾題講一講算式的意義。2、出示小黑板。說明按要求用“四舍五入”法求出每位小數(shù)的近似值。指名讓學(xué)生回答，并說一說是怎樣用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似值的。二、新授，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－第七課時：積的近似值》。1、引入新課。師：在實際生活中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時可根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。今天我們就來學(xué)習(xí)求積的近似值的方法。（板書課題：積的近似值）2、教授新課。出示例5。指名讀題，說計算方法，列式。問:這道題的數(shù)量關(guān)系是什么?(單價數(shù)量=總價)指名學(xué)生板演：0.9249.2=45.264(元)問:1)人民幣的最小單位是什么?(分)2)以元為單位的小數(shù)表示分的是哪個數(shù)位？（百分位）3)現(xiàn)在我們算出的積有幾位小數(shù)？（三位小數(shù)）教師說明:“在收付現(xiàn)款時，通常只算到分然后問:4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數(shù)）5)那么最后的結(jié)果應(yīng)該是多少?(45.26元)教師板書:0.9249.245.26(元)答:應(yīng)付菜款45.26元。3、小結(jié)。在實際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可根據(jù)需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾，要保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾然后按“四舍五入”法取舍。例如:3.9523.95(保留兩小數(shù)或精確到百分位)3.9524.0(保留一位小數(shù)或精確到十分位)3.9524(保留整數(shù)或精確到個位)三、鞏固練習(xí)。1.教科書第七頁“做一做”的第一題。提示：求付款的題目沒有要求保留小數(shù)位數(shù)時，都要以元為單元保留兩位小數(shù)。對于第2題，由于這道題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)。在以后做題時，一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來判斷。2.練習(xí)二的第1-4題。第1、2題的第一小題。數(shù)學(xué)教案－第七課時：積的近似值數(shù)學(xué)第七課教案「篇二」青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元備課教案青島版數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元備課七、小小運動會――20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法(單元備課)教學(xué)目的：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算；能結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行初步的估算。2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯(lián)系，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化，初步學(xué)會有個性的學(xué)習(xí)。3、能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：1、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯(lián)系。2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；3、通過算法多樣化，初步學(xué)會有個性的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算；2、了解同一問題可以用不同的方法解決。課時安排：19課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第81――82頁。教學(xué)目的：1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計算方法的過程，能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4、主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點：在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)難點：能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。教學(xué)方法：啟發(fā)式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算：教師出示口算卡片，學(xué)生口算。二、新課：1、出示情境圖：運動會報名的場景。（1）讓學(xué)生說一說，這是在干什么？師引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖中的小朋友在干什么？老師遇到了什么難題？（2）（看圖后指名說）我們一起來幫他解決，好嗎？（同位互相討論）（3）舉手交流自己的想法：（1）數(shù)一數(shù)（1、2、3……16）（2）9+66+9老師板書：9+66+9小組討論9+6或6+9的算法。（老師巡視指導(dǎo)）（4）學(xué)生交流算法：（1）數(shù)學(xué)具（先擺9根，再擺6根，數(shù)一數(shù)一共16根）（2）把9看成10，10+6=1616-1=15（3）“湊十法”，把6分成1和5，9+1=1010+5=15或把9分成4和5，6+4=1010+5=15只要學(xué)生的想法有道理，都應(yīng)給予肯定。2、男、女運動員一共有多少？（1）先讓學(xué)生自己列式。7+8=8+7=（2）怎樣算？同位互相說一說指名說算式7+8=158+7=15（3）能說說你是怎樣算得嗎？（1）數(shù)學(xué)具（先擺8根，再擺7根，數(shù)一數(shù)一共15根）（2）把8看成10，10+7=1717-2=15（3）“湊十法”，把7分成2和5，8+2=1010+5=15或把8分成3和5，7+3=1010+5=153、你還能提出什么問題？（1）讓學(xué)生說一說，并解決。（2）鼓勵學(xué)生多說。三、課堂練習(xí)：1、課本第82頁，第1題。（1）讓學(xué)生圈一圈，算一算。（2）學(xué)生獨立完成，師生共同糾正。四、課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師補充。板書設(shè)計：小小運動會9+6=156+9=157+8=158+7=151、9+2=11（只）9+4=13（只）教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第83頁。教學(xué)目的：1、能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。3、會根據(jù)圖，列式，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。教學(xué)難點：能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)方法：講練結(jié)合。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算：教師出示口算卡片，學(xué)生口算。二、鞏固練習(xí)：1、第2題：看圖列式。（1）讓學(xué)生根據(jù)圖，自己列式。（2）學(xué)生獨立完成，師生共同糾正。2、第3題：計算。（1）先讓學(xué)生獨立計算。（2）比較上下2行，你能得出哪些結(jié)論。3、第4題：連線。（1）讓學(xué)生說一說，怎么做。（2）讓學(xué)生先計算出每一個算式。（3）將答案相同的兩個算式連起來。4、第5題：填空。（1）先讓學(xué)生自己計算。（2）說一說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師補充。板書設(shè)計：自主練習(xí)2、9+3=12（個）9+7=16（朵）3+9=12（個）7+9=16（朵）3、9+4=9+5=9+8=9+7=教后反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁。教學(xué)目的：1、能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。3、會根據(jù)圖，列式，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)方法：講練結(jié)合。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算：教師出示口算卡片，學(xué)生口算。二、鞏固練習(xí)：1、第6題：看圖列式。（1）學(xué)生說一說，圖中都有哪些信息？（2）讓學(xué)生自己列式。（3）說一說，為什么這樣列式。2、第7題：看圖列式，提問：（1）學(xué)生說一說，圖中都有哪些信息？（2）讓學(xué)生自己列式。（3）說一說，為什么這樣列式。（4）你還能提出什么問題？鼓勵學(xué)生多提出問題。3、第8題：看圖列式，提問題。（1）學(xué)生說一說，圖中都有哪些信息？（2）讓學(xué)生自己列式。說一說，為什么這樣列式。（3）你還能提出什么問題？鼓勵學(xué)生多提出問題。三、課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師補充。板書設(shè)計：自主練習(xí)6、9+5=14（個）5+9=14（個）7、9+8=17（只）8+9=17（只）教后反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第85――86頁。教學(xué)目的：1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計算方法的過程，能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4、主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點：在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)難點：能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。教學(xué)方法：啟發(fā)式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算：教師出示口算卡片，學(xué)生口算。二、新課：1、出示情境圖（分發(fā)飲料）（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解信息窗中的信息果汁：一組要8瓶，二組要7瓶。礦泉水：一組要6瓶，二組要7瓶。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，你能提出什么問題？鼓勵學(xué)生大膽提問。2、提出問題：兩組一共要多少瓶果汁？（1）讓學(xué)生獨立思考列出算式。（2）然后互相交流想法。師板書：8+7=7+8=引導(dǎo)學(xué)生交流算法。（3）8+7=157+8=153、提出問題：兩組一共要礦泉水多少瓶？（1）讓學(xué)生自己列式，并解決。6+7=137+6=13（2）學(xué)生交流算法。4、一組需要飲料和礦泉水一共多少瓶？讓學(xué)生自己列式，并解決。8+6=146+8=145、二組需要飲料和礦泉水一共多少瓶？讓學(xué)生自己列式，并解決。7+7=14三、課堂練習(xí)：1、第1題：圈一圈，算一算。讓學(xué)生獨立完成。2、第2題，計算。學(xué)生獨立完成，師生共同糾正。四、課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師補充。數(shù)學(xué)第七課教案「篇三」教學(xué)內(nèi)容：P79例4。教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一、知識鋪墊：1．復(fù)習(xí)乘法豎式計算。2．計算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么?二、新課教學(xué)。1．P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2．：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)”。三、練習(xí)設(shè)計：1．P79“做一做”。訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么?2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：四、課堂作業(yè)：P80第1題教學(xué)反思：數(shù)學(xué)第七課教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷猜測-驗證的過程中，自主發(fā)現(xiàn)按比例放大后面積的變化規(guī)律2、應(yīng)用面積的變化規(guī)律解決一些實際問題。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會比例的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點：探究平面圖形按比例放大或者縮小后面積的變化規(guī)律。教學(xué)過程：一、課堂提問1.正方形面積的計算公式是什么？2.長方形面積的計算公式是什么？3.三角形面積的計算公式是什么？4.圓面積的計算公式是什么？二、情景導(dǎo)入，合作探究1.出示教科書第48頁上面的兩個長方形說明：大長方形是小長方形按比例放大后得到的。（1）請同學(xué)們分別量出兩個長方形的長和寬，寫出對應(yīng)的邊長之比大長方形與小長方形的比是（）：（），寬的比是（）：（）（2）一個長方形的長和寬按比例放大后，它的面積發(fā)生變化嗎？會發(fā)生怎樣的變化呢？這節(jié)課我們一起來探究面積的變化,板書課題。（3）請同學(xué)們先估計一下，大長方形與小長方形的面積比是（）：（），再通過計算，驗證自己估計的對不對？（4）全班交流，使學(xué)生初步感知長方形按比例放大后面積的變化規(guī)律2.出示教科書48頁下面的一組圖形說明：下面的圖形是上面相對應(yīng)的圖形放大后得到的。（1）請同學(xué)們測量相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，再填寫下表，再填寫教科書第49頁上面的表格（2）組織討論：通過上面的計算和比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小組交流（4）總結(jié)：把一個平面圖形按Ｎ：１的比例放大后，放大后與放大前的面積比是2N：13．啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：如果把一個平面圖形按指定的比例縮小，縮小前后圖形面積的變化規(guī)律又是什么？小組討論，全班交流三、分組練習(xí)讓學(xué)生選擇第49頁圖中一幢建筑或一處設(shè)施，測量并計算它的實際占地面積四、當(dāng)堂檢測1.在比例尺是1:800的平面圖上，有一塊長方形的草地，長是3.5cm,寬是2cm,它的實際占地面積是多少？2.一塊長方形運動場，長150米，寬80米。在一幅比例尺是1:250的平面圖上，這塊長方形運動場的面積是多大？3.在一幅比例尺是1：20xx的世界圖上，量得一個圓形花壇的直徑是2厘米，它的實際面積是多大？五、總結(jié)回顧通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些新的收獲和體會？數(shù)學(xué)第七課教案「篇五」教學(xué)內(nèi)容：教科書第七頁的例五及“做一做”，練習(xí)二的第1-4題。教學(xué)目的：使學(xué)生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據(jù)實際需要與題目要求正確地求積的近似值。教具準(zhǔn)備：小黑板準(zhǔn)備以下的表格：保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留整數(shù)1。2835。9042。876教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、口算。0、840。3220。812。57、7、013。20。20。080。089、9、018。42+5。84。8-0。48選其中幾題講一講算式的意義。2、出示小黑板。說明按要求用“四舍五入”法求出每位小數(shù)的近似值。指名讓學(xué)生回答，并說一說是怎樣用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似值的。二、新授。1、引入新課。師：在實際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。今天我們就來學(xué)習(xí)求積的近似值的方法。（板書課題：積的近似值）2、教授新課。出示例5。指名讀題，說計算方法，列式。問:這道題的數(shù)量關(guān)系是什么?(單價數(shù)量=總價)指名學(xué)生板演：0、0、2=45。264(元)問:1)人民幣的最小單位是什么?(分)2)以元為單位的小數(shù)表示分的是哪個數(shù)位？（百分位）3)現(xiàn)在我們算出的積有幾位小數(shù)？（三位小數(shù)）教師說明:“在收付現(xiàn)款時，通常只算到分然后問:4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數(shù)）5)那么最后的結(jié)果應(yīng)該是多少?(45。26元)教師板書:0、0、0、26(元)答:應(yīng)付菜款45。26元。3、小結(jié)。在實際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可根據(jù)需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾，要保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾。然后按“四舍五入”法取舍。例如:3。9523。95(保留兩小數(shù)或精確到百分位)3、3、0(保留一位小數(shù)或精確到十分位)3、9524