2024～2025學年度高中同步月考測試卷（一）高二語文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：人教版選擇性必修上冊一、二單元。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：1934年10月至1936年10月，我們黨領導紅軍，以非凡的智慧和大無畏的英雄氣概，戰(zhàn)勝千難萬險，付出巨大犧牲，勝利完成震撼世界、彪炳史冊的長征。長征精神，是中國共產黨人的精神譜系的重要組成部分，是長征留給我們最寶貴的精神財富。長征永遠在路上，弘揚長征精神沒有“完成時”。面對世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局，走好新的趕考之路，需要大力弘揚長征精神。紅軍將士用生命和熱血播下的種子已經開花結果，中華民族偉大復興的中國夢正在一步一步成為現實。我們應當傳承弘揚紅軍將士報國為民的情懷和犧牲奉獻的精神，敢于舍棄“小我”、勇于追求“大我”，自覺將個人命運與國家前途和民族命運聯(lián)系起來，高揚愛國主義、集體主義、社會主義旗幟，維護國家利益和民族尊嚴。長征是一條自我突破、鳳凰涅槃之路。創(chuàng)造性地而不是教條地、實事求是地而不是脫離實際地解決問題，是長征留給后人的寶貴精神財富。今天，我們正行進在全面建設社會主義現代化國家新征程上，面對的依然是前無古人的事業(yè)，僅靠老思維、老經驗、老路子顯然不行。只有根據新時代中國發(fā)展實際，把實事求是的科學態(tài)度與開拓創(chuàng)新的革命勇氣統(tǒng)一起來，更新發(fā)展理念、拓展發(fā)展思路、創(chuàng)新發(fā)展模式，才能在危機中育新機、于變局中開新局。（摘編自王詩敏《走好新時代的長征路》）材料二：當我們看到電視里熟悉的火箭升空畫面，感受升空那一刻的激動人心，有多少人了解幾代航天人為此付出的汗水和艱辛？又有多少人清楚其背后經歷的多次試驗與失敗？長征故事在祖國大地繼續(xù)吟唱著。長征途中，英勇的紅軍戰(zhàn)士突破了幾倍乃至十倍于己的敵人的圍追堵截，跨越了雪山草地，僅是犧牲的營級以上干部，就超過400人。中國航天事業(yè)的飛躍，同樣靠的是航天官兵和廣大科技工作者的勇于犧牲和奉獻?？粗矍暗木扌突鸺姓l能想到，這個龐然大物的研發(fā)團隊成員不滿35歲的占據多數。其中增壓輸送系統(tǒng)研制團隊，平均年齡30歲。箭體結構攻關團隊，平均年齡32歲，成員大部分是碩士。擁有了世界上最年輕的航天人才隊伍，也意味著中國航天事業(yè)擁有強大的創(chuàng)新引擎。如今的文昌發(fā)射場，塔架高聳、廠房雄偉、道路寬闊而平坦，一個現代化的航天發(fā)射場呈現在我們眼前。“很難想象，七年前這里只是一片荒蕪地?！惫こ處熒汤襁@樣介紹。作為發(fā)射場的第一批創(chuàng)業(yè)者，商利民也是在這片荒地里白手起家、打造發(fā)射場的全程見證者。當初，隊員們頂著炎炎烈日，每天徒步穿行20多公里，用雙腳丈量發(fā)射場1.6萬畝的每一寸土地；被譽為“海島丁香花”的高級工程師丁斕，一心撲在工作上，一再推遲生育計劃，高齡懷孕后，更是挺著大肚子奮戰(zhàn)在一線；工程師周湘虎因過度勞累和強光照射導致左眼永久失明，他說：“即使把另一只眼睛也獻給心愛的航天事業(yè)也無怨無悔。”為了支持發(fā)射場的建設，星光村村民離開了世代居住的祖屋。還有許多來自全國各地普普通通的建設者，他們頂著烈日、吊在高空、深入泥坑、趟進積水，用勤勞的雙手默默地干著最苦最累最危險的活。雖然他們可能互不相識，但開拓者是他們共同的名字，為祖國的航天夢而奉獻是他們身上共同的標簽。作為一項規(guī)模宏大、高度集成的系統(tǒng)工程，不論火箭的研制者，還是發(fā)射場、著陸場的建設者，不論發(fā)射一線、測控一線、回收一線的科研人員，還是散布于陸地和海洋上的保障人員，大家勇于奉獻，眾志成城，匯成托舉中國航天的強大力量。（摘編自《中國航天人為何用“長征”命名運載火箭》）材料三：“七一”前夕，許多乘飛機來貴州省貴陽市的游客透過舷窗看去，驚喜地發(fā)現，一座紅色的巨型建筑逶迤鋪展在青山綠水間，仿若一條從天而降的絲帶，分外耀眼，這就是位于貴陽市雙龍航空港經濟區(qū)的“紅飄帶”數字體驗館（以下簡稱“紅飄帶”）。貴州是紅軍長征活動時間最長、活動范圍最廣的省份之一。作為長征國家文化公園重點建設區(qū)，貴州以數字技術賦能紅色文化?！凹t飄帶”集文化、科技、藝術為一體，由數字演藝“紅飄帶·偉大征程”“紅飄帶·飛行影院”兩大部分組成，數字化全景再現長征之路。“序廳暖場！”——眼看觀眾已經入場，“紅飄帶”演藝設備專員朱穎迅速在對講機中發(fā)出指令。一盞閃爍微光的馬燈逐漸明亮起來，通過全息影像再現紅軍戰(zhàn)士形象，一段紅色之旅就此開啟?！啊t飄帶’集合了AI虛擬交互、全息影像、全維度機械運動、虛擬現實技術、三維聲場等科技手段，在尊重史實的基礎上，為觀眾帶來更加直觀、真實的體驗。”朱穎邊介紹邊操作。光影在戰(zhàn)壕、山體、石筍間流轉，觀眾被引導進入下一個場景。水花四濺、硝煙彌漫，身臨“血戰(zhàn)湘江”的悲壯歷程；狂風暴雪，喊聲陣陣，用雙腳丈量“爬雪山過草地”的革命場景……就這樣，觀眾沉浸式穿行在“紅飄帶·偉大征程”的6個篇章中。在“紅飄帶”，負責幕后保障工作的技術運維團隊有30多人。每周，團隊都會定時進行維護保養(yǎng)工作，在演出前進行早檢，對各類型聲光電設備、各場景特效情況反復調試。朱穎說：“希望能以每一次都完美的舞臺呈現，吸引更多觀眾走進‘紅飄帶’，重溫偉大長征精神?！睋ぃ?023年10月22日試運營以來，“紅飄帶”演出場次已超過4000場，接待游客超過50萬人次，成為貴州紅色文化、旅游與科技深度融合發(fā)展的新地標。（摘編自《貴州貴陽：“紅飄帶”禮敬長征故事》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.戰(zhàn)勝千難萬險、付出巨大犧牲所鑄就的長征精神是我們寶貴的精神財富，它有助于我們在新時代破解難題，開創(chuàng)美好未來。B.當下，我們要想走好全面建設社會主義現代化國家這一條新道路，必須要有實事求是的科學態(tài)度與開拓創(chuàng)新的革命勇氣。C.材料二中火箭研發(fā)團隊成員大多不滿35歲，且大部分是碩士，這個團隊是世界航天人才隊伍中最年輕一支，具有強大的創(chuàng)新力。D.文昌發(fā)射場的建成離不開航天官兵與科技工作者的付出、星光村村民和普通建筑者的助力，這說明偉大事業(yè)既需要杰出人物，也需要普通民眾。2.下列對材料二與材料三相關內容的分析和評價，正確的一項是（）A.材料二首段中的兩個設問句揭示了中國航天事業(yè)的發(fā)展過程并不是一帆風順的，其成功的背后是眾多航天人的辛勤付出。B.材料三中“眼看觀眾已經入場”“一盞閃爍微光的馬燈逐漸明亮起來”等描寫給人身臨其境之感，營造出了緊張的氛圍。C.材料二與材料三都提及了紅軍戰(zhàn)士長征途中的某些場景，都是為了表現紅軍的勇于犧牲與奉獻，說明今日的幸福生活來之不易。D.材料二中航天人為航天事業(yè)的拼搏與材料三中“紅飄帶”數字體驗館成功出圈，均是材料一中走好新時代長征路的具體表現。3.下列選項，最適合作為論據來支撐紅軍“敢于舍棄‘小我’、勇于追求‘大我’”的一項是（）A.行軍途中，女戰(zhàn)士李堅真抬傷員、挑藥箱，照料全連干部的衣食住行，不丟下一位戰(zhàn)友。B.紅軍在前四次反“圍剿”中獲勝，除戰(zhàn)略戰(zhàn)術運用成功外，民眾的支持是不可或缺的一環(huán)。C.紅五軍團第34師為掩護主力部隊渡湘江，與數倍于自己的敵人展開斗爭，最終全部陣亡。D.周廣才帶領紅軍戰(zhàn)士過草地時，因沒有食物，就只能將戰(zhàn)爭中繳獲的皮帶煮熟用以充饑。4.材料一與材料三在表達方式的運用上有何不同？請結合材料內容簡要分析。5.上面三則材料對我們實現中華民族偉大復興夢有哪些啟示？請簡要說明。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成下面小題。貓城記（節(jié)選）①老舍①大蝎調了五百名兵來保護迷林，可是兵們全駐扎在二里以外，因為他們要是靠近了迷林，便會先下手搶劫。但是不能不調他們來，因為貓國的風俗以收獲迷葉為最重大的事，必須調兵保護。兵們不替任何人保護任何東西，這是人人都知道的，可是不調他們來做不負保護責任的保護是公然污辱將士，大蝎是個漂亮的人物，自然不愿被人指摘，所以調兵是當然的事，可是要將他們安置在二里以外，以免兵饞自亂。風稍微大一點，而且是往兵營那面刮時，大蝎立刻便令兵們后退半里或一里，以免他們隨風而至，搶劫一空。兵們?yōu)楹畏乃拿睿窟€是因為有我在那里：沒有我，兵早就嘩變了?！巴鈬丝人砸宦暎瑖樀关垏灏俦笔莻€諺語。②五百名兵之外，真正保護迷林的是大蝎的二十名家將。這二十位都是深明大義、忠誠可靠的人，但是有時候他們一高興，也許會把大蝎捆起來，進而把迷林搶了。到底還是因為我在那里，因此他們不敢“高興”，所以能保持著忠誠可靠。③這天大蝎為收獲迷葉舉辦了盛大的敬神儀式。他請我這個外國人作大神的代表，在迷林中心的高架子上替他保護迷葉。大蝎告訴貓兵們，摘葉的時候若私藏或偷吃一片，大神的代表便會用張手雷劈了他們。大蝎一聲令下，兵們兩人一組上樹摘葉。不大的工夫，我在上面已能看到原來被密葉遮住的樹干。④貓人并不是不能干事，我心中想，假如有個好的領袖，禁止了吃迷葉，這群人也可以很有用的。假如我把大蝎趕跑，替他做地主、做將領……但這只是空想，我不敢決定什么，我到底還不深知貓人。我正在這么想時，便看見大蝎的木棍照著一個貓兵的頭去了。我知道就是我跳下去自己不致受傷，也來不及止住他的棍子了，但是我必須跳下去，在我眼中大蝎是比那群兵還可惡的，就是來不及救那個兵，我也得給大蝎個厲害。我爬到離地兩丈多高的地方，跳了下去。跑過去，那個兵已躺在地上，大蝎正下令，把他埋在地下。一個人若不明白他人的心理，便往往會因自己的善意而有害于人。我這一跳，讓貓兵們以為我是下來放張手雷，我跳在地上，只聽噼咚噗咚四下里許多兵全掉下樹來，大概跌傷的不在少數，因為四面全悲苦地叫著。我顧不得看他們，便一手捉住大蝎。他呢，也以為我是看他責罰貓兵而來幫助他的，因為我這一早晨處處順從著他，他自然地想到我完全是他的爪牙了。我捉住了他，他感到莫名其妙，大概他一點也不覺得打死貓兵是不對的事。⑤我問大蝎：“為什么打死人？”⑥“因為那個兵偷吃了一個葉梗?！雹摺盀槌粤艘粋€葉梗就可以……”我沒往下說，我又忘了我是在貓人中，和貓人辯理有什么用呢！我指著四圍的兵說：“捆起他來?！贝蠹夷憧粗?，我看著你，似乎不明白我的意思?！鞍汛笮ζ饋?！”我更清晰地說。還是沒有人上前。我心中冷了。設若我真領著這么一群兵，我大概永遠不會使他們明白我。他們不敢上前，并不是出于愛護大蝎，而是完全不了解我的心意——為那死去的兵報仇，在他們的心中是萬難想到的。這使我為難了：我若放了大蝎，我必定會被他輕視；我若殺了他，以后我用他的地方正多著呢。無論他怎么不好，對于我在火星上——至少是貓國這一部分——所要看的，他一定比這群兵更有用一些。我假裝鎮(zhèn)靜問大蝎：“你是愿意叫我捆在樹上，眼看著兵們把迷葉都搶走呢？還是愿意認罰？”⑧兵們聽到我說叫他們搶迷葉，立刻全精神起來，立刻就有動手的，我一手抓著大蝎，一腳踢翻了兩個。大家又不動了。大蝎的眼已閉成一道線，我知道他心中怎樣地恨我：他請來的大神的代表，反倒當著兵們把他懲治了，極難堪的事，自然他絕不會想到因一節(jié)葉梗而殺人是他的過錯。但是他決定不和我較量，他承認了受罰。我問他，兵們替他收迷葉，有什么報酬。他說，一人給兩片小迷葉。這時候，四圍兵們的耳朵都在腦勺上立起來了，大概是猜想，我將叫大蝎多給他們一些迷葉。我叫大蝎在迷葉收完之后，給他們一頓飯吃，像我每天吃的晚飯一樣。兵們的耳朵都落下去了，卻由嗓子里發(fā)出了一點聲音，好像是吃東西噎住了似的，不滿意我的辦法。對于死去的那個兵，我叫大蝎賠償他的家小一百個國魂②。大蝎也答應了。但是我問了半天，誰知道他的家屬在哪里？沒有一個人出聲。對于別人有益的事，哪怕是說一句話呢，貓人沒有幫忙的習慣。這是我在貓國又住了幾個月才曉得的。大蝎的一百個國魂因此省下了。（有刪改）【注】①《貓城記》創(chuàng)作于1932—1933年，老舍從英國回國不久。此時的中國內有軍閥割據、國共對峙，外有日本侵占東北，全國上下一片混亂，岌岌可危。小說情節(jié)概要：因飛機失事，中國人“我”墜落到了火星上的貓國，被一群貓人抓走。貓國大地主大蝎救了我，但他只是想利用我外國人的身份替他保護能使人上癮又毒害精神的迷葉。我隨著大蝎看到了貓國社會的種種情狀，最終見證了貓國的滅亡。本文節(jié)選自第十三章。②國魂：貓國的貨幣。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“我”作為貓國的外來者，與貓人保持著心理和文化的距離，以“我”這一視角來講述故事能增強小說的批判力度。B.“我”存在使得大蝎調動了本不想調用的五百名貓兵前來看管并收獲迷葉，由此可見“我”在貓國的威懾力之大。C.文中畫線部分的心理描寫表明“我”對拯救貓人心存念想，對大蝎頗為不滿，這為后文“我”懲罰大蝎埋下了伏筆。D.大蝎認為“我”很順從他，且因葉梗殺人不是大事，因而對“我”質問他的行為感到不解，對“我”將他捆起來的行為感到憤怒。7.關于文中“貓兵被打死”這一情節(jié)，下列說法不正確的一項是（）A.“我”有意跳下高架子為被打的貓兵報仇，卻反而導致不少貓兵因為害怕而跌傷。B.“我”本是替貓兵出頭，卻沒能得到貓兵的響應，這既是“我”的悲哀，也是貓人的悲哀。C.貓兵對待被打死同伴的態(tài)度加深了“我”對人性的認識，彰顯了小說的現實批判意義。D.“貓兵被打死”一事使“我”與大蝎徹底反目，但最終大蝎也沒給被打死的兵做出賠償。8.貓兵們具有哪些形象特征？請結合小說內容簡要分析。9.文學評論家王淑明曾評價本文：“《貓城記》在獨特的風格里，包含著蘊藉的幽默味，給一個將近沒落的社會，以極深刻的寫照。”請結合文本談談你對這句話的理解。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：見善，修然必以自存也；見不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然必以自惡也。故非我而當者，吾師也；是我而當者，吾友也；諂諛我者，吾賊也。故君子隆師而親友，以致惡其賊。好善無厭受諫而能誠雖欲無進得乎哉？小人反是，致亂而惡人之非己也，致不肖而欲人之賢己也，心如虎狼、行如禽獸而又惡人之賊己也。（節(jié)選自《荀子·修身》）材料二：竊見介甫獨負天下大名三十余年，才高而學富，難進而易退，遠近之士，識與不識，成謂介甫不起則已，起則太平可立致，生民成被其澤矣。天子用此，起介甫于不可起之中，引參大政，豈非欲望眾人之所望于介甫邪。今介甫從政始期年，而士大夫在朝廷及自四方來者，莫不非議介甫，如出一口；下至閭閻細民、小吏、走卒，亦竊竊怨嘆，人人歸咎于介甫，不知介甫亦嘗聞其言而知其故乎？光竊意門下之士，方曰：譽盛德而贊功業(yè)，未始有一人敢以此聞達于左右者也。非門下之士則皆曰：“彼方得君而專政，無為觸之以取禍，不若坐而待之，不過二三年，彼將自敗。”若是者不唯不忠于介甫，亦不忠于朝廷。若介甫果信此志，推而行之，及二三年，則朝廷之患已深矣，安可救乎？如光則不然，忝備交游之末，不敢茍避譴怒、不為介甫一一陳之。（節(jié)選自司馬光《與王介甫書》①）【注】①《與王介甫書》，是司馬光在宋神宗熙寧三年寫給王安石的一封書信，其根本觀點是反對王安石變法革新。材料三：熙寧七年春，天下久早，饑民流離，帝憂形于色，對朝嗟嘆，欲盡罷法度之不善者。安石曰：“水旱常數，堯、湯所不免此不足招圣慮，但當修人事以應之。”帝曰：“此豈細事，朕所以恐懼者，正為人事之未修爾。自近臣以至后族，無不言其害。兩宮泣下，憂京師亂起，以為天旱，更失人心?！本弥?，以旱引去，洎復相，歲余罷。終神宗世不復召，凡八年。（節(jié)選自《宋史·王安石傳》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。好善A無厭B受諫C而能D誡E雖欲無F進G得乎哉？11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“行如禽獸而又惡人之賊己也”與“有是四端而自謂不能者，自賊者也”（《人皆有不忍人之心》）兩句中的“賊”意思相同。B.“引參大政”與“不宜妄自菲薄，引喻失義”（《出師表》）兩句中的“引”意思相同。C.“不若坐而待之”與“常于幾成而敗之”（《〈老子〉四章》）兩句中的“而”用法不同。D.“洎復相”與“洎牧以讒誅”（《六國論》）兩句中的“洎”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.荀子認為看到好的德行要檢查自己是否有這樣的德行：看到不好的德行要自我反省；如果自己有好的德行就要堅定地珍視它。B.司馬光認為圣上起用王安石是把國家太平、百姓受益的希望寄托在王安石身上，但最終卻沒能達成這一心愿。C.司馬光認為王安石的門下之士稱贊王安石的功業(yè)，卻不敢上傳人們私下對王安石的哀怨嘆息的做法是不對的。D.宋神宗告訴王安石，兩宮的太后都向自己哭訴，她們擔心京城發(fā)生戰(zhàn)亂，認為天下大旱是因為朝廷失去了民心。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）今介甫從政始期年，而士大夫在朝廷及自四方來者，莫不非議介甫。（2）水旱常數，堯、湯所不免，此不足招圣慮，但當修人事以應之。14.根據荀子對敵人的界定，你認為司馬光是王安石的敵人嗎？為什么？請結合材料二簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。放言五首·其三①白居易贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍②。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。周公③函以流言日，王莽④謙恭未篡時。向使當初身便死，一生真?zhèn)螐驼l知？【注】①元和五年，白居易好友元稹被貶，寫了五首《放言》詩；后來，白居易被貶為江州司馬，也寫下五首《放言》詩奉和。②鉆龜與祝蓍：卜的兩種方式。③周公：周成王叔父。成王年幼，周公攝政，管叔等人造作流言，說周公要篡位，周公恐懼，外出逃難。后來成王發(fā)現流言是假，便迎接周公回來，平定了管叔等人的叛亂。④王莽：漢元帝皇后侄，后篡漢自立，改國號為“新”。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)次句說詩人建議解決疑惑時不用鉆龜、祝蓍的方式，反映出詩人務實、理性的一面。B.“三日滿”“七年期”形成了鮮明的對比，說明判斷事物的真?zhèn)?、?yōu)劣是一個長期的過程。C.詩人對周公和王莽兩個人物的評價進一步證明了頷聯(lián)的觀點，體現了詩人對世事的洞察。D.本詩通俗易懂而又不乏曲折委婉，后三聯(lián)均圍繞一“法”字來寫，結構嚴謹，內容完整。16.請結合詩歌內容，簡要分析本詩是如何表達詩人情感的。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）《<論語>十二章》中，孔子闡釋君子應勤勉做事而謹慎言談，并向有道德的人學習以匡正自己的句子是“_____________________，_____________________”。（2）《大學之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是“_____________________，_____________________”。（3）《<老子>四章》中，認為應在問題沒有發(fā)生時就提前應對，防患于未然的句子是“_____________________，_____________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。房子跟人一樣，老了也會生皺紋。而歷史往往就掩藏在那一幢幢老房子的褶皺里。能夠留存下來的老房子，大抵都是有著不凡身世的，要么是皇宮貴族、達官顯要的宮殿和城堡，要么是①的闊商的豪宅大院，古今中外莫不如此。所以建筑史上的杰作，往往與權力和金錢是分不開的。宮殿上那些經過千百年風雨、仍然無比燦爛的琉璃瓦，與被歲月風雨侵蝕后大批大批倒塌或歪斜了的民居，形成了鮮明的對照。在一個微雨的夏日午后，我走進沈陽故宮。雨絲時有時無，太陽若隱若現著。被忽明忽暗的天色和薄霧籠罩著的故宮，有點海市蜃樓的意味。游人果然因為雨絲的落腳，少之又少。一座遠離了人語的宮殿，就是一本干干凈凈打開的大書，可以激發(fā)人憑吊的情懷。大正殿是努爾哈赤時代建立的，遠遠望去，它很像公園里那些隨處可見的八角亭。不過走到近前，當你的目光與南門兩側柱子上盤踞著的兩條②的金龍相遇時，還是明白它終歸不是尋常百姓可以駐足的亭子，仍然帶著股帝王君臨天下的霸氣。尤其是大正殿的古色斑斕的天花彩繪，那“萬福萬壽萬祿萬喜”的篆書漢文與含有吉祥意味的梵文以及龍鳳圖案③，讓人頓時嗅到了二百五十多年前的宮內的繁華氣息。大正殿是處理政務、頒布詔書、召見大臣，充滿了政治色彩，這樣的殿堂在我眼里缺乏人