第一單元能力測(cè)試

(滿分120分，時(shí)間120分鐘)

一、積累與運(yùn)用(28分)

1.閱讀下面的文字，完成后面小題。(4分)

他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含xti了許多愁苦和力量的臉；火一樣篷勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像

有生以來從未梳過；深學(xué)的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，

襯著略帶方形的下領(lǐng)，整個(gè)描繪出堅(jiān)韌無比的生的意志。在這樣一個(gè)巨人面前，還有誰不在內(nèi)心深處頂禮

一番？

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。

含xu()深邃()

(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“"，這個(gè)詞語的正確寫法是“

(3)文中“凝重”的意思是。

【答案】(1)蓄sui(2)篷勃蓬勃(3)端莊；莊重

【解析】

(1)字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“邃”還可根據(jù)形聲字中的

聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。

字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要

有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“蓄''是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別

字形。

(2)字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，“蓬勃”就是

雙音節(jié)詞語。如“蓬”“篷”都是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。

(3)本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時(shí)了解詞語的本義和基本

義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義，意思表達(dá)正確即可?！澳亍钡恼Z境義是端莊；莊重。也就是在文章中

的意思。

2.依次填入下面句子中橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

風(fēng)里帶來些____________泥土的氣息，青草味兒，還有各種花的香，都在微微

____________空氣里醞釀。

A.潤濕的混著新翻的B.混著潤濕的新翻的

C.新翻的潤濕的混著D.新翻的混著潤濕的

【答案】D

【解析】

本題考查對(duì)課文內(nèi)容的掌握。選段出自朱自清的《春》，本文要求能夠有感情的背誦課文?？梢愿鶕?jù)

語境分析，“泥土的氣息”只有在“翻地之后”才能聞得到。“泥土的氣息、青草味兒、還有各種花的香”需要“混

在”一起，才能“醞釀”。故選D。

原文是：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青

草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋

引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天瞭亮地

響著。

3.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.在學(xué)校召開的新學(xué)期開學(xué)大會(huì)上，兩個(gè)七年級(jí)1班的同學(xué)因?yàn)槭敖鸩幻潦艿搅藢W(xué)校的表揚(yáng)。

B.我們相信，無論國際風(fēng)云如何變幻，無論那些不懷好意的國家或個(gè)人說什么、做什么，都動(dòng)搖不

了中國政府和人民捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的堅(jiān)定決心和意志。

C.山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒綠，給山們穿上一件

帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。

D.一月的濟(jì)南，在北方這個(gè)城市還是冬季，但人們并沒有感覺到寒意。

【答案】B

【解析】

A.語序不當(dāng)。“兩個(gè)”限制的是“同學(xué)”而不是“七年級(jí)1班”，正確的順序應(yīng)為“七年級(jí)1班的兩個(gè)同學(xué)”；

B.沒有語??；

C.不合邏輯。“一道兒白，一道兒綠”指山坡上有的地方有雪，有的地方是草，雪天的草不是綠的，應(yīng)

改為“一道兒白，一道兒暗黃”；

D.搭配不當(dāng)。地點(diǎn)“濟(jì)南”與后面的季節(jié)“冬季”不能搭配，應(yīng)改為“濟(jì)南的一月”；

故選Bo

4.下面各項(xiàng)對(duì)本單元課文內(nèi)容的分析、理解沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.在《春》一文的“繪春”部分，作者依次描繪了春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、迎春圖五幅圖

畫，抒發(fā)了作者對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛。

B.《濟(jì)南的冬天》一文的開頭通過生動(dòng)形象的景物描寫，自然而然地得出了冬天的濟(jì)南“可真算得上

是個(gè)寶地”這一結(jié)論。

C.《雨的四季》一文運(yùn)用富有詩意的語言，寫出了四季之雨的不同特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)雨的贊美與喜

愛之情。

D.《觀滄?！返淖詈髢删涞囊馑际恰拔夷軌虻酱耍疫\(yùn)極了，我用此歌表達(dá)我的志向”。這一句在全文

的作用是：卒章顯志，點(diǎn)明了寫作此詩的目的。

【答案】C

【解析】

A.“春花圖”的順序應(yīng)在“春風(fēng)圖”之前；

B.《濟(jì)南的冬天》一文的開頭是通過對(duì)比得出結(jié)論；

D.“幸甚至哉，歌以詠志”是詩的附文，跟詩的正文內(nèi)容沒有直接聯(lián)系；

故選Co

5.下列關(guān)于作家作品的敘述，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.老舍，他的《濟(jì)南的冬天》用生動(dòng)的語言引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，具有一種繪畫美。

B.《春》的作者是朱自清，他用生花妙筆將江南的春天描繪得美不勝收，妙不可言。

C.劉湛秋在《雨的四季》中細(xì)致地描寫了雨的景象、雨的音響和雨的氣息。

D.《天凈沙?秋思》是一首短小而又優(yōu)美的唐代詩歌，抒發(fā)了漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲愁心情。

【答案】D

【解析】

D.《天凈沙?秋思》是一首元曲。故選D。

6.下列句中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.挑著花籃燈的姑娘們，打扮得花草早展、艷麗俊俏

B.下雪了，孩子們.朋引伴,玩起了打雪仗。

C.那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣口即也通人。

D.他對(duì)自己已取得的那些成就總是浮浮有哧。

【答案】D

【解析】

D.津津有味：指對(duì)于某些東西比較專注，富有興趣之感。比如看書看得很入迷或者吃東西吃的很有

味道。不合語境。故選D。

7.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

B.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

C.天空是暗的，但雨卻閃著光，田野是靜的，但雨在傾訴著。

D.鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。

【答案】C

【解析】

本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題時(shí)，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法,

其次要善于仔細(xì)分析題中語段的語境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目。C.“天空是暗的,

但雨卻閃著光”與“田野是靜的，但雨在傾訴著”是并列的分句，所以這兩句之間應(yīng)用分號(hào)。

8.默寫。（8分）

（1）春天像小姑娘，,笑著，走著。（朱自清《春》）

（2）曹操《觀滄?！分袠O寫大海吞吐日月、含蘊(yùn)群星的壯闊氣勢(shì)的詩句是：“,；

（3）王灣《次北固山下》中的“,”以大景與小景互相映襯，寫出了江面的開闊。

（4）古代詩歌中，有一類詩句以名詞組合而成，展現(xiàn)了情景交融的美妙境界，如馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋

思》中的“枯藤老樹昏鴉，"。

（5）古詩中，“月”常被詩人用作寄托思念朋友情感的載體。如李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中

的“,

【答案】（1）花枝招展的（2）日月之行若出其中星漢燦爛若出其里（3）潮平兩岸

闊風(fēng)正一帆懸（4）小橋流水人家（5）我寄愁心與明月隨風(fēng)直到夜郎西

【解析】

此題考查名篇名句默寫，對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但要注意難寫字和易錯(cuò)字，

應(yīng)該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字、漏字、錯(cuò)字，順序顛倒等現(xiàn)象。回答此類題

目時(shí)，一定要認(rèn)真書寫，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)注意理解辨析識(shí)記，要記憶準(zhǔn)確，默寫正確。

同時(shí)還要格外注意難寫、易混易錯(cuò)的字，要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。注意“闊”“郎”等字的書寫。

9.春，是四季之首，經(jīng)過一個(gè)冬天的桎梏，我們迎來了春，更體悟到了春的美好。為此，你所在的

班級(jí)召開了以“走進(jìn)春天”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你加入其中，一起來感受春天獨(dú)特的魅力吧。（4分）

【活動(dòng)一】攝影?春天

(1)張開臂膀迎接春天，用自己的雙眸發(fā)現(xiàn)春天，用相機(jī)留下春天的影像。張蕭用自己的相機(jī)拍攝

了一張春天的照片，請(qǐng)你幫他寫一段文字來描述照片內(nèi)容。(40字左右)

【活動(dòng)二】勵(lì)志?春天

(2)面對(duì)這大好春光，我們應(yīng)該怎樣做呢？對(duì)自己說幾句鼓勵(lì)的話吧，讓自己的人生有目標(biāo)，讓這

個(gè)春天更加美麗生動(dòng)。

【答案】(1)示例：那迎著乍暖還寒天氣開放的一樹樹桃花宣告著春天來臨的消息，那簇?fù)碓谝黄鸬?/p>

密密匝匝的花，用自己的笑眉迎接春天，展現(xiàn)了春的美麗和勃勃生機(jī)。

(2)示例：“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是希望，我要在這大好春光中奮勇拼搏，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,

駛向成功的彼岸。

【解析】

(1)此題考查學(xué)生對(duì)照片內(nèi)容的理解。它不僅考查學(xué)生對(duì)畫面的理解能力，而且也考查學(xué)生的語言

表達(dá)能力。觀察時(shí)要注意畫面上有哪些內(nèi)容，把畫面上的內(nèi)容分層次或方位用說明性語言描述出來。描述

圖片注意抓住題干要求的重心，重點(diǎn)描述圖片中的對(duì)象的特征，內(nèi)涵等。且一定要結(jié)合提示語“張開臂膀

迎接春天，用自己的雙眸發(fā)現(xiàn)春天”來描繪圖片。

(2)此題為開放性試題?？梢允欠e累過的詩詞名句也可以是自己編寫的帶有鼓勵(lì)性的語句，圍繞春

天和自勉來寫即可?！耙荒曛?jì)在于春”，珍惜時(shí)間吧！每一日你所付出的代價(jià)都比前一日高，因?yàn)槟愕纳?/p>

命又消短了一天，所以每一日你都要更積極。今天太寶貴，不應(yīng)該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬

起下巴，抓住今天，它不再回來。

二、古詩文閱讀（14分）

（一）詩詞賞析

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

10.對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.《秋詞》的作者劉禹錫是唐代著名詩人，這是一首七言絕句?！短靸羯?秋思》的作者馬致遠(yuǎn)是元代

人，《天凈沙?秋思》是一首元曲。

B.“我言秋日勝春朝”一句，作者針對(duì)秋天一貫的寂寥之感，偏說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春

天要好，強(qiáng)調(diào)秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣的。

C.在表達(dá)的手法上，前者是議論、描寫兼抒情，后者則是動(dòng)靜結(jié)合，借景抒情。

D.兩首詩詞都采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達(dá)出各自對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。

11.同是寫秋，兩位作者表露的心境有什么不同？請(qǐng)結(jié)合詩句中的景物進(jìn)行分析。（3分）

【答案】10.D

11.①《秋詞》表達(dá)了詩人豪邁而樂觀的心境，從“晴空一鶴排云上''一句中刻畫的奮發(fā)有為的鶴的形

象可以看出；②《秋思》表達(dá)了游子悲秋思鄉(xiāng)的心境，從前三句對(duì)九種景物的描寫，寫出了秋天的荒寒與

肅殺，加之“夕陽西下”一句，更是強(qiáng)化了游子思?xì)w的悲涼。

【解析】

10.D.《天凈沙?秋思》末句“夕陽西下，斷腸人在天涯”中的“斷腸”一詞運(yùn)用直抒胸臆的寫法，直接表

達(dá)了旅人的羈旅之愁與思鄉(xiāng)之苦?！肚镌~》中的“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，借萬里睛空，一只仙

鶴排云而上的秋景，表達(dá)了自己的豪情，這是借景抒情的寫法，不是直抒胸臆。故選D。

11.考查賞析作者感情。

《天凈沙?秋思》：“枯藤老樹昏鴉”渲染了秋天黃昏時(shí)分的蕭瑟凄涼?！靶蛄魉思摇边\(yùn)用以樂景寫哀

情的寫法，反襯出游子的天涯之悲?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”把視角聚焦在游子身上，古道難行，西風(fēng)蕭瑟，馬的

瘦暗示了游子行程之遠(yuǎn)之難?！跋﹃栁飨隆?，人回家，鳥歸巢，但游子還是在他鄉(xiāng)寂寂獨(dú)行，“斷腸人在天涯”

以“斷腸”一詞直接表達(dá)了游子的羈旅之愁與思鄉(xiāng)之苦。

《秋詞》：寫景的詩句是“晴空一鶴排云上”，秋日晴空萬里，一只仙鶴排開云層扶搖直上。詩人抓住秋

天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的

鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨(dú)的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢(shì)，卻是非凡

的。詩人以“鶴”自喻，希冀著自己也會(huì)如同這鶴一樣直飛云霄，有所建樹。從“排云上”這一奇景當(dāng)中，可

以感受到作者對(duì)于前途的樂觀與豪邁的心境。

（-）閱讀下面文章，完成小題。

歐陽修苦讀

先公（指歐陽修）四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻①畫地，教以書字。多誦古人篇章。使學(xué)為詩。

及其稍長，而家無書讀，就閭里②士人③家借而讀之,或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至?xí)円雇?/p>

寢食，唯讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

（選自《歐陽公事跡》）

【注釋】①荻：多年生草本植物，與蘆葦相似。②閭里：街坊，鄉(xiāng)鄰。③士人：中國古代知識(shí)分子的

統(tǒng)稱，此指讀書人。

12.選出加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)（）（3分）

A.以荻畫地以：用B.及其稍長及：趕得上

C.教以節(jié)字書：寫D.更因而抄錄或：有的時(shí)候

13.請(qǐng)用“/”給文中畫線語句斷句（兩處）。（2分）

就閭里士人家借而讀之。

14.歐陽修“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的主要原因是是什么？（2分）

【答案】12.B

13.就/閭里士人家/借而讀之。

14.歐陽修刻苦讀書

【解析】

12.本題考查對(duì)實(shí)詞的辨析。

B.錯(cuò)誤，句意：到他年齡大些了。及：等到;

故選Bo

13.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),

一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停

頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：他就到鄉(xiāng)里的

讀書人家去借書來讀?！伴偫锸咳思摇笔瞧陶Z，語意完整，之后斷開；“而”表順接，連接“借”和“讀”兩

個(gè)動(dòng)作，“借而讀之”不可分開?？赏茢喑稣_答案：就/閭里士人家/借而讀之。

14.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解。文章寫歐陽修在“四歲而孤，家貧無資”的環(huán)境下，從小至大，“晝

夜忘寢食，唯讀書是務(wù)”的勤學(xué)故事。他雖然家里貧窮，但他克服重重困難，勤學(xué)苦讀，終有所成。歐陽

修刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們贊賞和學(xué)習(xí)。據(jù)此作答。

【參考譯文】

歐陽修在四歲時(shí)失去了父親，家境貧窮，沒有錢供他上學(xué)。歐陽修的母親用蘆葦稈在沙地上寫畫，教

給他寫字。歐陽修的母親還給他誦讀許多古人的篇章，讓他學(xué)習(xí)寫詩。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，

他就到鄉(xiāng)里的讀書人家去借書來讀，有時(shí)借此機(jī)會(huì)抄錄下來，還沒抄完，就己經(jīng)能背誦這篇文章了。就這

樣他夜以繼日、廢寢忘食，只致力讀書。他小時(shí)候?qū)懙脑?、賦等文字，文筆就像成人的水平那樣高了。

三、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（一）閱讀下面兩個(gè)片段，完成后面小題.（12分）

【甲】那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。

天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)

的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的

濟(jì)南。

【乙】再看水，以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉——有河，有

湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大

明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這

個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中

的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的

美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年

在那吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。

只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！

16.兩文都是寫濟(jì)南的水，從時(shí)令上看，甲文寫的是的水，乙文寫的是

的水。甲文中水的特點(diǎn)是，乙文中水的特點(diǎn)是。（4分）

17.同出一位作家之手，自然寫作風(fēng)格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“"，乙

文中的“”o（2分）

18.理解下面兩個(gè)句子的意思。（4分）

①這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。

②濟(jì)南是“自然”的情人吧？

19.將乙文中“哪兒的水能比濟(jì)南？”改為“哪兒的水都比不上濟(jì)南?！庇惺裁床缓茫浚?分）

【答案】16.冬天秋天溫柔多情甜美

17.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，

做著綠色的香夢(mèng)。

18.（1）總結(jié)性地寫了濟(jì)南冬天的景色，體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。（2）用比喻的手法，表

現(xiàn)了大自然對(duì)濟(jì)南的鐘愛，體現(xiàn)秋天濟(jì)南的美好。

19.原句子是反問句，表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈一些

【解析】

16.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。甲文出自《濟(jì)南的冬天》因此寫的是冬天的水，乙文“可

是看水，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的?！笨芍獙?/p>

的是秋天的水。

16.本題考查學(xué)生對(duì)文中句子的分析能力。由“水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)

影兒呢?！笨闯鏊臏厝岫嗲?；由“全是那么清，全是那么甜”看出水的清甜。

17.本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的賞析能力。根據(jù)題干中的擬人修辭手法來找句子，就不難找出來了。

例如：甲文，況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。乙文，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是

為誰看的。

18.本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解與把握能力。（1）此段寫的是濟(jì)南冬天水的綠、清，寫作順序是先具

體寫水，最后總結(jié)，此句出現(xiàn)在句子末尾，起到總結(jié)性地寫了冬天濟(jì)南的景色，體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的

喜愛之情。用比喻的手法，表現(xiàn)了大自然對(duì)濟(jì)南的鐘愛，體現(xiàn)秋天濟(jì)南的美好。（2）具體分析應(yīng)該聯(lián)系全

文，整個(gè)文章的意思尤其是段落主旨。雖然是問句但是表示了作者對(duì)濟(jì)南的景色的贊美自然的情人，即美

麗親近自然與自然相融是令人著迷的，同時(shí)用了擬人手法將濟(jì)南人物化更具人性這句話讓人仿佛看到一個(gè)

溫婉美麗的城市美不勝收。

19.本題考查學(xué)生對(duì)句子作用的理解與把握能力?！澳膬旱乃急炔簧蠞?jì)南”是一般陳述句，而“哪兒的

水能比濟(jì)南”是反問句，語氣要比陳述句強(qiáng)烈的多，更能表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南秋天水的喜愛與贊美之情。

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。（16分）

江南的春天

陳榮力

①持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點(diǎn)姍姍來遲。

②其實(shí)，人們對(duì)每個(gè)春天的感受都是不一樣的。記得第一次強(qiáng)烈感到春天撲面而來的，是四十余年前

的那個(gè)三月。那時(shí)我上班途中要穿過一大片江南的田野。許是囿于匆忙，往日，對(duì)江南鄉(xiāng)村的這般景致我

多是熟視無睹。而那天早上當(dāng)我一踏上穿越田野的土路時(shí)，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來。

咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕正是仲春稻秧鵝黃半綠的時(shí)機(jī)，那蛙鳴如暴雨驟落、萬鍋齊沸，

幾乎來自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸。雖然腳步近處蛙聲稍淡，但未

及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭淹沒。清晨的陽光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的

蛙鳴，整個(gè)田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏、軟軟沉浮。

③陽光、蛙鳴、綠毯……春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而

那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃。聲音——春天的聲音，也成為

我真切認(rèn)知春天的第一個(gè)關(guān)鍵詞。

④又一次為春天所震撼的是幾年后的一個(gè)下午，我騎車到一個(gè)海涂農(nóng)場送貨。從上世紀(jì)六十年代后期

起，經(jīng)過二十多年肩挑車推，那時(shí)我老家已圍起了近三十萬畝的涂地。春種油菜，秋收棉花，堪稱浙東的

“北大倉那天當(dāng)我吃力地將車蹬上海塘，不經(jīng)意抬起頭，剎那間，我被深深地震懾了。那是一幅怎樣宏

偉、浩大的畫卷?。〉姾Ｌ镣鈳兹f畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，田疇之上、天地之間，

有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風(fēng)從海邊吹過來，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏、

慢慢滾動(dòng)。那金黃的起伏滾動(dòng)愈來愈大、愈來愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成

金色的波濤、掀起金色的駭浪了……我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會(huì)呼吸。

⑤都說江南的春天多是小家碧玉般的纖麗和精致，倘若你也看到過江南的田野上幾萬畝油菜花連天接

云、大氣怒放，那么我相信你肯定會(huì)為這種說法感到羞愧的。

⑥色彩作為我感知江南春天的第二個(gè)關(guān)鍵詞，讓我對(duì)江南春天的瑰麗和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和

膜拜。它也使我明白了一個(gè)道理：華麗、完美的春天，從來不是自然界單方面的杰作。氣象、物候的驅(qū)使

加上人類的勞作，兩者的和諧、互動(dòng)、美美與共，才構(gòu)筑成春天瑰麗雄奇的畫圖，而且永葆天人合一的生

機(jī)和蓬勃。

⑦春天是繽紛爛漫的代名詞，然而這繽紛爛漫，又何止是自然界萬紫千紅、美不勝收的攝錄和寫真？

三年前，映山紅開滿山崗，我到山區(qū)的一所小學(xué)看望“結(jié)對(duì)”幾年的一位女孩。內(nèi)向和不善言辭是那里孩子

常有的特征，而對(duì)“結(jié)對(duì)”的那些孩子來說，這一特征似乎更為明顯，和我“結(jié)對(duì)”的那位女孩也不例外。那

天當(dāng)我正要與女孩告別時(shí)，剛才還站在身邊的女孩忽然不見了。老師讓同學(xué)尋找未果，我只得向老師告別

怏怏離開。不料我剛走到校門口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來。她遞上一捧開得正旺的映山紅?！拔?/p>

剛到學(xué)校后面山上采來的，送給叔叔。"她一臉通紅，就像做了一件錯(cuò)事。剎那間，我的眼眶有點(diǎn)潮濕。

一路上我特別小心地烤著那捧映山紅，因?yàn)槲抑馈總€(gè)春天都各不相同，但我捧著的分明就是前差手

舂龍！

⑧此刻，久違的太陽正灑下一地金光，窗外的紫薇也綻起了淺淺的嫩芽。雖然持續(xù)陰雨讓江南的春天

有點(diǎn)娜姍來遲，但我相信你已看見江南的春天了，說不定你看到的這個(gè)春天，還會(huì)帶來更多的驚喜呢！

20.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文章以贊美江南的春天作為線索，思路清晰，抒情色彩十分濃厚。

B.“我”認(rèn)同江南的春天多是小家碧玉的纖麗和精致的說法。

C.文中描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美，那風(fēng)景、那人物無不洋溢著動(dòng)人的光彩。

D.第⑦段加點(diǎn)詞“捧著”寫出動(dòng)作之小心，表現(xiàn)“我”對(duì)映山紅的珍視。

21.文章第②段為什么要寫往日“我”對(duì)江南鄉(xiāng)村的景致熟視無睹？請(qǐng)簡要分析。（3分）

22.聯(lián)系上下文，按照要求賞析。（4分）

（1）而那天早上當(dāng)我一踏上穿越田野的土路時(shí)，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來。（請(qǐng)從

修辭角度賞析）

（2）此刻，久違的太陽正灑下一地金光，窗外的紫薇也綻起了淺淺的嫩芽。（從景物描寫的角度賞析）

23.文章敘寫了“我”三次感知春天的經(jīng)歷，請(qǐng)簡要概括。（3分）

24.文章結(jié)尾“我”為什么認(rèn)為江南的春天是最美的？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（4分）

【答案】20.B

21.欲揚(yáng)先抑；與下文“我”對(duì)江南春天的真切感知形成對(duì)比；突出表現(xiàn)江南春天美好景致給“我”的感

動(dòng)與震撼。

22.（1）運(yùn)用比喻（夸張）的修辭手法，把蛙鳴聲比作波濤形象生動(dòng)地寫出蛙鳴聲之大或氣勢(shì)之盛。

（2）描繪出一幅充滿生機(jī)的優(yōu)美畫面；渲染歡樂的氣氛，烘托“我”的愉悅之情；表達(dá)對(duì)自然界、人與

人之間美好春天的憧憬；深化主題（突出中心）。

23.“我”聽到鋪天蓋地的蛙鳴聲；“我”看到幾萬畝金黃的油菜花；女孩為“我”采摘映山紅。

24.通過聲音，“我”感知到江南春天的蓬勃生機(jī)和活力；通過色彩，“我”感知江南春天的瑰麗和雄奇；

通過結(jié)對(duì)幫扶，“我”感受到人與人之間的關(guān)愛互助。

【解析】

20.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

BJ“我，認(rèn)同江南的春天多是小家碧玉的纖麗和精致的說法”表述有誤，從第⑥段“都說江南的春天多是

小家碧玉的纖麗和精致，倘若你也看到過江南的田野上幾萬畝油菜花連天接云、大氣怒放的春天，那么我

相信你肯定會(huì)為這種說法感到羞愧的”可以看出，作者是不認(rèn)同這種說法的；

故選Bo

21.考查表現(xiàn)手法的辨析和作用。解答時(shí)，首先把握內(nèi)容與中心，判斷使用何種表現(xiàn)手法，再結(jié)合內(nèi)容

和語境分析表達(dá)效果。通過②段中“許是囿于匆忙，往日，對(duì)江南鄉(xiāng)村的這般景致我多是熟視無睹。而那

天早上當(dāng)我一踏上穿越田野的土路時(shí)，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來。……清晨的陽光照在

秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴，整個(gè)田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏、軟軟沉浮”的內(nèi)容可知，本

段采用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。用“熟視無睹”與下文中“清晨的陽光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴,

整個(gè)田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏、軟軟沉浮”的對(duì)江南春天的切實(shí)感知形成了鮮明的對(duì)比；凸顯

出江南春天的美好景致帶給作者的震撼和感動(dòng)。

22.考查對(duì)句子的賞析能力。記敘文語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現(xiàn)力的

詞語，寫作手法，句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(diǎn)（情感）。

(1)題干要求從修辭手法的角度賞析。通過“一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來”的內(nèi)容可知,

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“沸騰的蛙鳴聲”比作“波濤”，寫出了蛙鳴聲之大；一個(gè)“卷”字，突出了

氣勢(shì)之盛。整句話從蛙鳴聲的角度生動(dòng)表現(xiàn)了江南春天的勃勃生機(jī)，以及帶給“我”的感動(dòng)與震撼。

(2)題干要求從景物描寫的角度賞析。通過“久違的太陽正灑下一地金光，窗外的紫薇也綻起了淺淺

的嫩芽”的內(nèi)容可知，運(yùn)用了環(huán)境描寫?！疤栒秊⑾乱坏亟鸸?，窗外的紫薇也綻起了淺淺的嫩芽”，描繪出

一幅生機(jī)勃勃活力無限的春天景色，渲染出愉悅的氛圍，聯(lián)系下文中“但我相信你已看見江南的春天了，

說不定你看到的這個(gè)春天，還會(huì)帶來更多的驚喜呢呢！”的內(nèi)容可知，表達(dá)了作者對(duì)大自然界和人與人之

間擁有“美好春天”的期望，深化了文章主旨。

23.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。解答時(shí)，仔細(xì)閱讀文本，找到答題區(qū)間，分別用簡潔的語言概括即

可。

第一次，通過第②段中“對(duì)鄉(xiāng)村的景致我多是熟視無睹。而那天早上當(dāng)我一踏上穿越田野的土路時(shí)，

一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來”的內(nèi)容，可概括為：“我”聽到排山倒海的蛙鳴聲；

第二次，通過第④段中“那天當(dāng)我吃力地將車蹬上海塘，不經(jīng)意抬起頭，我被深深地震懾了。那是一

幅怎樣宏偉、浩大的畫卷啊！但見海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，田疇之上、

天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃”的內(nèi)容，可概括出：“我”看到無邊無

際的油菜花；

第三次，通過第⑦段中“剎那間，我的眼眶有點(diǎn)潮濕。一路上我特別小心地捧著那捧映山紅，因?yàn)槲?/p>

知道——每個(gè)春天都各不相同，但我捧著的分明就是最美的春光!”的內(nèi)容，可概括出：女孩送“我”映山紅。

24.考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解和信息提取能力。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的

詞句概括作答。從第③段“春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那

鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃。聲音——春天的聲音，也成為我

真切認(rèn)知春天的第一個(gè)關(guān)鍵詞”的內(nèi)容，可以概括出第一個(gè)原因：通過聲音，“我”感知到自然界的春天生機(jī)

勃勃，充滿活力；

從第⑥段“色彩作為我感知江南春天的第二個(gè)關(guān)鍵詞，讓我對(duì)江南春天的瑰麗和雄奇，有了身心俱澄

的崇仰和膜拜。它也使我明白了一個(gè)道理：華麗、完美的春天，從來不是自然界單方面的杰作。氣象、物

候的驅(qū)使加上人類的勞作，兩者的和諧、互動(dòng)、美美與共，才構(gòu)筑成春天瑰麗雄奇的畫圖，而且永葆天人

合一的生機(jī)和蓬勃”的內(nèi)容，可以概括出第二個(gè)原因：通過色彩，“我”感知江南春天的瑰麗和雄奇以及人與

自然的和諧互動(dòng)；

從第⑦段“三年前，映山紅開滿山崗，我到山區(qū)的一所小學(xué)看望'結(jié)對(duì)'幾年的一位女孩。內(nèi)向和不善言

辭是那里孩子常有的特征，而對(duì)，結(jié)對(duì)'的那些孩子來說，這一特征似乎更為明顯，和我，結(jié)對(duì)’的那位女孩也

不例外。那天當(dāng)我正要與女孩告別時(shí)，剛才還站在身邊的女孩忽然不見了。老師讓同學(xué)尋找未果，我只得

向老師告別怏怏離開。不料我剛走到校門口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來。她遞上一捧開得正旺的映

山紅”的內(nèi)容，可以概括出第三個(gè)原因：通過結(jié)對(duì)幫扶，“我”感受到人與人之間的友愛團(tuán)結(jié)。

四、作文（任選一題）（50分）

25.題目：最快樂的事

同學(xué)們，從小到大，你一定經(jīng)歷了不少快樂的事情，請(qǐng)選擇一件最快樂的寫下來，要求把事情敘述清

楚，語句通順，表達(dá)自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)600字左右，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

【范文】

最快樂的事

有的人認(rèn)為游山玩水是最快樂的事，有人認(rèn)為組團(tuán)玩電腦游戲是最快樂的事，也有人認(rèn)為體育鍛煉是

最快樂的事……我的周末卻奔波在不同的輔導(dǎo)班和書海中，我學(xué)到了知識(shí)，增長了才干，這是讓我最快樂

的事。

小提琴是最難的樂器，需要高超的技巧和枯燥的練習(xí)，每一首曲子里的困難句我就十遍，二十遍，五

十遍地拉，盡管我的手指磨出了繭子，但每當(dāng)一首首優(yōu)美的曲子在我的手中流淌，我就體會(huì)到了挑戰(zhàn)自己

的快樂。

以前我唱歌就像念課文，一點(diǎn)也不好聽。自從學(xué)了樂理，我和七個(gè)音符成了好朋友，我張大嘴巴，氣

沉丹田，并創(chuàng)造性地結(jié)合小提琴一邊拉一邊唱，幾天時(shí)間，我就把一首《小小少年》唱得標(biāo)準(zhǔn)又動(dòng)聽，這

使我很快樂。

不愛閱讀的人生命只有一次，熱愛閱讀的人可以活成千上萬次。跟隨羅琳阿姨，我參加了霍格沃茨戰(zhàn)

役，參與了哈利的成長，見證了正義戰(zhàn)勝邪惡的過程；跟隨曹文軒叔叔，我跟桑桑認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)真善美的

人物，度過了麻油地小學(xué)的六年生涯；在莎拉和希姆爾的一生中，我見證了二戰(zhàn)時(shí)期德國人的殘暴和猶太

人的苦難；跟著西班牙牧羊少年圣地亞哥，我橫穿地中海來到埃及領(lǐng)略沙漠和點(diǎn)金石的神奇，明白了一個(gè)

人如果想要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，只要努力，全宇宙都會(huì)合力幫你；跟隨余華，我和福貴度過了歷經(jīng)坎坷顛沛流離的

一生，為他悲慘的經(jīng)歷痛哭流涕；跟隨小托，我回到了一戰(zhàn)的戰(zhàn)場，認(rèn)識(shí)了全球好哥哥查理；從希臘羅馬

到光榮革命，在《極簡歐洲史》中，我跟隨日耳曼蠻族從神性到理性，從科學(xué)到浪漫，我知道了為什么歐

洲老是搶第一……

我把別人玩耍的時(shí)間用來學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴超過自己，這是我最快樂的事！

【解析】

本題考查全命題作文。

一、審題立意：題目簡單易懂，不設(shè)審題障礙。題目是一個(gè)偏正式短語，中心語是“事”，強(qiáng)調(diào)了作

文的敘事性?！白羁鞓贰笔恰笆隆钡男再|(zhì)，“