專題08：“詩詞引用式”作文通用模板及詩句引用技巧

詩文是中國古典文化的藝術(shù)瑰寶，可以陶冶情操、啟迪人生，對于應(yīng)試而言，詩詞的存在價值

不單單是默寫那幾分，還可以運用到作文里畫龍點睛，增添文采。

“詩詞引用式”結(jié)構(gòu)模板

第一部分：開頭段落

1.開頭引用一句詩句，結(jié)合主題，奠定感情基調(diào)。（1-2行即可。）

2.隨后引入所寫內(nèi)容，可結(jié)合使用環(huán)境描寫的語句。（可另起一段，2-3行。）

示例：

①春天，本該是“草長鶯飛二月天天”，本該是“忙趁東風(fēng)放紙鶯”，本該是“亂花漸欲迷人眼”，

本該是“等閑識得東風(fēng)面”的季節(jié)。

②胡適先生曾說：“成功不必在我，而功力必不唐捐?！闭\然，人生的精彩從來不拘泥于嚴苛的分數(shù)

角逐。我們學(xué)習(xí)是為了汲取知識、陶冶身心，在日復(fù)一日、年復(fù)一年的努力中逐漸成為心目中想成為的那

個人。

③“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。"你瞧，U型場上單板少年不顧重傷，即使不做動作也要堅

持上場；你看，革命英烈彭湃之子彭士祿，幾十年苦心鉆研，終獲“中國核潛艇之父”的美譽；你聞，顧

誦芬院士七十年如一日，終以孜孜不倦的精神攻克中國飛機領(lǐng)域技術(shù)難關(guān)。

第二部分：開頭段落

1.講述故事。交待時間、地點、人物、事件等。適當引入詩句，1-2句。（大約70字，三行半）

2.分層次講故事，這一段是主要敘事段。事件的開始要出現(xiàn)一句環(huán)境描寫的語句，一般情況下人物心

情較為糟糕，可寫月亮、落葉等景。要出現(xiàn)各種描寫（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理

描寫）。（100字左右，不超過5行半）

3.故事的深入，這一段也是主要敘事段。出現(xiàn)各種描寫（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、

心理描寫）。事情的深入部分結(jié)束之后可引用一句詩句，襯托人物心情。（100字左右，不超過5行半）

4.故事的高潮，這里必須有心理描寫，因為這個故事最終使你有所感悟。（100字，不超過5行半，

要單獨成段。）

5.整個事件敘述完后，要出現(xiàn)一句環(huán)境描寫的語句作為開頭，一般情況下人物心情轉(zhuǎn)為愉悅，可寫陽

光、彩虹等景。

第三部分：結(jié)尾鍛煉

這一板塊，無疑是：抒情。抒情的時候，必須緊扣主題。要引入關(guān)鍵詩句。記住，這一板塊，必須出

現(xiàn)文章標題里的字詞，或者干脆出現(xiàn)文章的標題。

示例：

又是一年中秋，窗外的月是圓滿的，我的心卻似乎空缺了一角。梧葉蕭蕭，花落亭角，我獨自品味著

月光中的花落，心中滿是不舍，“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?！痹倜利惖膱A月也終會變?nèi)保俅渚G的樹

葉也終會飄落，再美麗的花朵也總會有凋零的那一天?！皾M院落花簾不卷，斷腸芳草遠?！钡改菆A滿的

明月，能讓我們的心再次相連。

范爻升檄?./I

悄悄地提醒

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”總愛在靜謐之中坐下來,一釜燈，一瓢飲，聆聽書給予我悄

然的提醒...

小時候，看到電視上的那些“大壞蛋”，總會感到憤憤不平，幼小的心靈像皮球一樣鼓起來，充滿義

憤。這時我就會回到靜悄悄的房間，翻開床邊的童話。那巍峨的城堡、高聳的吊橋、魅力的公主讓我沉醉

其中，我像愛麗絲，掉進了書籍搭造的綺麗仙境。我看見淳樸的百姓總會過上幸福怡然的生活，壞人總會

被騎士打敗，灰黑暗淡的土地總會被善良的仙女涂上斑斕的色彩，邪惡的女巫總會受到應(yīng)得的懲罰……

透過流光溢彩的水晶球，安徒生、格林悄悄地提醒著年幼的我:邪不壓正，撥云見日。命運女神會用手

中的魔掌點亮正義的勇者生命中的華彩。

萬籟俱寂，書頁嘩嘩，我懂了……

時光就像兒時手中的橙色氣球，一不留神，就飛上了蒼穹。上小學(xué)后，我常為考試的失利、學(xué)習(xí)的困

惑所煩擾。坐在桌旁，我開始在書中“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”。杜子美那“會當凌絕頂，一覽眾

山小”的凌云壯志令我嘆為觀止,李義山“星沉海底當窗見，雨過河源隔座看”的句子令我深感文字之魅

力，孔夫子吟誦“逝者如斯夫，不舍晝夜”令我學(xué)習(xí)更加抓緊時間……

悄悄地，悄悄地，這些美麗的句子飄人我心里，提醒著我:在學(xué)習(xí)上應(yīng)有“學(xué)如逆水行舟，不進則退”

的進取精神，應(yīng)有柳永“為伊消得人憔悴”般執(zhí)著，應(yīng)有“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的實踐精

神。

初中以來，我的眼界愈加廣闊，面對交繁錯雜、熱鬧喧囂的世界，我更愿鉆進世界文學(xué)寶庫一窺究竟。

梭羅悄悄地提醒我要親近自然，擁有一顆澄澈之心;雨果用他的浪漫手筆，悄悄地提醒我人性中閃爍的光輝;

簡?奧斯丁置我于莊園，悄悄地提醒我要有優(yōu)雅、高尚的情操;夏洛蒂?勃朗特筆下強烈的愛與恨叩開我的

心門，悄悄地提醒我愛的偉大與恨的渺小……

書籍跨越了一切時間與地域的界限來到我身邊，白紙黑字，沒有喧囂。它總在悄悄地提醒我生命的精

彩，提醒我正確的方向。

伴著這樣的提醒，豈不快哉！

【名師點撥】

本文選材角度獨特，作者以"書"作為主題，將"書"與自己豐富的成長經(jīng)歷相結(jié)合，在考場有限的時間

里，既充分展示了豐富的閱讀積累，也體現(xiàn)了深刻的思想立意、昂揚積極的人生態(tài)度。這一點值得考生們

借鑒。另外，文章語言富有韻律的長短結(jié)合、酣暢淋漓的排比句段、信手拈來的典故詩詞，共同營造了文

章崢噪的氣象，渲染了文章絢麗的色彩，語言大氣，具有古韻之味。

歌聲

走進歷史的長空，不時有悲戚之歌傳來，聲聲淚，字字怨。

不信你聽，身著長衫的他，高歌“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，胸廚在汩羅江畔。胸懷壯志

卻報國無門，他只能滿腔含怨，悲憤交加，擊水而唱淚如雨下。是感嘆自己生不逢時，還是痛恨奸詐小人?

是欲掙脫命運的束縛卻無能為力，還是想以死來表明自己的赤膽忠心……那縱身一躍，多像一串含淚的音

符，訴說著疾惡如仇、潔身自好、剛正不阿。濤聲哽咽，長歌當哭，我多想身披羽翼，穿越時空，來到他

身邊，為他撫琴，陪他嘆息，然后告訴他良禽擇木而棲賢臣擇主而事，和他一起踏歌走出悲痛，走出那段

揪人心肺的悲劇。

不信你聽，四面楚歌之中，他執(zhí)劍飲酒，慷慨悲歌：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝。雅不逝兮可

奈何，虞兮虞兮奈若何!”那一刻,他一定心如刀割。卻毫不畏懼;他一定思如江河，卻面不變色?！爸两?/p>

思項羽，不肯過江東”,如果那一刻，他能引兵而退，那么，他或許能重整旗鼓，卷土重來，最終唱響“霸

業(yè)之歌”?？蓺v史沒有可能，烏江邊上，昔日的英雄自刎而去，留下一江悲歌。聞歌而泣，我多想身披羽

翼，穿越時空，來到他身邊，告訴他大丈夫應(yīng)該能屈能伸，告訴他什么叫臥薪嘗膽、東山再起。

不信你聽，在“安史之亂”的鐵蹄聲中，他困居長安，憂國、傷時、念家、悲己，以血淚之聲而歌:

“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心……”他一生顛沛流離,卻關(guān)注民生疾苦，為民而歌，

替民而書，“三吏”“三別”訴說著無盡的苦痛和無奈，而“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)

雨不動安如山”則讓人看到了一顆偉大的心在跳動。然而他卻壯志未酬，老死孤舟。遙望這位老人，我多

想身披羽翼，穿越時空，來到他身邊，告訴他，自古興亡多少事，請君不必太自責(zé)。然而歷史畢竟是歷史，

它不可以重寫。

所以，我們應(yīng)該從歷史中走出來，從古人的悲淚之歌中走出來，用心彈奏好自己的每一天，千萬不要

讓今天的我們。成為明天的“悲歌”。

【名師點撥】

本文立意高遠，氣勢磅礴。在作者的敘述中，我們聆聽到了一曲曲歷史的悲歌-屈原因滿腔怨恨而歌，

項羽因霸業(yè)未成而歌，杜甫因憂國憂民而歌，憂傷的歌聲從作者的心中悠悠流出，再傳到筆尖，傳到我們

心頭，回旋飄蕩。因為歷史不可重寫，因而我們要"用心彈奏好自己的每一天，千萬不要讓今天的我們，

成為明天的悲歌"。"不信你聽……""不信你聽……""不信你聽……”，并列的畫面組接出幾幅凄涼的圖景。豐富

的想象與細膩描繪，流露出作者幾多關(guān)切。幾多感慨，又幾多遺憾。

寫作技巧'W

詩句引用技巧

1.援引式一一引用

用在文章內(nèi)文中，就是直接引語的形式，提示語+冒號+雙引號+引語內(nèi)容+末尾標點符號+引號。

例如：《論語中說》："子曰：君子周而不比，小人比而不周?！备嬖V我們君子以公正之心對待天下眾

人，不徇私護短，沒有預(yù)定的成見及私心，小人則結(jié)黨營私。

如果寫成如下的樣式就不是援引了一一孔子說："君子周而不比，小人比而不周。”告訴我們君子以公

正之心對待天下眾人，不徇私護短，沒有預(yù)定的成見及私心，小人則結(jié)黨營私。

因為這句話，包括"子曰"在內(nèi)，都是直接來自《論語》，而不是孔子。注意，援引的話語內(nèi)容中的最

后一個標點在引號內(nèi)。

2.語錄式一一摘錄

就是放在文章的題記位置，單獨出現(xiàn)，做全文的題記。

例如：子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？一一

《論語?學(xué)而》

再如：今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。一一李白《把酒問月》

語錄式類似于摘抄，把原文原封不動地寫在文章的開頭，完后另起行在末尾處用破折線引出句子出處,

由此做成作文的題記。當然這是題記的一種形式，題記還有其他形式。

3.引號式一一套用

引號式和援引差不多，但還有細微的區(qū)別，主要是在標點的運用上，一是去掉了引號，二是引用內(nèi)容

的最后一個標點在引號外。

例如："舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)〃，每當我們看見八月十五的月亮，某種情愫總會油然而生。

再看：秋葉是漫無邊際的，“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠”。滿目的秋葉，五彩繽紛，給

了我們鋪陳在天地間的巨幅油畫，也給了我們?nèi)f千感嘆。

套用也包括套進自己的句子中。就是只有引號，引號之外別的什么標點都沒有，放到自己的句子中。

例如：此時，我雖然身在溫暖的教室里，可是卻從內(nèi)心里平生了"枯藤老樹昏鴉......斷腸人在天涯"的感

覺，一點兒浪漫與溫暖都沒有了。

4.變化式一一化用

就是沒有引號，把經(jīng)典、古詩詞無形地揉進自己的句子中。

例如：有一種鄉(xiāng)愁叫舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；有一種豪放叫飛流直下三千尺；有一種情意叫明月幾

時有，把酒問青天；有一種淡然叫采菊東籬下，悠然見南山……

再如：雨的語言是豐富的，可以是漫卷詩書的喜悅，滋潤著杜甫的綿綿春夜；可以是點點離人淚，傾

訴那個寂寞的夜晚；可以是映照冰湖的一片冰心，亮在王昌齡送別友人的剎那間。

前一個化用是將詩句連用到自己的句子中，后一個化用是將詩句的亮點詞語活用在自己的句子中。

我們得到了這些方法，才能夠運用自如，不至于弄巧成拙

%II訓(xùn)東a

,

1.（2023?遼寧營口?二模）歲月無語，青春有言。矚目遠方，你才會加快步伐；觀賞風(fēng)景，你才會步履輕盈；

結(jié)伴同行，你才能歡歌笑語；風(fēng)雨兼程，你才能成功登頂……

請結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞，以"的青春最美麗”為題，寫一篇作文。

寫作要求：

團請先將題目補充完整，再作文。

回立意自定，文體不限（詩歌除外）；

團不少于600字，也不要超出所給的字格；

回字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔；

回文中不要出現(xiàn)真實的姓名、校名；

回文中不得引用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

【范文】

奮斗的青春最美麗

夜已深，扎堆各種練習(xí)中，依然奮筆疾書。仿佛世界早已睡下，獨留我一人與題目死磕。漸漸地，那

些冗長的題目和繁雜的圖形變得模糊不清，我幻想跌進了一條漫長的時光隧道，沒有返程。惱人的困意如

同浪花般陣陣涌來，幾欲想閉上雙眼，卻又不甘。

這是今夜用完的第幾張草稿紙，我已無心回數(shù)，只知它們盡數(shù)用在了一道題上。那密密麻麻八卦陣似

的數(shù)字符號錯亂疊加著，那么真實，又那么模糊。我與答案之間好似隔著一條偌大的星河，內(nèi)心極力渴盼

著鵲橋相會的曙光。于是，我上緊思維的發(fā)條，不停地跑，拼命地跑，跑到身體被掏空，演算、推翻、重

來，一次、兩次、三次

屢屢受挫，淚如泉涌，滾燙灼心。我疲累得癱坐在沙發(fā)上，我開始擔心，一個發(fā)條上得太緊的鬧鐘能

跑太久？一輛馬力加到極限的跑車能開太久？一個用盡心力尋求答案的我還能撐多久？我是真的跑不動

了嗎？不，我不想半途而廢，我不想繳械投降，在終點還未抵達之前，我必須把時間掰碎，揉進奮斗的種

子，繼續(xù)奔跑。

跑得大汗淋漓時，偶爾歇歇腳，在心靈的港灣安慰自己：如今你對這緊張匆忙的生活不也挺滿意的嗎？

你打完一天的仗，卸下一身戎裝，躺下休息時不也有無與倫比的充實幸福感嗎？和著淚水，抬頭望去，貼

在墻頭的那句"乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”此時格外清晰。一時間，心頭竟也染上了李白的萬丈豪

情，胸膛竟也激蕩起澎湃的熱血。是啊，青春不奮斗，更待何時！

我重新?lián)炱鸸P，草稿紙上被淚水暈開的墨字，融在了白熾燈光下，融進了茫茫月色里……

墨字有跡，奮斗無痕。青春正當時，以奮斗致敬時光。懷揣一份敬意，趕著未知的旅途，青春安好,

奮斗無愧。

【寫作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。以、的青春最美麗”為題，寫一篇作文。結(jié)合材料"矚目遠方，你才會加快步伐；觀賞風(fēng)

景，你才會步履輕盈；結(jié)伴同行，你才能歡歌笑語；風(fēng)雨兼程，你才能成功登頂"可知，作文主要緊扣"青

春”過程中所經(jīng)歷或見聞的來寫，或成功、或失敗，但只要能帶給自己成長的意義，都是寫作的范圍，我

們可以補題為：奮斗的青春最美麗，有汗水的青春最美麗，多彩的青春最美麗、自信的青春最美麗等等。

第二，思路點撥。寫作時，盡量打開寫作思路。文體上適合寫成記敘文。如寫“奮斗的青春最美麗"，敘寫

初中的學(xué)習(xí)生活，青春奮斗正當時，為了考出理想的成績，自己課上認真聽課，自習(xí)時奮筆疾書，向同學(xué)、

老師請教，奮斗的青春能讓人直面困難，能讓人腳踏實地，能讓人跟緊時代。因此，奮斗的青春最美麗。

又如寫“自信的青春最美麗"，自信是展現(xiàn)青春風(fēng)采的勇氣，自信是成功的基礎(chǔ)，敘寫青春的自己從小就有

一個音樂夢，在學(xué)吉他的過程，總?cè)狈π判模诮?jīng)過音樂老師的悉心教導(dǎo)和鼓舞之后，自己有了更多自信，

最終登上音樂比賽的舞臺，展示自我….…總之，結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞，寫出自己的真情實感。

2.根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。

炊煙起了，我在門口等你；夕陽下了，我在山邊等你；葉子黃了，我在樹下等你；月兒彎了，我在十

五等你；細雨來了，我在傘下等你；河水凍了，我在河畔等你；生命累了，我在天堂等你。我們老了，我

在來生等你……

請以“我在等你"為題，寫一篇作文。

要求：(1)題目補充完整；

(2)立意自定，文體不限(除詩歌外)，不少于600字；

(3)文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

范文：

我在等你

種子等待萌芽，花蕾等待綻放，干旱土地等待一場甘霖，久雨的土地等待一束陽光。而正值青春年少

的我們，等待長大，我在等你，美好的未來。

有人說等待是無止境的，其實不然，只有坐享其成的人才那樣覺得。只有在等待之后，生命才會煥發(fā)

出不一樣的絢麗。等待中也充滿了調(diào)皮，不一樣的快樂。在畢業(yè)考的前段時間，等待放假就成了我們最大

的樂趣，每天幾乎是數(shù)著過日子。特別是上數(shù)學(xué)課的最后十分鐘，每個人都拿著計時表看了又看，心里默

數(shù)著，早已不知課上到哪兒了，全班都已坐不住，像屁股上有針扎似的?？?！她在收拾文具盒，他一手握

筆，一手緊拿著飯盒，都等待最后的沖刺。"叮，，下課鈴響起，大家似離弦的箭沖出牢房般的教室。不知

不覺中，也熬過了期末考，雖然等待到了盡頭，有些小激動，但大家面臨離別，也流露出陣陣哀傷。

等待也是激人奮進的。走進中學(xué)的大門，心理也更加成熟，所以有著出類拔萃的念頭。第一步，當然

是搞好學(xué)習(xí)，所以比以前更加努力，雖談不上“頭懸梁，錐刺骨"，但也盡力了。可每次試卷上的"紅線條"

都"殘不忍睹"，這也預(yù)示我的等待還沒結(jié)束，也激起我奮發(fā)的決心。在一次考試中當我看到成績有所提高

時，才結(jié)束了我的等待，因為我的等待結(jié)出了理想的碩果。你以為我就這樣滿足了？不，我將帶著我的夢

進入下一次充滿幻想的等待之旅。

學(xué)會等待，才懂得欣賞美麗，而沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨的花朵，必定不如風(fēng)雨后的花兒開的嬌艷?；蛟S，等

待過后，才能得到另一片天地，只因為，經(jīng)過了等待中的磨煉，我們必將迎來美好的明天。我始終在等你，

美好的未來！

【寫作指導(dǎo)】這是一道命題作文，以"我在等你"為題，人稱必須體現(xiàn)"我"和"你"；題目為關(guān)系型，必須寫

出二者之間的關(guān)系。主要考查學(xué)生記敘、描寫和表情達意的能力。結(jié)合題目前的提示語可知，內(nèi)容可以自

由選擇，"我"和"你"可實可虛。"你"可以"實"寫，也可以"虛”寫，范圍很廣，人、事、物、景等均可，"等”

是文眼，考生可以寫等什么、等的原因、等的方式、等的過程、等的結(jié)果，等等；還可以分為等到、未等

到、一直在等，等等。可寫人與人之間的等待，如"我"與父母、兄弟、姐妹之間的等待，友人、戀人、夫

妻之間的等待，師生之間的等待，賢臣對明君的等待，對手乃至敵手之間的等待。也可以寫人對某件事的

等待，事情可小可大，比如等待下課，等待放假，等待錄取通知書，等待元旦聯(lián)歡晚會，等待中考，等待

申奧，等待入世，等待中國男足沖出亞洲走向世界，等待巴以雙方的和平等。寫作時要有敘述，有描寫，

寫出情感真實，敘述和描寫的方式是自由的，主旨情感可以是多方面的?？忌梢愿鶕?jù)已有的生活體驗和

閱讀經(jīng)驗自由確定情感立意，并將情感融進敘述和描寫中。建議寫成記敘文、散文。

3.按要求作文

請以"讀書,實踐?收獲”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數(shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或

師生姓名。

【例文1】

讀書?實踐?收獲

書，能改變?nèi)说乃枷?；書，給予人愛的力量。

最近，讀了一本書一一《愛的教育》。小說以愛為線，愛貫穿了全文。書中有一段話給我的感觸很深

一一“我愛意大利，我為什么愛意大利？因為我的母親是意大利人，因為我血管里流淌著意大利的血，因為

我母親為之哭泣、父親為之敬仰的死者的墳?zāi)乖谝獯罄?，因為我出生的城市是意大利，我的兄弟姊妹，?/p>

的同學(xué)，我生活在其中的偉大人民，我周圍美麗的大自然，我所見、所愛、所學(xué)、所欽佩的一切都是意大

利的，所以我愛意大利……”很多人以為愛國需做很大、很偉大的貢獻，但顯然不是這樣的，這也是愛國的

方式之一。愛國可以從身邊的點點滴滴作起。例如：不亂丟垃圾，愛護環(huán)境；好好學(xué)習(xí)，為國爭光；遵紀

守法，不作為法的事，創(chuàng)造一個和諧美好的社會……這些都是愛國的方式，愛國需要我們發(fā)自內(nèi)心地愛，而

不是嘴上說說而已。

讀書，我們可以獲得“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的真理；讀書讓我們知道了"海內(nèi)存知己，天

涯若比鄰"的友誼。你們是否還在打王者榮耀，那就現(xiàn)在別打了，去書中找自己的榮耀。

讀書能讓我們獲得思想，那實踐會讓我們獲得什么呢？

實踐是檢驗真理的唯一標準。這是十一屆三中全會中得到的思想。1978年，一個新的時代正向中國走

來——鄧小平時代。鄧小平用實踐證明了中國走開革開放、走社會主義道路是一步勝利的棋。

在生活中，有許多未知的東西還隱藏在我們身邊。我們要勤勞的手，敏捷的頭惱，明慧的眼睛去探索。

實踐能讓人獲得真理。收獲會使人快樂嗎？

一個農(nóng)民如果只撒了種子，然后什么都不做，只等秋天去收獲。他會收獲到糧食嗎？顯然不會，他只

收獲到了空白。他只會后悔，如果我春天時候為農(nóng)作物澆水，除草，施肥，我就不是現(xiàn)在的一無所有了。

學(xué)習(xí)也是如此，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)。當一天和尚撞一天鐘”那么只會收獲失敗。雖然我們做不到"頭

懸梁錐刺股"，但是我們可以制定學(xué)習(xí)目標，每天進步一點點，難道不會成功嗎？收獲是勞動收出來，而

不是空想出現(xiàn)來的。

讀書使人獲得思想，實踐使人得到真理，勞動使人收獲。

成長路上，一切未知。

【寫作指導(dǎo)】考查的是命題作文。

一、審題。"讀書?實踐?收獲"三個詞語不難理解，"讀書”引領(lǐng)實踐，影響實踐，最終使"我"有所"收獲"。此

外，在讀書后可以去大膽地實踐，實踐中可以獲得收獲或是感動，或是感悟等。通過美妙的閱讀過程，我

們品讀古今中外的書籍之中，一定會有自己的讀后體驗和感悟。發(fā)出自己的聲音，感召讀書的魅力，并從

中體現(xiàn)自己的思想深度。

二、立意。既然讀書實踐收獲，有"收獲"，自然是有意義的事。通過"讀書"、"實踐"，我們可以收獲知識，

如自然科學(xué)、文學(xué)常識、作者生平經(jīng)歷、道德修養(yǎng)、名人名言等；我們還可以從書籍中"收獲"人生感悟，

如從諸葛亮《誠子書》中收獲"寧靜專一”，可以在范仲淹《岳陽樓記》中收獲“先天下之憂而憂，后天下之

樂而樂”的愛國情懷等。

三、體裁。方向極開闊，可以寫議論文，也可以寫記敘文。寫記敘文，需明確具體書目與情節(jié)，自由度極

高。書目盡量選擇大家熟知的經(jīng)典名作，既可顯出閱讀品質(zhì)，又可避免過多介紹情節(jié)。接著，要順乎自然

地關(guān)聯(lián)實踐生活，講出故事。至于"收獲"一詞，可以是故事的結(jié)果，即現(xiàn)實的收獲，也可以是貫穿于"讀書

+實踐”之上的文章立意，即心靈的收獲。

4.請以《重新命名》為題寫一篇文章，文體不限，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名。

例文

重新命名

俗話說：人在江湖，行不更名，坐不改姓。可最近發(fā)生了一件事，讓我有了換一個名字的念頭。

我原本的名字叫澤曦，姓隨我爸爸，姓李，我爸爸當初給我起這么個名字，費盡了他的心思。當時，

在我還在媽媽肚子里時，爸爸就開始絞盡腦汁地為我想名字，把整個《新華字典》和《辭?！贩瓲€了都沒

有想好。不是這個聽著不順耳，就是那個寓意不好。懷胎十月，一轉(zhuǎn)眼就過去了，眼看著我就要出生了，

這時，他突然靈光閃現(xiàn)，跟我起了"澤曦"這個名字。"澤〃是光澤的“澤"，是汪洋的意思，"曦"是晨曦的"曦"，

意思是早晨剛剛升起的太陽。連起來的寓意就是希望我的人生像汪洋一樣寬廣，向東方冉冉升起的太陽一

樣燦爛。我們?nèi)叶家恢抡J同這個名字，認為寓意很好。于是，我的名字就這么被定下來了。

盡管寓意很好，但我名字里的那個"曦"字十分難寫，足足有二十筆!小時候幼兒園直至一年級，我一直

沒弄明白我名字里的那個"曦"字到底應(yīng)該怎么寫。以至于考試時，等我好不容易寫完了我的名字以后，語

文第一遍聽力稿已經(jīng)報完了，要不然就是別人已經(jīng)把口算題做了一半?？傊@名字雖然寓意好，但是太

復(fù)雜了！

那一天，事情發(fā)生了轉(zhuǎn)機。晚上，上完培訓(xùn)班的我剛一回到家，媽媽就對我說："曦曦，你改個名字

好不好呀?""改名，改成什么呀?""叫‘李曾棒‘，‘李‘還是你原來的姓，’曾'就是我的姓，‘棒'就是棒棒糖的那

個棒。這樣，諧音就是‘你真棒或者，你還可以叫，李曾牛，、‘李曾行，、‘李曾帥，......"聽完媽媽的解釋，我

可開始糾結(jié)起來：新名字固然很好，但改名可是一件大事，而且還十分麻煩，但新名字中，不但十分"清

新脫俗”，而且還將媽媽的姓揉合在了里面。但.…媽媽見我如此糾結(jié)，便說："哎呀，我開個玩笑而已啦!"可

我依舊在想那件事，完全聽不進任何話。

綜合各種因素我最終決定將名字改為李曾值，"曾值"是"增值"的諧音，寓意深刻，而"值"又是常用字，

不會被人讀錯寫錯。好得意的名字呀！既有爸爸的基因，也有媽媽的愿望，更有我自己的注意，你喜歡我

的新名字嗎？

【寫作指導(dǎo)】本題考查命題作文。

（1）審題立意。"命名"的意思是授予名稱?！爸匦隆北硎緩念^另行開始（變更方式或內(nèi)容），暗含原先已有

名字，因為不滿意需要重新授予名稱。不滿意的原因或是當初命名就不合適，或因時間的變遷或事物的變

化原名字已過時等。重新命名的對象可以是人，如重新命名自己的名字；可以是物，如重新命名文件夾、

重新命名新冠病毒等；可以是景，如重新命名黃山風(fēng)景區(qū)等。立意上，應(yīng)表達美好好事物的追求或?qū)嵤虑?/p>

是的精神。易寫成記敘文。

（2）選材構(gòu)思。應(yīng)根據(jù)自己對題意的理解，選擇一個具體事物作為重新命名的對象，如我重新給自己命

名、我給我的寵物狗重新命名、我給中國空間站重新命名等。應(yīng)先寫出重新命名的有原因，如寫我重新給

自己命名，重新命名的原因或是生僻拗口、或是容易被人讀錯、或是內(nèi)涵不夠豐富、或是曾用名太多等;

然后對新名字進行詳細解說。字里行間要蘊含著