Unit3單元活動設(shè)計參考案例一活動方式：PairWork（P27）活動內(nèi)容：Talkaboutthedishtobetakentoapotluckdinner.學(xué)情分析：學(xué)生通過聽力，已經(jīng)獲取了美國四種常見食物（hamburger，nachos，fortunecookie，gumbo）的起源、制作原料、口味等。本活動需要學(xué)生討論自己參加potluckdinner要帶的菜，要從食物的名稱、菜譜、做法等方面相互交流。教學(xué)目標(biāo)：使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己參加potluckdinner要帶的食物名稱、菜譜、做法等方面信息?；顒舆^程：1.Prepareforthediscussion.Askstudentstopreparethedinnerinthefollowingaspects:(1)Nameofthedish.(2)Whatisthefoodmadeof?1.5lbschicken(thighsorbreasts)boneless,skinless2largebellpeppers(anycolour)2tablespoonsoliveoil,divided1packettacoseasoning1lbscauliflowerriceorcauliflowercrumbles1teaspoonsalt1/2cupsalsa1/4cupchoppedcilantroandgreenonion1jalapeno,sliced1avocado,sliced(3)Howisthefoodprepared?①Chopthechickenandslicethebellpeppers.②Heat1tablespoonoliveoilinalargeskillet,andaddthechickenandbellpeppersuntilstartingtobrown.Addtheseasoning,cookinguntilthechickeniscookedthrough.③Addtheremainingoliveoiltoalargeskilletovermediumhighheat.Addthecauliflowerriceandsaltcookinguntilthecaulifloweriswarmedandslightlybrowned.④Dividethericebetween4bowls,andtopwithchickenandpeppers.Addslicedavocado,jalapenocilantro,greenonion,andsalsa.2.Haveadiscussion.Askstudentstoworkinpairsandhaveadiscussion.Whatfoodwillyoubring?Howisthefoodpreparedandwhatisitmadeof?Howisthisfoodspecial?3.Assess.Askstudentstosharetheirconversationwiththewholeclass.案例二活動方式：GroupWork（P29）活動內(nèi)容：討論多元文化形成的原因、優(yōu)點和挑戰(zhàn)。學(xué)情分析：多元文化形成的原因是多方面的，不同地區(qū)形成的原因也不一樣，比如說美國多元文化的形成主要是各國移民，貴州則有深遠(yuǎn)的歷史原因。多元文化的優(yōu)點和挑戰(zhàn)也是一個很大的話題，因此學(xué)生在這個討論活動中的難度主要是背景知識了解的少，所以在討論活動開始，教師先提供給學(xué)生盡可能多的素材學(xué)習(xí)，然后再開展討論。教學(xué)目標(biāo)：1.分析多元文化形成的原因。2.闡釋多元文化的優(yōu)點和挑戰(zhàn)?；顒舆^程：1.活動準(zhǔn)備教師給學(xué)生提供素材，讓學(xué)生在課前閱讀，初步形成自己的觀點。2.小組討論活動（1）明確討論的問題Haveyoueverbeentoaplacethathasadiverseculture？Whatdoyouthinkbroughtabouttheculturaldiversity？Whatarethebenefitsandchallengesofculturaldiversity？（2）開展討論Askstudentstoworkingroupsoffouranddiscusstheabovequestions.Theyshouldgivetheiropinionsfirstandthengivethereasons.3.活動評價首先以小組的形式給出他們的觀點，然后總結(jié)一些共性的觀點，大家達(dá)成共識